高速铁路桥涵工程施工质量验收标准培训讲义-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高速铁路桥涵工程施工质量验收标准培训讲义-文档资料,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,高速铁路桥涵工程施工质量验收标准培训讲义-文档资料高速铁路桥涵工程施工质量验收标准培训讲义-文档资料31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。高速铁路桥涵工程施工质量验收标准,培刎饼义,第一讲总则,1.建设各方应建立健全质量保证体系,对工程施,工质量进行全过程控制,对管理层、技术层、作,业层人员的质量责任实行终身追究制度。,2建设各方应做好理制度标准化,人员配备标,准化现场管理标准化,过程控制标准化等工作,落实质量。安全,工期,投资效,环境保护,技术创新等建设管理要求,一、语文课堂中语言教学的重要性,语文教学从根本上来说,就是引导学生如何感受和理解语言文字,并且通过语言文字的表达能够展现出自身的文化素养,可以说学生的语言能力的好与坏直接与自身的综合素质相挂钩,提升学生的语言能力是当今社会发展的客观需求。语文课程标准明确指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”语言教学是当今课改中语文教学的重要内容,尤其在初中阶段,学生的认知正处于增长期,我们必须要着重培养他们的语言能力。在以往的教学中,老师并没有把语言教学作为教学的重点内容,而我认为在教学中必须要全面培养学生的听、说、读、写的能力,所以需要把语言教学作为语文课堂中的重要组成部分,通过新的教学模式激发学生学习语言的积极性,培养出学生的语言综合能力。,二、当今初中语文课堂中语言教学的弊端,通过我近几年的调查,我国部分初中的语言教学现状不容乐观,在我所在的区域中进行抽查的60个初中生中,80%的学生在课堂中几乎没有进行过语言训练,40%的学生品味语言的能力较差。在日常的语文教学中,老师对于阅读能力的培养较为重视,反而忽略了语言教学训练,因此出现了一些教学弊端。,首先,教师灌输性语言削弱了学生对语言的学习。老师在课堂中只是用单一枯燥的语言进行教学,教师的语言从根本上决定了能否让学生对于一门学科产生兴趣,尤其作为语文学科,不但要求学生掌握文字语言的功底,更是需要在学习语文知识的过程中提升审美能力与综合素养。老师枯燥无味的灌输性的语言,只会让学生失去学习语言文字的兴趣。,其次,词语教学的欠缺。许多老师都没有把词语教学作为教学中的重点内容,在语言训练中,老师也很少让学生去用某一个词语进行语言练习,因此学生在词语的掌握上只停留在了解和会写的水平上,而对于如何理解词语的意思与在综合运用中的能力十分欠缺,这对于他们的口语表达和写作是极为不利的。,再次,固化学生思维。在如今的新课标中,需要老师开拓思维,进行扩展式的教学,但是老师在课堂中几乎将所有的内容安排为课本知识的学习,对于学生语言知识的积累只停留在课本上,比如让学生背一些课文中的语句。所谓“温故知新”,复习旧知识,掌握课文的内容没有错误,但是老师不能就此固化学生的思维,让学生的知识积累达不到一定层次。,三、国外语言教学带给我们的启示,在西方,许多国家拥有着属于自己独特的语言教学方法,虽然各个国家的语言不同,但是方法却是有着可以借鉴的地方。以美国为例,他们在语言教学方面大多采用“综合主题课”的形式,以“活动教学”的方式进行教学,在活动的过程中渗透语言的教学内容。语言教学中,他们与中国的“教师讲,学生听”的授课模式不同,而是采取分组教学和单独教学两种形式,学生在老师引导下自由结组,通过老师之前提及的这节课的主题然后进行交谈。学生可以随意畅谈,老师在各小组中听取学生的谈论,如有好的观点就会让学生上台进行全班性的演讲。课堂的气氛十分融洽,老师与学生可以毫无拘束地进行交流。我们中国的语言教学缺少的就是课堂中的创新与灵活,我们要在以后的教学中把培养学生的交际与表达能力放在首位,培养学生的交际能力和创造精神。,四、对优化当今初中语言教学的新模式的实践,面对语言教学这一决定初中语文教学成功与否的关键所在,我就在教学实践中运用“新”“美”“趣”“精”等方面来谈谈我在优化语言教学的一些实践。,1.“语言教学”与“教学语言”。语言教学是为了引导学生如何品味与运用语言,而老师在教学中的教学语言就是中间的载体,所以老师需要提升自身的语言功底与综合素养。首先,作为一个语文老师,需要有着渊博的知识储备才能给予学生们更多的知识财富,因此需要我们在课下不断补充新鲜血液,时刻了解最新的信息,在课堂中传授给学生,只有丰富的学识才能让自己的语言变得饱满而充实,而我们所教给学生的知识也让他们丰富着自己的“语言宝库”。其次,在教学语言中多用一些引导性的语言,比如“再想想”“你觉得是不是应该这样”,在学生有不确定或者质疑的态度时,可以多用引导性的语言,旁敲侧击,让学生能够通过自己的思考将语言组织得更紧密。,2.化枯燥为“神奇”。作家老舍曾说过:“耳朵不像眼睛那样有耐性,听到一个不爱听的字或一句听不懂的话,马上就不耐烦。”初中生正处于发育阶段,内心十分容易躁动,因此需要让他们集中注意力才能保证课堂的效率。对于单纯学习语言来说,确实显得内容枯燥,所以我们需要转变方式去让学生提升学习语言的兴趣。比如在学习一些记叙文的时候,如果课文中出现不同的角色,我会让学生进行分角色朗读。但是我不会告诉他们应该怎样去朗读,这全要靠学生靠着自己的理解去控制好自己的语气。记得学习皇帝的新装那一课时,我提前安排学生自己分组进行朗读,别看他们年龄不大,但是对于各个角色所应该有的语气都能掌控得很好,尤其是给皇帝配音的那个学生,把皇帝那愚蠢傲人的形象通过声音形象地展现出来,我都不禁为他鼓起掌来。这种语言训练的方式不但让学生体会语言的魅力,而且培养了他们的创造能力,还有一些平时不爱交流的学生借此机会展现了自己,在课下他们开始学会与人沟通,可见这种语言训练的方式真是一举多得。,3.使陈旧变为“时尚”。面对枯燥重复的教学,我知道如果再不变通,只会让学生对于语言的学习失去兴趣。我认为在教学中,可以加入学生感兴趣的一些元素,比如学生对于新鲜的事物都有敏锐的观察力与接受力,那我们作为老师必须要以学生感兴趣的事物为出发点,在课堂中补充新内容,增大信息量,激发学生的兴趣。比如我在课堂中经常会将“酷”“帅”“秀”“pk”等词语穿插在语言中,让学生感到新鲜,扩大了信息量,并且拉近了师生的距离。,4.带领学生挖掘语言文化的内涵。语言学家L?R?帕默尔说过:“语言忠实反映了一个民族的全部历史文化。”语言同样是一门文化,我在教学中要让学生懂得自己的母语有着怎样深远的内涵。比如我会占用课堂时间给学生介绍汉字历史短片,让学生认识到从仓颉造字到如今的简体字的演变过程。我半开玩笑地对他们说:“你们一定要让我们的语言发扬光大,我相信咱们中国人就像一个势能无限大的弹簧,总有一天能让汉语成为世界语的。”学生从语言的侧面认识到中国灿烂的文字文化,更是被我激发了他们的爱国热情,从而达到了教书育人的目的。,5.语言训练中促进学生的个性发展。我一直强调的就是不能让教学方法禁锢了学生的思想,人的性格都是有差异的,每个学生的学习能力不同,我们不能用同样的水准去看待每个学生,因此也不能强迫他们在同一时间学会多少。我通过对学生逐渐了解之后,会在布置作业的时候,以学生语言能力的平均水平为基础,如果有能力的学生可以去完成我额外布置的任务。在平时,我鼓励学生阅读书籍,安排每天一个学生在课前推荐自己喜欢的书,并且演讲五分钟,内容可以是最近的新闻、对某件事的看法,甚至是自己遇到趣事。学生们都积极地准备着,想展示自己的个性,这样的语言训练不但能够锻炼学生的表达能力,而且能够调动他们学习语言的积极性。“在实践中锻炼着,在自由中发展着”,这是我在教学中的思想所在。,五、结语,总之,语言是一门艺术,语言教学同样是一门艺术。在语文的课堂中,我们要让学生感受到语言那神奇的魔力,让他们学会如何欣赏与表达,激发学生学习语文的兴趣,让语文课堂充满无限的活力。然而教学的方法不是一成不变的,我们需要在实践中保持着创新的教学理念,坚持一切从实际出发,顺应教育改革的方向,才能让我们这些语文教育工作者在语文语言教学的路上走得更加顺畅。,阅读是小学生学习知识、拓展视野的重要途径，阅读水平的高低对于学生语言能力的提升及语文学科的学习具有重要影响。农村学生由于环境原因，阅读量相对较少，阅读水平较低，这就要求教师在日常教学中，让学生明确阅读的重要性，引导学生养成阅读的习惯，从而提升阅读能力。,一、在小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性,首先，阅读能力是学生学习的基础。一个人掌握的大部分知识都是通过阅读获得，阅读能力对学生的影响是终身的，是学生未来生活学习必须具备的一种能力。阅读能力不仅是语文学科的主要组成部分，还能够为其他学科的学习奠定基础。其次，培养学生的阅读能力还能提升学生的审美能力。阅读是由视觉转向大脑对书面信息符号获得意义的感知、理解、情感等活动的复杂基础，阅读能力是学生形成其他能力的基础。学生通过阅读获得知识、发展智力、开发思维，还能够拓宽视野、陶冶情操，还能够培养感知美的能力、鉴赏美的能力、创造美的能力。,二、农村小学语文阅读教学现状,长期受到应试教育的影响以及生活环境的限制，很多家庭与学校并没有意识到阅读能力的重要性，学生的阅读需求得不到满足，致使农村学生存在阅读量少、知识面狭窄、阅读能力较低等问题，对学生身心的成长造成很大影响。目前，许多农村地区还是采用传统的教学模式，教学重点全是围绕课本展开，学校阅读资源得不到发挥，还有一些教师只关注教学任务的完成情况和学生的卷面成绩，剥夺学生享受阅读的权利，忽视学生的表达能力、理解能力的培养，严重制约了学生阅读的积极性。,三、农村小学语文教学中学生阅读能力的培养策略,（一）培养学生的阅读兴趣,新课标明确指出：阅读是学生认识世界、拓展视野、获得审美体验的重要途径。让学生养成阅读兴趣，有助于学生将阅读习惯一直持续下去。作为一名小学语文教师，可以在日常教学中用自身的学识、思想影响学生，积极引导学生感受阅读的魅力，使学生爱上阅读，从而提升阅读能力。此外，如果条件允许，可以在教师中设立读书角，鼓励学生将自己拥有的书籍与大家分享，不仅可以使有限的阅读资源得到充分的应用，还能让学生感受到分享的乐趣。,（二）突出学生在阅读中的主体地位,在阅读教学中，教师应当明确学生的主体地位，充分保持学生阅读的自主性与独立性，让学生在阅读中自行发现乐趣，学会阅读，享受阅读。美国学者罗杰斯认为，创造性活动的本质就是与众不同，“心理安全”与“心理自由”是学生创造力的源泉，只有在安全与自由的环境下，学生的潜能才能得到充分的发挥。在阅读教学中，教师应当与学生建立一种和谐、平等的关系，使学生发挥自身的主体作用。,（三）通过阅读情境创设增强农村中小学生的阅读能力,1.创设画面式情境,教师在课前充分准备，将教学课文的作者介绍、年代背景等内容通过画面材料展示出来，从而调动学生的思维能力，使其能够更加深入的理解文章。此种方法较为直观，且立体感较强，能够简单有效的调动学生的学习兴趣，使学生更加透彻的理解文章，提升学生阅读能力。,2.创设诵读式情境,诵读是小学阅读教学中的重要组成部分。教师可以先给学生介绍文章的主要内容、中心思想等信息，然后为学生范读文章，若教学条件允许，也可以播放名家诵读录音，增加学生对文章的情感体验。最后可以让学生有感情的诵读文章，加深他们对文章的理解。,3.创设舞台式情境,选择一篇文章，让学生提并分组探讨，根据自身理排练成课本剧，在课堂上演出。此种方法能够充分调动学生的积极性，使学生更加细腻的揣摩作者的思想，并且通过不同小组的对比，相互印证、反思，从而提升阅读的有效性，提升学生的阅读能力。,（四）拓展学生的课外阅读量,新课改要求小学生需要满足一定得阅读量，而仅仅通过课堂教学远远不能满足阅读要求。教师应当引导学会课外阅读，进一步增加自身知识面，拓展视野，进一步强化阅读能力。,四、结束语,在农村小学语文阅读教学中，我们要了解自身情况，采用培养学生的阅读兴趣、突出学生在阅读中的主体地位、创设阅读情景、拓展课外阅读量等方面入手，让学生爱上阅读，使阅读能力得到全面提升。小学教育对于学生行为习惯的养成的具有重要的影响，教师应当与时俱进，不仅要注重学生的应试成绩，更要关注学生能力的培养，为祖国培养出优秀的接班人。,高速铁路桥涵工程施工质量验收标准,培刎饼义,第一讲总则,1.建设各方应建立健全质量保证体系,对工程施,工质量进行全过程控制,对管理层、技术层、作,业层人员的质量责任实行终身追究制度。,2建设各方应做好理制度标准化,人员配备标,准化现场管理标准化,过程控制标准化等工作,落实质量。安全,工期,投资效,环境保护,技术创新等建设管理要求,第一讲总则,3高速铁路桥涵工程施工应采用机械化、工厂化、专业化,信息化等现代化施工手段,保证工程质量,保障施工安全,4高速铁路桥涵工程施工及验收人员应经过专门培训合格,后方可上岗,5高速铁路桥涵工程施工应制定相应的安全技术措施,严,格执行安全技术规程和相应劳动卫生标准。越或穿既,有铁路,公路施工时应照有关要置安全防护施,第一讲总则,6深水、髙墘、大跨度、特殊结构等技术复,的桥梁和,采空区等特殊地质条件,的桥梁,应结合现场实际情况,通过风险,计划、风险识别、风险评估、风险处理和,风险监测等程序,做好风险管理工作,并,制定专项施方案和应急预家。,第二讲一般规定,1.高速铁路桥涵工程施工现场质量管理应有相应的施工技,术标准、健全的质量管理体系和施工质量检验制度。,2.工程采用的原材料、构配件和设备,施工单位和监理单,位应按本标准的规定进行检验,不合格的不得用于工程施,3各工序应按施工技术标准进行过程控制,一施工单位和,监理单位应按本标准的规定进行全面检查,并形成记录。,第二讲一般规定,4.工序之间应进行交接检验,上道工序应满足下,道工序的施工条件和技术要求。相关专业工序之,间的交接检验应经监理工程师检查认可,未经检,查或经检查不合格的不得进行下道工序施工,5工程施工质量应符合高速铁路桥函工程施工,质量验收标准(以下简称本标准)和现行有关,标准的规定,第二讲一般规定,6.工程施工质量应符合工程勘察、设计文件的要求。,7.参加工程施工质量验收的各方人员应具备规定的资格,各种检査记录签证人员应报建设单位确认、备案。,8.工程施工质量的验收均应在施工单位自行检查评定合格,的基础上进,第三讲工程施工质量验收单元划分,1.高速铁路桥涵工程施工质量验收单元划分为单位工程,分部工程、分项工程和检验。,2单位工程应按一个完整工程或一个相当规模的施工范围,划分,并按下列原则确定,每座特大、大、中新为一个单位工程。,对于特别长大的桥梁,施工单位担负的新施工范围,为一个单位工程,小桥不超过5座为一个单位工程,涵洞不超过10座为一个单位工程。,第三讲工程施工质量验收单元划分,3分部工程应按一个完整部位或非要结构及,工阶段划分。,4分项工程应按种、工序、材料、施工工,艺等划分。,5检验批可根据施工及质量控制和验收需要,按施工段或部位等划分。,第四讲工程施工质量验收内容和要求,1.检验批的质量验收应包括如下内容:,实物检查:对原材料、构配件和设备等的检验,应按进场的批次和本,标准规定的抽样检验方案执行;对工序质量的检验,应按本标准规定,的抽样检验方案执行。,资料检査:原材料、构配件和设备等的质量证明文件(质量合格证,规格、型号及性能检测报告等)和抽样检验报告、工序的施工记录,自检和交接检验记录、平行检验报告、见证检验报告等。,质量责任确认:对施工作业责任人员质量责任登记进行确认。,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,