汽车空调故障诊断方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,汽车空调故障诊断方法,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,汽车空调故障诊断方法汽车空调故障诊断方法1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。第七章汽车空调维护与故障诊断,本章主要介绍的内容有,汽车空调维护,汽车空调性能检验,汽车空调故障诊断程序,汽车空调故障诊断与技巧,第一节汽车空调维护,本节主要介绍的内容有,正确使用汽车空调,空调的定期维护,学校组织开放周活动，我听了一位老师的课后回到办公室，听到这位老师在半开玩笑半自我解嘲地说：“唉，准备太充分了，上不完。”这话引起了我的深思，回顾他的这节课，我发现了这节课的教学过程中，存在着一个比较普遍的问题，那就是：如何准确地把握教学起点，让我们的课堂教学更有活力，更具实效。,要做到准确把握教学起点，我认为要注意以下几点：,一、重新认识学生,数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，在生动具体的情境中学习数学。”,例如：在平均数应用题的教学开始，教师用多媒体逐条出示：,（1）气象局统计，贺州今年五月中旬的平均气温是18度。,（2）据统计，我市的人均居住面积达到了15平方米。,（3）据统计，国庆节期间，我市的游客为日均9000人。,揭示“平均数”的概念后，教师问“谁能说说生活中还有哪些地方用到平均数？”学生的回答丰富多彩，“平均身高”“平均体重”“平均收入”“平均分”教师又说：“看来平均数在生活中的应用非常广泛。看了课题，你想知道平均数的哪些知识？”学生纷纷回答：“什么叫平均数”“怎样求平均数？”“平均数有什么用？”,这位老师说得极对，“平均数”在日常生活中有着广泛的应用，“平均气温”“人均面积”等都是学生经常听到和看到的，正因为如此，学生也能列出许多生活中用到平均数的例子。,这样的教学既尊重了学生已有的生活经验，又唤起了他们进一步学习的欲望，让学生自己提出了本节课的教学目标。,二、从学生出发去备课,以前我们的备课，大多从教材出发。为了充分地了解学生，我们在备课时不妨认真回答以下的一些问题：（1）学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能？（2）学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？没有掌握的是哪些部分？（3）哪些内容学生自己能够学会？哪些内容需要教师点拨和引导？因为只有准确地了解了学生的学习现状，才能确定哪些知识应重点进行辅导，哪些可以略讲甚至不讲，从而不但更高效地应用时间，也提高了学生对所知识的兴趣。,例如：一位老师在教学分数的意义时，没有按照以往的教学思路，而是别开生面地，一开始就在黑板上写了1/4，并问学生：“关于这个分数，你知道些什么？”结果学生纷纷举手，说：“把一个西瓜平均分成4份，吃了其中的1份，可以说吃了这个西瓜的1/4。”“把一个正方形平均分成4份，表示其中的1份。”“1/4中间的那条线是分数线，分数线上面的是分子，分数线下面的是分母。”“1/4表示0.25。”“1/4是真分数。”,你看，我们的学生真是越来越聪明了，连“真分数”，“分数线相当于除号”甚至“1/4表示0.25”都已经知道了，这些都超出了教师事先的估计。接下来让学生在一些图上表示出1/4，就不仅沟通了新旧知识的联系，而且为学生提供了用旧知识解决新问题的机会，这样的学习学生才感兴趣，也更有效。,三、要善于取舍教学环节，调整教学顺序,经过长期的教学摸索，我们已经总结出了一些比较符合学生认知规律，并且有效的课堂结构：复习铺垫、导入新课、新课展开、巩固练习、课后延伸、课堂小结等等，新课改以来，我们又在课堂中融入了创设情境、自学课本、动手实践、小组讨论等教学形式。,总之，“良好的开端是成功的一半”，我们只有在日常教学中坚持、真正做到“备教材，备学生”，让教学处在相当的起点，才能让学生在学习过程中时时处在主动探求之中，这样的学习才更有活力，更有效。,小学语文是一门很基础的学科，其中富有情感，很有个性，对学生的创新意识和创造性思维很容易激发，它具有很独特的作用在对学生进行创新能力方面的培养。所以，在小学语文教学中，要对创新教育进行开展，对学生的创新能力进行培养，这三个方面是不可或缺的。,1.激发学生的创新精神,1.1以学生的兴趣和生活实际为出发点创设情景，学生才会充分发挥自己的潜力去创造。,俗话说：兴趣是最好的老师。当学生对你所教授的东西感兴趣时，他才会更加积极主动的投入到学习中去，然而要想激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地在运用语言时有所创新，我们所创设的语言运用情境就应以学生的兴趣相结合，只有这样，才能达到事半功倍的效果。,1.2发挥学生的主体性作用，培养其创造性运用知识的能力。,在我们的教学课堂上，学生不仅要学到知识，更重要的是要掌握获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法能使学生更好的发挥天赋能力。学生的主体作用，简单的讲，使学生在学习过程中作为学习的主体出现，他们能能动的发挥自己的潜能，学生应该是教学活动的中心，教师，教材，教学手段都应为学生的“学”服务。因此，教师在设计和安排教学活动时，应该充分考虑到学生的学习需求，要给学生创造更多的思维想象的空间，将学生的主观能动性和教学内容有机结合，激发学生创造的欲望。,1.3培养学生发散思维，激励创新思维的发展。,教师要善于挖掘教材中的创造性因素，通过设疑创设情境，给与每位学生参与的机会。创设具有创造性的语境，可以用以下方法：,编故事。用所学过的语法结构和常用表达来描述或编写故事，使我们的语法更加具有交际性，同时也让学生在用的过程中更好的理解和掌握被一致认为枯燥难懂的语法规则，让学生在用中学，学中去用。,2.培养学生的创新思维能力,2.1改变教师课堂角色意识，创设学生创新思维环境。,陶行知先生曾说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”这就要求我们在教学中必须建立民主、平等、对话、合作的师生关系，改变教师知识权威的角色意识，倡导师生间的互动、协商、合作和对话，为学生创设一种和谐、宽松的学习氛围，使学生在多向思维中依据自己的不同想法自觉地进入探索新知的实践活动中去，使学生的创新思维能力得到发展提高。,2.2创设问题情境，激发思维意识。,教会学生质疑，探理求源，不仅要知道这是在讲什么，更应该对问题的来源进行了解有所追求，使学生有所发现，有所创造。所以对创设问题情境是语文教学应该注重的，对学生的思维意识进行激发，使学生进入问题探索者的角色。能够把问题提的很好，就像一颗石子投向平静的水面，能够对学生思维的浪花有所激发。例如教祝福时要让学生讨论：祥林嫂是怎样死去的？是饿死、冻死还是病死的？到底是谁害死了祥林嫂？这些问题的提出，引起了学生的激烈讨论，学生的思维逐渐走向深入。 2.3开拓想象能力，培养创新思维。,教学中应该对学生从新的角度大胆想象进行激发，善于重新组合自己已经占有的知识，联想要广泛，对种种新现象进行创造，以达到“思接千载”、“视通万里”，对他们思维进行激发，对丰富的精神生活进行享受。如教王维的诗，其诗歌特点是“诗中有画，画中有诗”。如把诗歌向一副副优美的图画进行转换，联想、想象力不丰富是不可以的。王维的“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”景物描绘的虚与实、动与静、远与近、明与暗、幽静与喧闹相互映衬，只有对丰富的联想、想象力进行借助，才能对一副不仅清幽而且流动的艺术图画有所构成。,2.4衔接课内课外，拓展教学创新空间。,学生创新思维能力的培养，仅立足于课内远远不够，必须向课外延伸。因此，教师必须指导学生加强课外阅读和积极参与社会实践活动，从而积累丰富的知识、多彩的社会生活，激发其求知欲望，锻炼其分析问题和解决问题的能力，进而达到培养创新思维品质的目的。,3.塑造学生的创新性个性品质,创新能力和人的个性品质之间的关系是相当密切的，能不能拥有创新性的个性品质，能不能对创新精神状态及执着的信念和坚强的毅力的提高和有效地发挥、增强自学有着很重要的关系。一个人的创新性个性品质，一种追求创新的精神状态及执着的信念和坚强的毅力的保持是最重要的。针对小学生来说，虽然不需要有过高的要求，但是也应该从小就应该进行塑造和培养。,多维性、综合性是小学语文学科所包含的，它能够把自身的功能发挥好，肯定会严重的影响学生的创造品质和创新能力。第一，对课本中的创新素材要进行综合的运用，对创新性个性品质进行塑造。教材中，关于对曹冲称象、司马光砸缸、伽俐略比萨斜实验等创新性“事物”的描写必将对学生的精神民办产生强烈的震撼；关于对发明家爱迪生、物理学家爱因斯坦、音乐家贝多芬、画家达芬奇和中国古代科学家李时珍、毕升、张衡以及我国现代科学家李四光、茅以升、童第周等努力、刻苦钻研、造福人类的“典型事迹”的描写。必将在学生心灵深处产生重要影响。所以，我们对这些素材要进行充分的运用，不失时机地进行创新性个性品质，对学生创新性品质的发展和形成有所促进。第二，把教师榜样的作用作为参照，对创新性个性品质进行塑造。教师的一言一行肯定会影响小学生、特别是低年级学生。在学生心目中教师是最具有感召力的，创新性个性品质是不是教师所具备的，将会对学生的创新性个性品质的发展和形成高有直接的影响。,汽车空调故障诊断方法1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。汽车空调,1,第七章汽车空调维护与故障诊断,本章主要介绍的内容有,汽车空调维护,汽车空调性能检验,汽车空调故障诊断程序,汽车空调故障诊断与技巧,第七章汽车空调维护与故障诊断,2,第一节汽车空调维护,本节主要介绍的内容有,正确使用汽车空调,空调的定期维护,第一节汽车空调维护,3,、正确使用汽车空调,1.非独立空调的正确使用,为了保证汽车空调系统有良好的技术状态和可靠的工作,发挥,空调的最大效率,延长使用寿命,节约汽车的燃油消耗,使用中应,注意:,2.独立式空调的正确使用,对于独立式空调器(指有专用辅助发动机带动压缩机的空调装,置)的汽车,使用时的注意事项与非独立式大体相同,但由于辅助,发动机有时有单独的油箱,因而还需经常注意空调油箱的储油情况,并要检查辅助发动机的水温、油压等情况。,为延长辅助发动机的寿命,尽量做到低速起动,低速关机。有,可能时,加设卸载起动装置。同时,应保证发动机吸气的清洁度,、正确使用汽车空调,4,二、空调的定期维护,汽车空调系统的定期维护,其方法一般有两种,与车辆的维护同步进行;,按汽车空调专门制定的维护周期独立进行。,与车辆维护同步进行,如表7-1所示。,按汽车空调制定的维护周期独立进行,如表7-2所示,二、空调的定期维护,5,类别序号,作业项,技术要求,检视高、低压管道,高低压管道的管类码齐全,蝶栓紧固不松动。歆曾表面无起泡、老化或破损现,象,硬管焊接处无裂紋或渗漏现象,全长上没有与其他机件发生碰擦干涉现象,2检视眵胀阀,膨胀阀应无堵塞,感温包作用正常,膨阔能根据温度的变化而自动司节制,冷剂的供给量,在制冷系统正常工作时,其表面应无露珠或挂霜现象,3检视储液干操过滤器,份维护期中,更换一次干燥剂(可拆式)或视需要换储液干,燥过滤器总成(不可拆式,检查、清洁蒸发骼和冷凝骼,检紧全,蒸发、冷凝器无渗漏,散熱片无析弯,杂物堵塞现象,部固定螺栓、螺,蒸发霤、冷凝器座应无裂纹,备固定螺栓,全、紧固、可靠,制冷系統工作时,观察视液镜,应无气泡流,在制冷装置进气口的空气温度为30-35;发动机转速为2000r/min;送风机,检视制冷剂量,以最高速旋转和制冷选用最强挡的条件下,系统的工作压力应为,高压侧约为14-1.5MPa,每年在四至五月份维护期中更换一次,压缩机润滑油液面高度应达到视液的上部边缘或原厂规定标准,润滑油,缩机润滑油,并清洁或更换润滑油滤网,检视进、排气阀,进、排气阀开闭灵活,作用正常。,检视轴封,轴封处不应有渗漏现象,检视冷凝器和燕发器的风机,风机工作正常无异响,叶片无裂损,固定螺栓、蝴母齐全、牢固、有效,冷凝器,冷凝器散热片无干涉现象,检视水开关,水温开关在100士2时,应能自动接通声光报警电路,高压开关在压力大,MPa时。应能自动接通声光报警电路及切断通向电,检视高、低压压力开关,磁离合器的电流。当压力,APa时应能自动,Pa时,应能自动接通声光报警电踏及切断适往电,磁离合的电流。使压缩机机停转。当压力大于02MPa时应能自动复位,检视除霜温度控制器和车内温度控制器,车内温度控制器在5-30的控制范围内作用良好,除霜温度控制器应在2左右时能自动接通旁通电磁阔,在7时自动断开。,电磁离合器离合良好,无打滑现象出现。离合器轴承在旋转时无偏摆拖滞,象出现,类别序号,6,0表7-2,维护项目,维护内容,曲轴及其轴承离损应在规定范围以内,压连杆及其轴承,原应在定范围以内,oo,洞滑油泵,黁损应在规定范围以内,用漏仪检查其泄量,换及清洗滤网,簧道各接头,有无松动情况,用检仪检涵,冷超器,检变是否有尘埃和夹杂物,必要时加以青洗,蒸发器,检查是否有尘埃和夹杂物,燥过滤器,干燥剂或总,陈胀检查动作是否正常及选清器是否堵恋,水报警灯趣时是否能亮,高压报警灯超时是否能亮,压力开关,检查动作是否正常,水温开关检查动作是香,车内温度,在温度控制范国内作用是否良,是电开关检动作是否正常,检查其工作是否正常可靠,电高合备检查是否兵有所规定的性能,伤,如发现松弛要加以紧百,。,空气滤清备检查有无堵塞现象,必要时加以清扫,0表7-2,7,第二节汽车空调性能检验,本节主要介绍的内容有,汽车空调出厂前的外观检查,汽车空调出厂前的性能测试,第二节汽车空调性能检验,8,汽车空调出厂前的外观检查,观察,油漆是否均匀、有无脱落、划痕等缺陷。,门窗是否密封,隔热层是否平整、牢固、紧贴,电气路线是否布,置整齐、连接牢固,空调系统各部件仪表是否干净,有无油污,安装牢固与否、有无,泄漏等,空调系统各部件工作是否平稳,无异响,2.控制键的检查,当按下AC开关时,压缩机起动应轻快发出“咔”的一声(电磁,离合器吸合),冷却风扇也相应低速运转。,汽车空调出厂前的外观检查,9,调整鼓风机键,鼓风机转速应随之升高或降低,风量也相应,增大或减小,风机运转无异常噪声。,调整温度键,应灵活,无阻碍和吃力感,风能随调整温度变,化,实现冷热转换模式。,调整功能键,风口的风向应按各键所规定的风向吹出;,如果是自动空调,看其是否在调定的温度范围内稳定工作,3.检查泄漏,应用电子检漏仪,对汽车空调系统的制冷管道和部件,进行,次全面而又细致的泄漏检查。发现有微小泄漏的地方,如果是接管,或器件有“o形橡胶圈的,略为拧紧一点螺母即可,注意“0形橡胶,圈不要压得太紧,否则密封反而不好。如果是管道有裂纹等等,就,要重新修理。,调整鼓风机键,鼓风机转速应随之升高或降低,风量也相应,10,汽车空调出厂前的性能测试,汽车空调简单性能测试的方法是用表阀测量其高、低压力值和,用温度计测量空调器吹出的空气温度,(1)将表阀和空调制冷系统压缩机吸、排气维修阀连接。连,接时,先关闭高、低压手动阀,并连接好后,将胶管内的空气赶跑,否则管内空气会跑到制冷系统内。,控制板上的功能选择键在Max”(或AC)位置,温度鍵x置空调,(2)起动发动机,使压缩机的转速保持在2000r/min,位置,风扇键于“Hi”位置,并打开车窗门。用大风扇对准冷凝器,吹风,3)将一根玻璃温度计或电子温度计放进中风门空调出风口,如图7-1所示,而将干湿温度计放在车内空气循环进气口处,湿温,度计的球部要覆盖饱蘸水的棉花。,(4)空调系统至少要正常工作15min后,才能进行测试工作,记录数据,汽车空调出厂前的性能测试,11,汽车空调故障诊断方法课件,12,汽车空调故障诊断方法课件,13,汽车空调故障诊断方法课件,14,汽车空调故障诊断方法课件,15,汽车空调故障诊断方法课件,16,汽车空调故障诊断方法课件,17,汽车空调故障诊断方法课件,18,汽车空调故障诊断方法课件,19,汽车空调故障诊断方法课件,20,汽车空调故障诊断方法课件,21,汽车空调故障诊断方法课件,22,汽车空调故障诊断方法课件,23,汽车空调故障诊断方法课件,24,汽车空调故障诊断方法课件,25,汽车空调故障诊断方法课件,26,汽车空调故障诊断方法课件,27,汽车空调故障诊断方法课件,28,汽车空调故障诊断方法课件,29,汽车空调故障诊断方法课件,30,汽车空调故障诊断方法课件,31,汽车空调故障诊断方法课件,32,汽车空调故障诊断方法课件,33,汽车空调故障诊断方法课件,34,汽车空调故障诊断方法课件,35,汽车空调故障诊断方法课件,36,汽车空调故障诊断方法课件,37,汽车空调故障诊断方法课件,38,汽车空调故障诊断方法课件,39,汽车空调故障诊断方法课件,40,汽车空调故障诊断方法课件,41,汽车空调故障诊断方法课件,42,汽车空调故障诊断方法课件,43,汽车空调故障诊断方法课件,44,汽车空调故障诊断方法课件,45,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,46,