春季传染病预防知识电子教案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,春季传染病预防知识电子教案,春季传染病预防知识电子教案春季传染病预防知识电子教案春季传染病预防知识,春天来了,为了提升农村教育水平，不给“留守儿童”家庭带来沉重的经济、心理负担，为了切实加强留守儿童教育管理，教育局结合农村中小学布局调整，积极创办寄宿制学校，保证留守儿童有学位、有床位，使外出务工的父母放心工作，子女安心学习。教育工程的这一实施解决了农村外出务工人员的后顾之忧。但是寄宿制在诸多优势的背后也给教学带来了不少的问题。说是解决了家长的后顾之忧，但是在孩子完全交给老师，脱离了家长的视线后，很多孩子又突显出较多的问题，在九年制义务寄宿制学校年级越高问题越突出。英语教学在农村本来就比较薄弱。在这种环境下更加不利于孩子英语的学习。,农村寄宿制学校英语教学存在以下问题：,一.家庭是人生的第一所学校，是学校教育的重要补充。没有父母家人的监督孩子们对学习比较放松，课后的监督和监管，家长无法进行。光靠老师对学生学习和生活的指导和关爱，这重视度还是远远不够的，加上学生的自控力又不强，在学校表现出较多的不良习惯。住校生晚上不按时就寝，高年级同学几乎人人有手机，晚上上网到深夜，严重影响了学生的睡眠和第二天的精神状态，而对学习抛之脑后。并且，在住校期间对英语听力的练习除了课堂，再也没有机会去练习。,二.学生知识面狭窄。学校一周放一次假，大部分学生在校时间太长，特别是八年级、九年级同学早上晨读6点半，晚自习到九点半。因此学生们身心很疲惫。课堂教学教师对学生创新能力的培养实为艰难。而在农村寄宿制学校的学生也不能有机会和城里的孩子一样去报些补习班或请家教，家长又不能辅导，只能让后进生的英语越来越差。,三.由于学生在小学过渡到初中的过程中，所需预备的基础知识掌握不好。尤其是词汇量的积累不够，当他们过渡到中学，从一开始就要接触到大量的词汇，而且多数单词过长。众多的英语句式、复杂的英语时态，大量的日常用语等密集。学生很难适应，从而就导致了一部分学生从一开始就掉队。很多学生过早的放弃了英语学习，从而导致了在初中阶段优劣分布随着年级的上升而呈现严重两极分化的局面，更糟糕的是，这种分化是金字塔状的，中等生少，学困生多。有些学生尽管意识到了英语学习的重要性，但因为基础太差，学习吃力，缺乏坚持，最终也选择了放弃。特别是阅读和写作让后进生望而却步。,四.教师对教材的理解和把握不到位。,在实际教学中，教师的专业化水平参差不齐。在偏远山区，教师很少有机会走出去，接受继续教育。所以大部分老师还是拘泥于课本，采用一成不变的任务型教学，花太多的时间在那里滔滔不绝讲语法，而忽略了学生听说读写等实际综合能力的培养。沉闷枯燥的课堂自然无法吸引学生的注意力，就更谈不上培养兴趣，从而导致课堂效率低下。在教学中教师应注意灵活运用教材，发挥学生的主观能动性，改变以往满堂灌的教学模式。,针对以上的现状和问题，提高英语教学的对策：,一.在农村一定要做好家长的工作。多开家长会，要求家长和老师联系，多沟通，共商孩子的学习。首先要家长和孩子在思想意识上，对孩子的英语学习要高度重视，在家养成良好的学习习惯。,二.鼓励家长和孩子，有条件的多参加一些英语培训。城市的孩子几乎都没有周末，忙于各种培训学习，而英语培训是大多数孩子必选的培训科目。同时在家还有学习机、电脑等学习工具。但，我们这种脑山地区的孩子哪有机会和条件去在课外补补英语。因此鼓励孩子们参加一点的英语培训，对提高孩子们的英语是很重要的手段。,三.不能频繁地更换英语老师。频繁更换英语老师很不利于他们的教育和成长，学生现在都注重素质教育的培养，需要老师了解每个孩子的个性、优缺点才能真正做好素质教育，并且能培养出一个班级学习英语的良好习惯和特色。老师和学生在长期的生活和学习过程中能建立良好的师生关系，而这种良好的师生关系有利于学生的学习。学生才不会产生逆反心理。,四.要提高英语教学质量，首先必须从小学抓起，教师必须改进教学方法和教学理念， 激发和培养他们的学习兴趣。新教学大纲指出：“教师要指导和帮助学 生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养自学能力”。因此，应该把学法研究与教法研究有机地结 合起来，从根本上解决学生“学”的问题，充分调动学生学习的主观能动性，提高学生的学习能力，才能真正 达到新教学大纲有关强化“学”的功能的要求。,改变以往课堂模式，英语课堂不只是让学生说说说，念念念，写写写，更不是老师拼命的讲讲讲，而是让有趣的游戏、歌曲、情景剧表演等各种活动渗透到课堂，使课堂生动活泼。师要更加有效的发挥教师的指导作用，利用综合实践活动，充分让学生动起来，积极参加综合实践活动。强调学生在实践活动中研究性学习、社会参与性学习、实际应用性学习、体验性学习，从而有效地改变学生在教育中的生活方式或生存方式。,五.利用寄宿制学校的优势，充分利用有效时间进行学习。并要抓好早晚自习辅导工作，全面提高英语教学的质量。,经过六年的探索和尝试，在考试中收到了明显的效果。古人云：“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽”。教的目的在于不教，在英语教 学中，授之以正确的方法，是提高教学质量的根本途径，也是迈出外语教学改革切实有力的一步。,农村教育是我国教育发展的难点和重点，随着国家教育改革的进行和深化，农村教育也得到了一定的发展，但在农村地区师资队伍建设还存在有很多问题。农村教育的发展，教师的知识水平的高低直接影响到我国的教育质量，农村教育发展的重点应放在教师的发展上。此外，由于新课程改革的要求，作为基础教育的语文教育，教师对教学知识的掌握尤为重要，这在很大程度对农村教师专业水平也提出了巨大的挑战。1,一、小学语文教师教学知识的理论构建,1.知识的内涵,中国大百科全书？教育卷中认为：“所谓知识，就它反映的内容而言，是客观世界在人们头脑中的主观印象。知识可以是各种形式和类型的，包括关于事实的知识和关于事物的知识、知道什么和知道怎样、隐性知识和显性知识以及直接性知识和间接性知识。,2.教师教学知识的内涵,“教师教学知识”一般地被定义为教师进行有效教学所需要的知识，它包括教学的课程知识、教学的内容知识以及学科教学法知识。教师在教学中，面对特定的主题时，有针对性的对学生不同的兴趣、能力、认知等特点，将学科内容进行有效的表征、组织和呈现，以促进学生学习的知识。2,3.教师教学知识的结构,小学语文教师教学内容知识包括两个方面的内容，公共课课程知识和语言知识。小学语言教学内容知识包括以下两个方面即基本的语言知识和阅读理解知识。语言基础知识，包括词汇、句法知识和文学知识这三个因素。学科教学法知识是综合了学科知识、一般教学法和学生背景知识等而形成的全面性知识。,二、农村小学语文教师教学知识的总体状况,1.课程知识状况,在我国，农村和城镇同类学校相比，小学语文教师的一般课程知识明显不同，农村低于城镇，农村教师水平属中等，对基础课程的改革，相关的知识学习以及了解还可提高；小学语文教师的学科课程知识水平偏下，对新课程标准的理解以及教材的把握仍需进一步提高。,2.内容知识状况,农村小学语文教师在字词知识方面表现较好。小学语文教师的句法知识有待学习和培训。对文学常识知识的掌握较好。小学语文教师在阅读理解知识方面表现较好，但仍有提升空间。,3.教学法知识状况,教法知识本身包含学科知识的考察，由于学科知识掌握不扎实，教师更加不能自如的选择适合的方法帮助学生解决学习中的问题，正所谓厚积而薄发，只有相当深厚的理论基础，才能深入浅出的解决教学中的一系列问题。,.农村小学语文教师教学知识的总体评价,据统计，农村小学语文教师教学知识掌握情况不令人满意，需要在各方面努力提高教师的教学知识水平。,三、教龄因素对农村小学语文教师教学知识的影响,从总的趋势来看，农村小学语文教师的教学知识是随着教龄逐步增加的。教龄对农村小学语文教师的教学知识影响相对突出，农村小学语文教师的教学知识的增长是一个独立于教龄的、内在的、复杂的过程，且发展趋势不规则。造成这种现象的原因有很多，比如对新课改的理解、相关的学习、培训等等。3,四、学历因素对农村小学语文教师教学知识的影响,学历因素对教师的教学知识的影响相对比较特殊，中专学历的教师的教学知识掌握状况要好于本科学历的教师，原因是中专学历的教师的教学知识较高与他们的教龄长有关，本科学历的教师一般都是新教师，其教学知识很大程度上来源于本科师范教育阶段，影响了教学知识的掌握。,五、结论,1.树立终身学习观念，坚持自我完善,目前，农村教师教学知识的水平需要提高，最重要的是意识形态的转变。教师专业发展的本质是自我发展，把教师专业发展作为最主要的，要有意识的，活跃的，动态的和可持续的发展。只有当教师把自我专业发展的需要和意识当成为教师自我专业发展需要和意识时，才有可能有意识地寻找学习机会，它可最终明确自己的未来所需要的方向和如何发展，才可能成为真正的自主学习者。教师必须从意识形态的转变来建立终身学习的概念，并自我完善。,2.培养强烈学习兴趣,兴趣是最好的老师，教师更要有强烈的学习兴趣，在各方面努力提高自己的教学知识水平。对教学知识的学习有了兴趣，才能不断的更新自己的教学知识，深入的钻研教学知识，从而激发学生的学习欲望。,3.勤读书、善思考,教师要努力为自己创造学习的机会，要多读书、勤读书，理解新课程改革的理论体系，认真研究在新课程标准下所编制的教材，探索好的教学方法，加强思考，认真反思，不断改进教学方法。4,4.常提问，多写作,首先，教师要问学生。充分了解学生，才能够选择更适当的教学方式、教学策略；虚心向同行学习、交流，取长补短；教师还要问自己。多写读书心得，总结教学经验，提升自己。,结语,农村小学语文教师对课程知识的掌握不扎实；对新课程标准的理解以及教材的把握不够；教师对内容知识的掌握不够，需要进一步的提高。 农村小学语文教师的教学知识随着教龄的增长而增长，教师的教学知识的增长是一个独立于教龄的、内在的、复杂的过程。 5,春季传染病预防知识电子教案春季传染病预防知识电子教案春季传染,1,春季传染病预防知识,春季传染病预防知识,2,春天来了,春天来了,3,又是一年春暖花开时,又是春季传染病预防警钟,敲响日。开学第三周,我们学校本部就出现叫“水痘,的传染病,得病和疑似得病的同学都停课休息,给他,们的学习和生活带来不同程度的影响。我们学校学生,多,人员密集,一旦传染病在校园传播流行,就摊上,大事了。所以加强对传染病预防知识的学习非常必要,在以往的传染病知识讲座里,大家都了解了许多相关,的知识,今天,我们一起温故知新,相信你们又能学,到新的知识和技能,更好地保护自己和他人的身体,健康成长噢!,又是一年春暖花开时,又是春季传染病预防警钟,4,春天为什么传染信容易流,春天来临天气转暖,人体的适应性还停留在冬天,人体内部,系统调整还没有到位,这时抵抗力差,春天万物复苏,生机萌发,细菌、病毒经过冬眠,也蠢蠢,欲动,开始活跃。,春天的天气孩子的脸,忽冷忽热的气候变化、昼夜温差大,四处飞扬的花粉也是致病因素,开春后,人们外出活动增多,公共场所聚集人员有助于病原,菌的相互传播,春天气候干燥,人体缺水,呼吸道粘膜失去滋润,细胞脱落,粘膜屏障作用下降,导致呼吸道传染病多发。,春天为什么传染信容易流,5,什么是传染病,传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动,物之间相互传播的一类疾病,传染病的传播和流行必须具备3个环节,即传染源(能排出病原体的,人或动物)、传播途径(病原体传染他人的途径)及易感者(对该种,传染病无兔疫力者)。若能完全切断其中的一个环节,即可防止该种,传染病的发生和流行。,动物与动物,人与人,人与动物,什么是传染病,6,传染病传播途径主要分为,结核菌由飞沫传播,经呼吸道进入人体,呼吸道传染病吸进去的传染病。如,流行性感冒,流行性脑脊髓膜炎,肺结核,腮腺炎,麻疹,百日咳等(空气传播),消化道传染病吃进去,的传染病。如蛔虫病,细菌,性痢疾,甲型肝炎等(水,饮食传播),血液传染病主要透过血液,伤口的感染方式。如乙型肝炎,体表传染病经由直接,疟疾,流行性乙型恼炎,丝虫病,8碰触而传染的方式如血吸,等(生物媒介等传播),风等(接触传播),传染病传播途径主要分为,7,不随地吐痰,八威,我们怎样上呼吸道染的,飞沫传染说话、咳嗽、打喷嚏时,通过,唾液飞沬、空气飞沫将病菌传播给他人,有,场所(罩,资料统计,说话、咳嗽时,飞沫的速度是16,米/秒,打喷嚏时更恐怖达40米/秒,灰尘传播病人的唾液和鼻涕中有大量病,菌,如果有随地吐痰、拧鼻涕的恶习,污物,干燥后夹在灰尘中,随空气到处旅行,被健,康人吸入就会得病。,直接接触传染在传染病流行期间,患者,手上存在大量病菌,会污染他们接触的所有,带罩爱护自己爱护他人,物品,健康人直接接触这些带有病菌的物品,脏手接触鼻腔,病菌就进入呼吸道引发传染,不随地吐痰,8,通上面的饼解学们间以看出,不讲生会给我们的体带来多么大的啊,通上面的饼解学们间以看出,不讲生会给我们的体带来多么大的啊,9,传染病的流行病学特征之一就是季节性,是指传染,病的发病率,在年度内有季节性升高。今天我们主要,学习春季人类呼吸道传染病,流行性感冒,流行性脑脊髓膜炎,春季人类呼吸道传染病,水痘,麻疹,腮腺炎,风疹等。,传染病的流行病学特征之一就是季节性,是指传染,10,同学们,我们首先来认识下什么是呼吸道?是指气,体进出的通道。包括鼻腔、咽部、气管、支气管和肺部。,呼吸系统,右主支气管,膈胸膜,同学们,我们首先来认识下什么是呼吸道?是指气,11,春季传染病预防知识电子教案课件,12,春季传染病预防知识电子教案课件,13,春季传染病预防知识电子教案课件,14,春季传染病预防知识电子教案课件,15,春季传染病预防知识电子教案课件,16,春季传染病预防知识电子教案课件,17,春季传染病预防知识电子教案课件,18,春季传染病预防知识电子教案课件,19,春季传染病预防知识电子教案课件,20,春季传染病预防知识电子教案课件,21,春季传染病预防知识电子教案课件,22,春季传染病预防知识电子教案课件,23,春季传染病预防知识电子教案课件,24,春季传染病预防知识电子教案课件,25,春季传染病预防知识电子教案课件,26,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,27,