巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,巨幼细胞性贫血汇总复习课程,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,巨幼细胞性贫血汇总复习课程巨幼细胞性贫血汇总复习课程11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克巨幼细胞性,贫血汇总,巨幼细胞性贫血,概念,巨幼细胞性贫血( megaloblastic anemia)是由于,维生素B12或(和)叶酸缺乏,导致DNA合成障碍所引起,的一类贫血。,婴幼儿、妊娠妇女中较为多见。,1.创客教育,创客教育以信息技术的融合为基础，传承了体验教育、项目学习法、创新教育、DIY理念的思想；提倡“基于创造的学习”，强调学习者融入创造情境、投入创造过程。创客教育是一种贯穿终身的，面向全人发展的，培养个体 DIY、创造能力与分享精神的教育理念和取向。,2.创客教育的国内外研究现状,在创客风潮之下世界各国都极为重视对学生创客能力的培养，欧美地区从中小学开始开设创客课程。国内目前大力推动创客教育的发展，许多地方正在筹建适合中小学的创客教室，制定适合中小学生不同学段学习的的创客课程，注重学培养生创新的兴趣和创新的精神，促进学生学习能力、实践能力、创新能力的全面提升。 二、机器人教育的重要性及国内外研究综述,1.机器人教育,“机器人教育是指学习、利用机器人，优化教育效果及师生劳动方式的理论与实践。”“机器人教育重视理论与实践，重视科学的学习方法以提高学习效果，提高学习者的创新素养与工程能力。”机器人在教育领域具有不可替代的教育价值和发展前景，其多学科融合交叉的特点，使其成为培养高素质、宽口径、复合型人才的良好平台。,2.机器人教育的重要性,在基础教育领域开展智能机器人教育成为各国的共识，以日、美为代表的发达国家抢先在信息技术课程、课外科技制作等活动中引入了机器人教学内容，以应对即将到来的智能机器人时代。我国要赶超世界教育的先进水平，必须推动基础教育改革，推进智能机器人相关课程的发展。,3.机器人教育的国内外研究现状,国外机器人教育是一个综合活动，体现多维度的教育，机器人课堂作为一个教学媒介来传授科学、技术、数学、工程学概念与知识，对机器人教育与STEM学科教育进行整合，激发学生去创意、想象、制造，培养学生的开放性思维。2000年起，在世界机器人大赛的影响下，我国开始关注到机器人教育，2005年起，陆续建立“全国中小学机器人教学实验学校”近百所，分别以信息技术课、综合实践活动课、兴趣小组等多种形式开展机器人教育活动。 三、创客教育背景下的机器人教育变革,1.机器人教育要面向创新，学生要基于创造去学习,在传统的教学过程中机器人知识与学生自主创新是割裂开的，机器人课堂中学生被动接受机器人相关知识，学生的学习目标是掌握软硬件知识。而创客教育是一种基于创新的教育，提倡基于创造的学习，强调学习者融入创造情境、投入创造过程。创客教育的核心在于创，在于以学生为主体，在于学生成为学习的主人，在造中学习。”,2.机器人课堂应以学生视角开展，为学生创新服务，尊重学生主体地位,创客教育使学生有从知识的消费者转换为创造者的趋势，学生作为学习的主体，我们设计了学生调查问卷旨在了解学生对机器人教育合作开展的看法和态度，以便设计适应学生身心发展的中学机器人教学模式。,3.机器人教育开展应具有综合性,“创客教育是一种贯穿终身的，面向全人发展的，培养个体 DIY、创造能力与分享精神的教育理念和取向。”机器人教育应多学科交叉与STEM教育相结合以项目的方式开展合作，重视与科学、技术、数学、工程、艺术等多学科知识的综合。,4.开展机器人教育应加强校企合作,当前的机器人教学模式无法满足中学生个性化学习需求，在中学阶段以校企合作模式开展机器人教育很有必要，学生能够认可、接纳、并且热情体验这种全新的教学模式。目前关于我国中小学机器人教育校企合作的研究没有，我国中小学机器人教育存在诸多问题，仅仅依靠学校进行封闭孤岛教学教学远远不能满足未来的机器人时代的要求，因此中学机器人教育开展校企合作是一个明智的选择。 四、中学开展机器人校企合作学生意愿调查,创客教育使学生从单纯的知识消防者转变为知识的创造者，学生成为学习的主体。得到企业的帮助使学生能够学的更快更好，更有动力、激发创造力，自信心增强，掌握更多全面系统的知识、提高动手操作能力，树立理想信念、对学生的成长很有帮助。 五、基于项目的机器人教育校企合作模型,基于项目的学习是以学科的概念和原理为中心，以制作作品并将作品推销给客户为目的，在真实世界中借助多种资源开展探究活动，并在一定时间内解决一系列相互关联着的问题的一种新型的探究性学习模式。中学信息技术环境下的机器人教学应符合时代要求，注重实践、强调创造，与创客教育、STEM教育进行融合。,1.参与对象,（1）学校，开设机器人课程的各种学校和培训机构以及从事机器人教育的教师群体。,（2）学生，学习机器人综合知识的在校学生。,（3）企业，机器人公司、创客支持企业、自动化公司等各种高端科技智能企业或公司，工程师、研发人员、科学家、创客们。,2.机器人教育涉及的学科,在本研究中，机器人教育是一个综合的教育活动，有3个基础支撑学科：数学、物理、美术；涉及到人工智能、电子学、机械学、信息学、计算机、设计、3D打印等一系列工程应用。,3.机器人教育培养了学生多方面的能力,机器人教学能够培养学生多方面的能力：创造力；综合实践能力；合作学习能力；共情能力；信息搜集整理能力；沟通表达能力；资源整合能力；统筹实施能力；自主探究能力。,4.校企合作方式、方法,在本研究中，校企合作的办学形式是学校办学企业辅助，企业主要提供技术支持、设备平台提供、教师培训、项目管理、参观、实践等相关资源和设施；学校主要负责学生培养、课程开发、收集案例、激发学生创意构思并对企业提供的平台、设备以及解决方案进行试用体验给企业提出意见和建议。,5.项目实施流程,创客教育的核心是重视对学生的创造能力的培养，鼓励学生在创造中学习。在创客背景下，结合我校机器人教育的长期实践经验，我们设计了基于项目的中学校企合作机器人教育模式，具体项目流程分为如下6个阶段：,第一阶段：教师制定项目计划；第二阶段：引导学生制定项目计划；第三阶段：活动探究；第四阶段：作品制作；第五阶段：成果交流；第六阶段：活动评价。,6.校企合作案例,（1）水陆两栖远程智能勘测机器人；（2）高速公路自动感应收费机器人；（3）萝卜圈虚拟机器人教学。 六、总结,本研究在参考了大量国内外经验的基础上，结合中学机器人教育的实际，提出了基于项目的机器人教育校企合作新模式，融入创客教育，与STEM学科教育进行整合，通过与公司和企业以项目的方式开展合作，把学生当成工程师那样培养，激发学生的想象力、创造力，培养学生的开放性思维，通过动手实践获取知识。,近年来的教学实践证明，树立学生英语学习的自信心是提高英语学习水平与英语语言能力的有效途径。在英语教学活动中，教师应帮助英语学困生树立较强的学习自信心，促进其主动学习英语知识，提高英语语言能力。自信心是学生走向成功的重要精神动力。几年的教学实践让我深刻体会到，学生学习的自信心越强，就越易学好，学生感到越易学，学习的自信就越强，这样形成能良性循环。关注英语学习困难生，帮助他们恢复自信，寻找英语学习的乐趣。,一、从情感入手，激发学生的学习热情,情感是成功教学的第一要素。只有在和谐的氛围中充满情感交流，学生才会有活跃的思维和高涨的热情，老师想要帮助英语学习困难生，首先应在感情上认可他们，并使他们也认可自己，对待他们要更有热情，更有耐心。在教学中，努力保持微笑的表情，用鼓励的目光和口吻缩短师生间的距离，学会尊重每一位学生的人格和个性，使学生在轻松愉快地课堂气氛中汲取营养。如此才会获得良好的教学效果。,二、更新教学观念，改进课堂教学模式,对于农村高中来讲，英语学习的主要阵地还在于课堂，如何有效地抓住这四十五分钟便成为关键。教师在课堂上必须充分发挥学生的主体作用，改变学生心目中固有的“听讲接受记忆操练”的学习模式，通过使用现代化的教学手段创设多种多样的语言环境和情景，为学生提供充足的语言实践机会，让学生在听说读写看的愉快体验中熟悉和掌握英语。针对英语学习有困难的学生，更应从形象具体的直观教学手段、丰富多彩的实践活动来调动他们的各种身体器官参与学习，从而激发其学习兴趣，使他们尝到学习的乐趣，这样方能真正地提高课堂学习效率。,三、培养良好的英语学习习惯，给予必要的学法指导,语言是靠长期习得而成的。英语不是母语，一些学生不愿意说英语，不愿意学英语，导致他们对英语无兴趣。英语学习要具备良好的学习习惯才会行之有效。首先，老师要通过有意识的引导，督促和检查，培养英语学困生预习和复习的习惯。其次，应鼓励学生勤于开口，勇于提问，形成个个争说话，人人提问题的良好学习氛围。另外，还要结合学生的个体差异性，及时地给予个别学法指导，帮助他们找到一条适合个人自己的学习路子，使每个人能在英语学习中都有不同程度地改善。,四、鼓励引导英语学习困难生,1.善于表扬激励，让学生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。我们教师要不吝惜自己的表扬，而且无论是在教学活动中还是在平时的生活中。成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。英语学困生平时很难听到教师的夸奖，对他们来说受责备则是家常便饭，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作为教师对他们要多给些关心和爱护，对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。平时多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对后进学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待，从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。,2.善于创造机会，让学生始终保持自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，我们教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。在平时的课堂教学中，教师还要有意地创设情境让“后进生”主动参与。创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，激起他们对成功的追求。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信。,3.善于发现肯定，让学生时刻拥有自信心。教师要树立这么一个观念：每个学生都有他的闪光点。善于发现并及时肯定学生的闪光点是学生获得自信的动力。比如有学生发音不错，那么肯定他，赞扬他，在朗读时请他做范读。这样，一段时间后这个学生闪光的就不仅仅是发音了。在批改作业中，我时常会在学困生的作业本中圈出几个像模像样的单词来大加表扬，几周下来，这些学困生的作业本个个字迹工整，上课也认真多了。,4.善于潜移默化，点燃学生学习的自信心。教学过程是情感交流的过程。情感具有动力和催化作用。在愉快情绪的作用下，人的心智活动会进行得更敏捷、更卓有成效。教师要用自己的教学自信、教学热情点燃学生学习的自信心。实践表明，教师的教育心态直接决定了学生的学习心态。也就是说教师的教学自信影响着学生的自信。相反，一个心情沉重的教师一走进教室的同时，他的学生也就失去了听好一堂课的自信。,农村中学英语教师只有特别关注这些学困生，利用各种办法，激发学生英语学习兴趣和树立学习自信心。各种方法是相互统一的，互相促进，相辅相成。兴趣能帮助学习自信心的树立，拥有自信才更会有学好的兴趣。,巨幼细胞性贫血汇总复习课程11、用道德的示范来造就一个人，显,1,巨幼细胞性,贫血汇总,巨幼细胞性,2,巨幼细胞性贫血,概念,巨幼细胞性贫血( megaloblastic anemia)是由于,维生素B12或(和)叶酸缺乏,导致DNA合成障碍所引起,的一类贫血。,婴幼儿、妊娠妇女中较为多见。,巨幼细胞性贫血,3,巨幼细胞性贫血,二、病因,(一)、维生素B12缺乏,(二)、叶酸缺乏,巨幼细胞性贫血,4,巨幼细胞性贫血,(一)维生素B12缺乏的原因,动物性食物:丰富,摄入量不足,植物性食物:几乎不含,2、吸收和运输障碍:回肠末端吸收、肝脏储存,3、需要量增加:生长发育快,严重感染,巨幼细胞性贫血,5,巨幼细胞性贫血,(二)、叶酸缺乏的原因,1、摄入量不足:绿叶蔬菜、水果、谷类、内脏丰富,人乳、牛乳足够,羊乳不足,2、药物作用:广谱抗生素、抗叶酸制剂、抗癫痫药,3、吸收不良:慢性腹泻、小肠病变、小肠切除等。,4、需要增加:早产儿、慢性溶血。,5、代谢障碍:遗传性叶酸代谢障碍、参与叶酸代谢,的酶缺陷。,巨幼细胞性贫血,6,巨幼细胞性贫血,三、发病机制:,2、发病机制,VitB1催化,叶酸,四氢叶酸,Vit Bu2,RBC分裂、增殖时间Ib,叶酸四氢叶酸!一DNA合成一合成不受影响,RBC核发育落后于细胞浆,贫血RBC体积变大易,破坏,),巨幼细胞性贫血,7,巨幼细胞性贫血,甲基丙二酸,参与三羧酸循环,神经髓鞘,脂蛋白形成有关,堆积神经精神症状。,TB、感染,巨幼细胞性贫血,8,巨幼细胞性贫血,四、临床表现:,1、一般表现,以6月-2岁多见,虚胖或浮肿,毛发稀黄,出血点,或瘀斑。,2、贫血表现,睑结膜、口唇、指甲苍白,皮肤蜡黄,轻度黄疸,疲乏无力,肝脾肿大,3、消化系统症状,厌食,恶心,呕吐,腹泻,舌炎。,巨幼细胞性贫血,9,巨幼细胞性贫血,牛肉样舌,舌面光滑,巨幼细胞性贫血,10,巨幼细胞性贫血,四、临床表现:,精神神经症状,vitB12和叶酸缺乏均存在精神异常表现,烦躁易怒、呆滞、反应迟钝、嗜睡、少哭不笑、,体智力发育落后。,VitB12缺乏所致神经系统症状(重者):,震颤、无意识运动、抽搐、感觉异常、共济失调、,踝阵挛和 Barbinsk i征阳性。叶酸缺乏无此类表现。,巨幼细胞性贫血,11,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,12,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,13,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,14,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,15,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,16,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,17,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,18,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,19,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,20,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,21,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,22,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,23,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,24,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,25,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,26,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,27,巨幼细胞性贫血汇总复习课程课件,28,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,29,