简易呼吸囊使用演示讲稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,简易呼吸囊使用演示讲稿,简易呼吸囊使用演示讲稿简易呼吸囊使用演示讲稿简易呼吸囊的使用,中国医大附属盛京医院,定义,多呼吸囊又称人工呼吸踞或加压给,氧乞囊,它是进行人工通乞的简夢工具。,与对呼吸比较侁氧浓度高,且操作,简便。兀其是病嘖危意,来不及乞管箝,管时,可利用加丘面罩直接给氧,使痫,人淂到充分氧乞应,改善組织缺氧状,态,处于小学阶段的学生，有着自身的特质，无论是思维上，还是语言表达及其逻辑思维上，都与成年人有着特殊的区别。那么作为小学教师，怎样引导学生，让其对数学产生浓厚的兴趣，锻炼其数学逻辑思维能力，以此开发学生的大脑，提高其综合素质呢，这就需要一个长远的过程，而不是靠短时间的突击。作为教师的我们，应当为学生建立一个良好和谐的数学环境，让生活中的每一个细节都渗透数学思维。,一、利用游戏环境，锻炼学生数学思维,爱玩是孩子的天性，那么既然爱玩，其中就有一定的游戏规则，这种游戏规则中就包含一定的数学思想在里面，孩子在游戏的过程中，其大脑积极主动思考，教师在这个时候作为引导者，不是批评孩子，而是参与游戏，引导其积极思考，让学生感受到成功喜悦与乐趣的同时，也感受到数学的作用。,平时小孩子都有爱玩纸牌的游戏，这个时候，可以利用孩子的这个兴趣，把孩子分为几个小组，每组发一副牌，让小组成员协作把牌上所有的数加起来看得多少，并形成竞争，看那个小组最先算出来，并给予一定的小奖励。这个时候孩子的积极性就很高，当结果出来的时候，给予正确的奖励，不正确的则鼓舞他们，孩子都有不服输的心理，这个时候在每组同学的牌中抽取一个牌，通过计算算出那张被抽取牌的数字是多少，最后在看谁有最简便的算法算出整副牌数字的和。,这样的游戏，实际上是加减乘除的练习，就避免了纯粹做题的枯燥，把孩子的兴趣考虑进来，通常会收到更好的效果，并且孩子们会积极思考，怎样用最简便的算法算出得数，这养成了孩子爱动脑筋的习惯，并感受到动脑带来的便利与好处并学会尝试用不同的的手段来思考问题，直到找到最简洁的捷径。,有心理学家曾经做过实验，发现孩子都喜欢竞争，在竞争过程中，其思维是积极的，较平时处于最高水平，这个时候他们的思维也是提高得最快的，因此教师可以把整个教学环境设置成充满竞争与挑战的环境。,当然抛给孩子的问题要有一定的度，太难了，容易让孩子的自信心受挫，太简单了，他们感觉不到成功的乐趣，也锻炼不到他们的思维。那么这些留给孩子的问题从什么地方而来呢，当然最好是孩子们身边比较熟悉的东西，这就需要教师平时多一个心眼，有意收集这些其中即蕴含数学思维，又让孩子们感兴趣的问题。,平时我们总是看到练习册上很多枯燥的问题，那么能不能把这些枯燥的问题转化为生活中熟悉的事情让孩子们来解决呢。比如平时孩子们都有购物的习惯，这个时候可以出一些关于买卖的数学问题，并分组看那个组最先做出来，这样把生活中的东西抽象为数学问题让孩子们来解决，是“死”的数学问题变“活”。,那么教师在创设环境的时候，应该以怎样的身份呢，这就得站在学生的角度，尊重学生的理解能力，和同学们一起去探究，去解决。而不是以成年人的思维强加在孩子的身上，当孩子感觉到你是在故作姿态，牵着他们的鼻子走的时候，孩子的叛逆绝对会把你轰下讲台！因此就得以一颗真诚的心去对待学生，用心去倾听孩子的感受，了解孩子真实的想法，了解他们心中想要的东西，只有成为孩子的朋友，才能够真正的了解孩子，去创设最有利于他们发展的环境。,孩子的思维具有多方向性，不统一性，这时候就得针对不同的学生设置不同的灵活的数学环境，有的孩子比较异想天开，总是引不到你所要教的知识点上来，总容易想歪，针对这样的学生，首先就得从他们的想法入手，比如有的小孩挺喜欢网络游戏，这个时候不应该首先就批评他，而应该就他的兴趣问题展开，就得告诉他，要玩就的玩大的，那才是英雄，真正有本事的是那些制作游戏的人，既然会制作游戏，那你在游戏里面就可以得心应手了，要制作游戏就得靠数学思维，数学逻辑。,二、剔除教学环境中的不正之风，保护优良作风,在教学过程中，某些东西会慢慢的潜入学生的内心，并使其人格和追求发生畸形化，有很多同学把学习成为证明自己优秀的手段，而不是出于对学习的兴趣，因而导致其学习的动机不纯，慢慢的演化为高傲自大，孤僻冷漠。,这个时候教师应当走入他们的内心，矫正他们的灵魂，树立正确的学习观念，使之成健康发展，而不是畸形发展。而对于班级上拼搏进取的精神则应当鼓励，并不断的上台阶，使学生获得更大的发展。在教学过程中，即使是学生感兴趣的东西，但倘若天天一个样，学生的审美感未免不会麻痹，因此作为教师的我们，应当意识到自己肩上的责任，不断学习，不断挖掘学生的潜能，这样才能成为永远受学生欢迎的老师。,三、多角度发散学生的思维,在教学过程中，注重用多种方式教学，而不仅仅只是靠一种传统式的教学，老师在上面讲，学生在下面听，而应当从不同的角度去刺激学生的大脑，提高学生分析问题，解决问题的能力，提高学生的空间想象力，及其动手能力，以及审美能力等等。总之，好的教学不仅仅只是在课堂上做简单的讨论，而要做到在学校外也能听到学生为数学问题争论不休的声音，那么说明你的教学已经成功了。,职业教育是以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体的教育，教育教学本身是为就业服务的，如何将就业能力融入课堂教学，是教学改革的首要问题。作为一名农业中职院校教学一线教师，教学改革主要体现在教师教育观念的更新和教学课堂等方面：,1 更新教育观念,我国是一个农业大国，农业、农村和农民问题是关系到科学发展和建设和谐社会的重大问题1。农业的现代化关系到整个社会的现代化，农村经济的发展关系到整个社会的发展，农民素质的提高关系到国民整体素质的提高。农业职业教育作为我国职业教育的重要组成部分，是实现农业现代化的必经途径2，农业职业院校的教师应该更新教育观念，深刻认识到农业职业教育是面向农业、农村和农民，是为农业和农村经济发展培养具有全面素质和综合职业能力，在农业生产、服务、技术、管理等一线工作的初中级应用型专门人才和新型农民。农业职业教育应该承担这一重任，并发挥其优势，为农业、农村经济发展培养农业技术人才和管理人才，并为提高农民素质作出贡献。,2 课程教学改革,2.1 调整和优化课程内容，提高教学效果,传统的课程内容往往是根据书本而定，没有地方特色，与实际工作任务脱节，为区域经济、农村经济服务的功能薄弱。农业职业教育的课程内容应从当地农业经济发展的需要出发，针对性地选取符合地方经济发展的教学内容，注重与工作岗位的对接。,2.2 加强实践教学，注重能力培养,以往“满堂灌”的教学方式，使课堂气氛不活跃，学生积极性不高，多媒体教学的使用，使学生就像上电影院看电影一样，没有师生互动。教学是师生互动的行为，师生互动效果直接决定教学效果的好坏3。中等农业职业教育主要是培养中等农业技能型应用人才的教育，教育过程中应一改传统的理论教学方式，从课程应用性的角度出发，注重实践能力的培养；农业职业院校的教学应走出课堂，深入田间地头，进行现场教学、实地指导生产，学生在学习知识的同时直接参与生产实践，彻底改变在黑板上种田的传统理论教学模式。同时开展丰富多彩的教学活动，例如职业技能大赛、学生模拟授课等形式多样的教学活动，寓教于乐，教学相长，注重学生的能力培养。,2.3改革对学生的评价方式,传统考核方式多数是试卷考试，常用分数来作为评价学生的标准，经常出现高分低能现象。过去的职业教育考试采用的是普通教育的知识考试模式，这种方法很容易误导职业教育的教学工作4。要想改变这一方式，必须对学生的考核行式进行改革，进行灵活多样的评价方式，考试可以设在课堂、试验基地、生产一线等，用这种灵活的方式来代替死板的试卷考试，以达到对学生进行真实、可靠的评价。,3 关注学生的全面发展,农业职业教育培养的目标不单单是具备良好的农业知识技能，同时更应具备良好的职业的道德和社会公德。在传授知识和技能的同时，培养学生良好的思想道德素质，建立健全的人格，使学生具有高尚的情操、独立的人格、自身的创造力等实现其全面发展。这些就需要在日常教育课程教学过程中进行正确的引导，促进学生的全面发展。,农业职业教育的发展是关系着经济、就业与民生，因此，教师在课程教学过程中，要始终把提高教学质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革，凸显职业教育特色。,简易呼吸囊使用演示讲稿简易呼吸囊使用演示讲稿简易呼吸囊使用演,1,简易呼吸囊的使用,中国医大附属盛京医院,简易呼吸囊的使用,2,定义,多呼吸囊又称人工呼吸踞或加压给,氧乞囊,它是进行人工通乞的简夢工具。,与对呼吸比较侁氧浓度高,且操作,简便。兀其是病嘖危意,来不及乞管箝,管时,可利用加丘面罩直接给氧,使痫,人淂到充分氧乞应,改善組织缺氧状,态,定义,3,工作原理及组成,工作原理,氧乞进入球形乞囊和贮乞狡,通过人工指,丘乞囊打开前亦活瓣牾氧乞压入与病人匚,鼻贴紧的面罩內或乞管辱管内,以荙到人,工通乞的目的。,组成,简夢呼吸囊由呼吸球囊、呼吸活瓣,面罩、,安全阀、储乞阀、储乞狡、接管等組成。,:储乞阀及氧乞储乞获义领与外接氧乞,组合,如未接氧乞时应将所项组件取下。,工作原理及组成,4,简夢呼吸囊的原理组成图,简夢呼吸囊的原理组成图,5,贮氧袋,呼吸球囊,呼吸活瓣,面罩,衔接管氧气连接管,贮氧袋,6,简夢呼吸囊的装置图,简夢呼吸囊的装置图,7,四部分、个阀,单向阀压力安全阄气囊/球囊储乞阀储氧袋,(鸭嘴阀),面罩,氧烹连接管,进乞阀,储氧安全阀,呼乞阀,四部分、个阀,8,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,9,乞囊容积与最大吐幽量,1500/1350m;,550/350m;,280/100ml;,乞囊容积与最大吐幽量,10,操作亦法(有氧骠):,1清除口鼻异物及活动性假牙,将病人取,去枕仰卧丘,开放乞道;,2操作者丘于病人头瑞;,3将压力阀下夭開,以增加送乞压力,(建丘人工乞道前芙闻安全阀,建妥人,工乞道后可打开)。压力安全阀作用,使乞压力自动调整在安全芘围(40-60CM,水桎),60乞体会自动排业;,操作亦法(有氧骠):,11,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,12,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,13,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,14,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,15,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,16,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,17,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,18,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,19,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,20,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,21,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,22,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,23,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,24,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,25,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,26,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,27,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,28,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,29,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,30,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,31,简易呼吸囊使用演示讲稿课件,32,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,33,