卵母细胞的冷冻技术概要课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,卵母细胞的冷冻技术概要,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,卵母细胞的冷冻技术概要卵母细胞的冷冻技术概要11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果冷冻技术概述,随着生物学、医学和低温制冷技术的发展,低温冷冻,技术已逐渐形成的一门边缘学科低温生物学,该领域主,要应用是在保存各种细胞、组织、胚胎、器官甚至是活,体的冷冻保存。,在超低温条件下动物种质细胞之所以能长期保存,是,因为种质细胞内一切新陈代谢过程中的化学变化被超低,温所抑制,当温度降到一定限度时,细胞内所有的化学,变化也就处于一种“暂停”状态而使细胞得以长期保存;,低温保存的细胞以一定的方式复苏后,又具有存活的能,力,新农村建设人才的培养离不开农村教育的发展，农村教育质量的提高有赖于农村教师素质的提升。因此，当代农村教师专业发展问题已经成为全社会关注的焦点问题之一。农村教师专业发展不仅关系着农村教师的生存状态和生存质量，还关系着中国农村教育的品质和人才培养的质量，更关系着整个教师队伍素质的提高。目前，随着城乡教育一体化步伐的加快以及新课程改革不断的深入，迫切需要回答“农村教师专业发展现状是什么？”“应当怎样发展？”等问题。本文旨在分析当下我国农村教师在专业发展中存在的问题，并尝试提出了促进农村教师专业发展的对策。,一、农村教师专业发展存在的问题,正确分析农村教师专业发展中存在的主要问题及某原因，是研究农村教师专业发展问题的前提条件。笔者认为，当前我国农村教师专业发展中存在的问题主要表现在以下方面。,1.专业发展起点较低,学历与能力差距较大。与城市教师相比，农村教师整体上学历水平偏低。由于受培训质量等因素的影响，农村教师的学历、能力与达标要求之间存在较大的差距。大多数农村教师存在教育科学知识匮乏的问题，受教育视野不够宽广、文化知识不够广博的影响，他们无法运用相关学科或交叉学科的理论知识解决当前课改中存在的现实问题。,教育科研水平偏低。从整体上看，教育科研水平是教师专业水平的显著标志。农村学校普遍不重视教研工作，教研组形同虚设，教师对参与教研活动的积极性不高，即便参与了教科研活动往往也是任务式的。不少学校没有承担教育科研课题，即使有少数学校承担了相关部门指令性的课题也是敷衍了事，难以取得实效。多数农村学校不重视教育科研团队的建设，没有将专家型、学者型教师的培养工作落到实处，导致了本来就处于薄弱环节的科研工作因为缺乏专家指导而陷入窘境。,2.专业发展动力不够,农村教师普遍缺乏专业发展规划意识。多数农村教师的专业发展意识并没有随着教育实践经验的积累得到强化，反而逐渐淡化了。由于他们对教师职业规范、教师专业发展规律和价值等认识不足，导致他们中的很多人对自己的未来专业发展缺乏规划，丧失了专业发展的内在动力。,具有中级职称的农村教师专业发展意识相对较弱。目前，我国农村中小学教师中有一半以上已获得中级职称，但他们获得高级职称的机会微乎其微。因此，他们不愿参加或被动参加各种教师职前与在职培训、进修等活动，不愿承担教育科研课题的研究任务，有的甚至是被动地融入教育科研团队。,3.专业发展后劲不足,我国农村教师的专业发展一直以接受继续教育为主要途径。农村教师继续教育主要采取传统的高校模式、校外模式，且偏重理论，缺乏校本特色。近几年来，农村学校教师继续教育开始采取校本模式，却仅仅停留在计划阶段，并未得到有效落实，这种有名无实的校本培训使得继续教育唱着新歌，却走着老路。农村学校教师在复制或套用他人的研究成果的同时，却忽视了自己的专长成长。,4.专业发展基础不牢,尽管国家一直强调统筹城乡教育发展，要求各地教育部门要为促进农村教师专业发展提供支持与服务。但是，很多地方教育行政部门在政策执行中存在一定的偏差。,由于受经费、资源等因素的影响，教育行政部门往往将专业发展对象锁定为城区学校教师群体，甚至是城区重点学校教师群体，积极推动名师工程、名校工程，忽视了广大农村教师的专业发展问题。如此一来，农村教师的外出培训、学习、深造的机会变得越来越少，教师能够参与的由上级部门组织的面向农村的教改活动少之又少。因此，农村教师无缘参与高层次、高水平的教研活动，没有机会接触先进的教学理念，这在一定程度上导致了农村教师在专业发展方面的停滞不前。,二、农村教师专业发展的对策,1.关注农村特色，拓宽农村教师专业发展之空间,我们可以充分发挥各级教师培训机构和师范院校在农村教师继续教育中的主体作用，由部分师范院校牵头成立农村教师发展学校，进一步整合教师继续教育资源，搭建一个全新的合作平台，为促进农村教师的专业发展创造有力条件。同时，应采取在农村地区设立农村教师发展学校分校的形式，在没有条件设立分校的地方，应以流动小组的形式为农村地区和边远地区教师提供培训和进修的机会。,农村地区的生活条件较差，农村教师的待遇普遍不高。因此，应提高农村教师的工资待遇，在教师宿舍建设、特殊津贴、子女教育、专业进修等方面应提供更加便利的条件，为他们解除后顾之忧。另外，还应为他们提供更多的专业晋升机会，为促进他们的专业发展提供动力。,2.重视校本教研，拓展农村教师专业发展之途径,所谓校本教研，是将教学研究的重心下移至学校，以课程实施中教师所面对的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，由理论研究者和专业人员共同参与的一种教研活动。校本教研可以培养教师良好的科研品质和科研意识，有利于提高教师的科研能方，甚至能提升教师的师德修养和人文素养。因此，校本教研是使农村教师获得专业发展的主要途径。笔者认为，开展校本教研，可以采取校本培训和案例研究两种模式。,校本培训模式。该模式主要是为了解决本校教师专业发展中存在的问题，从而促进农村学校和教师的共同发展。可以采取不同类型的校本培训模式促进教师的专业成长。学习型的校本培训有利于农村教师专业角色意识的养成，实践型的校本培训有利于培养农村教师的专业情意，发展型的校本培训有利于提高农村教师自我诊断和反思的能力，从而促进农村教师的专业成长。,现象一：写作教学中，名师的成功做法常被人津津乐道，并被大量复制。然而教学实践中，成功却并不总是像1+1=2那么简单。,管建刚老师的作文教学革命及其成功，无疑是广大一线老师的福音。它使一线老师感到作文教学原来也可以这么生动有趣，也可以这么成功。笔者特别佩服管老师诊断作文的水平和幽默风趣的语言，比如归纳学生作文中的一些毛病为“僵尸病、哑巴病、木偶病”等。这比平常千篇一律、缺乏创意和幽默的评语要好上百倍。但我在模仿中却发现，没有取得预期的那种“一针见血、立竿见影”的效果。学生开始只是哄堂大笑，不知是笑自己还是笑别人。兴奋一阵以后，“月亮还是那个月亮，天还是那个天”。更有甚者，当我在反复强调中终于失去耐心指责学生时，不少学生的作文竟然出现了退步，流露出对写作的畏惧和不自信。,启示：桔生于淮南为桔，生于淮北则为枳。只有适合自己的才是最好的。管老师的成功是不言而喻的，他有一整套配套的“基础设施”保障他的作文教学的成功，即他的作文教学周报和评价动力系统。这不仅需要时间，更需要激情和智慧。更重要的是，他在办班级作文周报的教学生涯中，与学生建立起了深厚的理解与信任的情感基础。看来，单纯的模仿并不能切中要害，而创造性地学习管老师重在激发学生写作动机的先进理念才是王道。那么怎样走出适合我自己的路呢？给学生的习作下诊断是不行了，学生的写作热情也“一病再病”，病根就在师生关系上。试想，谁会喜欢一个整天挑自己毛病的老师？谁又会喜欢上他的作文课呢？不喜欢上作文课又怎么会喜欢写作文呢？因此，我绞尽脑汁地从作文课入手改善我和学生的关系，改善学生对作文课和写作的态度。具体的做法是从“写好一个词、一句话”入手。用上一个生动的词语，说好一句通顺或巧妙的句子，对学生来说不算难，学生就有了写作的信心。而且目的并不是让学生会用一些好词好句，目的在于激发学生的动机。学生想写了，爱写了，写得多了，还能写不好么？教师针对每个学生做出个体化的评价，不管是写之前降低难度的“说话”（怎么说就怎么写），还是写之后的评语，都抱着“用放大镜找优点”的心态，就会越评越开心，学生也会越评越得意，感受到教师的尊重、鼓舞、激励与欣赏，唤醒学生的写作热情指日可待。要指出的是，写好一句话的做法是来自对孙双金、朱文君等名师写作教学观课的启示，根据实践情况，我扩展到了用好一个词，这个“好词”是由学生自己定义，而不是我来定义。不同的学生定义“一个好词一个好句”的标准是不同的，这就是“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。写作教学的实践深化了我对这一做法心理学、教育学内涵的认识。,现象二：大量阅读是提高学生语文素养之道，是作文教学的康庄大道。但也要承认，由于学生的家庭背景、气质、个性甚至智能结构方式的不同，学生的接受存在明显差异，导致学习同一篇文章或阅读同一本书，两者的学习效果大相径庭，写作能力的差异也越来越大。程度低的同学如大海捞针渺渺茫茫，程度高的同学，甚至能对某个标点心领神会。,启示：大量阅读确实可以提高学生的写作素养，但需要时间耐心等待“花开的声音”，现实教学不容许空泛的等待。除了等待学生通过阅读自然而然提高语言素养的同时，我们还可以在写作教学中加一把火，让学生头脑中朦朦胧胧、似有似无的东西更强烈、深刻、鲜明、持久。比如片段描写与阅读教学相结合，是一个短时间内突破难点，抓住重点的好方法。学了第一朵杏花这篇课文，文中的两段对话由于提示语的加减构成了明显不同的情味。联想到平时的写作教学中，经常有学生提示语混乱和对话描写刻板的情况，我决定抓住两段对话的教学，让学生进行片段仿写，要求通过提示语的加减写出生活中的两种场景。结果由于趁热打铁，难度小，学生写得趣味横生，有写买菜讨价还价的、打扑克的、吵架的、买衣服的等等，不仅耗时短，而且效果显著。不久我就在习作中见到了类似的对话描写，甚至在周日的摘抄中也有学生摘抄了课外读物中的精彩对话。这样就将课内的阅读教学与写作教学、写作教学与课外的阅读教学，有机融合在了一起，使学生在连续的吸收与表达中提高了对话的描写能力、鉴赏能力，求得了1+12的效果。可见日常作文教学如能针对学生写作中的难点各个击破，并与阅读教学有机结合，强化吸收与表达，持之以恒地进行，一定能取得丰硕成果。,卵母细胞的冷冻技术概要11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗,1,卵母细胞的冷冻技术概要课件,2,冷冻技术概述,随着生物学、医学和低温制冷技术的发展,低温冷冻,技术已逐渐形成的一门边缘学科低温生物学,该领域主,要应用是在保存各种细胞、组织、胚胎、器官甚至是活,体的冷冻保存。,在超低温条件下动物种质细胞之所以能长期保存,是,因为种质细胞内一切新陈代谢过程中的化学变化被超低,温所抑制,当温度降到一定限度时,细胞内所有的化学,变化也就处于一种“暂停”状态而使细胞得以长期保存;,低温保存的细胞以一定的方式复苏后,又具有存活的能,力,冷冻技术概述,3,冷冻技术概述,1影响动物种质细胞冷冻保存的两个关键因素,冷冻模式,防冻剂,1.1常用的冷冻模式包括程序降温法和玻璃化法,程序降温法利用程序降温仪,按照预先设计的,降温程序将细胞降低至植冰温度,再迅速降温至零下,35度,然后保存在液氮中的过程,冷冻技术概述,4,冷冻技术概述,玻璃化法指将经过不同防冻剂浓度平衡后的细胞,直接投入到液氮中保存。高浓度防冻剂在快速降温过程中,由液态转化为一种类似于玻璃状的形态,而不形成冰晶,不会产生细胞内冰晶形成所致的化学、物理损伤,使得冷,冻技术更加简洁,迅速,廉价,冷冻技术概述,5,冷冻技术概述,12冷冻保护剂分为渗透性和非渗透性两种,渗透性冷冻保护剂主要有丙二醇(PRoH),甲基亚砜(DMso)、甘油和乙二醇(EG)等。,渗透性冷冻保护剂主要通过细胞膜,降低溶液的冰,点,增加溶液的粘性,稀释溶液中的溶质浓度。,冷冻技术概述,6,冷冻技术概述,非渗透性冷冻保护剂主要有蔗糖、葡萄糖和脂蛋白等。,非渗透性冷冻保护剂不能透过细胞膜,但可以增加细胞外溶,质浓度,在细胞膜内外形成渗透梯度,吸引细胞内水分外流,使细胞脱水。,各种冷冻保护剂都各有千秋,需要按一定比例混合使用,以加强效果。冷冻保护剂的浓度很重要,它决定了细胞脱水,的速率,冷冻技术概述,7,冷冻技术概述,2细胞损伤假说,冷冻损伤是卵母细胞冷冻保存的主要障碍,有报,道认为冷冻常会使细胞膜,透明带发生变化,细胞骨,架被破坏,染色体出现异常等。,现在关于冷冻损伤有两个假说,胞内冰的形成,这是过快冷却所产生的,冰晶,会刺破细胞器,破坏细胞膜,造成冷冻损伤,因而冷,却速率越快,此损伤越大;,冷冻技术概述,8,冷冻技术概述,“溶质损伤”,也叫“溶液损伤”,这,是由过慢冷却所产生的,它使细胞在高浓度的,溶液中存在的时间过长而发生细胞失水,造成,了不可逆的的损伤,因而冷却速率越慢,此损,伤越大。,冷冻技术概述,9,卵母细胞的冷冻保存研究,1影响卵母细胞冷冻的因素,11冷冻保护剂的影响,有研究认为PROH比甘油和DMSO相比,解冻后形,态正常率和受精率效果更好,PROH使细胞质变为无定,型状态,提高了膜的渗透性。甘油广泛用于牛胚胎的,冷冻,因为它毒性低;还有相关报道认为DMSO对细,胞骨架系统和糖酵解途径有特殊的毒性。,卵母细胞的冷冻保存研究,10,卵母细胞的冷冻保存研究,12冷冻保存方法,由于慢速冷冻冷冻与超快速冷冻方法都需要昂贵的,程序化冷冻仪,推广应用并不广泛。现在常用快速冷,冻方法即玻璃化法冷冻。朱士恩等应用OPS法玻璃化,冷冻牛的卵母细胞,得到了很高的囊胚率,成功提高,了冷冻效率。,Open pulled straw(oPS):用酒精灯将0.25m塑料,细管加热拉成oPs管。保证OPS管壁内径0.81.0mm,管,壁厚度约0.08mm即可。冷却后用刀片将其切开,细端长度,保持在2cm左右,卵母细胞的冷冻保存研究,11,卵母细胞的冷冻技术概要课件,12,卵母细胞的冷冻技术概要课件,13,卵母细胞的冷冻技术概要课件,14,卵母细胞的冷冻技术概要课件,15,卵母细胞的冷冻技术概要课件,16,卵母细胞的冷冻技术概要课件,17,卵母细胞的冷冻技术概要课件,18,卵母细胞的冷冻技术概要课件,19,卵母细胞的冷冻技术概要课件,20,卵母细胞的冷冻技术概要课件,21,卵母细胞的冷冻技术概要课件,22,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,23,