高考语文复习转换之表文转换课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考专题十二图文转换之,表文转换,高考专题十二图文转换之表文转换,考点直击,考测的是概括能力和推断能力，是用文字对图表进行说明、总结、评价。,要目光敏锐、思维敏捷、推断准确、归结正确、转换得当，答案明确简洁，文字高度概括，表述适度得体。能力层级为,D,级。,考点直击考测的是概括能力和推断能力，是用文字对图表进行说,要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。,“,图文转换,”,题，表面看来是,“,看图说话,”,，实际上，它综合了,“,句式变换,”,、,“,仿写,”,、,“,续写,”“,压缩语段,”,等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。在,2008,年高考中，北京卷、重庆卷、福建卷、广东卷、山东卷同时出现了这一题型。它一般置于第,卷的第六大题中，分值一般为,4,6,分。估计今后各地考卷会发扬光大之，因此，要引起足够重视。,考点阐释,要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些,考题回顾,周日训练第,16,题,考题回顾,图文转换题主要有：,文字转换题：把图表信息直接表述为文字；,信息推断题：对图表信息推断总结。,图文转换题主要有：,一、文字转换题,1、标志性词语有：,“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息。,2、答案与源信息要求同一。,即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。,一、文字转换题1、标志性词语有：,如：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过,60字。,截至2009年6 月，全国注册的私营企业比2008年6月增长情况比较表:,全国注册的私营,全国注册的私营,全国注册的私营,企业户数,企业的从业人员,企业的注册资金,08年6月 09年6月,08年6月 09年6月,08年6月 09年6月,100%,104,万户,123%,1458,万人,6554,亿元,100%,100%,124%,153%,如：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过60字。 100%1,【分析】,本题提供了2008年6 月和2009年6月的私企注册 户数、从业人员、注册资金的数据。而在作答中，有的同学把,“,私企,”,与,“,国营,”,对比来分析，甚至误认为这是信息归结题，得出了,“,下岗再就业人数增加,”,的结论，从而造成信息多余或无中生有。,据有关人士透露：,截至,2009,年,6,月，全国注册的私营企业达,104,万户，从业人员,1458,万人，注册资金,6554,亿元，分别比,2008,年同期增长,23,、,24,和,53,。,【分析】 本题提供了2008年6 月和2009年6月的私企注,二、信息推断题,1、标志性词语有：,“,该图表表明,(说明、证明)了,”“,用一句话概括为,”“,所揭示的问题是,”“,从中可以看出,(得出),”,等。,2、答案与源信息要求一致。,即在归结中，答案要点要与图表反映的整体趋向、观点态度一致。同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致。,二、信息推断题,下表是某省关于教师作文评分误差的抽样调查结果，用一段文字来概括图表反映的问题。,作文评分误差抽样调查表,作文编号,001,002,003,004,005,006,007,008,009,010,阅卷教师,大学教师,中等,下等,上等,上等,中等,下等,下等,中等,下等,中等,中学教师,上等,上等,下等,上等,中等,中等,上等,下等,下等,中等,下表是某省关于教师作文评分误差的抽样调查结果，用一段文字来,抽样调查结果表明：大学教师和中学教师对,60%,的作文在评分时存在明显的误差，其中,30%,评分误差很大。,抽样调查结果表明：大学教师和中学教师对60%的作文在评分时存,这是一份抽样图表，对信息归结和推断时，,要对大学教师和中学教师在哪些作文评分,上相同、哪些不同。从样本中看出整体情,况，求出概率，管中窥豹，得出结论。回,答时有的学生表述为,“,意见比较一致,”,，过,于笼统；有的学生回答为,“,对,2,、,3,、,7,号作,文卷评分有明显误差,”,，显然学生不理解什,么叫抽样调查。,高考语文复习转换之表文转换课件,解题步骤（表文转换）,图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。解答图表分析题要把握好四个方面：,1,、注重整体阅读,。,对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。,(,注,),图表式的要兼顾图表的,各个要素,，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。,比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点,解题步骤（表文转换）1、注重整体阅读。对这类考题，应当先对材,2,、重视数据变化,。数据的变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。,3,、注意图表细节,。图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图表下的,“,注,”,等。,2、重视数据变化。数据的变化数据的变化往往说明了某项问题，而,4,、,把握考题要求,。根据考题要求进行答才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。,注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：,“,上图显示,”“,用文字表述出来,”“,确切表述图表的内容,”,等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：,“,该图表表明,(,说明、证明,),了,”“,用一句话概括为,”“,所揭示的问题是,”“,从中可以看出,(,得出,),”,等。,4、把握考题要求。根据考题要求进行答才能有的放矢；同时考题要,5,、简要归纳概括。,解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。,注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。,5、简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要,注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：,“,增长,(,加,),了,”“,增加到,”“,增长了,倍,”,，,“,与同期相比，增长,”,等；表明下降趋势可用的词语有：,“,减少了,”“,减少到,”“,减少了,(,百分数、分数,),”,，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：,“,近一半,(,约,50%,左右,),”“,大部分,(,比例约在,55%,70%),”“,绝大多数,(,比例占,70%,以上,),”“,所有,”“,约几成,”,等,注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用,阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。,被调查小学生的品牌识别能力,项目,购物时关注名牌,能否识别服装名牌,能否识别食品名牌,完全可以,基本可以,能识别著名品牌,不能识别,完全可以,基本可以,不能识别,占被调查比例,54.32,31.80,20.50,42.10,5.60,52.36,34.62,13.02,阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的,结论：,1,、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能力不强。,未读懂表格中的数字趋势,2,、消费时要注意产品质量与服务。,无中生有,3,、小学生购物大多数关注名牌，而对名牌的识别能力还有待提高。,未考虑对象,正确：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。,对象,数据,项目,角度,结论：1、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能力不强。,对小学生的消费倾向提出建议：,2,、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌的识别能力。,1,、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放心，用得安心。,3,、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在学习上。,误解用意,误推,离题,正确：要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。,扣题,辨证,针对性,对小学生的消费倾向提出建议：2、不要购物时只关注品牌，还要加,典型例题,例：（,04,年广东,22,）阅读下面的图表，完成后面的题目。（,3,分）某校图书馆学生阅览室共有,10,万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：,图书状况,完好无损,损坏较轻,损坏较重,损坏严重,图书数目（册）,20000,25000,40000,15000,请根据图表所反映的情况，写出两条结论：,典型例题图书状况完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重图书数目（册,解析,试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，因此，仅仅能分析出图表所提供的信息是远远不够的，还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。题目告诉我们，这是一次图书损坏情况调查统计。从表中可以看出，围绕,“,图书状况,”,从,“,完好无损,”,等四个方面进行调查统计，用四个不同数字,(,总共,10,万册，与题干所给条件相同,),交代了四种不同的情况，由此可看出要,说明图书的损坏情况,，,这是一条显性结论不难回答。难的是另一条结论从何而来呢,?,只要细看一下文字信息，其中有,“,学生阅览室,”,的暗示,，也刚好与图书损坏情况连起来了，原来,学生正是损坏的主体，这就涉及学生的道德水平、公德意识，另一条隐性结论也就浮出了水面。,解析试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，因此，仅仅能,参考答案 ：,(1),该校,80,的图书存在不同程度的损坏现象。,(2),学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。,参考答案 ： (1)该校80的图书存在不同程度的损坏现象,巩固训练,1,、选用下面表内的资料，就某地区女职工增长人数及增长率，用列数字、作比较的方法，在后面的空格处续写句子。（,6,分）某地区男女职工人数及增长情况对照表,巩固训练,男性职工,女性职工,人数（万人）,1980年,1987年,1994年,64.4,74.1,85,35.8,45,64.8,增长比（）,1987年比1980年,1994年比1987年,115,114.7,125.7,144,要求：续写的内容要与上文衔接，句子通顺、连贯；数字的表,述与书写要正确、规范；第一处不得超过,14,字，第二处不得超过,36,字。某地区十分重视妇女在经济建设中的重要作用，广开就业门,路。,1980,年到,1994,年，该地区妇女就业的人数有了显著的增加，,妇女就业的增长率越来越高于男性，,这些具体数字反映了妇女的社会地位得到了明显提高。,男性职工女性职工人数（万人）增长比（）要求：续写,解析,图文转换实质上考的是语言表达得体的能力。答题除了注意观察图表寻找规律，准确转换外，还应注意字数要求，阿拉伯数字、百分号每两个算一字。,答案,由,35.8,万人增加到,64.8,万人（或：由,358000,人增加到,648000,人）。,前七年男女职工的增长率分别为,115%,和,125.7%,，后七年则为,114.7%,和,114%,(,或前七年男女职工分别增长了,15%,和,25.7%,后七年增长了,14.7%,和,44%),。,解析图文转换实质上考的是语言表达得体的能力。答题除了注意,2,、阅读下表，,我们会得出什么结论。请用一句话加以概括,：,发明、发现项目,发明年份,出产品年份,发现到投产间隔年数,电话,1820,1876,56,无线电,1867,1902,35,电视,1922,1934,12,核反应,1932,1942,10,原子弹,1939,1945,6,激光器,1960,1960,1,答案：,2、阅读下表，发明年份出产品年份发现到投产间隔年数电话182,参考答案：,重大发明、发现与应用之间的时间间隔越来越短 。,参考答案：,因特网,手机,即时聊天,电子游戏,92%,5%,3%,0,因特网,手机,即时聊天,电子游戏,6%,8%,6%,80%,3,、根据提供的材料，回答问题。（,4,分）,新闻周刊,就新技术对年轻人成长影响的,利,与,弊,，分别征询与统计了全球,65,位经济领袖的看法，其结果见表,1,和表,2,。请概括这两个表格所反映的主要信息。,表,1,（,利,）,：,表,2,（,弊,）,参考答案：接受调查的绝大多数经济领袖认为网络对年轻人的成长，起积极作用远大于消极作用，而电子游戏对年轻人的成长是有害无益。,手机即时聊天电子游戏92%5%3%0手机即时聊天电子游戏6%,4,下面是某机构对目前高中教材内容与现实,联系程度的调查表，请根据要求完成后面的,题目。,（,1,）请概括图表所反映的主要情况（不出现具体数字）。,（,2,）该图表给人的启发是多方面的，,如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？,4下面是某机构对目前高中教材内容与现实（1）请概括图表所反映,参考答案：,（,1,）,.,绝大部分的师生认为教材和现实联系不紧密。,（,2,）,. A.,教材和现实联系不紧密，,会降低教材的吸引力。,B.,教材和现实的脱离，,会使教材得不到广大师生得青睐。,C.,在新教材编写中应该注意教材与现实的联系,参考答案：,容易失误点 （,1,）信息归结多余或无中生有。 （,2,）信息遗漏或缺失 （,3,）信息推断错误 （,4,）答案表述罗嗦，条理混乱,容易失误点 （1）信息归结多余或无中生有。 （,学年,总平均分,流畅性,变通性,独立性,2,24.80,18.90,4.04,3,28.65,22.15,9.15,4,21.38,16.57,6.69,5,40.37,30.95,13.25,6,35.66,25.00,12.18,日本的研究人员以小学二年级至六年级的学生为对象，对他们创性思维的流畅性、变通性和独立性进行测试，所得结果如表所示。,测验结果统计,巩固训练,学年总平均分流畅性变通性独立性224.8018.904.04,由上表的数据可以看出小学二年级至六年级,学生创造性思维发展的几个特点,：,1、,2、,3、,整个创造性思维呈发展趋势；,四年级学生创造性思维最低，五年级最高；,流畅性最高，独立性最低。,概括：复杂表格的分析，不能就一个角度（比较项目或比较角度）来开展，要综合分析三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度（主要是数据变化）,由上表的数据可以看出小学二年级至六年级整个创造性思维呈发展趋,高考语文复习转换之表文转换课件,再见,再见,高考语文复习转换之表文转换课件,人民教育出版社全心全意为培育祖国下一代而工作。,图文转换之图徽说明类试题,人民教育出版社全心全意为培育祖国下一代而工作。图文,心心相扣的心形，象征志愿者与运动员及奥林匹克大家庭和所有宾客心连着心，用心服务、奉献爱心，为奥林匹克运动增添光彩。舞动的人形，展现了志愿者，奉献为乐的志愿者的精神。,心心相扣的心形，象征志愿者与运动员及奥林匹克大家,图徽整体形如一丰收的果实，象征金秋的丰收。果实主体形如,“,A,”,状，与,“,Autumn,”,、,“,Art,”,开头字母相同，点指本次金秋艺术节。图徽整体有向上趋势，象征金秋艺术节的蓬勃发展，同时，其圆滑的曲线也预示着本次艺术节的圆满成功,!,图徽整体形如一丰收的果实，象征金秋的丰收。果实主体形如“A”,顾永江的标志图案简洁明了：以中国书法的笔触，抽象地勾勒出一轮圆月，一双脚印踏在其上，象征着月球探测的终极梦想，圆弧的起笔处自然形成龙头，象征中国航天如巨龙腾空而起，落笔的是一群自由飞翔的和平鸽构成，表达了中国和平利用空间的美好愿望。,顾永江的标志图案简洁明了：以中国书法的笔触，抽象地勾勒出一轮,“,中国青年志愿者”标志的整体构图为心的造型，同时也是英文“青年”的第一个字母,Y,；图案中央既是手，也是鸽子的造型。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手，以跨世纪的精神风貌，面向世界，走向未来，表现青年志愿者“热情献社会；真情暖人心”的主题,“中国青年志愿者”标志的整体构图为心的造型，同时也是英文“青,中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母,JS,的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。,中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，,“,中国节能产品认证标志”由“,energy”,的第一个字母“,e”,构成一个圆形图案，中间包含了一个变形的汉字“节”，寓意为节能。缺口的外圆又构成“,C,HINA”,的第一字母“,C”,，“节”的上半部简化成一段古长城的形状，与下半部构成一个峰火台的图案一起，象征着中国。“节”的下半部又是“能”的汉语拼音第一字母“,N,”。整个图案中包含了中英文，以利于国际接轨。,整体图案为蓝色，象征着人类通过节能活动还天空和海洋于蓝色。,“中国节能产品认证标志”由“energy”的第一个字母“e”,绿色食品标志由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为正圆形，意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。绿色食品分为,A,级和,AA,级。,绿色食品标志由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓,这个形成特殊三角形的三箭头标志，就是在这几年在全世界变得十分流行起来的循环再生标志，有人把它简称为回收标志。它被印在各种各样的商品和商品的包装上，在可乐、雪碧的易拉罐上你就能找到它。这个特殊的三角形标志有两方面的含义：第一：它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。第二：它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。,这个形成特殊三角形的三箭头标志，就是在这几年在全世界,高考语文复习转换之表文转换课件,（,08,北京卷）公元,2008,年,5,月,12,日，我国四川省汶川一带发生里氏,8,级强烈地震，举世震惊。全国上下众志成城，抗震救灾。请为下面一幅图片配写几句话，抒写你的真挚感情。,【,要求,】,紧扣画面，鲜明生动，连贯顺畅，不超过,45,个字。（,4,分）,【,参考答案,】,公元,2008,年,5,月,12,日下午,2,点,28,分，这一刻，也许永远定格在了历经沧桑中的中华民族历史上，这一刻，一个流泪的民族，充满悲悯与坚强，然而，天佑中华，至高的境界或许是民族的飞腾，但此刻我们希望一切平凡的力量来成就民族的伟大。,（08北京卷）公元2008年5月12日，我国四川省汶川一带发,（,08,重庆卷）根据下列要求为漫画、孵蛋图配上一段文字。（,4,分）,要求：（,1,）能够揭示漫画的寓意；（,2,）句式整齐，有讽刺意味；（,3,）,20,40,字。,【,参考答案,】,母鸡高高在上，自以为劳苦功高；鸡蛋默默在下，说不出冷暖、凄凉。,【,解析,】,（考查扩展语句之图文转换和语言的简明、生动和修辞。漫画一般是讽刺性地或夸张性的，针对某种社会现象进行针砭。图上的母鸡在上面，环境好（待遇好），鸡蛋在草窝里，孤苦伶仃。据此可以进行概括）。,（08重庆卷）根据下列要求为漫画、孵蛋图配上一段文字。（4分,（,08,福建卷）今年,4,月,12,日，国际货币基金组织和世界银行分别就全球粮食价格飘升可能引发的后果发出预警。阅读下面图表，请你就我国粮食问题写一条宜传标语（,16,字以内）。（,3,分）,注：灰线为耕地面积，黑线为粮食产量。,国以粮为本，民以食为天,/,保护耕地，珍惜粮食,/,手中有粮，心里不慌,/,杜绝耕地抛荒，禁止滥占土地,/,粮食安全问题应当警钟长鸣,（08福建卷）今年4月12日，国际货币基金组织和世界银行分别,（,08,广东卷）右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面,“,情深,”,的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。,【,参考示例,】,我深情地望着妈妈，她的眼光就象磁石一般，路在依然走，情在母子间，携手生活的路。我的耳边回响起妈妈的话语：孩子，苦水能让你坚强、苦水能让你成长、苦水更能让你飞黄腾达。我会一直看着你，行走、拼搏。有话对我说，有泪向我流，有苦跟我诉吧。无论什么时候都别忘了！在你的心中有一个爱你的妈妈,在看着你成长！,（08广东卷）右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段,（,08,山东卷）右面这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体操比赛中的精彩瞬间。请从比喻、比拟、排比、对偶中任选两者修辞方法，对画面进行生动形象的描写，不超过,50,字。（,5,分）,图为,2000,年,9,月,19,日，在第,27,届奥运会女子自由体操比赛中，中国选手刘璇做了一个高难度的凌空跃起动作。作为图文转换题，本题目与正确使用修辞手法联系在一起，考察学生语言得准确、生动。做题时注意要从四种修辞中选两种，围绕刘璇凌空跃起的动作、脸上的笑容、奥运五环等特点着笔。,（08山东卷）右面这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体操比赛中的,11,醉翁亭记,1,反复朗读并背诵课文，培养文言语感。,2,结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。,3,把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。,4,体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修,(1007,1072),，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰,(,今属江西,),人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年,(1045,年,),，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字,1,初读文章，结合工具书梳理文章字词。,2,朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁,/,皆山也。其,/,西南诸峰，林壑,/,尤美，望之,/,蔚然而深秀者，琅琊也。山行,/,六七里，渐闻,/,水声潺潺，而泻出于,/,两峰之间者，酿泉也。峰回,/,路转，有亭,/,翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者,/,谁？山之僧,/,曰,/,智仙也。名之者,/,谁？太守,/,自谓也。太守与客来饮,/,于此，饮少,/,辄醉，而,/,年又最高，故,/,自号曰,/,醉翁也。醉翁之意,/,不在酒，在乎,/,山水之间也。山水之乐，得之心,/,而寓之酒也。节奏划分思考“山行,/,六七里”为什么不能划分为“山,/,行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之,/,蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然,/,而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练,1,学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。,2,以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。,3,教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容,1,赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。,2,第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。,3,第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。,4,作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。,5,第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色,1,在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。,2,反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。,(1),句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。,(2),文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。,(3),文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法,文本举例表并列,1.,蔚然而深秀者；,2.,溪深而鱼肥；,3.,泉香而酒洌；,4.,起坐而喧哗者表递进,1.,而年又最高；,2.,得之心而寓之酒也表承接,1.,渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；,2.,若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；,3.,野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；,4.,水落而石出者；,5.,临溪而渔；,6.,太守归而宾客从也；,7.,人知从太守游而乐表修饰,1.,朝而往，暮而归；,2.,杂然而前陈者表转折,1.,而不知人之乐；,2.,而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法,文本举例表助词“的”,1.,泻出于两峰之间者；,2.,醉翁之意不在酒；,3.,山水之乐；,4.,山间之朝暮也；,5.,宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性,而不知太守之乐其乐也表代词,1.,望之蔚然而深秀者；,2.,名之者谁,(,指醉翁亭,),；,3.,得之心而寓之酒也,(,指山水之乐,),【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐,(,醉景,),风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐,(,醉人,),心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐,(,醉情,),可取之处,重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处,文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。,会员免费下载,11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。,