泌尿系统护士执照培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,泌尿系统护士执照培训,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,泌尿系统护士执照培训泌尿系统护士执照培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。泌尿系统疾病内科,护士执照培,柱,Pyramidas renales,s renales minores,ices renales r为 jones,我们不难发现现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题：如课程过于注重知识的传授；课程结构过于强调学科本位缺乏综合性和选择性；内容的繁多与书本知识的过于偏重，使教学脱离了生活及社会发展的各观需求。甚至注重选拔和淘汰的武断教学评价方式对教学本身都成了一种伤害。因此，如何加强音乐教育教学的自身建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。每个音乐教师都要进行心态调整、进行理念的更新，都要成为在研究状态下工作的教师。以下面几个方面的问题应该引起我们的思索：,一、教学视角的变化,新课标要求教学内容联系学生的实际生活，且有益于他们解决社会问题，从而提高他们的音乐修养。因此，实施新课标迫切要求教师转变原有的课程价值观，开发课程资源，以多元的视角审视教学。,现代社会生活中，伴随着大量音乐现象，诸如，礼仪音乐（节日、庆典、队列、迎送、婚丧等）、实用音乐（广告、健身、舞蹈、医疗等）、背景音乐（休闲、餐饮、影视等）同每个人的生活密切相关。了解音乐与生活的关系，使学生热爱音乐、热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量。在设计具体教学中，应引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探索、思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。比如：我在一节音乐课上，给学生欣赏Flash要学生评价和修改里边的音乐音效。学生积极性很高，这节课就上的特别非常生动有趣，还让学生学会了关注自己身边的一切音乐现象。,二、教学方式的转变,1. 从课内到课外。在音乐学习中，为了让学生有实际的体验，可以让学生收集课堂以外的音乐资源运用在音乐教学中，也可把教学活动拓展到课外等。比如：在初一第二单元的走进大自然的教学中，我让学生利用网络等手段收集相关资料、在大自然中找音乐中表现内容、也让他们尝试用自己的音乐语汇表现自己生活中的音乐。,2. 从本学科到跨学科。实践证明，中小学接受音乐教育的途径是多种多样的。因此，音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态度。如在中小学各门课程中：语文、历史、地理、生物等都或多或少与音乐有着一定的联系，这也使得音乐教学与这些课程之间的联系成为了可能。课外音乐活动、社会音乐教育环境便都成为，也应该成为音乐教学的有机组成部分。如：音乐与舞蹈结合来表现音乐；与美术结合使音乐更形象；与语文中的诗词、戏剧沟通等。,三、教学重心的转变,1. 丰富情感体验、培养表现能力。新课标提出要“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。如，开学的第一堂课，我把备课时设计的自我介绍形式介绍给了学生，活动是这样开展的：主题听着我的歌，让你了解我。示范我用庞龙的两只蝴蝶的音乐旋律篡改歌词，加上相应的舞蹈动作，把我介绍给了大家（其中包括我的姓名、爱好、以及对同学们的期望）。构思以个人或小组为单位设计介绍方案。掌握了哪些学生有圆润的歌喉，哪些学生有优美的舞姿学生也从中获得了音乐审美体验，享受了成功的欢愉，最重要的是极大的调动了学生学习音乐的热情。,在我们的音乐教学中，其实每节课、每个音乐知识都需要情感的投入，教师要做好正确的启发和导向工作，让学生在每次音乐学习过程中都有自己的情感体验和美的享受。,2. 强调创造探索精神。由于音乐的自由性、模糊性和不确定性给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。因此，音乐是创造性最强的艺术之一。如果仅仅把音乐创造融在其他音乐教学内容中，就不可能充分发挥音乐教育的审美育人的作用。只有把音乐创作作为中小学音乐教学的一项重要内容独立出来加以强调，中小学音乐教学才能获得最大的教育教益。比如：为了指导学生的创造探索精神，我给学生欣赏了谭盾的水、破铜烂铁敲起来等“另类音乐”，让学生去思考为什么这些看似不可能发出乐音的，不是常规乐器的东西居然也能奏出这么美妙的音乐？,在关注对学生创造力培养的同时，更要关注音乐教育方式的创新。对音乐教学更有创新探索的精神。,3. 体现音乐教育的人文内涵。音乐教育具有人文属性。因此，在教学中要潜移默化的陶冶学生的群体意识和合作精神，尤其在具体的艺术实践活动中，在艺术作品的排练中陶冶这种情操。如：在排练合唱时，使学生明确自己声部所处的地位、应负的责任、声部进入与退出的时间、力度的把握、音色的调节这一切，只有各自把握好自己的分寸，才有可能创造出美好的合唱效果。还有在准备服装、道具、化装、后勤等事物上都可以培养学生群体意识和合作精神。新课程新理念的重要体现是：“以人为本”，“教育应关心人，尊重人，发展人”。从中我们能够深切地感受到学生才是教育的主体。因而，我尝试建立一种突出学生发展，以“主体性、创新性”为特征的，培养学生创新精神和实践能力为重点的开放性音乐教学模式。帮助学生创造一个自主、创新的教与学的氛围，让学生在活动中体验，在实践中学习，搭建让学生自主表演的“旋转舞台”和“梦想剧场”，使学生的心理素质、协调能力和创新思维都能得到良好的发展。,四、教学评价的转变,教学评价是教学工作的一个不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，也是教育科学研究的一个重要组成部分。新课标要求：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。”这就与我们以往的“成绩考核”有着重大的区别。新课标的评价是包括对学生的学业成绩、对教师的教学效果、对学校的教学管理、教学质量，以及对本课程的建设和发展进行全面的评价。我们音乐教师只有重新审视音乐课程的标准、理念，在研究和思考状态下认真学习，不断反思、不断进取，认识到音乐教学应该尽可能地做到生活化、社会化、多元化与个性化才能做一名优秀的音乐教师。,五、小结,孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”在创新教育成为世界教育一大发展趋势的今天，我们每一位音乐工作者都应在教学实践中实施自主学习，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生在积极自主地接触音乐、参与音乐、创作音乐中，张开想象创新的翅膀，遨游于充满创造快乐的音乐殿堂。,一、巧用教学情境吸引学生注意力,很多初中教师发现，初中学生普遍上课的时候容易出现注意力不集中，学习热情保持时间短的现象。针对学生的这一特点，老师就要想方设法吸引学生对课堂知识的注意力，让学生保持热情的参与课堂学习。我在教学的时候就会利用一些学生熟悉的情境，利用情境吸引学生的注意力，并循环渐进的把学生带入到课堂内容的思考和学习中。,案例1：“物质酸碱性”一课,课前，我准备好了一张被酚酞泡过的纸。开课的时候我就拿出这样准备好的纸张，并在纸上印上一个红色的手印，然后把印有手印的纸放入含有酸性物质的水中。当我把纸张从水中拿出来之后，纸张上的红手印消失了。当学生看到这一系列的变化之后就好似看魔术般惊讶不已。这个时候学生纷纷提问“为什么会这样？”当学生热烈提问的时候可想而知学生的注意力和思维都被我开课前这个小小的“魔术”吸引了，由此也激发了学生想要下一步探究学习的欲望和兴趣。带着学生的问题，我就可以慢慢的深入课堂内容的教学中去。,二、巧设问激发学生求知欲,从我这几年的教学经验来看，课堂上如果只是教师一味的说教和传授内容，学生只能是被动的接受知识，这样“填鸭式”的教学不利于学生思维的开发，同样也容易让学生课堂注意力分散，从而难以激起对知识的求知欲。初中科学是一门很注重知识与生活相结合的学科，这就要求老师要善于结合生活中的例子进行教学，但是在教学中，讲再好的例子，再有趣的内容，如果不能激发学生的求知欲，一切教学都是无效的。所以，老师要精心的设计课堂中的各种设问，让学生带着问题主动的学习，主动的探究科学现象。,案例2：“变阻器”一课,在变阻器的教学中，老师可以在从身边的现象入手，向学生提问：“为什么可以通过调节台灯的按钮来调整台灯的明亮度？ 为什么电风扇转动可快可慢？为什么手上有水的时候不要轻易使用电器？为什么触碰到高压电会触电？为什么当有人触电的时候，救援者不能直接拿手拿开电线，而需要借助木棒拨开电线？”，当老师抛出这些与现实生活紧密相关，并且学生都比较熟悉的问题之后，学生一时间会有很多问号盘踞在脑海中，这个时候，学生就会急切的想要弄清以上现象的原因，从而更加认真的听课，积极的参与课堂讨论。,三、巧借实验调动学生学习热情,初中科学教材中有很多实验课，实验本来就是一个动手性比较强的教学活动，这就要求学生参与其中，通过自己动手来发现总结科学规律。这样参与性强的教学活动非常利于调动学生的学习热情。,1.精心设计演示实验,教师操作实验起到示范演示的作用，好的示范实验不仅能够吸引学生的注意力，还能更好的指导学生的实验方法。,案例3：“大气压强”一课,在上这节课的时候，一开始先由老师作示范实验：拿出一个装满水的矿泉水瓶，然后把一个乒乓球放在瓶口，然后把瓶子倒过来，让学生观察有什么现象产生。之后，老师再用一个抽气筒，把空的矿泉水瓶中的气抽出，在这个实验过程中，让学生观察瓶子形状的变化，同时，学生还能听到大气压力起反应时的声音。,通过老师做的两个示范实验，学生都感受到了大气压力，并且可以引发学生用大气压力解释生活中的一些现象。,2.鼓励学生动手实验,老师示范实验完之后，就轮到学生自己动手操作实验。这个时候，老师可以旁边指导协助学生。首先，学生先在空矿泉水瓶的瓶底扎一个小洞，然后把这个矿泉水瓶放在装满水的水槽中，当学生把矿泉水瓶拿出水槽之后，就会发现瓶底在漏水。这个时候，老师要适当的鼓励学生，指导学生把矿泉水的瓶盖盖上再重复一次刚才的实验步骤。学生就会发现，盖上瓶盖之后的矿泉水瓶离开水槽之后瓶底却不再漏水了。实验结束之后，老师要给予适当的表扬。通过学生自己动手实验之后，学生不仅体验到了动手的乐趣，也更加切身直观的体验到了“大气压力”的原理。,四、面向全体学生，人人感受兴趣,教学过程中我们要面向全体学生。对于学习上有困难的学生，更需要我们多加关注，只有让他们感觉到老师没有放弃他们，一直在关心他们，他们才不会放弃自己。在课堂教学中，我们要看到全部学生，备课时要设置不同难度的问题，分别让不同层次的学生来回答，提问前要先估计到他们是否能够回答，尽量让他们体会成功的感觉，增强他们学习的信心。对于学生的回答，我们要适时评价，让他们感觉老师在关爱他：在他们取得成绩时，要及时肯定；在他们失意时，要及时疏导，只有全体学生都参与了，我们的科学课堂才会更有活力，只要全体学生都参与了，我们的科学课堂才会更实效。,五、肯定学生进步，坚定学习兴趣,在初中科学教学中，教师的表扬对学生学习的进步至关重要。一句简单的表扬、一个信任的目光都能让他们兴奋不已。教师作为课堂的引导者，要尽可能提供让学生体验成功的机会，我们要充分地尊重、信任、爱护他们，发现他们的优点，对他们的点滴进步及时进行肯定，坚定学生学习的兴趣，从而获得更大的进步。,六、结论,总之，作为一个初中科学课的老师，自己就要多观察和身边的科学知识例子，在此基础上为课堂创造更多具有趣味性的教学情境，以及多设计出更多新颖独特的实验，让学生在学习中感受到科学的妙处和乐趣，以此激发学生的求知欲，以及学习科学知识的兴趣，逐渐培养学生在生活中发现科学知识的习惯。,泌尿系统护士执照培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。泌尿系,1,泌尿系统疾病内科,护士执照培,泌尿系统疾病内科,2,柱,Pyramidas renales,s renales minores,ices renales r为 jones,柱,3,肾脏的解剖和组织学,肾小囊,肾脏是实质性腹膜后器官,小球肾小管,皮质肾小体,肾实质,肾小管曲部,髓质做袢,肾间质,集合管,尿,肾脏的解剖和组织学,4,肾脏的解剖,近曲小管,Proximal convoluted tubule,肾单位,远曲小管,入球小动脉,出球小动脉,Efferent glomerular,髓袢粗段,集合管,髓袢细段,Collecting duct,图肾单位示意图,肾脏的解剖,5,肾脏=肾单位十肾小球旁器十肾间质十血管、神经,肾单位是肾脏解剖结构和功能的基本单位,例:组成肾单位的是,A.肾小球和肾小管B.肾小球和肾小囊,C.肾小体和肾小管D.皮质和髓质,出球小动脉,E.近端小管、髓袢和远端小管,肾静脉,肾小曩壁,动脉,第台营,肾小腔,肾单,肾脏=肾单位十肾小球旁器十肾间质十血管、神经,6,例:正常成人安静时的双肾血流量约为,A600ml/minB. 700ml/min,C 800ml/ minD. 900ml/ min,E1000ml/min,例:反映肾小球滤过功能最可靠的指标是,A.内生肌酐清除率B.血肌酐C.血尿素氮,D.血尿酸,E尿肌酐,解析与记忆,1、肾小球具有滤过功能,正常成人安静时的双肾血流,量约为1L/min。,2、正常人肾小球滤过率(GFR)为11010mmin,般在很多考试中我们设定其为125mmin,例:正常成人安静时的双肾血流量约为,7,例:葡萄糖在肾小管中被重吸收的部位是,A.近端肾小管,髓袢细段,C.髓袢升支粗段D.远曲小管,E.各段肾小管,解析:约100%的葡萄糖和氨基酸、90%,的HC3、70%水喝Nac在近端肾小管被重,吸收。,例:葡萄糖在肾小管中被重吸收的部位是,8,肾脏的内分泌功能,肾素,前列腺素,EPO,1-a羟化酶,激肽释放酶,肾脏的内分泌功能,9,例:患者女性,55岁,因尿毒症收入院,査Hb,60g/L,可能与肾脏内分泌功能障碍有关的临床,表现是(,A胃肠道症状B代谢性酸中毒C氮质血症,D神经症状E贫血,例:患者男性,58岁,反复蛋白尿、水肿5年,近日查Hb60g/L,血肌酐807 umol/L。尿素氮,升高,该患者发生贫血的主要原因是(),A肾脏产生EPO减少B造血原料减少,C血液透析过程失血D红细胞寿命缩短,E骨髓抑制,例:患者女性,55岁,因尿毒症收入院,査Hb,10,泌尿系统护士执照培训课件,11,泌尿系统护士执照培训课件,12,泌尿系统护士执照培训课件,13,泌尿系统护士执照培训课件,14,泌尿系统护士执照培训课件,15,泌尿系统护士执照培训课件,16,泌尿系统护士执照培训课件,17,泌尿系统护士执照培训课件,18,泌尿系统护士执照培训课件,19,泌尿系统护士执照培训课件,20,泌尿系统护士执照培训课件,21,泌尿系统护士执照培训课件,22,泌尿系统护士执照培训课件,23,泌尿系统护士执照培训课件,24,泌尿系统护士执照培训课件,25,泌尿系统护士执照培训课件,26,泌尿系统护士执照培训课件,27,泌尿系统护士执照培训课件,28,泌尿系统护士执照培训课件,29,泌尿系统护士执照培训课件,30,泌尿系统护士执照培训课件,31,泌尿系统护士执照培训课件,32,泌尿系统护士执照培训课件,33,泌尿系统护士执照培训课件,34,泌尿系统护士执照培训课件,35,泌尿系统护士执照培训课件,36,泌尿系统护士执照培训课件,37,泌尿系统护士执照培训课件,38,泌尿系统护士执照培训课件,39,泌尿系统护士执照培训课件,40,泌尿系统护士执照培训课件,41,泌尿系统护士执照培训课件,42,泌尿系统护士执照培训课件,43,泌尿系统护士执照培训课件,44,泌尿系统护士执照培训课件,45,泌尿系统护士执照培训课件,46,泌尿系统护士执照培训课件,47,泌尿系统护士执照培训课件,48,泌尿系统护士执照培训课件,49,泌尿系统护士执照培训课件,50,泌尿系统护士执照培训课件,51,泌尿系统护士执照培训课件,52,泌尿系统护士执照培训课件,53,泌尿系统护士执照培训课件,54,泌尿系统护士执照培训课件,55,泌尿系统护士执照培训课件,56,泌尿系统护士执照培训课件,57,泌尿系统护士执照培训课件,58,泌尿系统护士执照培训课件,59,泌尿系统护士执照培训课件,60,泌尿系统护士执照培训课件,61,泌尿系统护士执照培训课件,62,泌尿系统护士执照培训课件,63,泌尿系统护士执照培训课件,64,泌尿系统护士执照培训课件,65,泌尿系统护士执照培训课件,66,泌尿系统护士执照培训课件,67,泌尿系统护士执照培训课件,68,泌尿系统护士执照培训课件,69,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,70,