手术室标本管理制度规范课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术室标本管理制度规范Microsoft_PowerPoint_演示文稿,怎样思想，就有怎样的生活,手术室标本管理制度规范Microsoft_PowerPoint_演示文稿手术室标本管理制度规范Microsoft_PowerPoint_演示文稿怎样思想，就有怎样的生活手术室标本管理制度,。,手术标本,凡在手术室内实施手术取下,的组织、器官或与患者疾病,D,有关的物体、异物等均,视为手术标本,B,A,与患者患者疾,疾病有病有关,器官关的物的异物,组织,体,时下高中语文新课程标准在全国逐步展开。新课标仍然是从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面出发的，其目的是全面提高学生的语文素质。把学习的过程与方法落实到目标体系中去，意味着学生在掌握知识提高能力的同时要注重学习过程，掌握学习方法。而这一切都必须建立在学生的学习动机上。如果我们的学生连一点学习动机都没有，这所有的一切都将是“海市蜃楼”。因此，要想激发学生的学习动机，我认为教师必须想千方设百计来创造合适的课堂环境。,那么，何谓合适的课堂环境呢？根据目前语文界的各种派系综合得之，我认为最适合学生成长的环境就是自主性学习。教师作为学习动机的激发者，要充分调动学生固有的学习、成长和对自己学习负责的倾向。尽管这一策略听起来很简单，但做起来并不是很容易。从根本上说，它需要教师运用适合的教学方法来鼓励学生进行自主选择。为了给学生创造自我决定的机会，教师必须有点冒险精神，重新审视自己过去所持有的传统的教法。让学生拥有控制权，并不意味着“放鸭子”，而是要让学生体验如何进行个人控制。同时教师也要成为学生学习过程中的合作者。,教师应当成为学生学习的促进者而不是知识的仓库。课堂上如果一味地单向灌输，容易让学生产生疲劳甚至厌倦，再精彩的演讲也难以保持学生长时间的审美兴奋。因而，我们的教师必须改变传统观念，正确认识自己在课堂教学中的地位。在课堂上，教师只是帮助学生获取知识的一种资源，以及帮助学生学会利用适当的信息的引导者，古人云：教学相长。此话的确有道理，教师和学生可以相互促进，共同学习，一起提高，岂不也是一件乐事？,教师应该是课堂教学的设计师，现在是知识信息大爆炸时代，信息来源渠道广，学生每天获取的信息量很大，在这种背景下，如果让学生通过设置个人目标来进行自我指导，那么教师就需要选择适合每个学生的学习主题，同时这些主题的内容和行为标准必须取得共识。例如，教胡同文化这一课，仅仅传授胡同文化的基本内容并不能满足学生的猎奇心理。因此在与学生商谈并取得共识之后，确定一个专题讨论北京文化及儒家文化，并鼓励学生利用一切可以利用的工具去搜集资料，整理资料，然后分成若干小组汇总资料，最后利用课堂时间进行交流。这样，学生就能对胡同文化的中心内容了解更深刻，更彻底。,学生其实也是某一领域的的专家。随着学生对如何确定个人学习目标有了越来越强的责任感，他们会更加积极主动地参与有关的学习活动。当他们的自我动机被激发起来之后，教师就需要鼓励他们努力成为自己所选择的学习领域的专家。例如上面所举例子中，许多学生通过上网和查阅相关书籍，对胡同文化的根髓都分析十分透彻，认为胡同文化是根植在儒家文化基础之上的一种典型的民族文化，并从中国的封建社会一直谈到当今社会，层层深入，有条有理，你说这样的专家一旦出现，你老师都自愧不如。同时，你也不得不承认，在某些领域，学生比你懂得更多。于是，教师有机会成为一个学习者，让学生以他们自己喜欢的方式来向三尺讲台之上的教师展示他们的专长。满足了学生的获得欣赏和尊重的欲望。这样，教师和学生就有机会以一种积极的、建设性的态度来发展你们之间的师生关系。师生关系一旦融洽了，课堂环境还愁建设不好吗？,另外，我们还可以让学生成为知识的传播者。全班都会受益于由每个学生进行的自我指导学习。如果教师教会学生适当的技巧，他们就会相互分享新学生的知识。但是在这一过程中学生很快会发现，跟别人一起分享所学到的东西并不像学生所想到的那么容易。因此，我们老师必须帮助学生努力开发分享知识的方法，以便让自己掌握的知识能够在学生中得以有效传播。试想，如果不同知识层次，不同知识角度的同学共聚一班，互相传播自己所掌握的知识，学生的知识容量就会逐步增大，学生也就能比较迅速地得到成长。,激发学生学习动机，构建和谐课堂，还有必要想方设法让我们的学生对自己 学习承担责任，这样就可以避免由以教师为中心进行信息传递的教学方法产生的两个弊端：第一，低水平的学习，当学生对发展自己如何查找相关信息的学习技巧几乎不负责任时，低水平学习就发生了。第二，也是更严重的方面，以教师为中心的教学方法意味着教师必须精通关于某个主题的全部内容，让学生承担学习的责任能够避免学生产生这样的误解。事实上，任何一个人都需要利用多种途径来获取所需要的信息。让学生对自己的学习承担不同水平的责任，并不意味着教师就无需组织课堂来集中学习某一主题。举个例子，如果想让学生写一篇中规中矩的议论文，教师可以先组织学生了解议论文的基本特征，并且向学生提供高质量的议论文范文。学生通过集中学习，对议论文的写作就有了一个比较全面的了解。在这种情况下，学生就可以放开手脚搜集一些相关材料进行个性化的写作了。,总之，教师科学组织课堂，让学生有机会成为一名小老师、小专家，这样自尊心、自信心都会得到足够的满足，学习的动机就会不断提高，学习动机提高了，成绩的提高也就顺理成章了，难道不是这样吗？,农村中学普遍存在生源较差，数学无效学习的学生比例较大的问题。因此，开展数学教学研究，提高教学质量就显得尤为必要。 一、农村初中生数学水平现状,数学历来是初中生感到“繁”“难”“枯燥”的学科，他们不了解初中数学课程的特点，没有掌握初中数学知识的学习方法，没有注意学习中应注意的问题、如何进行数学思维、如何有效利用课堂时间提高效率等，仍以小学的方式方法去学习数学，过一段时间就感到代数概念的抽象，公式、法则、性质的难理解、难记忆、难掌握、难应用。近年来，独生子女学生逐渐增多，留守学生也在增多，他们缺乏父爱或母爱，缺乏父母的严格管理，他们的个性，爱好，思想，性格与过去的学生不一样，吃苦耐劳精神不够，缺乏劳动锻炼，学习目标不明确，学习态度不端正。部分学生认为即使考上了大学，也未必能找到好工作，因此在学校里混日子，产生厌学情绪。总之，为了普及九年义务教育，农村初中生数学学习水平差异很大。,二、农村初中数学教学的特点,农村初中数学教师水平与城市教师有一定差距，教学研究流于形式。教学硬件设施一般也落后于城市学校，还缺乏数学教学影视资料，远程教育也多不能实现，教师往往是三尺讲台、一支粉笔，就连教学参考书也很简略。社会、家长看重的是向重点高中输送了多少学生，升学放在第一位，给教师造成了很大的压力，都忙于应付考试。,三、农村初中数学有效教学的策略,1.转变观念，构建和谐、民主的师生关系,热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础，教师爱学生主要出自于对教师所从事的事业的热爱，出自于对教师事业的责任感。教师教与学生聊天对话，可以加强情感交流，有利于建立民主、和谐的师生关系。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。”聊天是一种很直接的交流方式，它的表情、动作使得对话双方的心灵更加直接地碰撞，学生会对老师产生一种亲切感和仰慕感，有助于师生关系的发展，也容易为双方所接受。加强和学生的交流，尤其是平时较内向、不善言谈的学生，可以使他们敞开心扉，畅所欲言。教师和学生因其角色不同，知识水平的差异，认知能力的不同，导致看人、想问题的方法不同。采用角色互换的方法，可以为双方带来崭新的体验，同时还可以在相互的交流中培养学生的认同意识，融洽双方的关系。教师应真诚地对待学生，尊重、理解学生，教师和学生在人格上是完全平等的，必须互相尊重。教师决不能讽刺、挖苦和侮辱学生，只有懂得尊重学生，才能得到学生的尊重。作为教师必须理解学生，特别是加深对学习困难学生的理解，理解是沟通的桥梁。,2.激发兴趣，催生有效学习动力,（1）巧用教材，激发学生学习数学的兴趣,新教材的编排版式活泼，图文并茂，内容上深入浅出，顺理成章，将枯燥的数学演变得生动有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，对培养学生学习数学的兴趣有极大的帮助。如，学习投影与视图时，可以让学生利用身边的土豆、萝卜制作各类几何体，利用手电筒观察它们的投影。这样做，既锻炼了学生的动手、动脑能力，又体验了数学与生活的紧密联系。,（2）留心生活，让学生体会数学的作用,生活中数学无处不在，只要用心发掘，就能体会数学的作用。学习数据的收集和整理时，我就让学生去统计我们居住的团场楼房的空置率，统计学校男女生的性别比例，然后进行数据的分析，并用多媒体进行展示，学生的热情很高，感觉到数学分析实际问题的意义和作用，同时也加深了对居住地社情民意的了解。,（3）创设问题情境，激发学生的探究欲,精彩的课堂开头，往往会给学生带来新奇、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，还会把学习当作一种自我需要，自然地进入学习新知识的状态。如，学习勾股定理时，我利用多媒体演示古埃及人的金字塔，让学生猜测塔基可能的形状。（学生有的猜四边形，有的猜正方形）这时我动画演示，剖开塔基的截面，显示它的形状，正方形的形状得到认同，从而引出探究的问题：公元前2600年，古埃及人就已经知道了在建筑中使用直角的知识，那么你知道古埃及人是怎么确定直角的呢？这样充分抓住学生的好奇心，激发了学生的兴趣，使学生迅速地进入最佳的学习状态。,3.分层突破，架设有效学习的桥梁,学生的个体差异，特别是无效学习的学生的水平参差不齐，实施分层突破，更有利于让学生获得学习成功的体验。学生分层后，教师备课时把学习目标分解到每一类学生身上，通过有效提问和训练，做到课堂教学有的放矢，区别对待，最大限度地调动各层次学生的学习积极性，使每个学生的潜能都得到尊重和开发。,（1）降低门槛，提供有效学习的直接动力,在教学过程中，通过对学生的智力、学习基础和态度的了解，将学生动态地分成大致三个层次：A（优秀）、B（较好）、C（不良）。在学生分层的基础上，根据教材和大纲的要求，以及各层次学生的水平，对各层次的学生制订不同的学习目标。各层次的学习目标，特别是C层次的目标应该降低门槛，必须是他们通过努力能达到的，这样才能调动他们的积极性。如，学习因式分解时，分解多项式,16（a-b）2-9（a+b）2对于B、C层次的学生来说难度较大，不易理解和掌握。如果把例题分为三个问题：分解下列各式：（1）a2-b2；（2）16a2-b2；（3）16（a-b）2-9（a+b）2，这样层次就非常分明，第（1）（2）题要求A、B、C层次的学生都掌握，第（3）题要求C层次的学生掌握，同时鼓励C层次的学生也试一试。这样就降低了门槛，让学生学起来轻松，在教学过程中，必须关注数学无效学习的学生，降低门槛而不降低目标，提供用之不竭的数学学习动力。,（2）分类评价，放飞有效学习的梦想,使数学无效学习的学生获得有效学习过程的同时，离不开对学生的有效评价。对不同层次的学生的评价应该是有所区别的，对C层次学生的点滴进步应采用激励评价，鼓励他们努力向高一层次发展，对A、B层次的学生取得的进步应多采用竞争性评价，高标准、严要求，使他们更加努力奋进。,四、强化意志，用方法指导学习过程,1.不断强化学习意志，增强数学有效学习的信心,一个人要有所作为，除了智力、能力条件，必须有坚强的毅力，要有不怕困难，勇往直前的决心。有的学生数学成绩差，总是认为自己脑子笨，没有数学细胞，所以学不会。对于这部分学生，我经常鼓励教育他们养成良好的学习习惯。实践证明，良好的学习习惯可以逐步转化上升为坚强的意志。,2.加强学法指导，让学生会学,数学无效学习的学生，无论是在听课还是在完成作业中都存在着很多困难，这就需要教师利用课余时间加以帮助，对于疑难问题仔细讲解分析，作业有问题时尽量做到面批，要求学生养成解题后反思的习惯，反思自己的思维过程和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种解法的纵横联系。另外，还要教学生学会复习，长期坚持，让学生掌握了学习方法，就不愁学习成绩的提高，并且也会让学生终生受用。,五、人格魅力，做学生有效学习的楷模,教学过程中师生信息传递的过程是双向交流的过程，也是师生情感双向交流的过程。因此，教师的言行，影响着学生的学习热情和学习效果。数学教师的言行是对学生及所讲授知识的自然流露，因此，要形成积极的教师情感，必须努力提高思想修养，使自己有崇高的思想境界和渊博的数学知识，对工作精益求精，由此潜移默化地影响学生，用教师对待数学的热情激发学生对数学的热情。,总之，作为教学活动的主导者教师，要实施有效教学，首先必须转变观念，做学生的亲密伙伴，让学生亲其师从而信其道。其次想尽一切办法激发学生的学习兴趣，进行分层教学，让不同层次的学生都能体会到学习成功带来的快乐，同时教会学生学习方法，锻炼其学习意志。相信在教师的示范下，长期坚持，对症下药，农村初中数学教学效率低下的瓶颈一定会得到突破，数学教学水平也会得到整体提高。,手术室标本管理制度规范Microsoft_PowerPoin,1,手术室标本管理制度,。,手术室标本管理制度,2,手术标本,凡在手术室内实施手术取下,的组织、器官或与患者疾病,D,有关的物体、异物等均,视为手术标本,B,A,与患者患者疾,疾病有病有关,器官关的物的异物,组织,体,手术标本,3,”不术室标本管理制度,今无病理价值和,保留价值的肢体等均,应让家属看后并做好、,手术标本的登记,然,后将固定,派专人送,到殡仪馆烧毁,”不术室标本管理制度,4,术室标本管理制度,无病理检查价值的,体内异物、内固定物等,让病员家属看后做好登,记并按医疗废弃物处理,术室标本管理制度,5,手术标本保存、登记、送检流程,1、术中医生取下的标本交,给洗手护士妥善保管,洗手,护士与手术医生立即核对无,误,有2个及以上的标本,应,分开装好,手术标本保存、登记、送检流程,6,手术标本保存、登记、送检流程,画,令2,巡回护士与手术医,生核对无误后按标本的,大小,准备好合适的标,本杯或标本袋,一个,本袋内放入一件标本,手术标本保存、登记、送检流程,7,手术标本保存、登记、送检流程,3、手术医生根据病检单内容,逐项填写,并签名。有2个及以,上的标本,应分开装好,并写,明标本1或标本2等。手术结束,洗手护土将标本交给送检医生,让病员家属看后手术医生将标,本交回洗手护士,手术标本保存、登记、送检流程,8,4、标本完全浸入95%乙醇,溶液内固定,放入标本存放,柜内并做好登记。在标本杯,或标本袋上填写患者的姓名、,住院号、病房、床号、标本,名称时,应在病理申请单上,填写的内容一致。,4、标本完全浸入95%乙醇,9,5凡送检冰冻病理标本,医师必须按要求填写冰,理申请单,并由主刀,木标本给病人委托大确,然后由巡回护士将冰冻标本,病理中请单一同送到病理,科,5凡送检冰冻病理标本,10,(注:快速冰冻标本不,得浸泡,立即干燥送检),凡需送冰冻检查,临床医,师应在手术前通知病理科,(注:快速冰冻标本不,11,手术室标本管理制度规范课件,12,手术室标本管理制度规范课件,13,手术室标本管理制度规范课件,14,手术室标本管理制度规范课件,15,手术室标本管理制度规范课件,16,手术室标本管理制度规范课件,17,手术室标本管理制度规范课件,18,手术室标本管理制度规范课件,19,手术室标本管理制度规范课件,20,手术室标本管理制度规范课件,21,手术室标本管理制度规范课件,22,手术室标本管理制度规范课件,23,手术室标本管理制度规范课件,24,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,25,