男性不育体外诊断简介课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,男性不育体外诊断简介,男性不育体外诊断简介人的差异在于业余时间男性不育体外诊断简介山西康宝生物科技有限公司,男性不育实验室诊断试剂,e,咝不肓症定义状,根据W推荐,夫妻婚后同居1年以上,未采取避孕措施,由于,男方原因造成女方不孕者,称为男性不育。,近年来由于环境污染、滥用药物、性病泛滥、不良生活习惯等,影响,男性不育的发病率大大增高,男性在生育方面所面临的,形势已十分严峻。,不苔,到目前为止我国男性不育症发生率为10%以上,为挠上了接,创新是人们对原有知识、经验进行加工之后进行的创造性活动，是对生活经验的一种升华，更是对知识的一种深加工。通过这种活动人们就会有更高的认识，就会有产生新的思想和处理事情的新方法。今天，面对教育的改革我们也提出了要创新，并且我们的创新也取得初步成果，尤其在培养学生的认知能力和实践操作能力等方面都取得了许多积极的效果。有了课堂的创新之后我的课堂不再是个人的独角戏，而是师生互动交流的大舞台。现在的课堂变得生机盎然，所以说创新给我的化学教学注入了生命力，也让教学迎来了改革的春天。,但是具体而言要怎么创新才能达到我们想要的效果呢？下面就来谈谈我自己的体会。,一、放下架子，创新从心开始,人都是有感情的，不管是我们的学生还是我们自己。作为教师当我与一个班开始接触的时候，我会利用课余时间与学生广泛地交流，了解他们的内心世界，请他们谈谈自己的感受及想法，既有课内的也有课外的，大家都摆出来一起分享，时间长了学生就会对你产生好感，不会再敬而远之。也就改变了传统的教师高高在上，学生却在窃窃私语，甚至无所事事。这样以后你的课堂就会听到他们的声音，看到他们的高高举起的手掌，他们对你的课产生了无比的吸引力，这就是所谓的亲其师则信其道，所以说创新还得从心开始。,此外，我们得学会赏识学生，学生在得到赞赏之后他会有一种新的感受，他会对你产生一种新的认识，也会从心里对你重新评价，这样很可能缩小了你与学生之间的心灵差距。这样你的教学就会产生新的生长点，从而为获得教学和学习的成功打下基础。,二、创新课堂，激发学生的学习兴趣,作为化学教师我从第一节开始就注重激发和培养学生学习化学的兴趣，因势利导，让学生从要我学转化我要学，把苦学转化为乐学，这样就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。那么如何来激发学生的兴趣呢？,首先，教师应主动给课堂创造一个宽松和谐的环境，让学生在一种没有压抑的环境中自由地学习。在课堂上学生可以对教师的课提出质疑，也可以就相关话题提出问题与老师同学一起交流讨论，而且此时教师应大胆鼓励学生广泛地参与交流讨论。以此来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。,其次，教师要在教学中创设新颖有趣的问题情景，利用现象生动逼真的化学实验、曲折多变的问题情景来刺激学生。对教学语言进行精心的设计安排，力求生动、形象、幽默、风趣，让学生身临其境地去探讨和解决问题，这样就会使学生感到兴趣盎然。创新意识和创新能力也就会不断增强。则这样的课堂你还会感到枯燥乏味吗？,三、强化创新合作与探究实践,1.加强问题探究，培养创新精神,创新精神是培养创新能力的保障。只有在强劲的创新精神的引导下，学生才可能产生强烈的创新动机，而一切创新都始于对问题的发现、问题的探索以及问题的解决。而发现问题、寻找解决问题的方法则是探究问题的一般过程，因此，加强问题探究就能逐步培养学生的创新精神，提高创新能力，激发学生的创新欲望。,2.加强实验探究，培养学生的创新能力,化学最大的吸引力就是有许多生动直观的化学实验，对学生有很大的吸引力，也可以有效地激发学生的潜在学习动机。教师应鼓励学生对教材实验进行质疑；对其中的不足之处加以改进，使其完善。比如实验室制取的CO2是否纯，如果不纯到底含有哪些杂质，如何除去。对这些实验装置的探索，不仅加深了学生对化学知识的认识，也培养了他们不迷信课本，敢于挑战传统，勇于创新的精神和能力。,此外，鼓励学生自行设计实验可以有效提高学生的思维整合能力，知识运用能力和实验操作能力，从而使学生的创新能力得到全面提高。,四、创新教学方法,传统的教学观念和模式严重束缚学生的个性和能力发展，特别是创新能力的发展。为了改变教学的现状，我在教学中采用了以下方法。,（1）引进“杜郎口中学”的教学模式，改变传统的教师唱独角戏的做法。课堂不再是教师讲学生听而是将课堂还给学生，让学生通过小组合作，协同交流探究共同发现问题并解决问题。这样，学生就少了束缚，学生就可以大胆地走上讲台与其他学生对话，让每个学生都成了小老师，也让课堂变得热闹非常，学生不再是无所事事而是有学不完知识，讨论不断的问题，变化万千的思想。,（2）注重问题设计，立足简洁并有代表性。创造型人才的基本特征之一就是好奇心强，遇事喜欢问个为什么，好像有问不完的问题。只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动，创造的意识。所以说作为教师对问题的设置不应只为了完成任务了事，而应该考虑到对学生的成长具有导向性。因而应针对学生情况设置代表性的问题。如当我们一起看到万能瓶装置图时，你就应该及时引导学生去思考它的结构与用途之间的联系。此外可以设计一些灵活的问题，如，已知由Na2S、Na2SO3、Na2SO4组成的混合物中硫元素的质量分数为32%，则氧元素的质量分数是多少？这样的问题让学生自己来加以解决，学生开始时就感到无从下手，然后他们就会去分析，去讨论，当他们发现找到解决办法时他们会非常的激动，有哥伦布发现新大陆的欢喜，因而就会产生强烈的探究欲。此外这样的活动也会让学生思维更具流畅性和敏捷性，也能够激发学生的潜能，挖掘出具有个性的见解，更有利于培养学生的创新能力和意识。,（3）加强学法渗透，俗话说“授人以鱼不如授人以渔鱼”。初中化学知识覆盖面大，内在联系千丝万缕，为了适应初中学生的特点许多知识又讲得很浅显。学生学习起来有一定的难度，因此老师在教学过程中，在积极引导学生自主、合作、探究学习的同时应及时渗透学法指导。在课堂教学中充分运用观察对比，整合归纳，直观简化，谐音记忆等方法，在帮助学生理解记忆的同时又使学生掌握了新的学习方法。这样不但提高了学生的成绩，更激发了学生学习的兴趣和积极性。与此同时学生的创新意识和能力也得到提高。总之，教学创新的方法多种多样的，这既需要发挥教师积极的主导作用，更需要积极体现学生的主体地位，将课堂还给学生，让课堂活起来。在教改不断深化的今天，我们要不断借鉴他人的成功经验，努力改革自己的教学方法，培养出更多的创新型人才。,地图是地理教学的“第二语言”，载有丰富的地理信息，是地理学科独有的信息综合载体和教学工具。在地理教学过程中，地图具有特殊重要的地位。地图教学既是地理教学最重要的方法又是地理教学的基础内容，更是地理教学的重要工具。在这里谈谈地图在地理教学中的应用与同行共勉。,一、让学生熟悉地图知识,先让学生熟悉有关教学地图的一些基本知识，这是地理教学中运用教学地图的前提。不仅要使学生明确地图的图例、注记、符号和颜色所表示的意义，还要使学生知道不同的地图的不同用途，如地形图、政区图、气候类型分布图、等温线分布图、等降水量分布图、人口分布图、交通图、河流水系分布图、某种资源或物产分布图等等。以便学生在需要的时候能够迅速找到自己需要的地图。,二、把握好使用教学地图的时机,教学地图虽然是地理教学中不可缺少的媒体，但由于课堂上的时间有限，教师必须把握好使用教学地图时机。尽可能使用教学地图，让学生直接感知的，都要通过地图争取让他们直接感知。如在学习人教版七年级地理下册中东这一课时，中东处在“两洋三洲五海之地”有着“丰富的石油资源”，学习前我首先在黑板上板书本节课要点，接着充分利用地图册指导学生在中东地图上找出中东的五海（里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海）、三洲（亚洲、欧洲和非洲）的位置，并用红笔在图上标出，再找出苏伊士运河，学生自然地把中东地处在联系三大洲、沟通两大洋（大西洋和印度洋）的重要地理位置弄清楚了。接着，再讲中东“丰富的石油资源”，首先讲中东是世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，主要分布在波斯湾及其沿岸地区，接下来引导学生在课本上由“中东石油产区图”找到中东石油分布的国家。再引导学生参看“波斯湾石油外运航线图”，进而引伸到中东地理位置的重要。中东之所以成为超级大国激烈争夺的地区，其主要原因是该区有丰富的石油资源。充分利用地图，所学两个重点知识，学生就能轻松掌握。,三、要注意图文结合,对所用地图进行解说，是地图教学的重要环节。适当的解说可以帮助学生深刻理解地图的含义，培养学生的读图能力。有些教学地图本身就有文字说明或与相应的课文呼应，教师要充分运用这些图文的结合，例如，人教版教材世界地理给出了“世界气候类型”景观图，旁边并附有文字。教师在使用这幅图时，以引导学生阅读文字，如果需要，还可以展开讲解。,四、注意引导学生参与到地图教学中，培养学生的析图、读图能力,让学生积极参与到地图教学过程中，最大限度发挥地图的作用。要尽量让学生自己分析地图，找出蕴涵其中的地理知识、地理原理和地理方法。如果用两张或两张以上的同类地图，让学生进行比较分析，更是一种培养学生通过比较发现特征的好方法。,五、运用教学地图时，要善于联系,在课堂上讲解地图内容时，要注意知识的连贯性，突出所讲内容的重点和难点，而且还要将新出现的地理事物与已知事物进行联系，使新近知识形成网络。,总之，地图是地理信息的重要载体，是地理知识的骨架，学会运用地图去阐述问题和分析问题，掌握阅读和运用地图的初步技能是地理学习的关键。在教学过程中要做到认真选择合适的地图、传授有效的读图方法、设置恰当的思考问题，让学生形成较好的读图兴趣、方法和习惯，真正做到“心中有图、心中有地理”。,人的差异在于业余时间男性不育体外诊断简介男性不育体外诊断简介,1,山西康宝生物科技有限公司,男性不育实验室诊断试剂,山西康宝生物科技有限公司,2,e,咝不肓症定义状,根据W推荐,夫妻婚后同居1年以上,未采取避孕措施,由于,男方原因造成女方不孕者,称为男性不育。,近年来由于环境污染、滥用药物、性病泛滥、不良生活习惯等,影响,男性不育的发病率大大增高,男性在生育方面所面临的,形势已十分严峻。,不苔,到目前为止我国男性不育症发生率为10%以上,为挠上了接,e,3,e,男性不育是系统性的疾病,诊断也要求做到系统和全面,治疗方式才能达到系统性和综合性,e,4,e,男帐不育症珍疗基本程序,不育男性病因学断E)治疗或偿试治)考虑ART助到,实验诊断,选择最适ART助孕方式,辅助生殖技术,e,5,e罗不寶的珍断琥覆(WO,性功能及射精功能的检查,检测精子有无抗体包裹,精液(精浆和精子)各指标的检测,分析导致不育的因素,睾丸体积及卵泡刺激素(FSH),睾丸活检,生精过程的检测,e罗不寶的珍断琥覆(WO,6,e,精液( Spermatic fluid),精液由精浆( Spermatic plasma)精子( Sperm)组成。,水分占90%,有形成分:精子、生殖管道脱落上皮细胞、白细胞、及未成熟生精细胞,精液,蛋白类:清蛋白、纤维蛋白原、免疫球蛋白、巨球蛋白等,化学成分酶类:ACP、蛋白酶、LDH纤溶酶、柠檬酸酶、葡糖苷、顶体酶等,微量元素:M、aa、Fe、Gu、Zn等,其它:澈素(FSH、L、T、P)及果糖等,e,7,e,男胜不育症现代实验珍断救术,精液计算机辅助分析,精子功能检测,血清激素(FSH、LB、T、PL等)、血清 nhibin b检验,免疫生化检验,精液免疫生化检验,细胞遗传学检查,分子生物学,尤以精液免疫生化检验发展得最快,具有十分重要的诊断价值。,e,8,e,康宝生物科:男帷不育珍断武剂盒,精子功能检测试剂盒,二,附性腺分泌功能检测试剂盒,三,生殖道感染性检测试剂盒,四.男性生精功能检测试剂盒,五、免疫性不育检测试剂盒,六,其他产品,e,9,e,精子功能检测武剂盒,1.精子的形态检测,SPERM CELL,2、精子的膜功能检测,3、精子的顶体功能检测,Cetti a mitecrandria,aial f brent,4.精子的核功能检测,5.精子其他功能检测,e,10,e,精子功能检测武剂盒,精子形态检测,WH0推荐的精子形态学分析方法。用于评估,巴氏染色液精子形态,判断畸形率,可用于评价男性生,育功能,古姆萨染色液,临床上用于评估精子形态,判,(Dfk速染色法)断畸形率,评价男性生育功能,e,11,男性不育体外诊断简介课件,12,男性不育体外诊断简介课件,13,男性不育体外诊断简介课件,14,男性不育体外诊断简介课件,15,男性不育体外诊断简介课件,16,男性不育体外诊断简介课件,17,男性不育体外诊断简介课件,18,男性不育体外诊断简介课件,19,男性不育体外诊断简介课件,20,男性不育体外诊断简介课件,21,男性不育体外诊断简介课件,22,男性不育体外诊断简介课件,23,男性不育体外诊断简介课件,24,男性不育体外诊断简介课件,25,男性不育体外诊断简介课件,26,男性不育体外诊断简介课件,27,男性不育体外诊断简介课件,28,男性不育体外诊断简介课件,29,男性不育体外诊断简介课件,30,男性不育体外诊断简介课件,31,男性不育体外诊断简介课件,32,男性不育体外诊断简介课件,33,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,34,