临床病症与治疗的心理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,临床病症与治疗的心理,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,临床病症与治疗的心理临床病症与治疗的心理46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。水玩,水玩,函数知识能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和说明，函数模型可以有效地描述自然现象和社会现象；函数在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用，为更好的复习好初中函数知识特作如下分析：,一、函数基础知识在中考中的地位及复习对策,本部分知识在中考主要以主要以填空题、选择题的形式出现，比重约占2，考查的重点是：函数自变量的取值范围，并会求函数的值；坐标平面内点的坐标的特征；能结合图象对简单的实际问题中的函数关系进行分析等。对这部分的复习，要关注学生函数的学习水平，更要关注他们在研究函数题目中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。这部分函数的内容呈现应采用不同的表现方式，以满足多样化的学习需求。作为教师应充分尊重学生主动学习的权利，认识到学生是主动的学习者、发展者，而不是教育活动中消极的、被动的适应者。教师要给学生提供学习的条件和机会，帮助学生学会主动参与、主动学习，启发学生提出问题。,二、一次函数在中考中的地位及复习对策,一次函数是中考必考内容之一，试题题型多样，形式灵活，综合应用性强，一般以填空题、选择题、解答题及综合题的形式考查一次函数的图象和性质，中考中的比重占5左右。考查的重点是：会画一次函数(正比例函数)的图象，并掌握其性质，会根据已知条件利用待定系数法确定一次函数的解析式；能用一次函数解决实际问题；考查一次函数与方程与不等式的关系。对这部分的复习要特别注意提高学生的分析问题的能力，一次函数是很规则的函数，其规则性可用图象来说明，但是现实世界并非那么简要，他是丰富而复杂的许多事务的关系并非是连续的，如我国个人所得税，每个人所交纳的税款在不同的收入段上交纳的税款是不规则的，这就要要求我们的学生提高分析问题的能力，学会分析问题，才能灵活的解决实际问题。教师不能让学生单纯的依赖模仿与记忆，要多让学生动手实践、自主探索与合作交流，教师必须以学生的身心发展特点和成长规律为出发点，采取有效的方式或手段，把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒起来，激活起来；不但要重视学生学科知识的培养，而且更要加强学生综合分析问题的能力培养。,三、反比例函数在中考中的地位及复习对策,反比例函数的图象和性质是中考数学命题的重要内容，近几年出现的试题新颖，题型灵活多样，在中考中的比重约3-6，考查的重点是：反比例函数的基本性质；能根据条件确定反比例函数的表达式；能用反比例函数解决实际问题。对于反比例函数的复习，我们教师应该采用适当降低要求，低起点、设台阶，逐步引导的复习方法。为中差生创设成功的机遇，树立信心，克服函数难学的畏惧心理。我们甚至可以将要提问或测验的部分问题事先让他们去思考，给他们以成功的体验，创设喜悦心情。成功的体验会增强学生的自信心，而自信心又是成功的重要保证，形成一种良好的心理效应，有助于学生自觉地进行自学。教师让学生复习反比例函数的内容应当是以课本为基础，题目要结合社会现实、且是有意义的、富有挑战性的，出这些内容的题目有利于学生主动地观察现实世界、体验现实生活、验证、推理与交流函数和现实的关系，培养学生运用反比例函数知识解决实际问题的能力。,四、二次函数在中考中的地位及复习对策,二次函数是初中数学中的重要内容，也是中考的必考内容，多以压轴题的形式出现在试卷中，分值一般在lo12分，考查的重点是通过对实际问题情景的分析确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义。近几年中考压轴题来看，多数是函数型综合题形式出现，它主要是考查我们对综合运用函数及其他的所学知识，试题又具有较大的区分度。由于综合题涉及的知识点、数学方法、数学思想均较多。因此，在复习时，要掌握好解题的方法。因为综合题的题目较长，因此读题时要准确迅速地对题目提供的信息进行梳理、整合，尔后运用所掌握的知识对综合题进行分解、组合函数综合题的分解与组合是一个难点。分解综合题实质上就是不断把原问题化解为若干个小问题，再根据分解的小问题进行组合来解决原问题。因此，要解决好函数综合题，必须得熟悉知识点串联，它不仅要将函数与函数串在一起，而且还得把方程与函数；不等式(组)与函数等串在一起。在训练时要根据原问题不断地分解，并且根据信息进行拓展，提出新问题或更高的问题，及时发现不足，从而提高自己解决问题的能力。教师应针对热点，设计专项训练，可以根据自己学生的实际情况，开展易错点与难点的专题复习，根据历年的中考卷的特点，精选一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练。,中考是对一个人毅力与意志的考验。在复习中要保持一种良好的心态，不要把考试当成一种负担，在复习时一定要沉着，合理地安排时间，按照自己的计划和目标有条不紊的复习。,一、幼儿师范语文美育,语文美育是一种以情感为主导的教育。在幼儿师范语文教学过程中，应发掘并发扬语文美育的美，进而有效地提高学生的审美能力，帮助学生们塑造美的人性。,二、备课中发觉美,在幼儿师范语文教学的备课中，首先对于文本的解读是重点内容，这也是一个对美进行发现的过程，教师一步步逐层品味课文的语言之美，进而探析出作者的思想感情之美。其次，教师在备课过程中也可在课文中选出一些优美的字词或者句子来给学生们讲解，帮助学生们品味理解这些词句，进而使学生们发现文章的细节之美。往往这些文中的细节可以凸显人物的性格特点，从而帮助学生把握住文章的主旨。在这个挖掘作品主旨的过程中，有时还会用到一些抽象的词句，为了方便学生的理解，这就需要教师从审美的角度结合抽象的概念和审美形象，使同学们通过自己的联想揭示出作品的主题。1,三、授课中生成美,（一）由于不同人人性之间存在很多相同或相似之处，文章中某些人物的经历会引起学生的共鸣，教师就可以借助这些人性间相通的地方来帮助学生们通过语文学习深刻感受自己的人生，更好地领悟出作品中人物形象所蕴含的寓意，进而深入地理解作者在作品中表现出的人性之美。,（二）教师在教学过程中也可以借助历史文化的印迹来引发学生们的文化体验。由于我国存在大量的历史文化印迹，通过这些历史文化印迹，我们可以对古人的生活模式进行了解，也可深入感受古人的生活状况。这样可以更好地对作品中的人物深入了解，并通过这些知识的拓展帮助学生认识语文中蕴含的文化之美。例如谈到婆媳关系，教师可以借助“焦母”和“刘兰芝”之间矛盾的时代特点这个历史文化印迹来帮助学生们理解东汉时代的婆媳关系。2,（三）以演讲或辩论的方式，引发学生对课文内容的深层体验，感受文章的语言之美。教师在教学过程中可以有目的地选择一些适合辩论的文言文。教师在课堂上首先疏通课文的语义，对课文本身的内容进行讲解，来引发学生的审美体验，进而组织学生进行模拟演讲或辩论，使学生在口语论辩中深入理解文章的深刻内涵，体验古文的语言表达之美，进而对文言文产生学习的兴趣，有效地提高教学的效果。,（四）教师在教学过程中可以借助生动形象的叙述描写，声情并茂的朗诵以及恰到好处的体态语等等方式引发学生对作品的意境之美进行体验。例如教师在讲解春江花月夜这篇作品时，由于该作品本身就带有一种迷离、空灵、忧伤、轻盈的情感，教师如能生动形象地描绘场景，把文章的意境用精心组织的语言解析出来，学生们就会迅速沉浸在这种忧伤迷离的意境之中，增强对古典诗歌的意境美的理解。3,（五）借助相关故事引发学生的美学体验。教师在教学过程中遇到一些高难度的、不好直接进行讲解的课文内容，可以尝试借助某些比较简单、通俗易懂的故事来帮助学生理解课文内容。这就是语文教学中的简化之美或浅化之美。,四、拓展中深化美,（一）开展课外学习汇报活动也可帮助学生发现挖掘语文的美。语文美育的重中之重是培养学生“敏感的心灵”，开展学习汇报活动是一种非常好的学习语文的方式，教师可以安排学生在课堂的前10分钟由一个或者几个同学在课堂进行汇报活动，当然也可一个星期集中在班级汇报一次，内容可以是对课本文章的感受，或者是对自己在课外读的文章的感悟，也可以是生活中的一些触动自己的细节。,（二）开展文学改编和创作训练。语文美育的价值所在是创造，而幼儿文学上的创造，主要分为两部分：一是创作幼儿文学作品，丰富幼儿文学的库存，二是对儿童或者成人文学作品进行改编，简化为幼儿可以欣赏理解的幼儿文学作品。从教学实践上看，改编是幼师语文教学训练的重点所在。在改编过程中，由于需要对原作进行深入解读，学生往往可以多角度多层次的体会到原文的语言之美，并开发出改编作品的新的语言之美。其次可以指导学生创作一些幼儿诗、儿歌、幼儿故事之类的文学作品。在作品写作过程的各个组成环节中，学生可以体验到语文的创作之美。,（三）在幼师语文教学中，多开展课文朗读、朗诵以及表演之类的训练有助于提高学生学习语文的兴趣，锻炼学生的口语表达能力，让学生体验到语文学习的口语之美。,五、结语,对于当前的语文教育而言，美育占据着非常重要的地位，幼儿教师不仅要指导学生在语文课程学习中懂得发现并欣赏美，还要教导学生知道语文美育的重要性所在，并通过各种简单、有趣的教学方式来把语文中的美展示给幼师学生，逐步深入地培养学生的审美能力。因此，当前幼儿师范院校开展语文美育教育对于提高学生的语文阅读和语文表达能力都是非常重要和有效的。本文详细的对语文美育教育的概念和相关知识进行了探析，并从备课、教学和拓展过程等方面对如何提高语文美育教育质量提出了方法。期望本文能促进我国目前幼儿师范语文美育教育的发展。,临床病症与治疗的心理46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。临,1,水玩,水玩,2,水玩,水玩,3,学习目标,掌握,(1)急危重症、药物治疗、手术病人心理特点,及心理护理,(2)药物心理效应,学习目标,4,熟悉,(1)影响药物心理效应的心理因素,(2)自杀行为产生的原因、心理过程及心理护理,(3)疼痛病人的心理特点及心理护理,熟悉,5,了解,透析治疗、器官移植病人的心理特点及心,理护理方法,了解,6,第一节临床常见病症心理护理,第一节临床常见病症心理护理,7,疼痛病人的心理护理,由实际的或潜在的组织损伤引起的一种不愉快的,感觉和情感经历,是机体对有害刺激的一种保护性防,御反应。,疼痛病人的心理护理,8,知识链接,国际疼痛学会(IASP),International Association for the Study pain,10月11日,Global day against pain,知识链接,9,知识链接,2006年主题关注老年疼痛,2007年主题关注女性疼痛,2008年主题抗击癌症痛,知识链接,10,心理特点,1.高度个体化的主观体验,2.具有个体差异且不宜适应,3不同性质橢特饿的心理反应存在差异,4双重意义早期经验,年龄及性别,心理特点,11,临床病症与治疗的心理课件,12,临床病症与治疗的心理课件,13,临床病症与治疗的心理课件,14,临床病症与治疗的心理课件,15,临床病症与治疗的心理课件,16,临床病症与治疗的心理课件,17,临床病症与治疗的心理课件,18,临床病症与治疗的心理课件,19,临床病症与治疗的心理课件,20,临床病症与治疗的心理课件,21,临床病症与治疗的心理课件,22,临床病症与治疗的心理课件,23,临床病症与治疗的心理课件,24,临床病症与治疗的心理课件,25,临床病症与治疗的心理课件,26,临床病症与治疗的心理课件,27,临床病症与治疗的心理课件,28,临床病症与治疗的心理课件,29,临床病症与治疗的心理课件,30,临床病症与治疗的心理课件,31,临床病症与治疗的心理课件,32,临床病症与治疗的心理课件,33,临床病症与治疗的心理课件,34,临床病症与治疗的心理课件,35,临床病症与治疗的心理课件,36,临床病症与治疗的心理课件,37,临床病症与治疗的心理课件,38,临床病症与治疗的心理课件,39,临床病症与治疗的心理课件,40,临床病症与治疗的心理课件,41,临床病症与治疗的心理课件,42,临床病症与治疗的心理课件,43,临床病症与治疗的心理课件,44,临床病症与治疗的心理课件,45,临床病症与治疗的心理课件,46,临床病症与治疗的心理课件,47,临床病症与治疗的心理课件,48,临床病症与治疗的心理课件,49,临床病症与治疗的心理课件,50,临床病症与治疗的心理课件,51,临床病症与治疗的心理课件,52,临床病症与治疗的心理课件,53,临床病症与治疗的心理课件,54,临床病症与治疗的心理课件,55,临床病症与治疗的心理课件,56,临床病症与治疗的心理课件,57,临床病症与治疗的心理课件,58,临床病症与治疗的心理课件,59,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,60,