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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园考点精讲,主讲：孙春吉,导学,目录,1,、教师资格证统考考情,2,、学科特点及命题规律,3,、特别关注及科学备考指南,1,、教师资格证统考考情,省考变国考,报考学历门槛提升，在校生受限,师范生,考纲、科目、时间、考题,合格线,师德第一、业务考核,定期注册,教师资格证统考考试流程,2021年下半年中小学教师资格考试笔试考生报名日期为9月5-8日;考生网上缴费截止日期为9月15日;考生打印准考证时间为10月30日-11月4日,考试科目及时间,2、幼儿?综合素质?命题规律,其中：单项选择题29题；材料分析题：3题；写作题:1题,历年真题分析,试卷总分值150分，折合120分，70分合格,幼儿?综合素质?考试规律,职业理念,理念,思维,法律法规,广了解,多熟悉,师德,践行,评判,文化素养,重在,积累,基本能力,阅读,写作,真题演练,2021上1.郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为是( )。,A.环境创设的能力,B.随机教育的能力,C.教学反思的能力,D.教学生成的能力,【答案】A。解析：幼儿教师创设环境的能力包括创设物质环境的能力和创设精神环境的能力。创设物,质环境的能力包括利用户内空间的能力、投放游戏材料的能力、利用墙饰的能力、利用户外空间的能力。题干内容表达了郑老师投放游戏材料的能力。,真题演练,2021上2.明明午睡后又尿床，保育员张某不快乐的大声斥责：“你真烦，都大班了，还经常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小鸡鸡!小朋友们哄堂大笑，张某的做法( )。,A.合法，教师有批评教育幼儿的法定权力,B.合法，有利于幼儿养成良好的生活习惯,C.不合法，侵犯明明的隐私权,D.不合法，侵犯明明的名誉权,【答案】 D 解析：保育员的行为侵犯了名誉权,真题演练,3.每年王老师都给自己制定读书方案，并严格执行，这表达了王老师注重( )。,A.团队协作,B.教学创新,C.循循善诱,D.终身学习,【答案】D,特别关注,儿童观，三观践行在保教中,差异,法律法规包含幼儿园相关法规,文化素养涉及儿童在专题,专属,阅读写作难度最低,难度,备考指南,考纲,考纲模块及各模块内容,真题,真题为鉴，巧知天机,教材,涵盖考点，重点记忆,高效通关,1、口诀：3背、1写、5知道,2、线上备考资源此处无意义；,跟紧老师步伐稳稳地,第一章、教师职业理念,概述：,1、共考察22分,单项选择1-4题，2分/题=8分；材料分析第30题14分,2、重点突出，容易拿分。,3、要求：多拿分，拿总分值。,出题特点,选择题：,考察零碎知识，往往单独拿出一句话，一个常识，一个理念，重在理解记忆。,材料题：,第一局部 教师职业理念,第一章 教育观,来一波三观,第一节、素质教育概述,一、素质教育的概念,“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据?教育法?规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远开展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的根本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地开展为根本特征的教育。,二、素质教育的内涵,1、素质教育是面向全体学生的教育,2、素质教育是促进学生全面开展的教育,3、素质教育是促进学生个性开展的教育,4、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育核心,02记忆口诀：两全两重点宗旨和开展.,合作性、,相互合作而非竞争,05,、素质教育的任务,培养学生,身体素质,一大任务,培养学生,心理素质,二大任务,培养学生,社会素质,三大任务,06、素质教育vs创新教育,1创新能力,2创新能力 核心 素质教育,A,智力特征,B,人格特征,C,精神状态,第二节、幼儿素质教育的实施,一、幼儿教育的重要性和意义,1、促进儿童生长发育，提高身体素质,2、幼儿时期是素质开发的最正确时期,3、幼儿时期是人格健全的关键时期,4、幼儿时期是性教育的关键时期,5、培育没敢，促进创造力和想象力开展,6、促进幼儿身心全面开展，为适应学校生活做准备。,二、幼儿教育的特点,基础性,A,非义务性与公益性,B,福利性,C,保教结合性,D,先导性和启蒙性,E,直接经验性,F,三、幼儿素质教育的根本要求,面向全体,1,促进儿童全面开展,2,促进幼儿创新精神和实践能力的培养,3,促进儿童生动、活泼、主动地开展,4,着眼于儿童的终身可持续开展,5,四、幼儿素质教育的实施和方法,1,、树立正确的素质教育观念和办园目标,2,、提高园长与教会队伍水平,3,、将素质教育落实到教学中,4,、在日常生活中逐渐培养幼儿的素质,5,、幼儿园家庭社会相互配合,6,、加强教育改革和课程设置,五、幼儿素质教育在实施中存在的问题,A,忽视教育对象的人本意义,B,过分突出教师的干预功能，忽视幼儿作为学习主体的能动性,C,过分强调现在技术的教育功能，忽视教学活动给的生命意义,第三节、学前教育观的树立,一、学前教育观的概念,学前教育观是如何看待、对待学桥教育目标，学前教育内容、学前教育途径、学前教育方法等观点的总和，拥有正确的教育观，是深化教育改革的前提。,学前教育观,内容,手段,目标,途径,方法,深化教育改革,前提,二、学前教育观的树立,学前教育观,3,、全面教育儿童,5,、教育要儿童话,4,、寓教育于活动中,2,、尊重儿童,7,、因儿童而施教,8,、争取家庭配合,6,、多种教育形式结合,1、热爱儿童,第二章、儿童观,第一节、儿童观,普遍说法,马克思学说,考点二、全面开展教育,德育：三观、动力、方向、灵魂,智育,“,学习、基础,体育：身体、保障,美育：审美、运用,劳育：技能、实施,全面开展教育,第二节、育人为本的儿童观概述,儿童观,育人为本,育人为本的儿童观,树立正确的,儿童观,考点一：儿童观,儿童观人们对儿童根本看法和态度。儿童观是教育观的根底，也是影响教师观重要因素。,考点二：育人为本,德育为先,立德树人作为教育的根本任务,全体幼儿,促进全面发展创新精神解决问题的实践能力,提高水平,教育、培养创新人才,幼儿主动,幼儿主体、教师主导、发挥幼儿的主动性,考点三：育人为本的儿童观,1、幼儿是开展中的人，要用开展的观点认识幼儿；,2、幼儿是独特的人；,3、幼儿是学习的主体，是具有能动性的教育对象；,4、幼儿是权利的主体。,此页价值14分。记忆口诀：独特开展双主体,考点四：树立正确儿童观,记忆口诀：,是人不是人？,潜能差异多因存，,活动才能得开展！,第三节、育人为本的儿童关在保教实践中的应用,考点一：育人为本的儿童关在保教实践中的应用,一、以幼儿全面开展为本，用全面眼光看待幼儿,二、公平公正的对待幼儿,三、给幼儿提供多样的开展时机，因材施教，促进幼儿的个性开展,四、设计丰富多样的保教活动,五、树立全心全意为幼儿效劳意识*,考点二、公平公正的对待幼儿,公平公正,幼儿,自觉学习,提高素养,建立平等师幼关系平等的对待幼儿,爱无差异,一视同仁,正视差异,面向全体,点面结合,实事求是,赏罚清楚,考点三、幼儿的因材施教,考点四、设计丰富多样的保教活动,一、设计原那么,二、设计内容,01,教育性,05,渗透性,02,思想性,03,趣味性,04,实践性,健康,领域,语言领域,社会领域,科学领域,艺术领域,第三章、教师观,第一节、教师职业概述,考点一,7、新课程背景下的教师观,1新课程倡导的教师角色,教师 促进者 学生学习,教师 研究者 教学研究,教师 开发者、建设者 课程,教师 社区型开放 学校社区,2教师教学行为的变化,老师 学生,老师 教学,老师 自我,老师 其他教育者,尊重赞赏,帮助引导,引导,合作,8、教师职业的价值,1教师劳动的价值,a：社会价值 b：个人价值,2教师职业内在价值,a：教师职业激发和丰富教师的创造潜能；,b:教师职业促进了教师的自我成长；,c：教师职业带给教师无穷乐趣。,第二节、教师专业开展,考点一、福勒和布朗关于教师成长的阶段,1,、关注生存：新教师，搞好关系，控制学生；,2,、关注情景：教课、备课、课时,3,、关注学生：差异、新老教师标志,考点二、教师的专业素养,A,学科专业素养,B,教育专业素养,C,人格,特征,D,良好职业道德素养,考点三、教师专业开展要求,A,树立正确的专业意识,B,拓展专业知识,C,提高专业能力,考点四、终身学习,一终身学习的必要性,二终身学习的意识,第一局部结束,感谢收看！,
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