直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教育直肠癌术后化疗课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教育直肠癌术后化疗,直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教育直肠癌术后化疗时间反复无常，鼓着翅膀飞逝直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教育直肠癌术后化疗直术后理,O直肠癌的手术方式,直肠瘴的护理,健康教育,直肠癌术后化疗,农村基础教育信息化服务的模式主要从教育问题开始分析。第一是分析教育基础信息化在农村的基本概念；第二是调研农村基础信息化建设的现状；第三是对现状分析，发现问题；最后是根据问题得出结论并提出可行性的解决方案。,教育信息化是一个不断更新完善发展的过程，随着对教育信息化的重视，投入信息化的研究也越来越多，调研的结果将会作为研究者有力的数据，为以后信息化教育打下坚实的基础。本文根据当前教育信息化状况，进行分析寻求对策并为信息化教育提供有力依据。,一、当前农村基础教育的信息化基本分析,1.农村基础教育信息化的基本概念。,农村基础教育的概念比较广泛，除了中大城市之外的基础教育，剩下的基本上都是可以算是农村基本教育的概念。信息化是现代社会经济与技术相互作用的产物，代表着社会信息化前进的动态。信息化具有数字化、网络化智能化的特点，而教育信息化不仅拥有以上特点，同时还拥有资源全球化、教学个性化、学习自主化的特点。但在农村教育信息化里，却经常会遇到学校因为教育经费不足、教学资源稀少、教师信息化意识淡薄等原因阻碍发展教育信息化的推进。,2.教育信息化在农村教育起的作用。,农村基础教育采用信息化教育不仅可以丰富教育的资源，还可以推动新课程的改革。教育信息化为新课程提供了有力的环境支撑，为学校提供了有力的支持，为学生改革学习方法提供了有力的帮助。农村教育实现信息化有利于教育公平性的提高，实现农村和城市教育资源的共享，缩小城乡教育先信息化的差距，不断深化教育的改革。,二、对农村基础教育信息化的调研,1.预调查的设计。从2014年，我就对此项数据进行了设计及调研，问卷调查，我们县属于边远农村县，这次调研我从经济和教育发展两个角度出发，将基础教育信息化的发展分为较好、中等、较差的三个等级，分别用A、B、C三个字母来代表。在这三个等级划分领域中选择县直和乡级学区来进行预调研，在阅读有关文献上，把相对应的信息教育又区分为四个方面，分别是教育信息化的政策方面、建设方面、应用方面和培训方面。在政策方面主要是根据教育局的工作人员对政府下发教育文件和措施的执行内容，继续深化了解当前教育信息化的情况；在建设方面，主要采取对相关人员进行一系列的访谈，了解各学区对信息化设备的投资情况；在应用方面，通过了解各学校领导和教师的职业素质和信息化意识以及使用情况等。,2.调查研究方案的确定。,选择六个学区和几个县直学校进行调研，但由于每学区的学生数量不同，所以，在调查时从每个学区选择含有至少一所中心小学的学区，县直学校选择几所中学这样就可以调研各县直中学和乡所有学区所辐射的所有教学点及小学。,在设计学校的调查问卷时，主要针对的对象是中小学的教师和校长。所以会设计两种问卷，分别是教师卷和领导卷。教师问卷设计的问题主要是围绕信息化的了解和运用的情况；领导卷主要是针对学校领导对于政府发放的文件和对学校信息化设备的管理状况。,问卷的设计主要分两大块，一是个人信息，二是调研问题。两套问卷一共设置28道题，每道题尽量简明扼要，不占用被调研者的太多时间。,三、对农村基础教育信息化数据的分析,1.信息化设备的数量和质量。根据这次的调研，在信息化资源设备中，发现县直中学比小学要拥有得多，导致有4.3%的教师认为可以完全满足信息化教学，差不多多半的教师认为只是不能满足基本的教学需求。从调研数据上分析，只有在农村基础教育普及信息化技术教育，才能使农村基础教育跟上现代教育发展的步伐，要不断强化教师信息化教育的意识。,2.信息化设备的使用率。信息化设备一般分为多媒体教室、计算机机房。根据教师调研数据，发现农村学校的使用率低于县城的，有三分一的教师认为每周可以使用一次多媒体教室，有15%的教师认为两周用一次；还有将近一半的教师因为设备的不完整或者自身的意识较低，基本上不使用，这与城市教育形成了明显的对比。,3.教师的信息意识和信息能力。农村的教师信息意识基本上比城市的要低。根据调查数据显示，青年教师更倾向于运用信息化进行教育，而稍微年长的教师，则更喜欢运用自己的教学经验传授知识。虽然如此，但是农村的信息设备不完整也是影响信息化教育的发展。,4.校长的信息化能力。校长的信息化能力很大程度上是会直接影响学校信息化的发展。正常情况下，如果校长的信息化程度较高，往往会重视学校的信息化发展，在信息化设备上会投入更多的资金和精力，对老师的信息化教育要求也会相对应提高。,四、农村基础教育信息化的对策研究,1.加强农村信息化教育师资队伍的建设。为加强信息化教育程度，最重要的是要教育师资队伍适应信息化，具体要做好以下几点：一是要完善培训系统体系，设置教育信息化机构。二是要学会因材施教，选择合适的培训专题是最重要的，也是必不可少的；三是采取多样式的培训；四是采用教学实例，培养学生的能力。,2.提高信息化意识。信息化建设和经济建设是同等重要的，首先要大力提高教育信息化建设和经济经济建设的宣传度，其次是要全面提高教师的信息化水平，强化信息化教育的概念，只有从思想上提高，才会在实际行动上有所作为。,3.扩展信息化教育的渠道。我国农村化教育本来就缺少资源和资金的扶持，这也是影响信息化教育推进的主要原因。要解决这类问题，首先我们要想政府建议出台有关信息化设备建设的专项资金；其次是有了资金，学校要懂得把资源利用到位，尽量减少不必要的开支；三是要倡导社会个人或者各企业组织给予资金支持信息化教育。除此之外，我们要软实力和硬实力同步发展，避免比例发展不平衡的现象发生。,农村基础教育信息化的发展已经到达一个快速前进的过程，在此前进过程可能会遇到各种从未解决过的问题，在前进的路上，我们要不断总结，制定相对应合适的教育措施，缩小城乡之间的教育差距，不断提高农村基础信息化教育。,1,要求学生仔细阅读全文。把握主旨,一是，理清文章的结构层次。文章的每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都是为了阐明文章的主旨。在阅读文章的时候一定要搞清楚主旨。二要读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。特别是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。只有对文章的中心把握住了，才能做好题。在进入题目之前，必须认真读两遍文章。第一遍速读，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题这篇文章写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨有更深层次的认识。画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。心中要有文体意识，找出表明文章中心的句子。作为托物言志类的哲理性散文。在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。注意牢记：一定要读懂文章再做题，坚决不能走马观花式的阅读。,2认真审题,3筛选组合，定向表述,文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域。还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：(1)弄清题干中所具有的态度或倾向，遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式。避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。(2)弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。(3)多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄。有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。,4在平时的阅读教学中。应倡导“自主阅读合作研讨个性创新”式学习,这一方式的理念和做法是：学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。,在教学实践中，一堂优质的阅读教学课，包含几种阅读能力的综合培养，体现出几种能力层次的统一性。任何一种教学过程，它应该是“整体感知一理解分析一鉴赏评价一迁移运用”这样一个认知过程和逻辑顺序，而区别仅在于由于年段的不同，教学要求的侧重点有所不同而已。如初一年级着重培养“整体感知”的能力，初二年级着重培养“理解分析”的能力，初三年级着重培养“鉴赏评价”及“迁移运用”的能力。各个年段按其重点兼顾其他能力的培养，就体现了各种能力之间的相关性和综合性。因此，在教学中选取先进的教学方法，优化教学过程的设计，既注意教学目标的层次性，突出训练的重点，又注意教学内容、各种能力目标的相关性和综合性，这是抓好现代文阅读教学，提高阅读能力的关键所在。,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教,1,直术后理,直术后理,2,O直肠癌的手术方式,直肠瘴的护理,健康教育,直肠癌术后化疗,O直肠癌的手术方式,3,直肠癌的手术方式,直肠癌手术主要根据癌,肿距肛门距离确定是否,保留肛门。,直肠癌的手术方式,4,手术方式,O术后遗留永久性人工肛门一一行,腹会阴联合切除术( Miles-手术)。,保留肛门,经腹直肠癌切除,术( Dixon手术),手术方式,5,直肠癌的术后护理,直肠癌的常规护理。,结肠造口的护理,直肠癌的饮食护理。,直肠癌的心理护理。,直肠癌的术后护理,6,直肠癌术后常规护理(一),麻醉清醒前嘱病人去枕平卧6小时,头偏向一侧。待6小时患者神清、生,命体征平稳后取半卧位休息,以利,于引流。(结肠造口术后,应向造,便或肠液流出,直肠癌术后常规护理(一),7,直肠癌术后常规护理(二),O监测患者生命体征,同时注意病,人的一般情况:神志、精神、渗,血、渗液情况及造口血运是否良,好;腹部有无不适症,伤口敷料,及腹带松紧是否适宜等。,直肠癌术后常规护理(二),8,直肠癌术后常规护理(三),引流管的护理(胃管、尿管,血浆管):是否通畅妥善固定,认真准确观察引流液的量、性,质、颜色并及时准确的记录。,直肠癌术后常规护理(三),9,直肠癌术后常规护理(四),禁食、禁饮、胃肠减压2-3天,由,静脉输液补充营养,准确记录24小,时出入量,密切观察患者用药情况,及不良反应。待排气后,肠蠕动功,能恢复后(结肠造口排气指气泡从,造口逸出)可进食,逐步恢复饮食。,流质饮食流质饮食今普食,直肠癌术后常规护理(四),10,直肠癌术后常规护理(五),O鼓励患者多翻身并早期坐起,及下床活动。预防褥苍的发,生。留置尿管。胃管每天进,行膀胱冲洗。会阴护理,口,腔护理、超声雾化及TDP伤口,照射等,直肠癌术后常规护理(五),11,直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教育直肠癌术后化疗课件,12,直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教育直肠癌术后化疗课件,13,直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教育直肠癌术后化疗课件,14,直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教育直肠癌术后化疗课件,15,直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教育直肠癌术后化疗课件,16,直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教育直肠癌术后化疗课件,17,直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教育直肠癌术后化疗课件,18,直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教育直肠癌术后化疗课件,19,直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教育直肠癌术后化疗课件,20,直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教育直肠癌术后化疗课件,21,直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教育直肠癌术后化疗课件,22,直肠癌的手术方式直肠癌的护理健康教育直肠癌术后化疗课件,23,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,24,