药品不良反应监测培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,药品不良反应监测培训,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,药品不良反应监测培训药品不良反应监测培训1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比药品不良反应监测培训,2010年12月21日,第一部分药品不良反应监测的基本知识,O第二部分药品不良反应/事件报告,新课程英语教学具有传统所不可比拟的优越性，体现了“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的人本主义。该教学除了强调对学生的基础知识和基本技能的培养外，还注重了学生的情感态度与审美价值观的培养，促进了学生非智力因素的发展。这也正是传统教学所欠缺的，传统教学注重了英语语言知识结构教学，体现出“内容深广、语法僵化、拓展浮浅”的特点，忽视了学生的学习特点与发展需求。,一.以新课程教学观为统领，确立新型的师生发展观。,新课程教学观使得教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。这种过程主要体现在：师生共同参与课程的开发，使得教学不只是忠实执行课程计划，更是课程的创生与开发；教师可根据教学需要对教学内容重新改编整合，以优化教学结构与过程；教师不仅是课程的设计者、开发者，还可以是课程的评价者，教师有权对已经设计并实施课程的科学性和合理性作出判断，以提高教学的有效性。,新课改要求教师确立学生主体活动的教学观和师生观。英语教学过程要以探究为中心，建构学习主体的过程；要注重活动性体验，强调理性认识和非理性认识相统一的过程；要建立活动为基础的感性认识和理性认识相统一的过程。这些过程应该主要体现在师生间的“交往互动”中，应该体现在交往互动的目标指向促进学生的全面发展；交往互动的主题是以教材为“话题”的师生相互作用；交往互动是有计划、相对“有序”的。同时教师与学生应该以教材内容为“话题”共同去生成和创造“文本”、去构建“意义”。这种以学生为本的教学理念更是体现了师生之间的民主、平等、和谐的新型关系，让教育真正地与学生的精神发展相关联，为他们未来的发展服务。,二.合理开发教师教学资源，提高教师业务素质。,教师教学资源的开发离不开对教师教学与教学监控能力。笔者认为，初中英语教师的教学与教学监控能力的培养应立足校本培训和校本教研，整合两者功能，发挥各自优势，切实开展校本研训活动。一是教学技能的“入轨”训练。即课堂教学必需的导入、语言、板书、讲解、提问、应变、组织、结束等多种具体技能都能在规定时间内得以展示和指导，具有重复性、可修正性、高效性等特点，尤其适用于刚刚步入教坛的教师。二是“观摩”训练，即教师之间的互助指导式的听课。由于观课者与被观课者都是以一种相互学习、相互促进、解决共同教学难题的心理来进行观课活动的，不涉及褒贬奖罚和评价，授课者重视成长与学习，在课堂上能够真正表现自我，同时展现自己的长处和不足，课堂能够保持自然性。三是“反思”训练。即通过一定的反思教学活动来促进教师自身业务素质的发展提升。例如写反思教案，反思教案由教学设计反思表和平时的教案组成，教学设计反思表是用来记录教学实践活动全程与效果的，包括对象分析、教材分析、教学顺序、教学组织和总体评价五个方面的内容。这样教师可了解到学生对新学习内容的掌握情况，教学重、难点上教学目标与学生实际是否有差异，教学顺序与教学活动安排是否合理，教学效果如何，教学特色、教学困惑与改进计划等。同时我们应该注意对不同教师群体可采取不同的反思训练指导。 教师自身也应该不断完善自己的知识结构，持续拓展自己的知识领域。,三.建立科学合理的考评机制，促进教学的良性发展。,传统的教师评价方式主要体现在德、能、勤、绩四个方面，评价者主要是领导、同事和部分学生，评价方式只有他评，没有自评或不重视自评，评价只看结果，没有过程。评价固有的反馈功能、导向功能、教育功能、激励功能等几乎荡然无存。按照新课改的理念，对教师的评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师个人自评为主，学校领导、教师、学生和家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获取信息，不断提高教学水平。对此笔者以为教育主管部门应该研制新课改背景下教学评价体系，注重确立评价内容与评价标准，设计评价工具，搜集和分析反映教师教学与素质的数据和证据，明确促进教师发展的改进要点，并制订改进计划。,合理的考评机制应该为教师的自我价值实现服务。教师的自我价值源于对教学的不断钻研和发展创新。因此，教育部门应该创造一些条件，提供尽可能多的展现教师教学才华的机会，使他们尽快崭露头角。教育部门应组织一些有推动力和影响力的教育教学活动来促进教师业务素质的提高。我们应该为中青年教师的发展创新建立合理的评价机制，鼓励他们沿着新课程教学的要求而不断创新，让他们成为真正的教坛中坚力量。,四、精心设计教学任务，照顾到各个层面的学生,教无定法，教学有法。选择恰当的教学方法是促进和提高英语教学质量的关键之一。新课标指出：由于学生现有的语言能力以及学习方式等方面存在的差异，英语课程教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑学生的不同情况。只有尊重学生的差异并满足不同学生的学习需求，才能真正面向全体学生。在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，教学过程的设计和安排要注意发挥学生的独立性和自主性，要尊重学生的独立人格，关注个体差异，满足学生的不同需求，创设引导学生积极参与的教学环境，激发学生的学习积极性，使每个学生都得到充分发展。传统的教师形象是知识的传播者，靠一张嘴、一本书和一支粉笔打天下。传统的教学模式和方法，通常是教师的“一言堂”，课堂上教师总是居高临下地向学生灌输，学生始终处于消极、被动的地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就没有多少兴趣，且很容易精神不集中，思想开小差。新课程提倡课堂上师生互动，平等参与，从而改变了教师一味传授的地位，拉近了师生之间的距离，对此教师应致力于为学生创造轻松、愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，为各个层面的学生都设计好适合他们的教学任务，既有简单的，也有适中的，当然还得有部分有一定难度，具有挑战性的。这样，全体同学都能有表现的机会，层次较低的同学完成简单的任务，适中的任务可以让中等的同学去完成，高难度的内容能给学习好的同学带来不小的成功感。,五、教学方法要灵活多样，常变常新，给学生以新鲜感,一的教学方法是乏味的，既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的积极性，保持学生的兴趣，巩固学生的热情，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，努力实现教学活动的民主性，积极创设开放式教学氛围，尽量让学生多想、多听、多看、多讲，教师不包办代替。比如词汇教学，老师可以通过图片、实物、同义解释、情景等不同的形式来呈现，让学生理解词的意思。然后再通过句式、对话或是情景等不同的方式，引导学生进行操练，使学生掌握并学会使用。,总之，新课程初中英语教学要求我们教师要树立新型的学生观和教学观，不断关注学生的积极的情感态度和心理体验，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，提高教学的有效性，为学生未来的发展奠定坚实的基础。,解剖学是最古老和最经典的医学基础课之一，是基础医学科学中的支柱学科，是医学生的必修课，解剖学是学习基础医学和临床医学各学科不可动摇的基石，医学中大量名词、术语均来源于解剖学1。正因为人体的形态结构和生理功能抽象复杂，解剖学概念多，使教与学都面临巨大挑战。目前，中医院校的解剖学教学已通过普及多媒体技术，结合图谱、标本和模型等方法以弥补理论知识的枯燥、抽象等不足。,尽管如此，在解剖学的教学过程中发现，学生因没有医学基础和临床经验，无法将理论知识与将来可能遇到的临床实践联系起来，进而失去对这门课的兴趣，影响教学效果和他们后续课程的学习。因此，将兴趣教学和多媒体辅助教学（Computer Assisted Instuction，CAI）两种方法结合，发挥互补优势，才能更好地提高解剖教学的课堂效果。,1兴趣教学,主动地、有兴趣的汲取知识才是学习的本质，如何培养学生学习的兴趣，引导学生主动地去探求知识，充分调动学生学习的积极性是每一位一线教师思考的问题。通过解剖学教学，得出一些提高学生学习兴趣的方法：,1.1注重课程导入 课程导入是吸引学生注意力、激发学生兴趣的第一步，在解剖学教学中显得尤为重要。李明秋等老师2将解剖学知识与生活中相关的理论联系起来，激发学生探索知识的兴趣。比如将眼球与相机的成像原理联系起来，利用学生都很喜欢数码产品，当讲到眼球时，可从相机成像开始，先引起学生的好奇心，从而引出眼球的相关知识。因此，教师在课程设计时，多查阅相关资料，将多学科和学生日常生活中的事物融合，根据每节课教学内容的不同，注重课堂导入，为调动学生积极性打好基础。,1.2 PBL教学法 PBL（Problem Based Learning，PBL）教学法是以问题为基础的教学法，目的是使学生获得知识、获得解决问题的技能，鼓励学生发展自我学习的能力、评判思维的能力。近年来，该方法在人体解剖学教学中的应用已有广泛的研究，如神经解剖学教学3、心血管系统教学4等等。结果显示，采用PBL教学法或将PBL与传统教学法结合均取得了较好的教学效果，一定程度上引导了学生正确的思维方式，启发了学生进行自主思考，有助于培养学生的自学能力。,1.3结合临床培养兴趣 在教学过程中，学生经常会就一些与自己或周围人相关的疾病来请教，说明学生对临床知识有强烈的兴趣。解剖学教学一般在大学一年级，学生在该阶段学习的基本都是基础学科，并无机会将解剖课上学习到的理论知识与临床实践联系起来。在教学过程中，教师可以结合不同专业的临床特点，把基础知识有针对性地和临床应用结合起来，从而培养学生的学习兴趣5，如讲解运动系统骨学部分可以联系临床常见的骨折病例，让学生根据结构特点分析损伤后的临床表现；学习门静脉时可以和临床肝硬化联系起来，学生也可以根据门静脉收纳范围、走行来推论患者可能出现的临床表现。这样在讲解枯燥无味的解剖学基础知识时，学生会认为学习解剖学对临床知识的重要性，有利于培养学生的学习动机和学习兴趣，能够有效的调动学生的积极性和学习的主动性，提高解剖学教学质量和效果6。,1.4重视实验教学 实验课是学生最能直观、深刻认识到人体形态结构的机会。目前，人体解剖学实验教学都采取示教标本的形式，也就是在制作好的标本上给学生讲解结构，学生刚接触时，出于好奇，比较感兴趣。随着课程的深入，加之甲醛气味的刺激性，学生也就逐渐失去了兴趣。在实验教学中一方面要提倡多观察多动手，促进自主学习，减少老师在实验课仍然不断重复理论知识，避免部分同学认为听完老师的讲解任务也就完成的思想；另一方面，可以尝试在部分实验课中引入融合性实验，让学生亲自动手激发学习兴趣。此外，还要充分发挥使人体解剖学标本陈列室的作用，提高其在教学中的作用，为实验教学提供完善、形象的直观教具。标本陈列室的建设和使用能大大激发了学生的学习兴趣，从看稀奇到看门道，使学生能更准确、形象地掌握人体解剖学基本结构。,2 CAI,CAI已经全面应用于大学课堂中，教师在使用中发现其具有明显的优势。比如在解剖学教学中，运用CAI引入形象生动的图片和动画等，使解剖学教学课件更加丰富，与教学内容进一步结合起来，有利于学生认识人体结构、理解相关功能。但在CAI使用日益普及的过程中，有研究者也发现其存在一些不足之处，如多媒体课件养成教师惰性、多媒体课件的制作不注重实用性、教师的教学主体作用日益淡化等等7。因此，要合理地将其与传统教学法相结合，取长补短使之成为优化课堂教学和提高教学质量的有效手段。,总之，兴趣是学习的内在动力，教师不单单在课堂上对学生授之以鱼，更要授之以渔，更应该进一步引导学生喜爱人体解剖学。将兴趣教学与CAI相结合，教师根据自己所教的内容合理地设计和使用课件，并将传统教学与之交互使用，取长补短，相得益彰，才能提高教学质量，实现教学目标。,药品不良反应监测培训1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到,1,药品不良反应监测培训,2010年12月21日,药品不良反应监测培训,2,第一部分药品不良反应监测的基本知识,O第二部分药品不良反应/事件报告,第一部分药品不良反应监测的基本知识,3,第一部分药品不良反应监测的基本知识,第一部分药品不良反应监测的基本知识,4,国内外重大药品不良反应事件回顾,药品不良反应基础知识,ADR报告与监测,药品安全性信息的获取,国内外重大药品不良反应事件回顾,5,国内外重大药品不良反应事件回顾,国内外重大药品不良反应事件回顾,6,1.沙利度胺事件,Sciences decouverte,Thalidomide: les parents trahis,1.沙利度胺事件,7,表120世纪国外发生的重大药害事件,年代地区药物,毒性表现,受害人数,18901950欧美亚甘汞,通便、驱虫、牙粉汞中毒,死亡儿童585人,9001949欧美蛋白银,消毒、抗炎,银质沉着症100人,9301960各因醋酸铊,头癣(脱发用)铊中毒,半数死亡(1万人),19221970各国氨基比林,退热、止痛,粒细胞缺乏,死亡2082人,各国硫代硫酸金钠治类风湿、哮喘肝、肾、骨髓损害约1/3用药者,1935-1937欧美二硝基酚,白内障,近万人失明,死亡9人,美国磺胺酏剂(二甘抗菌消炎,甘醇致肝、肾损害358人中毒,107人死亡,欧美加非那西丁,止痛退热,肾损害、溶血,肾病2000人,死500,法国二磺二乙基锡治疗疥、粉刺神经毒性、脑炎、失明中毒270人,死110人,美国三苯乙醇,治高血脂症,白内障、阳萎、脱发1000人,占1%,1956-1961欧美、反应停,治妊娠反应,海豹样畸胎,1万人,死5千,日本,1967,欧,洲氨苯恶唑啉减肥,肺动脉高压,70%用药者,英美澳异丙肾气雾剂止喘,严重心率失常、心衰死亡3500人,963-1972日本氯碘喹啉,治肠炎,脊髓变性、失明,中毒7856人,死5%,1931972美国已烯雌酚保胎(先兆流产)阴道腺癌(女),300人,1968-1979美国心得宁,抗心律失常角膜、心包、腹膜损害2257人,累计(189016种,死亡2.2万人,伤残1.1万,表120世纪国外发生的重大药害事件,8,2.苯甲醇致儿童臀肌孪缩症,2.苯甲醇致儿童臀肌孪缩症,9,3、药物性耳聋,资料,预,3、药物性耳聋,10,4、环丙沙星致皮血,4、环丙沙星致皮血,11,药品不良反应监测培训课件,12,药品不良反应监测培训课件,13,药品不良反应监测培训课件,14,药品不良反应监测培训课件,15,药品不良反应监测培训课件,16,药品不良反应监测培训课件,17,药品不良反应监测培训课件,18,药品不良反应监测培训课件,19,药品不良反应监测培训课件,20,药品不良反应监测培训课件,21,药品不良反应监测培训课件,22,药品不良反应监测培训课件,23,药品不良反应监测培训课件,24,药品不良反应监测培训课件,25,药品不良反应监测培训课件,26,药品不良反应监测培训课件,27,药品不良反应监测培训课件,28,药品不良反应监测培训课件,29,药品不良反应监测培训课件,30,药品不良反应监测培训课件,31,药品不良反应监测培训课件,32,药品不良反应监测培训课件,33,药品不良反应监测培训课件,34,药品不良反应监测培训课件,35,药品不良反应监测培训课件,36,药品不良反应监测培训课件,37,药品不良反应监测培训课件,38,药品不良反应监测培训课件,39,药品不良反应监测培训课件,40,药品不良反应监测培训课件,41,药品不良反应监测培训课件,42,药品不良反应监测培训课件,43,药品不良反应监测培训课件,44,药品不良反应监测培训课件,45,药品不良反应监测培训课件,46,药品不良反应监测培训课件,47,药品不良反应监测培训课件,48,药品不良反应监测培训课件,49,药品不良反应监测培训课件,50,药品不良反应监测培训课件,51,药品不良反应监测培训课件,52,药品不良反应监测培训课件,53,药品不良反应监测培训课件,54,药品不良反应监测培训课件,55,药品不良反应监测培训课件,56,药品不良反应监测培训课件,57,药品不良反应监测培训课件,58,药品不良反应监测培训课件,59,药品不良反应监测培训课件,60,药品不良反应监测培训课件,61,药品不良反应监测培训课件,62,药品不良反应监测培训课件,63,药品不良反应监测培训课件,64,药品不良反应监测培训课件,65,药品不良反应监测培训课件,66,药品不良反应监测培训课件,67,药品不良反应监测培训课件,68,药品不良反应监测培训课件,69,药品不良反应监测培训课件,70,药品不良反应监测培训课件,71,药品不良反应监测培训课件,72,药品不良反应监测培训课件,73,药品不良反应监测培训课件,74,药品不良反应监测培训课件,75,药品不良反应监测培训课件,76,药品不良反应监测培训课件,77,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,78,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,