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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-3-16,2019-3-16,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/3/17 Sunday,#,2017,届,高三语文专题复习,之古诗鉴赏,1,2017届高三语文专题复习1,诗歌,形象,语言,表达技巧,表现手法,艺术手法,抒情手法,修辞手法,描写手法,思想内容,作者观点态度,2,诗歌形象语言表达技巧表现手法艺术手法抒情手法修辞手法描写手法,一、分析形象型,人物形象鉴赏题,如何规范作答？,3,一、分析形象型人物形象鉴赏题如何规范作答？,4,答案一般有三部分构成：,（,1,）,概括形象特点,；,（,2,）,分析形象的基本特征,；,（,3,）,指出形象的意义,。,人物形象鉴赏题如何规范作答？,4答案一般有三部分构成：人物形象鉴赏题如何规范作答？,分析人物形象,一般提问,：这首诗塑造了一个怎样的形象？,变式提问,：请分析抒情主人公当时的心情。,5,提问方式,答题步骤：,1,、人物特点,+,身份地位,（特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等，身份如：英雄、游子、思妇、隐者等）,【,总,】,2,、,结合诗句翻译、分析其特征,（表达技巧）,【,分,】,3,、情感、作用。,【,总,】,分析人物形象一般提问：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 5 提问,6,答题套路,：,这首诗通过（ ）等句子塑造了一个（ ）的形象，表达了作者（ ）的情感。,方法点拨,：,1.,整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份，从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象性格。,2.,要知人论世，关注背景：要特别注意作者及其经历、注释、题目等信息；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。,6答题套路：方法点拨：,7,阅读李白诗,独坐敬亭山,，试,分析,诗中所塑造的,诗人形象,。,独坐敬亭山,李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,7 阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人形,8,独坐敬亭山李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。,扩写,8独坐敬亭山李白 我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟,9,独坐敬亭山李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。,解答不具体，且答非所问。,9独坐敬亭山李白 一个山头，一座亭子，一个人，所有的,10,独坐敬亭山,李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。,不是本诗的表现,10 诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之,11,阅读李白诗,独坐敬亭山,，试分析诗中所塑造的诗人形象。,独坐敬亭山,李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,参考答案：,全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。,众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。,表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。,总括,分析,总结,11 阅读李白诗独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗人,12,读下面这首诗，然后回答问题。,玉阶怨,谢眺,夕殿下珠帘，流萤飞复息。,长夜缝罗衣，思君此何极。,注释玉阶怨,:,属乐府,相和歌辞,楚调曲,从所存歌辞看,主要是写,宫怨,的。,谢眺的,玉阶怨,塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。,12读下面这首诗，然后回答问题。,13,清冷的房间里,萤虫飞来又飞回去休息了,有人几乎一整夜都在缝制衣服,.,“,思君此何极,”,道出了心里的感受。,我放下珠帘,凝神四顾,萤火虫飞来却又飞回去休息了,而我却没有丝毫睡意,我只能借着缝制衣服来消磨我的时光,.,在这样月色明朗的夜晚,我思念我心中的爱人已经到了极点。,诗人谢眺目睹仕途的险恶和现实的黑暗,因此常常通过对景物或人物的描写,表现出对于宦途的忧惧和人生的苦闷。他的诗情耐人咀嚼，遣词自然、,音调和谐。,整个文段都没有说怎样的形象,.,扩写语段的好例子,.,这是对谢眺的客观而公正的评价，不合要求,.,13 清冷的房间里,萤虫飞来又飞回去休息了,有人几乎一,14,参考答案示例：,本诗刻画了一个,( ),形象萤虫飞回休息，说明,( ),，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现（）,诗人借（）这样一个形象抒发,了自己内心的（）,开头点出诗人的形象特点，后文结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕,“,诗中形象,”,这个中心来写。最后点明了诗人写作的用意,思妇,夜已经很深了,对爱人的思念,思妇,苦闷,14参考答案示例：开头点出诗人的形象特点，后文结合全诗中的文,15,简,析,下面这首,宋词中的,人物形象,。,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断,何处？尘,暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,【,提示,】,分析诗歌形象要把握,作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，,深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的,特征和意义,。,15简析下面这首宋词中的人物形象。【提示】分析诗歌形象要把握,16,【,参考答案,】,诗歌描写了一个,被闲置不用的抗金英雄形象,。,诗中以,“,万里,”“,匹马,”,来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以,“,关河梦断,”“,泪空流,”,写出自己的年华已老又被弃置不用，,“,身老苍州,”,，但仍,“,心在天山,”,，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，,表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨,。,概括形象特点,分析形象的,基本特征,指出形象的意义,16【参考答案】,17,(2011,四川卷,),阅读下面的宋诗，然后回答问题。,怀天经、智老，因访,之 陈,与义,今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。,客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。,西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。,忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。,(,选自,陈与义集校笺,),【,注,】,天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。,请,简要概括,诗中诗人的形象特点。,满分答案,：,诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。,17(2011四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。请简要,18,鉴赏,人物形象常用到的,词语,（,P84,）,不,慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、,心忧天下、忧国忧民、,寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世,、,矢志报国、报国无门、,建功立业、,友人送别、思念故乡,、,献身边塞、反对征伐、,爱恨情长,、,悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等,。,18鉴赏人物形象常用到的词语（P84）,19,人物形象,例 子,1.,傲视权贵、傲岸不羁的形象,如,梦游天姥吟留别,“,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。,2.,心忧天下、忧国忧民的形象,如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”，诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,鉴赏人物,形象举例,（,P84,）,19人物形象例 子1.傲视权贵、傲岸不羁的,20,人物形象,例 子,3.,寄情山水、归隐田园的隐者形象,如陶渊明。,“,采菊东篱下，悠然见南山,”,展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维,山居秋暝,通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4,.,怀才不遇、壮志难酬的形象,如陈子昂。,登幽州台歌,写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤得流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,鉴赏人物,形象举例,（,P84,）,20人物形象例 子3.寄情山水、归隐田园的,21,人物形象,例 子,5.,矢志报国、慷慨愤世的形象,如陆游和辛弃疾。两位诗人的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感。如,示儿,十一月四日风雨大作,破阵子,。,6.,友人送别、思念故乡的形象,如李白的,赠汪伦,、王维的,九月九日忆山东兄弟,中的形象。,鉴赏人物,形象举例,21人物形象例 子5.矢志报国、慷慨愤世的,22,人物形象,例 子,7.,献身边塞、反对征伐的形象,如王翰的,凉州词,、王昌龄的,出塞,表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的,兵车行,则体察人民痛苦，反对战争。,8.,爱恨情长的形象,如柳永的,雨霖铃,写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。,鉴赏人物,形象举例,22人物形象例 子7.献身边塞、反对征伐的,23,阅读下面一首元曲，然后回答问题。,山 坡 羊,薛昂夫,大江东去，长安西去，为功名走遍天涯路。厌舟车，喜琴,书，早星星鬓影瓜田,注,暮。心待足时名便足。高，高处苦；,低，低处苦。,【,注,】,瓜田：邵平,(,秦时封东陵侯,),，汉初种瓜于长安东门。,实战演练,请简要分析这首曲中的人物形象。,答,：,一个身游宦海、倦于仕途，转而心系田园、难舍书琴且满心苦楚难言的封建官吏的形象。,23阅读下面一首元曲，然后回答问题。 实战演练请简要分析这首,24,阅读下面两首古诗，然后回答问题。,采 莲 曲,(,唐,),白居易,菱叶萦波荷飐风，荷花深处小舟通。,逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中,。,实战演练,请简要分析,这两首,曲中的人物形象,。,采 莲 词,(,唐,),张潮,朝出沙头日正红，晚来云起半江中。,赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。,24阅读下面两首古诗，然后回答问题。 实战演练请简要分析这两,25,一般提问,：这首诗营造了一种怎样的意境？,变式提问,：,这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？,从,“,情,”,和,“,景,”,的角度赏析本诗或词。,答题步骤,:,1、,描绘诗中的画面,2、,概括氛围特点（准确）,3、,分析思想感情（具体）,答题套路,：,这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。,通过（ ）等意象（景物描写），构造了一幅（ ）的画面，抒发了诗人（ ）的思想感情。,分析景物形象（意境）,提问方式,25一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ 分析景物形象（意,26,孤寂冷清 恬静优美 雄浑壮阔 萧瑟凄凉,恬静安谧 雄奇,优美,生机勃勃 明净,绚丽,富丽堂皇 肃杀荒寒 瑰丽雄壮 虚幻缥缈 凄,寒,萧条 繁华热闹,描写意境,(,氛围,),特点,术语,26孤寂冷清 恬静优美 雄浑壮阔 萧瑟凄凉描写意境(氛,27,27,28,28,绝句,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,这首诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析,。,注：此诗写于诗人经过,一岁四行役,的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不,动,(,步骤一,),。,这,是一幅,明净绚丽,的春景图,(,步骤二,),。,表现,了诗人结束奔波流离生活安定后,愉悦闲适,的心境,(,步骤三,),。,28 28 绝句,(,2011,昆明二模,),阅读下面这首词，然后回答问题。,临 江 仙,鹿虔扆,金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。翠华,一去寂无踪。玉楼歌吹，声断已随风。,烟月不知人事改，夜阑还照深宫。藕花相向野塘中。暗伤亡国，清露泣香红。,【,注,】,鹿虔扆,(y),：五代时后蜀大臣，花间词人。国亡不仕，词多感慨之音。翠华：皇帝仪仗所用的旗子。这里代指皇帝车驾。,答案,：,词的上阕借助秋空荒苑，重门深锁，人去无踪，歌吹,声断,的景象，描绘了一幅萧条、凄清、冷落的画面,。,(1),词的上阕描写了一幅怎样的画面？,29,(2011昆明二模)阅读下面这首词，然后回答问题。答案：词,30,春思二首,(,其一,),贾至,草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。,东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长,前,两句描绘出了一幅什么样的画面？从整首诗来看，这,两句,有什么作用？,答案：,诗的前两句描绘出了一幅生机盎然的春景图。春,草丛生,，草色青青，柳色嫩黄，柳丝飘拂；桃花盛开，李花飘香，,花枝,披离，花气氤氲。前两句与后两句形成对照，使所要表达,的愁,、恨显得加倍强烈。画面上的春光点染得越是明媚，春意,越是喧闹,，就更能从反面衬托出诗人无法消除的深愁苦恨。,(,答,“,以,乐景,衬哀情，反衬出诗人无法排遣的深愁苦恨,”,，也可以,),30春思二首(其一) 前两句描绘出了一幅什么,31,卜算子,黄州定惠院寓居作,苏 轼,缺月挂疏桐，漏,注,断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。,惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。,【,注,】,漏：指漏壶，古人计时的器具。,“,漏断,”,指夜深。,诗人塑造了一个怎样的形象？,答案,：,全,词刻画了一个,飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞,的孤鸿形象。（步骤一,）,本词用,“,缺月,”“,疏桐,”“,漏断,”“,寒枝,”“,洲冷,”,等词语为孤鸿,描绘了一个清冷萧瑟的,环境,；,“,孤,”,“,惊,”,“,回,”“,恨,”,“,寂寞,”,等词语极,写孤鸿的神态和心理,。（步骤二,）,表达了,作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境,。（步骤三）,概括形象特点,分析形象的,基本特征,指出形象的意义,31卜算子黄州定惠院寓居作 苏 轼答案 ：概括形象,32,实战演练,阅读下面这首词，回答后面的问题。,山花子,春恨,陈子龙,杨柳,迷离晓雾中，杏花零落五更钟,。寂寞景阳宫外月，照,残红,。,蝶,化彩衣,金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双燕子，舞,东风,！,【,注,】,陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉“生而,文章,名世，没而忠义传世”。五更钟：亡国丧音。蝶化彩衣,：,罗浮山志,载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容,明皇族,贵胄死后的萧瑟悲凉,。,词的前两句描写了哪些意象？营造了一种什么意境？,32 实战演练阅读下面这首词，回答后面的问题。【注】陈子龙,实战演练,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,次石湖,书扇韵,姜 夔,桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。,家住石湖人不到，藕花多处别开门。,【,注,】,石湖：南宋诗人范成大,(1126,1193),晚年去职归隐石湖,(,在今江苏苏州,),，自号石湖居士。姜夔,(1154,1221),：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳,(,今江西鄱阳县,),人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年,(1187),夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。,这,首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请,简要,叙述。,33,实战演练阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 这首诗描绘,34,8.,对下列句子中队加点词的解释，不正确的一项,是,【 】,A,.,敌攻石尖山，浩冒阵而前,冒：,贸然,B,.,奋力大呼，得贼乃己,己：停止,C,.,乞给轻兵间道驰滑台,乞：,请求,D,.,时其半度，可击也。,时：等候,【答案】,A,【解析】,本题重点考查常见文言实词在文中的具体含义，需要结合原文语境来推断，或采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项，还要注意联系课本举一反三。,冒：不顾、顶,着,348.对下列句子中队加点词的解释，不正确的一项是【,35,9.,以下各组句子中，全部表明郭浩奋勇抗击金人的一组是,浩手斩二骑，以首,流失中左肋，怒不拔,所将才二百人，得金人,浩适与吴璘往援，斩获万,计,相聚米仓山为乱，浩讨平之,浩与吴玠大破之,A.,B.,C.,D.,【答案】,A,【解析】,本题考查考生筛选和整合文中信息的能力，在解答此类试题时，一定要准确理解题干语句的含义，注意满足题干的所有要求，再推敲各选项语句所表达的内容是否与题干语句契合，要把语句分别放到原文中辨明真相，不能主观臆断。,为奋勇抗击金人，为战果，为平乱，为战果,。,359.以下各组句子中，全部表明郭浩奋勇抗击金人的一组是,36,10,【答案】,C,【解析】,本题考查考生分析概括文中观点的能力，解答时要整体理解文章内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视对选文细节的理解。一定要把选项与原文对应的句子进行分析比较，看其中存在哪些异义与分歧。,据文意郭、吴产生隔阂在吴举劾之后。,3610【答案】C,37,11.,（,）【答案】,我在任时就听说警事，担忧夏人一定会乘机侵犯边境，希望挑选将领设防。,（,）【答案】,郭浩召集逃亡流落在外的人，,开辟耕地，将自己的规划安排发布各地。,【解析】,本题重点考查考生理解并翻译文中句子的能力，同时考查理解文言实词、虚词的能力，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、雅”。第,(1),题注意实词“盗：侵占”，古今异义“ 设备：设置守备”的翻译；第,(2),题注意实词“辑：安抚”，“ 规置：所作所为”，虚词“以：把”的译法,。,3711.,
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