帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,帕金森氏病健康宣教（业界研究）,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,帕金森氏病健康宣教（业界研究）帕金森氏病健康宣教（业界研究）11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。关帕金森病,您该知道的那些事,专业倾力,神经内科,他们,都曾受帕金森的困扰,凯瑟琳赫本,巴金,好菜坞传奇,4次获得奥斯卡,曾被确诊为帕金森病,造成说,最佳女主角奖。因罹患帕金森,话困难,手额抖,写字困难,综合征,晚年很少公开露面,行动不便等。,陈景润,拳王阿里,1996年亚特兰大奥运会开幕,著名数学家陈景润被确诊帕金,式上,身患帕金森病的阿里用,森病。生命后期,肌肉萎缩,额抖的手点燃了奥运圣火。帕,眼睛难以睁开。,金森病影响了他的语言能力,并损坏中枢神经系统,专业倾力,导入，顾名思义，就是“引导进入”。课堂导入，即引导学生进入课堂教学。它虽然很简短，不过三到七分钟，却是课堂教学中不可缺少的重要环节。著名的教育学家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心世界就急于传授知识，那么这种知识会使人产生冷漠的态度。” 课堂导入好比课堂的一座大门，优秀的教师能充分发挥这扇门的作用，吸引学生主动推开大门，进入门内探究里面的知识世界，甚至带活整个课堂世界。语文课由于其文化性、综合性的特点，更需要课堂导入这一环节。,那么怎样设计一个好的导入呢？笔者虽然教学经历尚浅，但平时很注意这方面的搜集和整理。笔者认为课堂导入主要可分为两大类，一种叫做文本式导入，一种是多媒体式导入，现分别向大家简单地进行介绍。,一、复习导入法,复习导入法就是从学生已有的生活和已学过的知识出发，结合所授课文的内容及特点导入新课的一种方法。学生的认识是逐步向前发展的，他们的知识积累是个递进的过程，不可能要求他们一下子就有大的跳跃。由已知走向未知易于成功，新的知识用旧的知识作为台阶，更易于被学生所接受。用已知知识做铺垫，促进知识的延伸，顺势过渡。这种方法注重知识衔接，做到“温故而知新”，一举多得，极有实用价值。回顾旧知识是导入新课的常用方法。比如在讲授鲁迅的孔乙己一课时，可与学生一起回忆学过的鲁迅的文章，如故乡、社戏等，简单的回忆可让学生了解鲁迅及其作品的风格，对所学的知识进行梳理，不但重温旧的知识，而且有助于理解新课文，从而更好地学习新课文的内容。再如教授苏轼的水调歌头这一首词时，先让学生回忆有关月的诗句。笔者是这么设计导语的：“古往今来，许多文人墨客都喜欢借月抒怀。它可以让诗人把自己的情感寄托在浪漫的月亮上。曾经有人这样说：如果你拿起一本中国古代的诗集，抖一抖，叮叮当当，会掉下好多月亮来。现在，我们一起回忆有关月的诗句。”学生快速调动自己的积累，回忆学过的有关月的古诗句，纷纷举手回答，课堂气氛活跃。这样既复习原来学过的古诗词，又自然地与将学习的课文联系起来，激发学习新课的兴趣。,二、“目标展示”导入法,当前教学中提倡一种教学方法目标展示法，又称“一课一得法”：要求学生在有限的45分钟内能够正确、完整地掌握一项重点内容。要想真正做到一“得”，就要求教师明确课文重点、确定目标。一进课堂，就直奔主题，即“目标展示”导入。如笔者上谈骨气一课时，在黑板上用彩色粉笔写上“议论中记叙的作用”几个字，明确告诉学生，这是本节课所要重点解决的问题，能把这个问题解决清楚，就能真正达得“一得”，本课的教学任务就算完成。目标展示导入法醒目，直截了当，直切主题，是一种很好的导入方法。,三、故事导入法,这是学生喜闻乐见的导课形式。比如在讲述天上的街市时，可以让学生先讲述牛郎织女的故事，然后提问在诗人的笔下，牛郎织女的结局又是怎样的，从而导入课文。根据教学内容的特点和需要，用故事导课，增强教学的趣味性，吸引学生的学习兴趣，可以让学生轻松愉快、思维活跃地投入课堂学习之中。,四、解题导入法,从分析标题入手，引导学生接触教材的中心内容。例如教学比萨斜塔上的实验时，笔者就从题目入手，问道：“这是什么实验呢？是谁做的呢？结果如何呢？现在让我们带着这个问题学习这篇课文。”解题导入法，可以迅速牵住文章的主线，对培养学生的阅读能力、激发学生学习的兴趣有十分重要的意义。,五、历史事件导入法,在初中语文课本中，有很多课文内容涉及历史事件，由历史事件导入，既可激发学生的学习兴趣，又能帮助学生理解课文。如由2003年的“非典”导入我们的知识是有限的；由抗日战争导入纪念白求恩；由“普法战争”导入在莫迫桑葬礼上的演说。,六、“直观演示”导入法,初中生还处于青少年时期，偏重感性认识，思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期。根据这些特点，在教学中，应大胆采用直观教具导入。这种方法主要利用实物、标体、模型或挂图等直观教具，引发注意力，激发兴趣。直观教具可利用现成材料，也可自己制作。如学习卖油翁一课时，笔者就拿着一瓶油、一个漏斗、一个空瓶导入新课，一下子就激发了学生的兴趣，从而引导学生更深入地理解了课文内容“我亦无他，惟手熟尔”。,七、情境导入法,平时的生活和课文中描绘的情境有着很大的差别，因此在教学过程中，教师如能创设一个与课文相符合的情境，让学生在最短时间内进入角色，将会大大提高课堂的教学效率。在学习音乐巨人贝多芬时，笔者首先让学生听贝多芬的命运交响曲。音乐响起，在激昂的乐曲声中，笔者介绍道：贝多芬的耳疾起于28岁的时候，自此至57岁逝世，其间二十余年全是聋疾为祟的时候，然而，他的大部分的作品却在这段时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍继续创作，终于谱写出了伟大的第九交响曲。所以，贝多芬的伟大，绝不只在于他是一个音乐家，更在于他勇于直面人生的极度苦闷并将音乐融入与命运的不屈抗争中，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。今天，让我们一起走进音乐巨人贝多芬，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎么样的形象。,八、疑问导入法,如教学为人民服务一文时，笔者这样设计导语：同学们，你们还记得建国六十周年国庆大典的盛况吗？胡锦涛同志亲切慰问：“同志们辛苦了！”战士们齐声高呼：“为人民服务！”那铿锵雄壮的话语，至今还回荡在耳畔。那么，为什么要为人民服务？怎样为人民服务呢？,这种疑问导入利于学生质疑破题，直奔课文重点，着眼于提高学生的认识能力，让他们对所学内容做到心中有数，全面深入地了解课文内容。,总之，作为课堂的第一环节，导入可以是多姿多彩的，但是无论如何设计，都要为全课的教学目的和教学重点服务，与讲课的内容紧密相连，自然衔接。导入应该切合学生实际，学生是教学的主体和对象，学生的实际包括知识基础、生活阅历、心理特征、思维特点等，要调动学生的积极性和主动性，加强师生双边活动，强化授课效果。,“QV班级自我管理模式”就是指在班级自我管理中吸收职业内具有适用性、有特色的职业制度和职业文化，使学生在学好文化知识，提高职业技能的同时也能提升职业化素养，使学生成为优质的“准职业人”，从而有效实现中职学校教育与企业的零距离。,一、系统引导学生职业生涯规划,在中职学校开展职业生涯规划具有十分重要的现实意义，它能帮助学生确立职业目标，指导学习行动，为职业化教育奠定基础。班主任要利用新生入学军训期间，对新生进行专业介绍、行业及岗位的特点与要求，明确学习目标与要求，指导学习行动。随着各门课程教学的展开，学生对所选专业有了更深认识，班主任就可以指导学生进行职业生涯规划，并形成由学生、家长、班主任共同签名的学生职业生涯规划书。此后，要求学生在模拟企业管理体系下，确立职业意识，规范职业化行为，切实完成职业生涯规划中的前三年目标，并在实习生产中加以验证和调整。,二、“QV班级自我管理模式”实行企业化班级管理,“QV班级自我管理模式”借鉴和模仿企业，建立以班级为单位的企业，学生就是员工，以理财教育作为职业教育切入点，借用企业的组织形式和运作方式，在校园文化中融入企业文化的构建来培养学生的职业素养，达到职业教育职业化最终目标。具体做法如下：,1以班级为单位成立“公司”，确定“企业”精神，体现职业化内涵,以班级为单位成立的“公司”，其组织机构的设立必须与班级的管理需求相适应，分工明确。同时每个“公司”均以“企业名称”命名，确定“企业”精神，体现职业化内涵。,2.运作模式上采用“五常法”管理，强调职业化行为规范,运作模式上采用“五常法”管理，即常组织、常规范、常检查、常整顿、常自律。它要求“公司”董事长、经理以及部门责任人，每周定时召开“例会”，汇报分析企业运行情况，布置近期工作；要求“公司”干部落实检查日常工作；要求“企业员工”每天自我反省、查找不足、规范职业行为。在经过一段时间职业化训练后，学生的职业素养得到了很好的锻炼和提高。,3.建立班级“虚拟工资”分配制度，培养责任意识,对“准职业人”的中职学生进行职业意识以及企业相关管理制度的模拟培养是十分必要而且有效的。以企业员工的工资制度为指导，同“虚拟工资”分配相配套，我们制订了员工基本工资发放细则员工特殊贡献奖励办法虚拟工资折算学分若干规定，发放虚拟工资代金券，对“员工”的月基本工资、职务津贴、奖金等月收入，建立财务统计表。“员工”获得的虚拟工资超出“公司”均数部分，均可以按规定折算成学分，这项举措大大激发了学生的进取心和责任意识。,4.搭建班级活动平台，培养“职业化”优质学生,为了提升“职业化”优质学生的职业能力，我们搭建了多个现代化职业活动平台。建立员工个人成长交流数字化平台：如个人成长档案、个人职业生涯规划、个人成果展示等。建立数字化理财技能平台：如对“员工”考勤率统计及分析、月收入与支出情况分析；公司创收统计等。通过上述活动的锻炼，学生的职业素养得到了很好的提升，同时也让他们体会到学习劳动带来的成功和快乐，对他们成为优质学生起到了很好的助推作用。,总之，“QV班级自我管理模式”的构建与实施是一个长期艰巨的系统工程，需要学校、班主任与学生以及家长的密切配合及各方面的大力支持。只有各方面高度重视，充分合作，才能为中职生职业化能力的培养营造良好的舆论氛围，提供有利的教学阵地，顺利帮助中职生实现素质职业化的过程,提升其职场竞争力，实现“学生准职业人职业人”的角色转变。,帕金森氏病健康宣教（业界研究）11、不为五斗米折腰。帕金森氏,1,关帕金森病,您该知道的那些事,专业倾力,神经内科,关帕金森病,2,他们,都曾受帕金森的困扰,凯瑟琳赫本,巴金,好菜坞传奇,4次获得奥斯卡,曾被确诊为帕金森病,造成说,最佳女主角奖。因罹患帕金森,话困难,手额抖,写字困难,综合征,晚年很少公开露面,行动不便等。,陈景润,拳王阿里,1996年亚特兰大奥运会开幕,著名数学家陈景润被确诊帕金,式上,身患帕金森病的阿里用,森病。生命后期,肌肉萎缩,额抖的手点燃了奥运圣火。帕,眼睛难以睁开。,金森病影响了他的语言能力,并损坏中枢神经系统,专业倾力,他们,都曾受帕金森的困扰,3,帕金森病:老年人杀手!,帕金森病是一种以静止性震颤、肌强,直、运动迟缓和姿势步态异常为主要,临床特征的常见的中老年人神经系统,变性疾病。,专业倾力,帕金森病:老年人杀手!,4,高发人群5个特点,师鲁,专业倾力,高发人群5个特点,5,关于帕金森病,您可能认为:,1、帕金森疬一老年痴易,2、颤抖=帕,3、得了帕金,命缩短?,4、保健品能杉,森病?,5、宁可大,也效手术?,专业倾力,关于帕金森病,6,患病后,TA会这样,静止性震颤,专业倾力,6,患病后,TA会这样,7,患病后,TA会这样,肌强直,专业倾力,7,患病后,TA会这样,8,患病后,TA会这样,行动迟缓,手指精细动作(扣纽、系鞋带等),困难,许速,许,不能同时做多个动作,计,随意动作减少,计所,始动困难,分M,患病后,TA会这样,9,患病后,TA会这样,姿势步态异常,小步前冲,慌张步态,专业倾力,患病后,TA会这样,10,帕金森病怎么治疗,药物,多巴胺制剂,抑制多巴胺降解的药物,多巴胺受体激动剂等,手术,细胞刀手术,脑起搏器手术,专业倾力,帕金森病怎么治疗,11,帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件,12,帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件,13,帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件,14,帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件,15,帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件,16,帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件,17,帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件,18,帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件,19,帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件,20,帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件,21,帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件,22,帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件,23,帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件,24,帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件,25,帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件,26,帕金森氏病健康宣教(业界研究)课件,27,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困,28,