简单结构的设计通用技术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,简单结构的设计 通用技术,简单结构的设计 通用技术简单结构的设计 通用技术,0,第三节简单结构的设计,结构设计的目标及要求:,结构设计痃以一种或几种功能的实现,为基冲目标,滋满足设计親范,满足使用,者的基本需要。,电子器件的插头大大小小,更大间距,变形接插的间,每一个插头都有,e,前言,奥尔夫认为节奏要素是音乐教育的关键组成部分。为了增强幼儿音乐教学水平，需要遵循奥尔夫教育理论要求，进行幼儿教育活动与节奏式教学的结合，实现兴趣教学、感受教学、表现力教学、创造力教学等的结合。,一、激发幼儿的兴趣,为了提升幼儿的音乐学习兴趣，可以引导其从认识自己的名字、朗诵节奏等入手，引导其深入学习相关的音乐语言知识，从而完善幼儿的语言发展能力，当幼儿意识到自己的名字被朗诵是一件非常自豪的事情，这表示其自己受到大家的重视。在这个过程中，幼儿与教师可以练习如下活动。全员围坐，成为一个圆圈，教师拿着玩具，活动开始时教师首先念出自己的名字，然后将玩具往右传给小朋友，小朋友拿到玩具后需要念出自己的名字，然后继续往右传玩具。在这个过程中，用一种声音代表自己的名字，这种声音要与众不同，先说名字，再比拟声音，比如怡宁叮铃。然后进入节奏拍手自我介绍活动，比如我叫欧阳老师。做拍腿、拍手、变换手指动作的声势，在变化手指动作的过程中，念出自己的名字，然后在手指动作变化过程中，集体念出自己的名字，然后播放音乐，让幼儿面对面进行自我介绍，让学生在愉悦的气氛中学习相关的音乐节奏知识。,二、 古诗 、童谣与节奏的融合,为了增强幼儿的节奏感，可以将童谣、古诗与音乐节奏技巧相融合，这需要选择一首节奏比较鲜明的古诗，比如静夜思。以静夜思为例，可以展开如下形式的节奏教学。,首先要选择一种节奏类型，按照这种节奏技巧进行诗句的朗诵。在诗句朗诵的过程中，两人面对面一组，念到每句诗的前两个字时需要拍手两下。一人念一句诗的前两个字，另一人念这句诗的后三个字，然后交换彼此的顺序。选择一种乐器，每句前两个字默读，用乐器敲两下，后面三个字念得时候，身体边摇摆边朗诵。按照音乐节奏边念边走路，每念一个字走一下，边念边走同时敲击乐器。引导幼儿思考，还有什么其他的表现形式？比如改变节奏型练习。通过对这种活动的开展，有利于幼儿体验到音乐节奏变化的美，在游戏过程中，有利于培养幼儿的想象力，实现其创造潜能的激发。,三、多声部节奏练习,通过对多声部节奏练习的开展，有利于提升幼儿各个感官的音乐感知能力。在需要具备一定的声势训练基础，在此前提下展开多声部的节奏练习。在这个过程中，可以进行固定节奏型教学模式的应用，每个声部都是一个小节，从而形成不同节奏的声部，在这个环节中，幼儿需要保持与其他小朋友的拍率的一致性。卡?r是一种唱同一儿歌的多声部练习。随着儿歌节奏的不断变化，其音乐冲击力更加强烈，学生的音乐知识体验感更强。,比如在歌曲三轮车节奏教学中，需要遵循如下的教学步骤。引导幼儿学唱歌曲，按照音乐节奏读歌词。将幼儿进行分组，第一组小朋友需要按照音乐节奏拍手说歌词，第二组小朋友需要从记号处按节奏拍手说歌词。进行声势训练，将小朋友分为三个小组，每组以一种声势及节奏型展开联系，将三个小组合起来为歌曲伴奏，以此形成三个声部的节奏音乐。进行乐器练习，融入拍手、拍腿声势，代入相关乐器作为歌曲伴奏。通过对这种活动的开展，有利于提升幼儿对音乐节奏的理解能力，从而取得良好的教学效益，实现幼儿艺术创造力及想象力素质的全面性增强。,四、节奏游戏,实践证明，通过对节奏游戏的开展，有利于提升幼儿的整体创造能力。节奏游戏具备直观性的特点，其能够有效提升幼儿的音乐学习兴趣。比如开展走跑跳游戏，在这个过程中，引导幼儿学习二分音符、四分音符等相关知识。在这个环节中，大步走代表着二分音符，走代表着四分音符，跑代表着八分音符。通过对乐曲走跑跳等节奏技巧的传授，有利于幼儿掌握音符的时值。教师需要先拍节奏，从二小节逐渐过渡到四小节，需要熟练控制速度的变化状况，由慢到快，由简单到逐渐复杂化，以有效训练幼儿的听觉能力、反应能力。使幼儿获得愉悦的音乐知识学习体验，实现幼儿学习兴趣的增强。,在幼儿学会感知节奏后，教师需要引导幼儿用身体的各个部位进行音乐节拍的表达，比如身体晃动、拍手、拍腿等，让幼儿深入认识二拍子、三拍子、四拍子间的差异性，引导幼儿一边拍手一边唱。通过对这种教学方法的使用，可以增强幼儿的肢体表现能力。幼儿通过对音乐节奏的理解及感受，用肢体语言表达出对音乐知识内涵的感受。比如下雨、乌龟爬、骑自行车等都可以让幼儿用声势表现，这种表现需要具备一定的灵活性，需要幼儿自己领悟表达技巧的精髓，在这个过程中，教师需要发挥其应有的引导作用。比如在二拍子教学中，教师可以让幼儿听进行曲，其歌曲雄浑有力。又如在四拍子教学中，教师可以让幼儿听小小鸟，其歌曲较为舒缓。又如在三拍子教学中，教师可以让幼儿听圆舞曲，用创造性的肢体语言进行音乐节奏的表现。,在节奏教学中，教师需要引导幼儿掌握相应的打击乐器技巧，教师首先需要引导幼儿了解不同乐器的声音，是浑厚型还是清脆型，是长音还是短音，引导幼儿给自己的乐曲配上节奏，从而进行练习。在实践教学中，幼儿的音乐素质练习活动需要穿插于其日常生活中，比如课间休息时，播放一段轻松愉快的童谣。,五、结语,为了适应现阶段幼儿园音乐教学工作的要求，教师开展奥尔夫节奏教学活动是必要的，从而增强幼儿的音乐感受力，实现幼儿音乐节奏掌握技巧的增强，充分调动幼儿的各个感官，使其在玩耍、说唱、模仿、演奏等过程中感受到音乐的优美韵律。,过去，翻译教学只是英语专业的专利，非英语专业对此或者浅尝辄止，或者根本不纳入教学要求。2005年，教育部公布了全国大学英语四、 六级考试改革方案 （试行），在新方案中增设了汉译英新题型。教育部2007年公布的大学英语课程教学要求（以下简称课程要求）指出，大学英语课程应充分考虑学生在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，明确提出大学英语教学对翻译能力的要求。2013年8月，全国大学英语四、六级考试委员宣布，在当年12月次的四、六级考试中，局部调整考试试卷结构和测试题型，原单句汉译英调整为段落汉译英。翻译内容涉及中国历史、文化、经济、社会发展等。四级长度为140-160个汉字，六级长度为180-200个汉字。这些都对非英语专业翻译教学提出了新的要求。,一、军校公外英语翻译教学及学生翻译技能现状,1.学校在教学指导思想上的重视不够。这从公外英语教学内容及公外英语教材编写中能够看出。目前公外英语教材没有系统介绍翻译知识、方法指导或技能训练，只是在课后练习中穿插一些围绕课文展开的汉译英单句练习或英译汉练习。,2.非英语专业学生缺乏翻译基本知识和技巧。学生对英汉两种语言的词汇差异缺乏了解。英语很多词一词多义，具体意思只有联系上下文才能确定。翻译过程中，学生脱离上下文，孤立地译一个词或词组，造成翻译不准确。,3.非英语专业学生翻译能力的测评较少。测评是英语教学的一个重要环节。作为非英语专业教学的主要测评手段，被视为我国大学英语教学的指挥棒和评价高等院校综合办学水平的一个硬性指标，从1985年到1995年，大学英语四、六级统考实施的十年当中，大学英语四、 六级考试均未出现翻译测试的题型。这自然导致军校以及地方大学公外英语教师在课堂教学中忽视培养和训练学生翻译技能，学生本身也忽视提高翻译技能的现象。,二、四级新题型的新要求,2013年12月四、六级题型改革后，增添了段落翻译这样的新题型，增加了一定的难度。这种题型的考试形式是汉翻英涉及中国国情、历史、文化等方面的段落，占卷面总分的15%。,如2014年6月四级翻译真题：,原文：中国应进一步发展核能，因为核电目前只占其总发电量的2%。该比例在所有核国家中居第30位，几乎是最低的。2011年3月日本核电站事故后，中国的核能开发停了下来，中止审批新的核电站，并开展全国性的核安全检查。到2012年10月，审批才又谨慎地恢复。随着技术和安全措施的改进，发生核事故的可能性完全可以降到最低程度。换句话说，核能是可以安全开发和利用的。,参考译文：China should make further development in nuclear energy，as currently nuclear electricity accounts for only two percent of the national gross electricity generation.Thats almost the lowest percentage，standing in the 30th，among all nuclear powers.,Chinas nuclear energy development was put to an end after the nuclear power plant accident in Japan in March，2011.The approval of new nuclear power plants was suspended，and the inspection of nuclear security was carried out nationwide.The examination and approval procedure wasnt prudently restored until October，2012.,With the development in technology and security measures，the probability of nuclear accidents can definitely be minimized.In other words，nuclear energy can be exploited and utilized safely.,此中翻译词汇难点为“进一步发展、核能、核电、总发电量、核国家、占、比例、居”。翻译时，应充分理解汉语原文语义后，选择适合语境的词汇，参考译文用词为“further develop，nuclear energy，nuclear electricity，gross/total electricity generation，nuclear powers，account for，percentage，stand/rank”。可见四级翻译关键之处在于词汇的选择和正确使用。,三、军校公外英语翻译教学策略,翻译是项综合技能，对两种语言的熟练程度要求很高。但在教学实践中，学生明显感觉汉语功底不够，表达能力差，甚至语病连篇。另外，由于知识面狭窄，缺乏对源语国家国情的了解，错误比比皆是。因此，教师应多注意收集一些学生汉语的表达错误和欠佳的实例以及知识性的错误，针对学生的弱点作讲座；同时要培养学生的语言感受能力。变满堂灌为精讲语法和词汇搭配方面基础知识，辅以多种翻译实践练习，同时还开展多层次、多角度的翻译比较和批评，以培养学生独立思考的能力。,培养军校非英专业学生的翻译技能不容忽视。未来应继续将翻译教学活动纳入我校大学英语教学实践中，让军校非外语专业学生有机会深入学习翻译，提高学生的翻译能力。,简单结构的设计 通用技术简单结构的设计 通用技术简单结构的设,1,0,第三节简单结构的设计,2,结构设计的目标及要求:,结构设计痃以一种或几种功能的实现,为基冲目标,滋满足设计親范,满足使用,者的基本需要。,电子器件的插头大大小小,更大间距,变形接插的间,每一个插头都有,e,结构设计的目标及要求:,3,商业建筑的设计规范,晶杰指定专营店,净宽度不得,小于14m,不,应设门槛。,k堅,通信,信晶杰通,商业建筑的设计规范,4,室内楼梯的设计规范,室内楼梯每梯,段净宽不应小,于14m,踏步,高度不应大于,0.16m,宽度不,应小于028m,老外滩某咖啡厅一楼梯例才案,室内楼梯的设计规范,5,轮椅坡道的设计规范,轮椅坡道坡,度不应大于,1:12,两,侧应设高度,为0.65m的,扶手,信息时报,轮椅坡道的设计规范,6,梯道宽度不应小于3.50m,中间平台深度不应小于2m;,2在梯道中间部位应设自行车坡道;,3踏步的高度不应大于0.15m,宽度不应小于0.30m,4踏面应平整且不光滑,前缘不应有突出部分,梯道宽度不应小于3.50m,中间平台深度不应小于2m;,7,马上行动:,关于结构设计类的国家标准或规范,住宅建筑设计规划民用建筑隔声,设计规范住宅居室容积卫生标准,中小学校建筑设计规范室外给水,生活中:设计规范室外排水设计规范,建筑设计防火规范钢结构设,计规范砖石结构设计规范,木结构设计规范,工农业生产中:建筑抗震设计规范,马上行动:,8,(二)结构设计应考虑的主要因素,功能人的个性化需要,成本,寿命,强度结构设计,安全,稳定性,美观,(二)结构设计应考虑的主要因素,9,砍猪腿不坏刀,功能问题,FDRL,砍猪腿不坏刀,10,0,0,食,11,简单结构的设计通用技术课件,12,简单结构的设计通用技术课件,13,简单结构的设计通用技术课件,14,简单结构的设计通用技术课件,15,简单结构的设计通用技术课件,16,简单结构的设计通用技术课件,17,简单结构的设计通用技术课件,18,简单结构的设计通用技术课件,19,简单结构的设计通用技术课件,20,简单结构的设计通用技术课件,21,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,22,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,