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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版六年级下册第五、六单元,备课建议,人教版六年级下册第五、六单元备课建议,1,你不要固执己见，认为屎溺里面没有道，其实天地间没有一样东西能离开道的。伟大的真理如此，伟大的学说又何尝不是如此？”,你不要固执己见，认为屎溺里面没有道，其实天地间,2,一、解读单元导语,单元主题：,科学精神,语文学习重点：,把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。,课外拓展：,阅读科学家传记或其他科普作品。,一、解读单元导语,3,二、解读本组课文的异同点,同,篇幅较长。,文章都通过若干具体事例来表达中心或说明道理。,二、解读本组课文的异同点,4,二、解读本组课文的异同点,异,体裁不同，语言风格不同。,（散文、记叙文、议论文）,体现的科学精神各有不同。,写法上有细微差别。,二、解读本组课文的异同点,5,长文短教,长文短教,6,一、读文识字，背诵积累。,二、归纳主要内容。,三、抓住事例和含义深刻的句子，研读,玛丽,居里的“美丽”。,四、写法探索：,倒叙；用具体事例表现人物精神。,18、跨越百年的美丽,整体把握,一、读文识字，背诵积累。18、跨越百年的美丽整体把握,7,18、跨越百年的美丽,第一课时,一、读通课文，检查字词。,二、归纳主要内容。,三、学生自主研读：抓住含义深刻的句子，,研读玛丽,居里的“美丽”。,四、写法探索：倒叙。,第二课时,一、落实字词。,二、师生共同研读：抓住含义深刻的句子，,研读玛丽居里的“美丽”。,三、写法探索：用具体事例表现人物精神。,理清脉络,18、跨越百年的美丽第一课时理清脉络,8,18、跨越百年的美丽,第一课时,一、师生互相补充介绍玛丽居里，导入新课。,二、初读感知。读通课文，检查字词。,概括主要内容。,（方法：各小节内容归并。）,了解倒叙的写法。,思考问题：课文中，玛丽居里中的“美丽”,表现在哪些方面？ （容貌与品质）,抓住重点,18、跨越百年的美丽第一课时抓住重点,9,三、学习课文第二自然段。,抓含义深刻的句子：,玛丽居里穿着一袭黑色长裙，定格在每个人的心中。,四、,课题中，能跨越百年的美丽又是指什么呢？它,表现在哪些方面？,（方法：自主找重点句，写批注。）,五、作业。,字词积累。,句子积累。,18、跨越百年的美丽,三、学习课文第二自然段。18、跨越百年的美丽,10,第二课时,一、听写词语。,二、感悟“美丽”。,小组交流：课题中的“美丽”表现在哪些方面？,全班交流：,围绕事例：,发现和提炼镭的过程；捐赠奖金、无视奖章。,抓住含义深刻的句子：,读句子，说体会，抓关键词品味，尝试背诵。,18、跨越百年的美丽,第二课时18、跨越百年的美丽,11,例：,玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。,1、这种可贵的性格与高远的追求分别指什么？,2、这项伟大自然发现又是什么？,3、为什么说完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现？,分散突破,18、跨越百年的美丽,例：分散突破18、跨越百年的美丽,12,回归整体,三、读写结合。,读一读“阅读链接”，结合课文内容，想一想你体会到了什么，写下自己的感受。,四、课堂作业。,抄写喜欢的句子。,背诵喜欢的部分。,18、跨越百年的美丽,回归整体三、读写结合。18、跨越百年的美丽,13,五、拓展作业。,阅读关于科学家的书或文章。,18、跨越百年的美丽,适当拓展,五、拓展作业。18、跨越百年的美丽适当拓展,14,教 后 反 思,本文文艺性较强，要注意在课堂上就给予孩子积累语言的时间，有感情地朗读后，可尝试背诵。,长篇课文应抓住重点、深入字词、分散突破，不可面面俱到，泛泛而谈。,文章三四自然段比较长，含义深刻或与中心相关的句子比较多，在引导的过程中，一定要注意围绕事例，从整体入手，有序交流。,教 后 反 思,15,一、揭题。,二、整体感知。,读文，识词。,课文讲了一件怎样的事？（事）,这件事说明了什么？（理）,21、我最好的老师,整体入手,一、揭题。21、我最好的老师整体入手,16,21、我最好的老师,理清脉络,三、理清文章脉络。,记事：15自然段，详写一个事例。,6自然段，略写多个事例。,说理：7自然段。,写法渗透：用具体事例说明道理。,四、学习道理一段。,21、我最好的老师理清脉络三、理清文章脉络。,17,21、我最好的老师,自读自悟,五、学习事例。,怀特森先生是怎么让我们明白“不要迷信书本，也不要迷信权威”这一道理的？找出事例中的相关句子，读一读，写下自己的感受。,小组交流重点语句，谈感受。,全班交流。,21、我最好的老师自读自悟五、学习事例。,18,21、我最好的老师,适时点拨,例：,从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,1、孩子谈自己的感受。,2、引导孩子说说“冒险”的本义。,3、联系上下文思考，为什么给“冒险” 加上双引号，渗透双引号在此处的作用，说说“冒险”在课文中的意思。,21、我最好的老师适时点拨例：,19,21、我最好的老师,回归整体,六、抓住“迷信”一词，结合事例再谈,谈对道理的理解。,比较：不要迷信书本，也不要迷信权威。,不要相信书本，也不要相信权威。,提升：要有独立思考和科学的怀疑精神。,21、我最好的老师回归整体六、抓住“迷信”一词，结合事例再谈,20,21、我最好的老师,适当拓展,七、学习文章结尾，讨论：,作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？,你喜欢这样的老师吗？为什么？,21、我最好的老师适当拓展七、学习文章结尾，讨论：,21,教 后 反 思,“冒险”一词因为加了双引号,意思有所不同,并且是本文理解的难点，所以要引导孩子联系上下文来理解，要多给孩子潜心阅读的时间，不可操之过急。,“迷信”一词很关键，如果不强调，有的孩子最后会说成不要“相信”书本，乃至不要“相信”一切人说的话，这和课文中所要体现的科学精神是不相符的，所以学完事例后，要再回头感悟道理。,备课和上课要有写法上的渗透，让孩子在阅读实践中感受写作的基本技巧，这也是读写结合的一种方式。有时间可针对这课的写法进行相应的习作训练。,教 后 反 思,22,关于其它两篇课文的教学建议,千年梦圆在今朝虽然是略读课文，但因篇幅实在太长，建议两课时完成。还可结合“神七”成功飞行的事例，学习文章“在事实描述中说明道理”的写法充实课文内容。,真理诞生于一百个问号之后是一篇典型的议论文，可以渗透一下议论文的一般写法：提出论点进行论证总结论点，以便孩子更好地完成课后小练笔。,关于其它两篇课文的教学建议,23,词语盘点,听写：词语一组一组听,成语变着花样听,写话：选一组词编一段话,词语盘点,24,口语交际：辩论会,科技发展：,利大还是弊大,六年级上册第三单元,讲诚信与善意的谎言已经出现辩论的形式，孩子应该有所了解。,教学建议如下：,单元学习开始就明确任务，人人收集材料。正反两方面的事例都要。与看课外书相结合。,收集过程中，老师要抽时间了解孩子手头掌握的资料，引导学生做成事例小卡片。,口语交际：辩论会 六年级上册第三单元讲诚信与善,25,口语交际：辩论会,科技发展：,利大还是弊大,选拔推荐正反两方的开篇立论和总结陈词的代表。,全班辩论半正规：开篇立论,自由辩论总结陈词，其中自由辩论全班孩子分成正反两方一起参与。,教师最好亲自做主持人，以便调控课堂。,不要抱太大的希望，不要有太多的要求，他们还是孩子！,口语交际：辩论会 选拔推荐正反两方的开篇立论和总,26,习作：自由表达,通过照片、实物等激发孩子的回忆和想象。,引导谋篇布局。,防止抄袭或改写习作范文。,平时少看作文书，多看名篇，多进行经典阅读。,编写习作选可结合第六单元的综合性学习开展，也可作为课外拓展，自主完成，教师要给予孩子展示的舞台。,习作：自由表达,27,回顾,拓展五,一、交流平台,两个主题，一个一个来探讨，重点可放在后面的主题。,孩子讨论起来可能比较宽泛，要引导孩子用具体事例来说说自己语文学习上的收获。,二、日积月累,易错字在第一次写的时候就应强调，如“别出心裁”的“心”，要让孩子在理解意思的基础上，重点识记，否则很容易写成“新”。,回顾拓展五二、日积月累,28,回顾,拓展五,编写适当的练习，帮助孩子熟记成语并理解意思，如选择合适的成语填入一段话中，找一找近义词，给成语归等。,三、成语故事,说一说”舍本逐末“在文章中体现在哪里？现在又表示什么意思？,拓展讲一讲其它成语故事。,梳理本册成语，编写成语集。,回顾拓展五,29,第六组,综合性学习：难忘小学生活,语文综合性学习不同于综合实践活动，抓住两点：,语文味、综合性,。,在五六年级，学生已经开展过三次这种以活动贯穿始终的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。老师要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。,第六组,30,成长足迹,活动建议阅读材料,难忘小学生活,依依惜别,活动建议阅读材料,成长足迹活动建议阅读材料,31,“成长足迹”教学建议,阅读单元导语，明确主题，激发兴趣。,阅读活动建议，各自列出可以开展哪些活动。,围绕“制作班级纪念册”制定班级活动计划。,成立小组，结合实际，制定小组活动计划。,按计划实施，课内外结合，教师要注意随时了解各小组的活动情况。,完成班级纪念册的制作并进行活动小结。,“成长足迹”教学建议 阅读单元导语，明确主题，激发兴趣,32,活动时间,活动内容,组织形式,课内,（2）,读“阅读材料”中的文章，激发兴趣，引起共鸣。,自学、全班交流,课内外,收集照片、录象、平时优秀习作,人人收集、小组交流,课内,（1）,畅谈自己或班级成长的故事,小组交流、全班交流,课内外,撰写对小学生活的回忆文（故事、散文、诗歌），并评选组内优秀文章,全班交流、自由撰写,课内,（1）,交流小组内评选出的优秀文章,全班交流,课内外,制作小组纪念册，全班交流后组合成班级纪念册并进行活动小结,人人动手制作，全班交流,语文综合性学习“难忘的小学生活”班级活动计划,成长足迹,活动时间活动内容组织形式 课内读“阅读材料”中的,33,组名,组长,组员,活动时间,活动内容,组织形式,语文综合性学习“难忘的小学生活”小组活动计划,成长足迹,小组活动计划围绕这几块来制定：收集照片、录象、平时优秀习作；撰写对小学生活的回忆文（故事、散文、诗歌），并评选组内优秀文章；制作小组纪念册。,组名组长组员活动时间活动内容组织形式语文综合性学习“难忘的小,34,“成长足迹”教学反思,“阅读材料”是引子，不用当成阅读课去教学课文，这里用两课时来浏览、交流已经很够了。教学时可布置学生自主阅读，整体把握文章的内容，然后找出自己印象最深刻的某些情境，谈谈感受。最后用比较的方式，探究一下文章在取材、写法上各有什么特点，为后面的写作做好铺垫。,孩子收集的资料是良莠不齐的，老师要注意过程监控，多询问各组小组长活动的进程，全班交流的时候，要对各组进行辅导和检查，督促孩子在课外按计划正常开展活动。,一定要注意活动过程中的安全教育。特别是小组进行课外活动的时候。要努力取得家长的支持。,“成长足迹”教学反思,35,“依依惜别”教学建议,阅读活动建议，各自列出可以开展哪些活动。,围绕“毕业联欢会”制定班级活动计划。,成立小组，结合实际情况，制定本小组的计划。,按计划实施，课内外结合，教师要注意随时了解各小组的活动情况。,召开“毕业联欢会”并进行活动小结。,“依依惜别”教学建议 阅读活动建议，各自列出可以开展哪,36,活动时间,活动内容,组织形式,课内,（1）,读“阅读材料”中的文章，激发兴趣，引起共鸣。,自学、全班交流,课内外,送给母校的礼物（调查、研究、形成书面材料）,小组合作、全班交流,课内,（2）,策划毕业联欢会,班委会、班队活动,课外,准备毕业联欢会,人人参与、按分工准备,课内,（2）,召开毕业联欢会,课内外,写临别赠言，送真情祝福。,语文综合性学习“难忘的小学生活”班级活动计划,依依惜别,活动时间活动内容组织形式 课内读“阅读材料”中,37,“依依惜别”教学反思,这次综合性学习落在一个“情”字上，制订好整个计划后，教师要放手一点，让孩子自己来策划操作，让他们能充分以各种语文形式来表达自己的情感。,临别赠言的书写要好好引导一下，现在孩子泡网的比较多，网络语言泛滥，写出来的句子非常“时髦”，虽然说要尊重孩子的个性，但也要提醒他们：网络语言和现实语言还是很有区别的。,如果可能，请给每个孩子写一句临别赠言。,“依依惜别”教学反思,38,欢迎大家批评指正！,欢迎大家批评指正！,39,
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