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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,菜 单,课后作业,典例探究,提知能,自主落实,固基础,高考体验,明考情,新课标,理科数学（广东专用）,本小节结束请按ESC键返回,本小节结束请按ESC键返回,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/6/21,#,第八节数学归纳法及其应用,1,数学归纳法,证明一个与正整数,n,有关的命题，可按下列步骤进行：,(1)(,归纳奠基,),证明当,n,取,_,时命题成立；,(2)(,归纳递推,),假设,n,k,(,k,n,0,，,k,N,*,),时命题成立，证明当,_,时命题成立,只要完成这两个步骤，就可以断定命题对从,n,0,开始的所有正整数,n,都成立,第一个值,n,0,(,n,0,N,*,),n,k,1,2,数学归纳法的框图表示,1,数学归纳法的第一步,n,取第一个值,n,0,(,n,N,*,),是否一定为,1,呢？,【,提示,】,不一定,n,0,的取值应取命题成立的第,1,个值，不一定是,1.,2,数学归纳法的两个步骤的作用分别是什么？,【,提示,】,数学归纳法中两个步骤体现了递推思想，第一步是递推基础，也叫归纳奠基，第二步是递推的依据，也叫归纳递推两者缺一不可另外，在第二步中证明,n,k,1,时命题成立，必须利用归纳假设，否则就不是数学归纳法,【,解析,】,三角形是边数最少的凸多边形，故第一步应检验,n,3.,【,答案,】,C,【,答案,】,C,【,答案,】,2,k,【,审题视点,】,(1),第一步验证,n,1,时等式成立,(2),第二步假设,n,k,(,k,N,*,),时等式成立，证明,n,k,1,时，等式成立,1,用数学归纳法证明等式问题，要“先看项”，弄清等式两边的构成规律，等式两边各有多少项，初始值,n,0,是多少,2,由,n,k,时命题成立，推出,n,k,1,时等式成立，一要找出等式两边的变化,(,差异,),，明确变形目标；二要充分利用归纳假设，进行合理变形，正确写出证明过程,求证：,(,n,1)(,n,2),(,n,n,),2,n,135,(2,n,1)(,n,N,*,),【,证明,】,(1),当,n,1,时，左边,2,，右边,2,1,1,2,，,n,1,时，等式成立,(2),假设当,n,k,(,k,N,*,),时，等式成立，,即,(,k,1)(,k,2),(,k,k,),2,k,135,(2,k,1),当,n,k,1,时，左边,(,k,2)(,k,3),2,k,(2,k,1)(2,k,2),2(,k,1)(,k,2)(,k,3),(,k,k,)(2,k,1),22,k,135,(2,k,1)(2,k,1),2,k,1,135,(2,k,1)(2,k,1),这就是说当,n,k,1,时，等式成立,根据,(1),、,(2),知，对,n,N,*,，原等式成立,.,1,从特殊发现一般性规律，特别是左边最后一项分母的变化在由,n,k,推出,n,k,1,时命题成立时，关键抓住两点：,(1),项数与分母的变化；,(2),将分母放大，从而向,n,k,1,时的目标靠拢,2,用数学归纳法证明不等式的关键是由,n,k,时命题成立证,n,k,1,时命题也成立，在归纳假设使用后可运用比较法、综合法、分析法、放缩法等来加以证明，充分应用基本不等式、不等式的性质等放缩技巧，使问题得以简化,【,审题视点,】,根据求出的前,n,项，抽象出一般性的规律，然后利用数学归纳法证明,1,猜想,a,n,的通项公式是一个由特殊到一般的过程，注意两点：,(1),准确计算,a,1,，,a,2,，,a,3,发现规律,(,必要时可多计算几项,),；,(2),证明,a,k,1,时，,a,k,1,的求解过程与,a,2,、,a,3,的求解过程相似，注意体会特殊与一般性的辨证关系,2,“归纳,猜想,证明”的模式，是不完全归纳法与数学归纳法综合应用的解题模式，这种方法在解决探索性问题、存在性问题时起着重要作用，它的模式是先由合情推理发现结论，然后经逻辑推理证明结论的正确性，这种思维方式是推动数学研究和发展的重要方式,【,解,】,f,(,x,),x,2,1,，且,a,n,1,f,(,a,n,1),，,a,n,1,(,a,n,1),2,1,，,函数,g,(,x,),(,x,1),2,1,在,1,，,),上单调递增,于是由,a,1,1,，得,a,2,(,a,1,1),2,1,2,2,1,，,进而,a,3,(,a,2,1),2,1,2,4,1,2,3,1,，,由此猜想：,a,n,2,n,1.,下面用数学归纳法证明这个猜想：,当,n,1,时，,a,1,2,1,1,1,，结论成立；,假设,n,k,(,k,1,且,k,N,*,),时结论成立，即,a,k,2,k,1.,由,g,(,x,),(,x,1),2,1,在区间,1,，,),上单调递增知，,a,k,1,(,a,k,1),2,1,2,2,k,1,2,k,1,1,，,即,n,k,1,时，结论也成立,由,知，对任意,n,N,*,，都有,a,n,2,n,1.,即,1,a,n,2,n,.,数学归纳法是一种重要的数学思想方法，主要用于解决与正整数有关的数学命题证明时步骤,(1),和,(2),缺一不可，步骤,(1),是步骤,(2),的基础，步骤,(2),是递推的依据,运用数学归纳法应注意：,(1),第一步验证,n,n,0,时，,n,0,不一定为,1,，要根据题目要求选择合适的起始值,(2),由,n,k,时命题成立，证明,n,k,1,时命题成立的过程中，一定要归纳假设，否则就不是数学归纳法,从近两年的高考试题来看，用数学归纳法证明与正整数有关的命题以及与数列有关的命题是高考的热点，题型为解答题，主要考查用数学归纳法证明数学命题的能力，分析问题、解决问题的能力，难度为中、高档在求解时，应注意答题步骤的规范化,【,解析,】,当,n,k,时，左边,1,2,3,k,2,，,当,n,k,1,时，左边,1,2,k,2,(,k,2,1),(,k,1),2,，应加上,(,k,2,1),(,k,2,2),(,k,1),2,.,【,答案,】,D,课后作业（四十三）,感谢你们的到来,语大义之方，论万物之理。受益,终生,On,the principle of all things. Benefit for life! To everyone who is doing it, I hope you can chase the result you,want,为方便学习与使用课件内容，课件可以在下载后自由调整,Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal,
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