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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,思想感情,古代诗歌鉴赏(,4,),思想感情古代诗歌鉴赏(4),欣赏下列图片,体会其中意境,思考诗歌所蕴含的作者的思想感情。,欣赏下列图片,体会其中意境,思考诗歌所蕴含的作,高考诗歌鉴赏思想感情课件,高考诗歌鉴赏思想感情课件,高考诗歌鉴赏思想感情课件,高考诗歌鉴赏思想感情课件,高考诗歌鉴赏思想感情课件,高考诗歌鉴赏思想感情课件,高考诗歌鉴赏思想感情课件,一花一世界,一叶一菩提,一景一思绪,一句一心语,一诗一情结,一花一世界,注意诗歌种类及其情感,一般来说,按内容可以把诗歌分为:咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗,思乡诗,边塞诗,爱情诗,在评价思想感情时要注意区别。,注意诗歌种类及其情感 一般来说,按,古诗中常见的思想感情,忧国忧民,建功报国,怀古伤今,蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇,寄情山水 归隐田园 登高览胜,惜春悲秋,思乡怀人 长亭送别,相知相思 别恨离愁,古诗中常见的思想感情忧国忧民 建功报国 怀古伤今,(一)忧国伤时,1,、揭露统治者的昏庸腐朽,如:杜牧,过华清宫,;,2,、反映离乱的痛苦,如:杜甫,春望,;,3,、同情人民的疾苦,如:李约,观祈雨,;,4,、对国家民族前途命运的担忧,如:林升,题临安邸,。,(一)忧国伤时1、揭露统治者的昏庸腐朽,1,、建功立业的渴望,如:曹操,龟虽寿,、,2,、保家卫国的决心,如:王昌龄,从军行,;,3,、报国无门的悲伤,如:辛弃疾,京口北固亭怀古,丑奴儿,少年不识愁滋味,4,、山河沦丧的痛苦,如:陆游,示儿,文天祥,过零丁洋,;,(二)建功报国,1、建功立业的渴望(二)建功报国,5,、年华消逝、壮志难酬的悲叹,如:苏轼,念奴娇,赤壁怀古,;,6,、揭露统治者穷兵黩武,如:杜甫,兵车行,;,(二)建功报国,5、年华消逝、壮志难酬的悲叹(二)建功报国,1,、羁旅愁思,如:张继,枫桥夜泊,2,、思亲念人,如:王维,九月九日忆山东兄弟,白居易,邯郸冬至夜思家,3,、边关思乡,如:,李益,从军北征,(碛里征人三十万,一时回首月中看,.,),4,、闺中怀人,如:王昌龄,闺怨,、李白,乐府,(,长安一片月,万户捣衣声,),。,(三)思乡怀人,1、羁旅愁思(三)思乡怀人,1、寄情山水、田园的悠闲,如:王维山居秋暝,孟浩然过故人庄,2、昔胜今衰的感慨,如,:,李白,越中览古,、,刘禹锡,乌衣巷,3、借古讽今的情怀,如:刘禹锡,西塞山怀古,;,(四)生活杂感,1、寄情山水、田园的悠闲(四)生活杂感,4,、青春易逝的伤感,如:李清照,如梦令,昨夜雨疏风骤,;,5,、仕途失意的苦闷,如:白居易,琵琶行,、,苏轼,水调歌头,明月几时有,;,(四)生活杂感,4、青春易逝的伤感(四)生活杂感,(五)长亭送别,1,、依依不舍的留念,如:柳永,雨霖铃,、王维,渭城曲,2,、情深意长的勉励,如:王勃,送杜少府之任蜀川,李颀,送魏万之京,(莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎)。,3,、坦陈心志的告白,如:王昌龄,芙蓉楼送辛渐,。,4,、离别后的思念与牵挂,宝钗分,桃叶渡,烟柳暗南浦。,怕上层楼,十日九风雨。断肠片片飞红,都无人管。更谁劝流莺声住,?,(五)长亭送别1、依依不舍的留念,(六)咏史怀古,1,、评判历史,发表观点,如:杜牧,赤壁,李清照,题乌江,2,、缅怀前贤,表达敬仰,如:杜甫,蜀相,苏轼,念奴 娇,赤壁怀古,3,、借古讽今,昔盛今衰,如:刘禹锡,乌衣巷,4,、讽喻现实,以古谏今,如:,刘禹锡,西塞山怀古,5,、自比自况、怀才不遇,如:,李商隐,贾生,(六)咏史怀古1、评判历史,发表观点,评价思想内容应全面,1,、了解作家的生平、思想、创作风格,有助于对其作品内容的理解和把握。,如:辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死,南归之后又遭到投降派的排挤和打击,所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活,或者表达报国无门的愤懑情绪,风格豪放悲慨。,评价思想内容应全面 1、了解作家的生平、思想、创作风,2,、一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的文学,适当了解某个时代的风貌,同样有助于准确把握这个时代的文学作品。,如:唐代国力强盛,投笔从戎的知识分子大多精神昂扬,情感豪迈,在他们的诗作中,尤其是边塞诗,虽有塞外环境的恶劣,也有对故乡、亲人的深切思念,但更多的是同仇敌忾的愤慨,保家卫国的决心,因而格调高亢,情绪激荡。,而宋代词人就不同,积贫积弱,国力衰微的大宋朝,已经没有了大唐的气象,在知识分子的笔下,豪迈之气少了,悲凉之气多了;雄伟气魄少了,家国之愁多了。,2、一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的文学,,3,、许多古代诗词的前面都有一个不长的,“,序,”,,有的交代了创作的年代,有的交代了创作的原由,有的交代了创作的经过,有的交代了创作的背景,有的又为整个作品奠定了情感基调,这些对理解作品的思想内容是至关重要的,不能忽视。,、,多数作品的思想感情不是单一的,,,其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感,,这一点要特别注意。另外,一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的,但也不排除个别作品的个别存在。如:李清照、辛弃疾等,都有其固有风格之外的创作。,3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”,有的交代,1,诗的,尾联,表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(全国,卷),2,这首诗的,后两联,表达了作者什么样的感情?,3,尾联,表达了作者什么样的情感,?,(江苏卷),4,请赏析,两诗中划横线,诗句所抒发的人生感悟的差异。 (湖南卷),5,三、四两联,抒发了诗人怎样的情怀? (福建卷,6,、,下阕画线句,借雨写怀,生动形象,请赏析,7,、本诗表达了作者怎样的情感和志向 (四川),8,、,开头两句,表现了作者怎样的心情?,9,、,全诗,表达了诗人怎样的情感?,10,、,“起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷”,表达了作者怎样的思想感情?,1诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样,如何把握诗歌的思想感情,如何把握诗歌的思想感情,(一)看标题,(二)看作者,(三)看序、注,(,四,)找情感词,(五)看末句,除了认真研读诗歌主体外,一、如何把握诗歌思想情感,(一)看标题除了认真研读诗歌主体外一、如何把握诗歌思,(一)看标题,借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。,春夜,喜,雨,表达欢愉喜爱之情。,枫桥,夜泊,表达羁旅愁思。,除夜,宿石头驿,人日,思归,客,意, ,落日怅望,表达对家人的思念。,(一)看标题,阅读下面这首宋诗,完成,89,题。,晚泊岳阳,欧阳修,卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。,正见空江明月来,云水苍茫失江路。,夜深江月弄清辉,水上人歌月下归。,一阕声长听不尽,轻舟短楫去如飞。,这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?(,5,分),经典示范,阅读下面这首宋诗,完成89题。 这首诗表达了作,答:,这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。,是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动,城里钟、水上歌等听觉感受,城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象,以景寓情来表现的。句句写景,景景关情。,诗的题目“晚泊岳阳”,在外漂泊;再从自己“失江路”,渔人“月下归”等词语中可以理解出作者的思归的情绪。,答: 这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。,(二)看作者,(,知人论世),了解了作家的生平、思想、创作风格,有助于对其作品思想感情的理解和把握。,秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二,),陆 游,三万里河东入海,五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。,(,2,)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗,对此作简要分析。(,6,分),(二)看作者(知人论世) 秋夜将晓出篱门迎,答:这首诗前两句用夸张手法写,祖国山河的雄阔壮丽,饱含热爱之情,,并为进一步抒情作了铺垫;第三句,“,泪尽,”,二字将,亡国之恨宣泄无遗,;第四句一个,“,望,”,字写出,遗民对南宋军队收复失地的企盼,,一个,“,又,”,字则曲折地表达出对,苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨,。,联系陆游的生平和毕生心愿,答:这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽,饱含,(三)看序、注,一般交代创作的年代、缘由、背景,多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌思想情感。如:,姜夔,扬州慢,序中说:,“,予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有,黍离,之悲也。,”,小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。,小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。,阅读下面这首宋词,按要求作答。,雨过至城中苏家,宋,黄庭坚,飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘。,渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津。,花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀。,管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人。,全诗表达了诗人怎样的情感?,注,此诗作于宋哲宗元祐元年(,1086,),黄庭坚时任秘书省校书郎。是年,长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。,雨后天晴访友喜悦之情;仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。,阅读下面这首宋词,按要求作答。 全诗表达了诗人怎样的情感?,(四)找情感词,诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的表情感的词语来体现,我们要抓住这些关键字,。(孤、独、愁、哀、忧、怅、惜、怜、思、,“,霜鬓,”,),秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡,长爱街西风景闲,到君居处暂开颜。,清光门外一渠水,秋色墙头数点山。,疏种碧松通月朗,多栽红药待春还。,莫言堆案无馀地,认得诗人在此间。,(,1,)联系全诗,概括作者“开颜”的原因。,(,3,)尾联表达了作者什么样的情感?,(四)找情感词 诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的表情,(1),朋友新居落成;周围景色优美;白己心情闲适;主人品味高雅;宾主志同道合。,(3),赞美恭维之意;羡慕向往之情;志趣相同之感。,(1)朋友新居落成;周围景色优美;白己心情闲适;主人品味高雅,(五)看末句(尾联),末句,(,尾联,),往往表达出了作者的情感和诗歌的主旨。,夏日游山家同夏少府 骆宾王,返照下层岑,物外狎招寻。,兰径薰幽碾,槐庭落暗金。,谷静风声彻,山空月色深。,一遣樊笼累,唯馀松桂心。,(五)看末句(尾联) 末句(尾联) 往往表达出了作者,发临洮将赴北亭留别 岑参,闻说轮台路,连年见雪飞。,春风不曾到,汉使亦应稀。,白草通疏勒,青山过武威。,勤王敢道远,私向梦中归。,发临洮将赴北亭留别 岑参,“,凉,”,。,“,凉,”,字既写天凉,又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月,过渡巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。,高考诗歌鉴赏思想感情课件,讨论思考:,古典诗歌中主要的思想感情,(,2,) 离愁别绪:,(,3,) 写景抒情:,(,1,) 思乡怀人:,羁旅愁思、思念亲友、闺中怀人、,边关思乡等。,如李白,春夜洛城闻,笛,、李商隐,夜雨寄北,等。,依依不舍的留念、情深意长的勉励、,坦陈心志的告白。,如柳永,雨霖铃,、,白居易,南浦别,等。,赞江山之美、边塞之美、爱好自然、,感身世时事、叹节物变迁等。,如王维,山居秋瞑,、杜甫,登高,等。,讨论思考: 古典诗歌中主要的思想感情 (,(,4,)咏史怀古:,(,5,)建功报国:,(,6,)生活杂感:,叹世事变迁、昔盛今衰、讽喻现实、,仰慕英雄、自比自况、怀才不遇等。,如杜甫,蜀相,、刘禹锡,石头,城,、杜牧,赤壁,、苏轼,念奴,娇,赤壁怀古,等,如陆游,书愤,、,辛弃,疾,京口北固亭怀古,、岳飞,满江红,保家卫国的决心、建功立业的渴望、报,国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、壮志,难酬的悲叹等。,与人酬唱、出游感悟、生活喜悦、归隐,闲居等。,如李白,独坐静亭山,、陶渊明,归园田居,、孟浩然,过故人庄,等,(4)咏史怀古:(5)建功报国:(6)生活杂感:,春日即事,李弥逊,小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。,车尘不到张罗地,宿鸟声中自掩门。,注,李弥逊(,1085,1153,),字似之,吴县(今属江苏省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。,这首诗表现作者什么样的情绪?请进行简要分析。,全国卷二,春日即事 李弥逊全国卷二,参考答案:,表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。,诗的一、二句写了暮春黄昏,小雨霏霏,落花狼藉,,从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。,三、四句写诗人家门前几可罗雀,他只得在归鸟的鸣叫声中,关上了自己的家门,,从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。,参考答案:表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。,题目类型:,“表达了怎样的思想感情?”,“反映了怎样的社会现实?”,“表现了怎样的情趣?”,“主旨是什么?”,或结合意境提问,或就某句某联发问。,题目类型:,答题要领:,两点,一是根据诗句,描述内容,,分析所涉及的诗句具体写了什么。二是揭示,主旨,,揭示,情感,。采用的作答形式是“,描写了,抒发(表达、寄寓、揭露)了,”,答题要领:,枫桥夜泊,张继,月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。,在诗中作者写了哪几种景物?这些景物有什么特征?,景物,落月、啼乌、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。,特征,秋夜幽寂清冷。,通过景物的描写,表达了作者怎样的思想感情?,明确:,写出作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。,枫桥夜泊 张继,读下面一首诗,然后回答问题,秋 思,张籍,洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。,复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。,问:张籍此诗写了生活中哪个寻常细节?表达了他怎样的思想感情?请你抓住关键词句作简要分析。,读下面一首诗,然后回答问题,诗中作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又觉得有话要说,故,“,又开封,”,。,“,行人临发又开封,”,既照应了,“,意万重,”,,又紧承,“,复恐,”,,刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙心理,让人在看似平常的描写中体味到作者的浓浓的思乡之情。,诗中作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又觉,安徽卷,小孤山,宋谢枋得,人言此是海门关,海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜。,坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽。,注小孤山:位于安徽宿松县城南,65,公里的长江之中,四无依傍,地势险要,是南宋军事要地。谢枋得:宋弋阳(今属江西)人,以忠义自任,曾率军抗元。兵败后隐居福建一带,后被元人胁迫至燕京,绝食而死。海眼:急流遇阻所形成的大漩涡。,(,1,)诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情?,(,2,)简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。,安徽卷 小孤山宋谢枋得,
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