偏瘫病人护理查房课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,偏瘫病人护理查房,偏瘫病人护理查房偏瘫病人护理查房单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教学目的,了解脑卒中现况,2、掌握肌力的分级,3、掌握良肢位的摆放,3A4、掌握偏雍病人早期肢体功能训练,5、掌握偏瘫病人的护理,众所周知“生命在于运动”，不分国家，不分地域，无论男女老少都需要运动。在我国，全民健身已上升为国家战略。应国家体育政策的要求，各地大中小幼都设有体育课，但是现实生活中，农村中学体育运动的硬件设施普遍都不完备，条件有限，初中生要运动、要锻炼、要强身健体，一个简单易行且非常重要的途径就是参加篮球运动，即学会打篮球。,篮球运动益处颇多，对初中生来说：打篮球既能锻炼身体，又能磨练意志，还能交友助学等。然而，乡镇中学的学生对篮球运动的认知却不一致，有的以为打篮球会影响学习；有的认为打篮球爱出汗，又脏又累；有的则害怕在球场上摔倒、伤到。,针对学生对篮球运动的种种偏见，本文将逐一给予破析消除，帮助其提高认识，让其了解篮球运动的诸多好处。篮球运动老少皆宜，趣味无穷，既可个人进行，也可集体参与，最好是进行篮球比赛。篮球比赛，既具挑战性又具观赏性。对学生而言，它能享受快乐、增进友谊、激发斗志、催人上进；对单位团体而言，它能交流感情，凝聚人心，促进和谐；对社会国家而言；它能振奋民族精神，助推社会文明进步和经济发展；它还可进行国家间篮球外交。如：著名的“中美”“朝美”篮球外交等。,说打篮球会影响学习，那是片面观点。多数家长认为打篮球会耽误学生原本的学习时间，而且有的学生自制力较差玩心较重，所以并不支持体育课进行篮球运动。殊不知，在当今传统教育环境下，课业繁重有增无减，学生的课余时间本就越来越少，每日只知学习，课余还有不少的辅导班要参加，学生本身的体质就较差，有很多的学生稍有病痛就会吃药打针，所以只有在体育课堂上进行系统的教学训练，不仅丰富了课外知识，又增强了学生的身体体质。,其实打篮球和学习是时间分配的问题，只要二者时间安排得当，打篮球不但不影响学习，反而对学习还有帮助。因为常打篮球能使体魄健壮，精神饱满，学习起来精力充沛，效率也会明显增高。譬如：篮球明星姚明、易建联等，小学初中时非常喜欢打篮球，而他们的学习也很优秀。所以打篮球和学习是没有冲突的。,有的家长认为打篮球累和脏，害怕在球场上摔倒受伤，这种观念是错误的。生活中磕碰是很正常的事情，现代社会竞争力大，需要有较高的抗压力，更何况是农村的学生，不能因为如今的生活好了，就把孩子变成温室里的花朵，不能因为家长曾经吃苦就想把孩子保护得很好，这些是不可取的，在校园里有老师正规训练情况下，伤害是很少的，有点磕碰是因为不熟悉过程，但是只要学生喜欢打篮球，有一定的基础球技，学生自己就会随机应变地处理好球场上所发生的一切。因为只有累脏磕碰才会有成长，在以后的人生道路上才会有成功。,农村初中学生如果没有得到小学老师专业培训的话，大部分是不会打篮球的。为了更好的教会学生打篮球，笔者常利用体育课，把全班同学叫到球场上训练。先给学生讲解示范拍球、运球、传球和投球的方法技巧，之后让学生有序的尝试模仿练习，同时为激励学生，将男女生分在两个半场上分组开展竞争活动。并为学生制定奖惩办法：每投进1球累积1分，在球场上抱球走步扣1分，时间到后总结经验、进行评比，胜队接受败队鞠躬致敬，输1分鞠1躬。就这样一个小小的竞争活动，学生打篮球的兴趣一下子就被激发起来了。待多数学生都能接住球投得上篮后，再讲解一些专业篮球比赛的规则，并进行必要的道德法制教育。譬如：篮球赛场上不能抱球走步，不许两次运球，不准推人、拉人，更不可无视道德法纪故意伤人犯规。严格要求同学们成为文明的篮球人，不能为了竞争、为了赢得比赛而忽视道德准则。,当学生对篮球运动有了一定的认知，产生了兴趣，并懂得一些简单的比赛规则和道德规范后，他们就会自发的利用午休，在饭后或体育课上打篮球或进行篮球比赛。这样篮球运动就成了学生除学习外一项不可缺少的体育运动了。,我国的人均体育素质一直处于全球较低的水平线下，在传统教育环境下，体育课占得比例一直不是很大，有些学校认为体育课只是再普通不过的玩乐课程，虽然国家有关部门一直宣传体育要从娃娃抓起，但是真正落实的却是很少。随着时代的快速发展，在网络媒体飞速发展的大趋势下，初中生也在越来越关注体育赛事，尤其是适合自身活动的篮球项目，所以在今后体育教学中，把握时代侧重点，再联合学生关注热点教学，会使体育课堂更加精彩。,大国的兴衰是一部世界名著,在这本书中,有两组数字令人震惊:1830年,中国工业总产值是当时英国的三倍;华盛顿当选美国第一任总统的1789年,中国人口是世界的六分之一,而工业总产值已经占到世界的三分之一。谁料到,之后的不长时间里,英国人利用我们的创新成果火药指南针等制造的洋枪洋炮洋船,于1842年打开了我们的国门,一个万里之外的弹丸之地的岛国,却赢得了鸦片战争的胜利,这是为什么?痛定思痛,我认为,其深层次原因不外乎是一个国家经济政治制度的设定与社会环境氛围的营造,所导致的民族整体创新意识与创新能力的相对滞后。时至以创新为特征的21世纪的今天,我们的民族,如果再没有清醒的创新意识,我们的教育再不从培养创新型人才入手,那么,我们必将遇到新的邪恶,新的灾难。我作为一名教育工作者,深知课堂教学是培养创新人才的主渠道,那么如何在政治教学中培养学生的创新能力呢?我认为应从以下几个方面入手。,一、相信学生的创新能力,创新能力并非高不可攀,是每个正常人都具有的潜能。传统的教育模式,教师看不到学生的潜能,不能使学生体会到探索与发现的乐趣,一切都是包办代替,把学生看成是襁褓中的婴儿倍加呵护。殊不知,现代中学生的知识面广、好奇心强、想象力丰富,教师可以安全大胆地把学习的主动权交给学生。要充分相信学生,放手发动学生,为学生提供主动发展的空间,创造主动发展的各种环境和条件,这是培养创新能力的前提。,二、在激发兴趣的基础上培养创新能力,(一)“让全体学生都开口”,我在上第一节课时让学生作自我介绍,介绍自己的姓名、爱好、来自哪一个学校,大家都非常赶兴趣,课堂气愤非常活跃,不知不觉就完成了这一节课的教学任务。通过这种方式,锻炼了学生的语言表达能力,增强了学生的人人参与的意识,让他们深深地感觉到他们是政治课的主人,政治是他们施展才华的一个重要阵地。,(二)教学形式的多样化,多样化的教学不会使学生感到枯燥无味,使他们在常换常新的教学氛围中提高了兴趣,从而调动了学习的主动性和积极性。,1、课堂导入的多样化,可以采用故事式、音乐式、小品式等。例如,我在讲五彩缤纷的情绪一课时,就用歌曲祝你平安来导入。,2、结尾多样化,可以利用名言警句、学生自我小结等多种形式。、,3、课的类型多样化,采用讲授、讨论、聊天、自学、活动课等方式。除此之外,还利用多种辅助手段。如投影、电视、光盘、录音机等多媒体,以及用漫画、简笔画进行辅助教学,都收到了良好的效果。尤其是多媒体教学以新颖性和实用性吸引学生参与教学,以它的时代性为发展学生的创新意识提供了广阔的空间。,(三)良好的师生关系,人们常说:“亲其师,信其道。”这话一点都不假。老师要热爱学生、关心学生。这样学生也会喜欢老师,并进而喜欢这门学科。怎样建立良好的师生关系呢?除了与学生建立民主、和谐、平等的新型师生关系外,最重要的就是要了解学生,只有了解学生,才能知道学生需要什么。我在初一教学过程中了解到学生存在如下问题,有的不自信;有的不重视同学团结;有的感觉学习压力大而产生了厌学情绪等等。对于这些问题要对症下药,及时调整学生的心理,多和他们聊天,做他们的思想疏导工作,学生也因此非常愿意上政治课。课堂上表现积极,表演小品也非常投入。这种融洽的师生关系对于教学工作是大有裨益的。,(四)发挥学生的主体作用,1、学生通过自编自演的小品参加课堂教学,上课时,教师可以不讲,完全通过学生自编的小品来展示课本中所学的知识。例如,我在讲“磨砺坚强意志的5种方法”时,先让学生带着问题去看书,然后全班分成5个组讨论自编小品,每组派出代表到讲台上去表演。小品从小事做起,从现在开始学生表演得是帮助老人过马路的小事。小品拒绝不良诱惑学生表演的是拒绝吸烟、赌博的故事。学生表演的非常投入,教育效果非常好。通过这种形式,能一下激起学生的求知欲和表演欲。,2、学生的主体参与还表现在参加各种形式的活动上,如编故事、讲故事、画漫画或自编“思想政治手抄报”等方式。通过这些形式调动学生的积极性和参与意识,并也使他们在轻松愉快的氛围中学到了更多的知识。,三、在鼓励的基础上培养学生的创新能力,(一)创新精神需要教师鼓励,一方面传统的政治教学只要求学生背背背。这就极大扼杀了学生的创造力,致使很多学生墨守成规,缺乏创新意识,没有勇于怀疑、敢于挑战的精神,对于这一部分学生要予以鼓励。另一方面有一部分学生很有个性,爱提问题,喜欢标新立异。对于这样的学生,教师要保护他们的创新精神,即使有哪些不对,也不要指责和埋怨,更不要讽刺、挖苦,对他们最有效的办法是鼓励再鼓励。,(二)在鼓励的基础上培养学生的创新能力,1、创设问题情境鼓励学生去探索;2、鼓励学生勤学好问,不惟书、不惟师,敢于质疑。我在实际教学中,引导学生大胆质疑,鼓励求新,不拘泥于课本的说法;3、善于捕捉学生的创新火花,及时鼓励。初一学生的思维缺乏连贯性,表达常常具有跳跃性和突发性,有时灵机一动闪出独特的想法。但常常词不达意,有时想对了,却说错了。这是,教师应启发学生准确回答。总之,创新是一个相当艰苦的过程,也是一个不断进取得过程,因而对学生的创新需要鼓舞、需要鼓励。,教育是育人的科学,它的出发点和归宿是要培养创新的人才。作为一名政治教师,在培养创新人才的伟大事业中我深感责任重大。在今后的政治教学中还要不断改革教法,寻找有利于学生创新能力培养并受学生喜爱的教学方法。为陪养出视野开阔、思维活跃和应变能力强的创造性人才贡献出自己的全部力量。,偏瘫病人护理查房偏瘫病人护理查房偏瘫病人护理查房单击此处编辑,1,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,2,教学目的,了解脑卒中现况,2、掌握肌力的分级,3、掌握良肢位的摆放,3A4、掌握偏雍病人早期肢体功能训练,5、掌握偏瘫病人的护理,教学目的,3,脑卒中现况,脑血管疾病与心脏病恶性肿瘤并称人类三大致死,病因。60岁以上老年人中40%45%患有高血压,的同时还患有高血糖或高血脂,据国外的资料显示,50%左右的糖尿病人都合并有高血压、高血脂等多,种老年疾病。脑血管疾病具有“发病率高、致残率,高、死亡率高、复发率高并发症多”即“四高,的特点,目前,我国心脑血管疾病患者已经超,过27亿人我国每年死于心脑血管疾病近300万人,古我每年总死亡病因的51,脑卒中现况,4,病历汇报,入院时间:2016年9月4日,病人床号:28床,病人姓名:王顺喜,年龄:61岁,诊断:1脑出血2、高血压,入院生命体征:T37.3CP75次/分R20,次/分BP171/80mmHg,既往史:高血压,病历汇报,5,病例汇报,患者因“突感左侧肢体无力3天”2016年9月4,日入院,CT示右侧基底节出血,出血量1520ml。,患者神清,双侧瞳孔等大等圆,约3mm,光反敏,无头痛、呕吐,言语尚清,无饮水呛咳,左侧肢,体肌力0级,右侧肢体肌力正常,诊断:脑出血高血压,9月8日左下肢肌力3级,左上肢肌力1级,9月10日主诉:小便难解。予以保留导尿。9月7日,9月9日T:37.5左右波动,考虑脑出血后吸收,热,血压在120-150mmHg70-90mmHg波动。,患者与于9月18日出院:左侧肢体肌力3级,能,自行穿上衣,病例汇报,6,病例汇报:辅助检查,:2+,s丁分析,s分,动过,温蕊数,最快心率,结论,平均心率是82,量慢心率是62,生1O92,最快心是10,发生12:06.性甲1,320师,性三联律,房性早有21个,o为各,医生签,病例汇报:辅助检查,7,病例汇报:辅助检查,生动脉根部内径:32m,左房内径,35mm,左宝舒张期内径:47m,左室收縮期内径:30mm,室间隔厚度,左室后壁厚度:8,房室腔内径均正常.M型,尖瓣EF斜率緩,前后瓣双峰镜像;各,腿回声与活动尚好,室间隔与左室后壁不厚,搏动尚好.主动脉根部及,主肺动脉内径正常,F1:探及二尖瓣三尖瓣主动际瓣返流征象,E/A y,P、cvT,八个,安徽省郎溪县人民医院检验报告单,性:顺,栓来:10207,拉时间:2016,1Oo8:39,多考值单,1.,09L平均红细体积(MCv,elI nE it s%(. yir,1(M11,(MCIIY,单细胞计(N=),11%1%x%,细地分布宽度x,)13,布宽度标社差( RDW ST),听城性粒细腺比率,小板体积(Nv),般比积,听限性粒细胞比,校分,012I,WEICIG,盒验生:金高,核对医生:徐进,病例汇报:辅助检查,10,病例汇报:辅助检查,性名:王顺喜,安徽省郎溪县人民医院检验报告单,检验出住院,位器号生化A,样本日血清,换胆红需(DEL),测(CK,酸同,蛋白(TF,扁(ALB,白蛋白/球蛋白LB,氨酰氨基输移酯(AMT29,需酸氨基转移陌Asm)22,容酰转GGr)l2,碱性薩的(ALF,酸瓶氢(DH),氮(BUN,性曲三酯,旦固醇(CHCL,密震脂蛋白是固a(mL)L.13,检验科中明;此聚告对本份标术青,燃生参如有疑议请在小时肉与检验科联系段。页,照告日对:2016-091323,生两青才,病例汇报:辅助检查,11,偏瘫病人护理查房课件,12,偏瘫病人护理查房课件,13,偏瘫病人护理查房课件,14,偏瘫病人护理查房课件,15,偏瘫病人护理查房课件,16,偏瘫病人护理查房课件,17,偏瘫病人护理查房课件,18,偏瘫病人护理查房课件,19,偏瘫病人护理查房课件,20,偏瘫病人护理查房课件,21,偏瘫病人护理查房课件,22,偏瘫病人护理查房课件,23,偏瘫病人护理查房课件,24,偏瘫病人护理查房课件,25,偏瘫病人护理查房课件,26,偏瘫病人护理查房课件,27,偏瘫病人护理查房课件,28,偏瘫病人护理查房课件,29,偏瘫病人护理查房课件,30,偏瘫病人护理查房课件,31,偏瘫病人护理查房课件,32,偏瘫病人护理查房课件,33,偏瘫病人护理查房课件,34,偏瘫病人护理查房课件,35,偏瘫病人护理查房课件,36,偏瘫病人护理查房课件,37,偏瘫病人护理查房课件,38,偏瘫病人护理查房课件,39,偏瘫病人护理查房课件,40,偏瘫病人护理查房课件,41,偏瘫病人护理查房课件,42,偏瘫病人护理查房课件,43,偏瘫病人护理查房课件,44,偏瘫病人护理查房课件,45,偏瘫病人护理查房课件,46,偏瘫病人护理查房课件,47,偏瘫病人护理查房课件,48,偏瘫病人护理查房课件,49,偏瘫病人护理查房课件,50,偏瘫病人护理查房课件,51,偏瘫病人护理查房课件,52,偏瘫病人护理查房课件,53,偏瘫病人护理查房课件,54,偏瘫病人护理查房课件,55,偏瘫病人护理查房课件,56,偏瘫病人护理查房课件,57,偏瘫病人护理查房课件,58,偏瘫病人护理查房课件,59,偏瘫病人护理查房课件,60,偏瘫病人护理查房课件,61,偏瘫病人护理查房课件,62,偏瘫病人护理查房课件,63,偏瘫病人护理查房课件,64,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,65,