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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,李商隐诗两首,锦 瑟 马 嵬,1,ppt课件,李商隐诗两首锦 瑟 马 嵬1ppt课件,第一课时,锦瑟,2,ppt课件,第一课时锦瑟2ppt课件,李商隐,(,约,813,约,858),,字,_,, 号玉溪生、樊南生,晚唐著名诗人。祖籍 怀州河内,(,今河南沁阳市,),,生于河南荥阳,(,今郑州荥阳,),。曾任弘农尉、佐幕府、东 川节度使判官等职。擅长骈文写作,诗作 文学价值也很高,他和杜牧合称“,_”,, 与李贺、李白合称“,_”,。与,_,合称为“温李”,因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近,且三人都在家族里排行第十六,故并称为“三十六体”。其诗构思新奇,风格浓丽,尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻,为人传诵。因处于牛李党争的夹缝之中,一生很不得志。有,李义山诗集,。,义山小李杜三李温庭筠,3,ppt课件,李商隐(约813约858),字_,,这首诗为李商隐,46,岁时所作,据说怀恋一个赠予锦瑟的女子。是令狐楚婢女也好,是当时贵人爱姬也罢。正如,玉溪生诗集笺注,说:“吐词含味,妙臻神境,令人知其意而不敢指其事以实之。”,“透彻玲珑,不可凑泊。,如空中之音,相中之色,水中之月,镜中之花,言有尽而意无穷,”。,2,、明背景 旷世情种李商隐,4,ppt课件,这首诗为李商隐46岁时所作,据说怀恋一个赠予锦,锦,瑟,_,惘,然,_,沧,海,_,瑟,s,惘,wn,沧,cn,5,ppt课件,锦瑟_惘然_瑟s惘w,锦瑟,李商隐,锦瑟无端五十弦,,一弦一柱思华年。,庄生晓梦迷蝴蝶,,望帝春心托杜鹃。,沧海月明珠有泪,,蓝田日暖玉生烟。,此情可待成追忆,,只是当时已惘然,。,4,、读课文,6,ppt课件,锦瑟锦瑟无端五十弦,4、读课文6ppt课件,锦瑟,无端,五十弦无端:,_,一弦一柱思,华年,华年:,_,望帝,春心,托杜鹃春心:,_,此情,可,待成追忆可:,_,7,ppt课件,锦瑟无端五十弦无端:_7ppt课件,无端:没有来由地,无缘无故地。,华年:青春年华,这里指一生。,春心:伤春之心,比喻对失去了的美好事物的怀念。,可:难道,哪能。,8,ppt课件,无端:没有来由地,无缘无故地。8ppt课件,6,、解题目,“锦瑟”或名“无题”,题目“锦瑟”是取句首两字,是一首广为传诵的诗。,9,ppt课件,6、解题目 “锦瑟”或名“无题”,题目“锦瑟”是取句首,锦瑟,无端,五十弦,一弦一柱思,华年,.,锦瑟啊,你,没来由,地为什么竟有五十根弦,那弦弦柱柱所奏出的悲音使我不由自主地思忆起那逝去的,盛岁年华,.,10,ppt课件,锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年.锦瑟啊,你没来由地为什么竟有,“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。”,诗人以“锦瑟”喻,美好的“华年”,,以“思”引发“无端”之问,,开门见山,,点出自己因,回首青春往事,而引发的一声感慨。,首联,起兴 比喻,11,ppt课件,“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。” 诗人以“锦瑟”,庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃,.,昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也,自喻适志欤,?,俄而觉,则蘧蘧然周也不知周之梦为蝴蝶欤?蝴蝶之梦为庄周欤?,象庄生梦化蝴蝶,变幻迷离,晓梦醒来,转眼成空,.,象望帝身死化魂,满腔的春情春恨,都托于泣血悲啼的杜鹃,12,ppt课件,昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也,自喻适志欤?俄而觉,则蘧蘧然,典故、传说简释,1,、庄周梦蝶,从前有一天,庄周梦见自己变成了蝴蝶,一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐,悠然自得,不知道自己是庄周。一会儿梦醒了,却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了庄周呢? 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限,则无往,13,ppt课件,典故、传说简释1、庄周梦蝶 从前有一天,庄周梦,典故、传说简释,而不快乐。它写得轻灵飘渺,常为哲学家和文学家所引用。,2,、望帝啼鹃,望帝,古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子,自己隐居山中,死后灵魂化为杜鹃,啼声非常悲凄。,14,ppt课件,典故、传说简释而不快乐。它写得轻灵飘渺,常为哲学家和文学家所,“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”,颔联,“庄生梦蝶”包含了诗人,美好却又十分虚缈的心灵寄托,;,典故 传说,“杜鹃啼血”包含了诗人,无限的悲感、难,言的愁绪与怨愤,。,而“晓、春”又似乎蕴含了诗人,对人生之,路的光明与生机的一种期盼,。,15,ppt课件,“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。” 颔联“庄生梦蝶”包含了,沧海月明珠有泪,蓝天日暖玉生烟,.,象青苍的大海之中 明月映照着寂寂流泪的遗珠,象蓝 田玉山之上升起丝丝缕缕可望不可及的青烟,16,ppt课件,沧海月明珠有泪,蓝天日暖玉生烟. 象青苍的大海之中,“蓝田日暖玉生烟”,以蓝田秀丽的群山和温暖的阳光为背景,塑造了“玉生烟”的形象,玉埋在地下,不为人所见,但它那温润的精气却能透过泥土,烟雾般升腾在空中,为山增辉。,颈联:,17,ppt课件,“蓝田日暖玉生烟” 以蓝田秀丽的群山和温暖的阳,典故、传说简释,鲛人泣泪,博物志,里有海中鲛人泣泪成珠的故事。,暖玉生烟,传说蓝田美玉深埋地下,不为人所见,但它那温润的精气却能透过泥土,烟雾般升腾到空中。,18,ppt课件,典故、传说简释鲛人泣泪 博物志里有海中鲛人泣泪成珠,“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。”,颈联,“沧海、明月、明珠、泪珠”,这一连串凭借联想交融起的意象,幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有,哀婉,的妙境;,“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想景色,只是它只能远观,不能把握,也无法亲近的,迷幻,。,此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人,高洁,的感情、,执著,的爱慕和无尽的,哀思与怅恨,。,典故 传说,19,ppt课件,“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。” 颈联“沧海、明月、,“此情可待成追忆,只是当时已惘然”,尾联:,20,ppt课件,“此情可待成追忆 尾联:20ppt课件,“只是当时已惘然”,当时有惆怅之情,今日追忆更加惆怅,因此有不堪再回首之感。,21,ppt课件,“只是当时已惘然” 当时有惆怅之情,今日追忆更,“此情可待成追忆,只是当时已惘然。”,尾联,如此哀怨怅恨的情怀哪里是现在回忆才感到的啊,在当时就已经令人惘然无措了。既然此等情怀在当时就如此,那么今朝追忆此情又会惹起怎样的怅恨,怎样的哀怨,怎样的苦痛呢?,诗人直截了当地表达了,自己的怅惘苦痛。,直抒胸臆,22,ppt课件,“此情可待成追忆,只是当时已惘然。” 尾联如此哀怨怅恨的,译文:,这锦瑟毫无来由,具备了五十根丝弦,每根弦,每根丝,都使我想起逝去的华年。,庄周在清晨的梦中,变成蹁跹的蝴蝶,是望帝将伤春的心事,寄托给哀鸣的杜鹃。,明月临大海,闪烁着晶莹的珠泪,蓝田的日光和暖,升腾起美玉的轻烟。,往日的那些情事,又何必今天追忆!就是在那时候,我也已经不胜惘然。,23,ppt课件,译文:23ppt课件,艺术特点:,诗的情感:,追忆华年的迷惘与感伤。,大量用典(着眼于从原典中生发诗意的联想,借以传递情绪和感受。 ),哀怨的基调,凄迷的意境,华美的语言,24,ppt课件,艺术特点:诗的情感:大量用典(着眼于从原典中生发诗意的联想,,(2),怎样理解,锦瑟,一诗的主旨和情感?,答,:,锦瑟,一诗,境界扑朔迷离,情感深长绵邈,确实是一个千古之谜。所以,至今还有很多学者把它当做政治诗来读,并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹,阐幽发微。李商隐一生,固然是在党争的政治派别夹缝中求得生存的,受过一些大官的恩惠,也因之被另一些人排挤,有过短暂的荣光,更有过长期的失意。但他在政治上的得失悲欢,未必用这样朦胧的诗歌来表现,不能硬把中国古典诗歌“香草美人的传统”,(,以爱情隐喻君臣际遇,),往这里套。否则,李商隐那些写爱情的无题诗,像“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”之类的,都可以当做政治诗来读了。我们认为,,锦瑟,还是一首写恋情的诗,是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远,感情真挚,可意会不可言传,可感悟不可支离,须从大处读之。,25,ppt课件,(2)怎样理解锦瑟一诗的主旨和情感?答:锦瑟一诗,境,思年华:,身世遭逢如梦似幻,才而见弃似沧海遗珠,追求向往烟云漂渺,凄迷哀怨寂寥怅惘,含蓄蕴藉朦胧深邃语言绮丽善用典,工比兴,艺术特点:,26,ppt课件,思年华:身世遭逢如梦似幻才而见弃似沧海遗珠追求向往烟云漂渺凄,锦瑟,赏析,首联:,年已半百,感慨万千,(起兴、比喻),颔联:,因为不能相聚,故而思念极深,真觉得此身为虚,而梦境才是真实的,即使杜鹃啼血也难表达我的相思之苦。,(典故、传说),颈联:,明月生于沧海的时候,我的泪水如珠,蓝田玉山之上,那玉烟缕缕升腾,何尝不是从我心中飘出?,(典故、传说),尾联:,我痛苦的相思,何须等到今日才有,就在我倾心于她的那一刻,我就已经感到惘然若失了。,(直抒胸臆),27,ppt课件,锦瑟赏析 首联:年已半百,感慨万千(起兴、比,鉴赏要点,一、构思新奇,开头,写锦瑟诉说“一弦一柱思华年”思之殷切,思之缠绵。声声诉述思念之切。,结尾,句“当时惘然” “追忆此情” ,使悲欢离合之情更令人断肠。可见作者构思之精巧。,28,ppt课件,鉴赏要点一、构思新奇28ppt课件,鉴赏要点,二、朦胧美,诗人用“庄生”梦中的浪漫神奇想象,把人人带入美好的梦幻景象,令人神往;又用“望帝”把心托给“杜鹃”仿佛置身于“杜鹃啼血”的氛围中,更感受到离别后的思念之深。梦中的朦胧美如一幅画,雾也朦胧,水也朦胧,美人鱼落泪,蓝田美玉在阳光下闪光,仿佛燃烧出缕缕轻烟,冉冉飘拂。,29,ppt课件,鉴赏要点二、朦胧美29ppt课件,(1),锦瑟,首联:“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。”这用的是民歌的,_,手法。大意是一晃年已半百,回首当年,一言难尽,,_,。,(2),锦瑟,颔联:“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”此联紧承上文“,_”,一语,写诗人回忆中的感受。出句用庄周梦为胡蝶事,“不知周之梦为蝴蝶与?胡蝶之梦为周与”!诗人已经完全陷入一种,_,的境界之中了。对句用望帝魂化杜鹃事,则似乎表明了诗人对“,_”,的一往情深,即无论是梦是真,他都不会让自己的“春心”自生自灭,即使他死去,也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的,_,。,(1),起兴感慨万千,(2),思华年迷惘华年悲哀,30,ppt课件,(1)锦瑟首联:“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。”这用,(3),锦瑟,颈联:“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。”给我们展示了这两幅美好的画面:前一幅以深青色的大海和天上的一轮明月为背景,塑造了,_,的形象。后一幅以蓝田秀丽的群山和温暖的阳光为背景,塑造了“,_”,的形象。这两幅画面尽管色调不同,但在表达作者怅惘、悲伤之情上是完全一致的。,(4),锦瑟,尾联:行文上有一个“反跌”:“此情可待成追忆”犹言上面说的那番感慨哪里是到今日回想往事时才有,所以接着就补足一句“,_”,。追忆悲欢离合仍是一片茫然。言外之意是,当时既有怅惘之情,则今日追忆必定,_,,不堪回首了。,(3),鲛人泣泪成珠玉生烟,(4),只是当时已惘然更加怅惘,31,ppt课件,(3)锦瑟颈联:“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。”给我,第二课时,马 嵬,32,ppt课件,第二课时马 嵬32ppt课件,1,、明背景,马嵬(其二),马嵬(其二),,是李商隐,咏史诗,中的佳作,。咏史之作,东汉的班固首开其端,但止于叙述史实,平实无华。至晋朝左思,咏史,、陶渊明,咏荆轲,之类,始借题发挥,寄寓怀抱。唐代诗人,如杜甫、刘禹锡等人,则多把咏史与咏怀古迹结合起来,扩大了诗的境界。,李商隐的咏史诗,主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱,总之是,以史为鉴,多抒发兴亡之慨,。,33,ppt课件,1、明背景马嵬(其二) 马嵬(其二),是李商,马,嵬,_,宵,柝,_,虎,旅,_,嵬,wi,柝,tu,旅,l,34,ppt课件,马嵬_ 宵柝_虎 旅_嵬wi柝tu,马 嵬,海外徒闻更九州,他生未卜此生休。,空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。,此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。,如何四纪为天子,不及卢家有莫愁,。,35,ppt课件,马 嵬海外徒闻更九州,他生未卜此生休。35pp,海外,徒闻,更九州徒闻:,_,他生未,卜,此生休卜:,_,无复鸡人报晓,筹,筹:,_,36,ppt课件,海外徒闻更九州徒闻: _36ppt课件,徒闻:空闻,指没有根据的传闻。,卜:料。,筹:更筹,这里代指时间。,37,ppt课件,徒闻:空闻,指没有根据的传闻。37ppt课件,译文:,陡然听到传说,海外还有九州,来生未可预知,今生就此罢休。空听到禁卫军,夜间击打刁斗,不再有宫中鸡人,敲击报晓的更筹。六军已经约定,全都驻马不前,遥想当年七夕,我们还嗤笑织女耕牛。如何历经四纪,身份贵为天子,却不及卢家夫婿,朝朝夕夕陪伴莫愁。,38,ppt课件,译文:陡然听到传说,海外还有九州,来生未可预知,今生就此罢休,马 嵬,海外徒闻更,九州,,他生未卜此生休。,空闻,虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。,此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。,如何四纪为天子,不及卢家有莫愁,。,再续前缘,无异于痴心妄想,今日逃难,昔日狂欢,既有今日,何必当初?,冷峻的责问深刻的讽刺,倒叙:一波三折, 曲折幽深,对比:暗含讽刺,兖、冀、青、徐、豫、荆、扬、雍、梁,39,ppt课件,马 嵬海外徒闻更九州,他生未卜此生休。再续前缘,鉴赏要点,首联,从“海外”说起,气势磅礴,笔力千钧。传说,杨贵妃死后,唐玄宗悲伤不已,就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言,说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃,还带回了她头上的饰物。诗人这里用“徒闻”二字将此事轻轻带过,实际上是否定了这虚妄之说。,接着,诗人又宕开一笔,指出“他生未卜此生休”。意为:来世渺茫难求,可是李、杨今生的缘分已然断绝,却是无争的事实。此语如当头棒喝,发人深省。,40,ppt课件,鉴赏要点 首联从“海外”说起,气势磅礴,笔力千钧。传说,颔联,、,颈联,二联,都是从,对比,的角度来写李、杨爱情悲剧的。马嵬兵变之后,唐玄宗这位失去了权势的皇帝,听到的只是军旅的梆声,再也享受不到在长安宫殿里专人报晓的服务了。现实的情景是军队哗变,“六军不发”,当年盟誓长生殿、嘲笑牛郎织女的赏心乐事,而今都成悲痛,可谓“乐往哀来摧肺肝”!,鉴赏要点,41,ppt课件,颔联、颈联二联,都是从对比的角度来写李、杨爱情悲剧的,尾联,点明题旨:如何贵为天子那么多年,却无力保护自己的女人,反而连平常百姓人家的幸福也没有呢?这一反问虽然含蓄却很有力,启发世人记取唐玄宗沉迷情色,荒废朝政,致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。,鉴赏要点,烟 雨 迷 蒙,42,ppt课件,尾联点明题旨:如何贵为天子那么多年,却无力保护,章法结构,这首,咏史诗,从,章法,上看,采用了,倒叙,的手法。先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐,再追述马嵬之变后的凄凉,最后点出问题的实质,尺幅之间,可谓一波三折,曲折幽深。另外,五、六两句,也是“倒行逆施”:“当时七夕笑牵牛”事发在前,反而置后说;“此日六军同驻马”事发在后,反而先着笔。这一点,是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没有杜诗的“沉郁”,但却颇得杜诗的“顿挫”:如,水流遇阻,回环幽咽,蓄势待发,波澜起伏,。,43,ppt课件,章法结构 这首咏史诗从章法上看,采用了倒叙的手法,马嵬(其二),的巧对,从对偶上看,这首诗也是颇为后人称道的。中间两联,仅仅四句,28,字,却呼鸡驱虎,驻马牵牛,信手拈来,自然流利;妙趣横生,而又无穿凿之嫌。另外,以“六军”对“七夕”;以“驻马”对“牵牛”,都是借对的妙用。所谓借对,是指形式上相对,内容上不属于一类、而且往往相去甚远的对语。如“驻马”是指军队停滞不前,而“牵牛”却是指牵牛星,不是牵着牛走的意思。,44,ppt课件,马嵬(其二)的巧对44ppt课件,(5),马嵬,(,其二,),一开头夹叙夹议,先用“海外”“,_”,的故事概括方士在海外寻见杨贵妃的传说,而用“,_”,加以否定。自然引起下文。,(6),马嵬,(,其二,),次联用宫廷中的“鸡人报晓筹”反衬马嵬驿的“,_”,。“虎旅传宵柝”的逃难生活很不安适,这是一层意思。和“鸡人报晓筹”相映衬,暗示主人公渴望,_,,这又是一层意思。再用“空闻”和“,_”,相呼应,表现那希望已幻灭,为尾联蓄势,这是第三层意思。“虎旅传宵柝”本来是为了巡逻和警卫,而冠以“空闻”,意义就适得其反。,(5),更九州徒闻,(6),虎旅鸣宵柝重享昔日的安乐无复,45,ppt课件,(5)马嵬(其二)一开头夹叙夹议,先用“海外”“_,(7),马嵬,(,其二,),第三联的:“此日”指杨妃的死日。“,_”,与“此日”对照、补充,不仅其意自明,而且笔致跳脱,蕴含丰富。玄宗“当时”七夕与杨妃“密相誓心”,讥笑牵牛、织女一年只能相见一次,而他们两人则要“世世为夫妇”,永远不分离,可在遇上“,_”,的时候,结果又如何?两相映衬,杨妃赐死的结局就不难于言外得之,而玄宗虚伪、自私的精神面貌也暴露无遗。同时,“七夕笑牵牛”是对玄宗迷恋女色、荒废政事的典型概括,用来对照“,_”,,就表现出二者的因果关系。没有“当时”的荒淫,哪有“此日”的离散?而玄宗沉溺声色之“当时”,又何曾虑及“赐死”宠妃之“此日”!行文至此,尾联的一句已如箭在弦。,(7),当时六军不发六军同驻马,46,ppt课件,(7)马嵬(其二)第三联的:“此日”指杨妃的死日。“_,(8),马嵬,(,其二,),尾联也包含强烈的对比。一方面是当了四十多年皇帝的唐玄宗,_,,另一方面是作为普通百姓的卢家能保住既能“织绮”又能“采桑”的妻子莫愁。前六句诗,其批判的锋芒都是指向,_,的。需要作许多探索才能作出全面回答的一问作结,更丰富了批判的内容。,(8),保不住宠妃唐玄宗,47,ppt课件,(8)马嵬(其二)尾联也包含强烈的对比。一方面是当了四十,1,下列各组词语中,加点字的注音没有错误的一项是,(,),A,锦,瑟,(s),琴,弦,(xun),惘,然,(wn),魂,魄,(p),B,马,嵬,(wi),沧,海,(cn),厮,守,(s),邹,衍,(yn),C,宵,柝,(tu),自,缢,(y),四,纪,(j),痴,心,(ch),D,晓,筹,(chu),隔,阂,(hi),驻,(zh),马 金,钗,(chi),解析:,A.xun,xin,;,B.wi,wi,;,D.,h,i,h,。,答案:,C,48,ppt课件,1下列各组词语中,加点字的注音没有错误的一项是()解析,2,下列诗句书写正确的一项是,(,),A,此情可待成追忆?只是当时已茫然。,B,空闻虎旅传霄柝,无复鸡人报晓筹。,C,如何四纪为天子,不及卢家有莫筹。,D,庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。,解析:,A,项,“,茫,”,应为,“,惘,”,;,B,项,“,霄,”,应为,“,宵,”,;,C,项,“,筹,”,应为,“,愁,”,。,答案:,D,49,ppt课件,2下列诗句书写正确的一项是()解析:A项“茫”应为“惘,一、基础知识运用,1,下列各组加点字的读音全都相同的一组是,(,),A,伺,候,饲,养,祠,堂,伺,机而动,B,恐,吓,荷,载,喝,彩,荷,枪实弹,C,载,体转,载,卸,载,一年半,载,D,葱,茏,玲,珑,笼,统得,陇,望蜀,解析:,A.,依次为,c/s/c/s,;,B.,都读,h,;,C.,依次为,zi/zi/zi/zi,;,D.,依次为,ln/ln/ln/ln,。,答案:,B,50,ppt课件,一、基础知识运用解析:A.依次为c/s/c/s;B.,2,下列各组词语中,没有错别字的一组是,(,),A,亲睐候车室泛烂成灾纷至沓来,B,凑和大拇指名门望族旁证博引,C,布署荧光屏惹事生非随声附和,D,沉湎精炼油水乳交融贸然行事,解析:,A.,亲,青,烂,滥;,B.,和,合,证,征;,C.,布,部,事,是。,答案:,D,51,ppt课件,2下列各组词语中,没有错别字的一组是( )解析:A,
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