小学生金融与理财课程精编版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学生金融与理财课程精编版,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,小学生金融与理财课程精编版小学生金融与理财课程精编版36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生金融与理财,FINANCE FOR KIDS,上海市宝山区嘉华小学,家委会,22nd October 2013,金与时一上市山医喜华小学,帮助孩子树立王确金钱观,Q了解基本金驶知识,目标,良的要意议 PURPOSES,适度积黑“生”经验,适度接财经文化,如今全国各地英语中考试题中阅读量大且涉及阅读理解的分值也很高。可见，提高学生的英语阅读理解能力迫在眉睫。然而，提高学生的英语阅读理解能力绝非一朝一夕的易事，要循序渐进、对症下药，方能事半功倍。经长期研究发现主要根源在于：（1）词汇量匮乏。（2）背景知识缺失。（3）阅读习惯不良。（4）阅读技能缺乏。本文从这四个方面谈谈了笔者的一些粗浅的看法。,1 加强词汇教学，丰富词汇量,阅读理解涉及最根本的是词汇的理解。词汇量的大小决定了阅读理解能力的高低，影响着学生阅读得分的多少。学生一旦在阅读中碰到大量的生词，心理就会忐忑不安，从而影响阅读和答题。,首先要立足教材中的单词。每个单元都有一些生词，掌握好这些单词既有利于本单元的学习，又能增加词汇量。在学习生词时我会想法设法开展形式多样的活动来激励学生记忆。如：单词听写比赛等。其次注重记忆方法。教学中药注意对单词的变化规则进行归纳，培养学生的词汇积累能力。比如：前缀、后缀记忆法，如：like，v.喜欢-dislike，v.讨厌；近义词和反义词记忆法，如： Cheape，adj便宜的-expensive，adj.昂贵的,2 拓展补充背景知识,在日常教学中，笔者会结合Reading部分的教学向学生介绍西方的文化背景和传统风俗方面的知识。例如，在学习牛津英语7A Unit 3 Lets celebrate！时，笔者不仅会向学生介绍Halloween（万圣节）的来历和庆祝方式，还会向学生补充西方的一些主要节日：Thanksgiving Day，Christmas，Easter等。又如，在谈到有关交通方面的话题时笔者会向学生介绍西方国家的一些交通规则与中国的交通规则的不同之处。在中国靠右行驶，而在一些西方国家是靠左行驶。这样通过对比与补充，让学生了解更多的背景知识和西方文化。,3 培养良好的阅读习惯,目前学生中的一些不良阅读习惯已严重影响了阅读速度，阻碍了学生的理解能力的提高。因此，在教学中要训练学生克服不良习惯，培养良好的阅读习惯。,（1）视读。学生阅读时用眼而不该用手指或笔指着文章逐字逐句阅读，也不应出声或默读，而是只移动视线的阅读。,（2）少查或不查字典。阅读时遇到陌生单词不要停留，应跳过去继续阅读。因为阅读主要是了解文章的主旨和大意，获取信息，并不需要弄明白每个单词的准确含义。,（3）带着问题阅读。这种方法非常适合于表格形式的阅读理解题，对于那些与问题无关紧的句子直接跳过，有目的性的阅读不仅可以提高阅读速度和阅读质量，还可以培养学生把握篇章、分析和解决问题的能力。,4 强化训练阅读技巧,英语阅读技巧训练要把重心放在质量上而不是数量。所以在阅读中，要注意方式和方法，强化训练学生的阅读技巧。,（2）略读法。以一般速度阅读开头，力求抓住文章大意、主题句和结论句，略去细节不读；根据文章的难易度，灵活地调整阅读速度，注意转折词和序列词，如：however， moreover， firstly， secondly等。,总之，只要我们一起努力，在平时的学习过程中有目的、有计划地操练，重视词汇量的累积，背景知识的补充拓展，阅读习惯的培养和技巧的训练，一定能提高初中生的阅读理解能力。,时间穿梭，转眼我市义务教育均衡发展暨标准化学校建设在紧张而又忙碌的穿梭中画上了圆满的符号，这是一个繁忙而又快乐的过程。说起义务教育均衡发展暨标准化学校建设着实给我们农村的生物实验教学带来了福音，使农村学校的实验课不再是一种摆设，使学生真正地走进实验，走进生物的世界。,一、实验教学管理更加合理化,学校逐步完善生物实验室的建设、仪器设备和用具的配置。实验室的增多使得实验教学的安排更加从容；仪器配备的齐全使得学生能够更多地参与到自己实际操作的过程中。由以往的三四个学生做一个实验，看得多、做得少，变为现在的两人一小组，或一人一小组，人人都在参与中，大大地提高了课堂效率。具体体现在：,1.结合实际，灵活安排教学内容,例如，中学生物中的观察种子的成分、失水现象、花的结构等实验可以调整到适当的季节，而不必按教材顺序讲解。,2.结合学校实际，全面开放实验室，增设学生自行设计实验,为了发挥学生的主导作用，在实验课的后期，对于受课堂时间限制不能按时完成的问题，实验室在白天对学生实行全面开放。学生两两结合成一个小组，在给定的范围内，学生自行设定实验目标、自行设计实验方案、自行进行准备工作、自行完成实验并分析处理实验结果。如中学生物中安排了一个验证性实验“绿叶在光下制造淀粉”。这个实验极易引起学生的兴趣，为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？为什么要选取一个叶片的一部分进行上下遮盖？为什么要在酒精中隔水加热？如何来检验淀粉的产生？这个实验充分体现了一种科学探究过程，展现了一种科学探究思想。让学生自己去探索、经历，待实验结束时，疑问就迎刃而解了。,二、教师实验素质在不断地提高,虽然我们农村中学没有专职的实验员，实验由任课教师自己准备，但结合我市义务教育均衡发展暨标准化学校建设，教师进修学校经常组织培训实验教师学习，使其业务能力不断地提高，由业余转向专业。主要体现在：,1.教师从监管者变为引导者,教师不再过多地干涉学生的实验操作，放手给学生自由，改变那种“一放就乱”的旧观念。学生在实验中可以互相帮助、讨论，甚至争论。教师是指导者，指导学生的实验，解答学生在实验中遇到的困惑。,2.教师开动脑筋将实验设计多样化,可以采用比较规范的实验仪器设备设计实验，也可以设计低成本实验；可以采用生物材料设计实验，也可以设计模拟性实验；鼓励学生参与设计实验。对于生物演示实验由教师一味地在讲台上“一是一、二是二”地做传统的演示，改为学生也参与到课堂演示中来，效果大不一样了。我们以中学生物“使用显微镜观察人血永久涂片”为例，在课堂上，可以请学生上讲台与教师一起操作，当发现老师请了学生后，学生的注意力就会立刻集中到讲台上来，然后教师再请两位学生各自按照教师的讲解操作，同时，请下面的学生密切注意两位学生的操作是否有误，如发现有误，教师就可以根据此时现成的例子加以纠正，并趁机教学生如何正确操作，以及本实验应该注意些什么，必要时，教师应亲自操作演示，这样一节课下来，效果往往比单纯的教师演示教授要好百倍。,总之，在此次义务教育均衡发展暨标准化学校建设中农村学校的生物实验教学无疑是最大的受益者，它对开阔农村学生视野，丰富农村学生经验，开发农村学生的智力和潜能，培养农村学生的思维能力和自主学习意识，提高学习效率，为真正全面落实素质教育打下坚实的基础，使我们的农村中学实验教育不断走向成功。,金融与理财,FINANCE FOR KIDS,上海市宝山区嘉华小学,家委会,22nd October 2013,金与时一上市山医喜华小学,帮助孩子树立王确金钱观,Q了解基本金驶知识,目标,良的要意议 PURPOSES,适度积黑“生”经验,适度接财经文化,金融与理时一上净市宝山区嘉华小学,金融小烟,金融与理时一上净市宝山区嘉华小学,什么天截?,什么是钱?钱又称为“货币”,是一种支付的工具。,古时候的人,用海边的贝壳作为交换日常用品及价值计算的标准。,后来,人类就发明了钱币,用钱来交换自己想要的东西。,最后,人类又发明了钞票,携带起来比较方便。,金融与理时一上净市宝山区嘉华小学,人类最早的金属铸币。,ieee,金与胆对一上海市宝山区嘉华小学,商代的贝币,商代贝币,金与理则一上降市山区嘉华小学,钱币,金融与理时一上净市宝山区嘉华小学,钞票,Q:8,/199年版第玉套人民币,0什么是2,金缺与温时一上净市多山区嘉华小学,我们可不可以自己画一张钞票,再拿去买东西呢?,NO,不可以哦,这些钱币都是中国印钞造币总公司统一印制,不是任何人随便印制钞票,就拿到市面上去使用的,那是违法的喔,全法与则一嘉年小学,1,这是哪个国家的货币?,2这上面的头像是要位名人?,3这位人物有什么样的成就?1,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),