颈腰椎病的预防及诊治课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,颈腰椎病的预防及诊治,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,颈腰椎病的预防及诊治颈腰椎病的预防及诊治11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克颈腰推病的诊冶及预所,开华东,武新江省总队抗州医院骨和,310051),颈、腰椎病现状,一、就业指导课程的意义,学校开设就业指导课程，其实对于学生日后就业是有很重大的意义的，因为就业指导课程首先可以帮助学生更好地了解自己的性格，对自己有全面的了解；其次，就业指导课程可以帮助学生详细了解每个岗位的要求，对学生日后?褚涤泻艽蟀镏?；最后，可以协助学生根据自己的性格选择适合自己的工作。,二、就业指导课上常见出现的问题,1.教师照搬理论，没有实践,因为很大一部分学校对就业指导课程不重视，导致教师上课就只是讲讲理论知识，或者就讲一些重点，甚至有的教师直接就讲一下会考什么就完事了，从而使学生不明白就业指导课程所讲内容，更不了解就业指导课是做什么的。而且就算教师按照课程进行了相关的讲解，也只是针对一些理论知识进行相关的讲解，根本没有透过现象看本质，更没有与时俱进。,2.缺乏技能培养，没有对应场景设定,很多高校在课程教授过程中过于重视理论知识的讲解，缺乏相应的技能培养，比方说讲解职场礼仪的时候，很多高校教师顶多就是按照课件讲讲职场礼仪概念、内容、需要注意的事项，却没有适合的场景进行培训。由于学生本来就不重视，再加上课后没有实践的场景，课程中也没有互动，就会造成学生就业能力下降，对知识吸收不进去，更降低对就业指导课程的重视程度。,三、改革大学生就业指导课程的策略,1.加强教师素质培训，建立环境教学模式,教师是学生的引路人，在学生不知道就业指导课程的意义的时候，教师应当及时引导，告知学生就业指导课程对日后择业有帮助，并不是学生不重视，教师也就不管不顾了，这是不负责任的表现，所以我们应该加强教师的素质培训，真正做到为学生负责任。另外，在教学模式上，我们可以建设适合的教学环境，比如在教职场礼仪的时候，应当选择空旷的教室进行教学，这样才能使学生掌握职场礼仪的应用，或者我们还可以建立就业面试的场景，针对不同的学生创设不同的面试场景，在场景中体会面试的紧张感，从而既调动了学生的参与性，又使得学生学习到了就业指导的知识，可谓是一举两得。,2.建立评分机制，重视就业指导课程教学,有的高校就业指导课程之所以不被学生重视，也是因为没有相应的考试，所以学生才觉得这个课程学不学无所谓，对于这点，我建议各大高校都将就业指导课设为主要课程，并且建立相应的评分机制。比方说，对学生的上课表现、积极参与的能力、课后总结的表现等方面进行评分，并且将平时的评分加入到每个学期的期末考试成绩中去。我们将就业指导课程设定为重要学科，不仅使得学生开始重视该课程来，而且使得教师的教学讲解也开始受到重视，再加上科学的评分机制，不仅使得课程不再呆板，还能提高学生对知识的吸收能力，为学生日后步入社会奠定基础，降低了学生盲目择业的可能性。,总之，就业指导课程在各大高校都应该占据重要的地位，就业指导课程可以使学生清晰了解自身的性格特点，然后根据性格特点和综合素质了解自己适合的职业，扩展职业相关知识。学好就业指导课程，不仅对日后工作上的发展具有重要的作用，而且还能对自己的未来做好正确的职业规划，从而减少学生的就业困难。,本文是白银市十二五教育科研规划课题“课改背景下农村初中数学高效课堂研究”（课题批准号：BY2013 G244）研究成果之一。,随着新课程改革的逐步推进，高效课堂的实施成为必然趋势，然而我校地处农村，生源不断减少，学生基础又差，出现了严重的两极分化，面对这种现状，我校实施了新课程改革。通过参观学习，笔者发现，各地区、各名校的高效课堂中学生的学习自主性很高，课堂气氛特别活跃，笔者还体会到教师的教学理念决定其教学方式，影响着课堂教学效率的高低。,什么是高效课堂？笔者认为，就是在有限的教学时间内达成一定程度的教学效率或效果的课堂。在尝试、探索中，笔者构建了自主合作五环节数学高效课堂教学模式，即“自主预习-合作交流-展示拓展-检测反馈-归纳总结”而且在课堂教学实践中取得了不错的效果，同时，笔者认识到实施高效课堂应该注意以下几个问题。,一、教师要转变教学观念,实施高效课堂要以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，为学生的全面发展而服务”为宗旨，这样才能让学生做学习的主人，课堂的主人；才能使学生热爱学习，自主学习。我们教师要以学生学好为主要目标设计教学，而不是以教师教好来设计教学。但是在农村学校，不少教师落后的教育思想严重阻碍了新课程改革，所以我们要转变教学观念，充分考虑数学学科本身的特点，遵循数学教学的规律，以人为本，确立自主、合作、探究的学习方式；在课堂教学中，教师要高度重视学生的生活积累，让他们亲身经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型，寻求解决问题的方法，引导他们积极参与到课堂教学中。所以，数学教师应坚持“先做后学，先学后教；少教多学，以学定教”的课改原则，让学生自主学习，动手实践，合作学习，展示成果，让学生做课堂的真正主人。例如，在学习展开与折叠时，我让学生每人准备一个棱长是10厘米的正方体和剪刀，让他们把正方体剪开，展成平面图形，再向学生提问有多少种展开图，并让学生分组讨论各图形的特征，然后作出分类。学生自己动手操作，将图形一一展示，再在小组内讨论总结图形的特征，在这个过程中，他们全身心地投入到课堂活动之中，成为了课堂的真正主人。,二、精心设计导学案,设计导学案的关键就是设置恰当的问题，其中问题的预设、生成、合作探究为课堂教学的主要流程。教师在编制导学案时，要紧扣数学课程标准和课堂教学内容，抓住教材的精髓，做到目标明确，重点突出；设计问题要有梯度，有层次；表述要具体，指向明确，能够指导学生自主阅读课本，主动预习，促进学生的全面发展。,首先，教师要认真钻研教材，熟悉课本内容，掌握每一节课的教学重点、难点；其次，要熟悉学生的知识掌握情况，设计出高质量的导学案。在内容上，教师要根据学生的知识储备、能力结构设问，选准切入点，启发引导学生，拓展他们的思维，培养他们的能力；在方式上，教师要根据设置的问题创设情境，充分调动学生的生活储备，将数学教学与现实生活联系起来。例如，在学习分式方程的应用时，对于“某商人将自己的十几间铺面出租，每间铺面的租金第二年比第一年多200元，所有铺面出租的租金第一年为6.6万，第二年为8.4万元，利用方程求出这两年每间房屋的租金各是多少？”这一问题，部分学生不知如何解答，因此教师可以将问题细化为三个小问题，如：,（1）通过观察，你能试着找出问题中的等量关系吗？,（2）根据这些等量关系你还能提出哪些问题？,（3）你能运用方程求出这两年每间铺面的租金各是多少？,这样将问题分解，可以培养学生分析和解决数学问题的能力，并使他们逐步理解数学与生活的密切关系。,三、探索高效课堂策略,在初中数学课堂中，教师要明确学生是学习的主体，要尊重学生，相信学生，给学生自主学习的时间和空间，让他们合作讨论，探究问题。同时，在课堂上教师要最大限度地让学生自己去经历、去探索，再与小组同学团结合作，互相帮助，先小组内交流学习，说出自己的思路方法，然后再全班交流。由于数学知识抽象、晦涩、难懂，很多教师固执地认为：“我讲了，学生都不会；我不讲，学生更不会”，因而不敢放开学生，让他们自学。俗语说得好“穷人的孩子早当家”，因为家长放得开，孩子才会逐步独立生活，担当家庭重任。因此，教师也要放开学生，放开就是解放，就是给学生自主学习的权利，就是充分发挥他们的主体地位。只有学生成为课堂学习的真正主人，他们的内驱力才会被激发，他们的学习兴趣才会高涨，他们的思维才会活跃，在进行合作讨论时才会积极主动，才能产生思维的碰撞，形成一个团结高效的学习集体，提高课堂教学效率。,建设高效课堂，关键要激发学生的参与意识，培养学生的合作精神、创新能力，让他们能够勇于展示个性，展示风采，这就要求教师为学生打造一个良好的课堂氛围。只有打造民主、和谐的课堂氛围，学生才敢于争论，积极参与；才敢于展示自我，充分发挥自己的潜力。打造良好的课堂氛围，首先，要建立一种民主、平等、尊重、融洽、和谐的师生关系，这对于学生理解晦涩难懂、抽象概括、计算复杂、推理繁琐是数学知识至关重要。教师尊重学生，爱护学生，对学生宽容、理解、信任，就会让学生热爱老师，缩短师生之间的心理距离。其次，教师要平等对待每一位学生，不挖苦学生，这样，当教师提出问题后，学生就会畅所欲言，积极讨论，取得意想不到的教学成果。因此走近学生，相信学生，建立良好的师生关系，是实现高效课堂的重要条件。,数学高效课堂没有固定的模式，这就要求我们广大数学教学工作者积极探索，不断实践，勇于创新，打造高效数学课堂。作者为农村中学数学教师，我们要根据农村教学的实际，结合自己的教学实践，不断探索，优化整合，力争构建真正适合自己的高效数学课堂。,刘晋彦，女，兰州城市学院数学与应用数学专业毕业。,颈腰椎病的预防及诊治11、用道德的示范来造就一个人，显然比用,1,颈腰推病的诊冶及预所,开华东,武新江省总队抗州医院骨和,310051),颈腰推病的诊冶及预所,2,颈、腰椎病现状,颈、腰椎病现状,3,颈、腰椎疾病正严重侵害着中老年和,上班族的健康!在我国发病率高达159%且,有逐年上升的趋势!治疗不及时,会导,血压、脑中风、大小便失禁,颈腰椎甚至造,成终生瘫痪,临床统计表明,年龄大于50岁者40%以,上颈、腰椎有活动受限情况;其中60%会产,生颈、腰椎病变,压迫神经系统岀现病症;,约10%-15%的患者最终会发展到脊髓压迫,从而可能造成截瘫!为此,有关部门及专家,呼吁:不能让颈、腰椎病再如此肆虐,防治,、腰椎病刻不容缓,颈、腰椎疾病正严重侵害着中老年和,4,颈椎病,颈椎病,5,脊髓,神,神經有八2345678,椎共七節,胸1,脊髓,6,前韧,后纵秘带,黄韧深,间盘,前韧,7,颈腰椎病的预防及诊治课件,8,颈腰椎病的预防及诊治课件,9,颈椎病又称颈椎综合症,常见于,老年人,是由于人体颈椎间盘逐渐地发生,退行性变、颈椎骨质增生或颈椎正常生,理曲线改变后刺激或压迫颈神经根、颈,部脊髓、椎动脉、颈部交感神经而引起,的一组综合症状。这类患者轻则常常感,到头、颈、肩及手臂麻木,重则可导致,肢体酸软无力,甚至出现大小便失禁及,瘫痪等,颈椎病又称颈椎综合症,常见于,10,病名分型,临床表现,颈型项背疼痛,X片示颈椎生理弯曲变浅、变直,无N状最,骨刺,无其它各型颈椎病特有症状,神经骨刺压迫神经根引起颈背疼痛、活动受限、上肢麻|此型鵡,根型木、疼痛、头疼头昏、眩晕,常见,颈|椎动骨刺压迫椎动脉造成脑千、小脑和大脑枕叶缺血而易发,椎脉型|引起头痛、头晕、耳鸣、恶心、呕吐、视物不清、|猝倒,病,肢体麻木、甚至猝倒,交感交感神经受刺激致头枕部痛、头沉、头晕、偏头痛、常与,型肢体发凉、心慌、胸闷、血压忽高忽低、头皮水动脉,并存,脊髓脊髓受到压迫致四肢发紧、走路不稳、发飘、踩棉|最,花感,上肢发抖、麻木、握物困难,重者呼吸困难、危害,痉挛性瘫痪,病名分型,11,颈腰椎病的预防及诊治课件,12,颈腰椎病的预防及诊治课件,13,颈腰椎病的预防及诊治课件,14,颈腰椎病的预防及诊治课件,15,颈腰椎病的预防及诊治课件,16,颈腰椎病的预防及诊治课件,17,颈腰椎病的预防及诊治课件,18,颈腰椎病的预防及诊治课件,19,颈腰椎病的预防及诊治课件,20,颈腰椎病的预防及诊治课件,21,颈腰椎病的预防及诊治课件,22,颈腰椎病的预防及诊治课件,23,颈腰椎病的预防及诊治课件,24,颈腰椎病的预防及诊治课件,25,颈腰椎病的预防及诊治课件,26,颈腰椎病的预防及诊治课件,27,颈腰椎病的预防及诊治课件,28,颈腰椎病的预防及诊治课件,29,颈腰椎病的预防及诊治课件,30,颈腰椎病的预防及诊治课件,31,颈腰椎病的预防及诊治课件,32,颈腰椎病的预防及诊治课件,33,颈腰椎病的预防及诊治课件,34,颈腰椎病的预防及诊治课件,35,颈腰椎病的预防及诊治课件,36,颈腰椎病的预防及诊治课件,37,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,38,