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0,0,*,*,0,*,0,*,0,*,0,*,0,*,0,*,0,*,0,*,0,*,0,*,青春的情绪,青春的情绪,教学目标,1,、情绪的分类,2,、影响情绪的,因素,3,、情绪的作用,4,、怎样正确认识和对待青春期的情绪特点?,教学目标1、情绪的分类,教学目标,请问:遇到下列情境,你会有怎样的情绪感受?,情绪初体验:,明天我要和家人去野外郊游。,下课铃响了,老师还在拖堂。,过生日收到好朋友的礼物。,提醒同学别喝生水,遭同学白眼。,在学校住宿,不能经常回家。,妈妈总想帮我收拾书包,顺便检查我的作业。,人的情绪是复杂多样的,,各种各样的情绪丰富了我们的生活。,教学目标请问:遇到下列情境,你会有怎样的情绪感受?情绪初体验,教学目,第一目 情绪面面观,教学目第一目 情绪面面观,教学目标,基本情绪:,喜,哀,怒,惧,教学目标基本情绪:喜哀怒惧,下面诗词分别表达了哪种情绪?,漫卷诗书喜欲狂,_,怒发冲冠,_,哀民生之多艰,_,风声鹤唳,草木皆兵,_,喜,怒,哀,惧,问君能有几多愁,恰似一江春水向东流,_,闻风丧胆,_,三军过后尽开颜,_,哀,惧,喜,练一练,教学目标,剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳,_,哀,下面诗词分别表达了哪种情绪?漫卷诗书喜欲狂_ 怒发,复杂情绪:,惊喜,哭笑不得,喜极而泣,乐极生悲,悲喜交加,悲愤,害羞、焦虑、厌恶、内疚.,百感交集!,教学目标,复杂情绪:惊喜哭笑不得悲愤害羞、焦虑、厌恶、内疚.,教学目标,1,、情绪的分类:,情 绪,基本情绪,复杂情绪,喜怒哀惧等,害羞、焦虑,厌恶、内疚等,教学目标1、情绪的分类:情 绪基本情绪复杂情绪喜怒哀惧等害羞,教学目标,情绪的成分,情绪包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。,当我们快乐的时候,可能会,感到精力充沛,,可能会对新鲜事物充满好奇,可能会,笑容满面,步履轻盈,。,当我们悲伤的时候,可能会,觉得沮丧,、泄气、无精打采,甚至,想哭,。,当我们愤怒的时候,可能会,血压升高,、,心跳加快,,可能会感到,口干,,也可能会,出汗,。,当我们害怕的时候,可能会,心跳加快,、,呼吸急促,、肌肉紧张。,教学目标情绪的成分情绪包括内在体验、外显表情和生理反应三种成,教学目标,说一说:下列情境中,小红产生某种情绪的原因是什么?,对某件事情的预期,个人的生理周期,周围的舆论氛围,自然环境等,1,、生日时小红收到了自己期盼已久的苹果手机。,2,、小红生理周期时情绪低落,易发脾气。,3,、小红和小刚经常一起学习,同学们议论纷纷,说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受,他们为此而悲哀。,4,、小红在雨天和阴天总是心情不好,在晴天就总是兴高采烈。,教学目标说一说:下列情境中,小红产生某种情绪的原因是什么?对,教学目标,2,、影响情绪的因素:,影响因素,对某件事情的预期,个人的生理周期,周围的舆论氛围,自然环境等,我们的情绪受多方面因素影响:,教学目标2、影响情绪的因素:影响因素对某件事情的预期个人的生,教学目标,放学时,铃声是悦耳的,思考时,铃声是刺耳的,考试时,铃声是紧张的,随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。,教学目标放学时,铃声是悦耳的思考时,铃声是刺耳的考试时,铃声,教学目标,默默在一次考试中,把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后,她,冷静,地分析自己出错的原因。没等老师讲评,她就把错题改正并写在作业本上,心里感到,舒坦多了,。之后的几天她吃得好、睡得香,精力充沛,,学习劲头儿很足,。,语文考试时,小冲因为,紧张,导致许多原本会做的题目做不出来,一,怒,之下,把试卷撕了,并,哭,着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉,精神恍惚,,生病了,。,请问:默默和小冲面对考试的情绪有什么不同?,同样是面对考试,默默表现出的情绪是冷静,而小冲表现出的情绪是愤怒、悲伤,忧愁。不同的情绪表现给他们带来了不同的影响,默默保持了正面的情绪,,激励自己克服困难、努力向上,,小冲则,因为一个小小的挫折而止步不前,。,教学目标默默在一次考试中,把本是强项的数学考,3,、情绪的作用,积极作用,:它可能激励我们,克服困难、努力向上,。,消极作用,:它也可能让我们,因为某个小小的挫败而止步不前,。,情绪的作用非常神奇,,影响着我们的观念和行动,。,教学目标,情绪的作用,3、情绪的作用积极作用:它可能激励我们克服困难、努力向上。,教学目,笑一笑,十年少;愁一愁,白了头。,谚语,这句谚语说明了什么?,请你来分析,请问:,你还知道哪些,因情绪影响智力发挥或身体健康的例子,?,说明了情绪对我们有积极作用也有消极作用:,情绪可能激励我们,克服困难、努力向上,。,情绪也可能让我们,因为某个小小的挫败而止步不前,。,教学目笑一笑,十年少;愁一愁,白了头。这句谚语说明了什么?请,情绪影响人的智力发挥,有一天,德国著名的化学家,奥斯特瓦尔德,牙病发作,疼痛难忍,使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件,粗看了一下,觉得都是奇谈怪论,就扔到了废纸篓里。几天后,他牙疼好了,情绪也好了,那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了一遍,发现此文很有价值。经他推荐,此文轰动了学术界,该论文的作者后来获得了诺贝尔奖。,教学目标,情绪影响人的智力发挥 有一天,德国著名,材料一:据史书记载,,伍子胥,过韶关时,陷入进退两难的处境,结果因极度焦虑而须发全白。,材料二:三国时期,,周瑜,才华出众,机智过人,但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点,巧设计谋,气得他断送了风华正茂的性命。,材料三:,儒林外史,中的,范进,,多年考不中举人,直到,50,多岁时,终于听到自己金榜题名,“喜极而疯”。,情绪影响人的身体健康,材料一:据史书记载,伍子胥过韶关时,陷入进退两难的处境,结果,教学目,第二目 情绪的青春色调,教学目第二目 情绪的青春色调,教学目,青春期的情绪特点,产生原因:进入青春期,随着身体发育和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。,情绪,反应,强烈,情绪,波动,与,固执,情绪的,细腻性,情绪的,闭锁性,情绪的,表现性,教学目青春期的情绪特点产生原因:进入青春期,随着身体发育和生,情绪反应强烈,情绪的闭锁性,情绪的细腻性,情绪的表现性,青春期情绪特点,教学目,情绪反应强烈 情绪的闭锁性情绪的细腻性情绪的表现性 青春,教学目,小伟是班级的宣传委员,擅长绘画。一天中午,他正在出板报,很多同学围观,不少同学赞叹,小伟听后心里,美滋滋,的,脸上却紧紧绷着,装作满不在乎的样子,画得也更起劲儿。这时,小刚过来了,对板报提出了一些意见,小伟不高兴了,回头,生气,地看着小刚,小刚仍然不停地说,小伟扔下粉笔,冲着小刚大声地说:“你行,我不干了。”随后,他扬长而去,剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。,1,、小伟的变化反映了青春期情绪的什么特点,?,2,、如何认识小伟的情绪特点?,3,、小伟该怎么办呢?,1,、情绪,反应强烈,、情绪,波动,等:,2,、青春期的情绪特点体现了青春的,活力,,带给我们不同的感受,但也带来,烦恼和担忧,。,3,、善于,激发正面的情绪,感受并,积极面对负面情绪,。,教学目 小伟是班级的宣传委员,擅长绘画。一天中午,他正在出,4,、如何正确认识并对待青春期的情绪特点?,青春期的情绪特点,体现了青春活力,,带给我们不同感受,,善于激发正面情绪感受,,让生活更美好。,P37,青春期的情绪,也,包括烦恼与担忧,。,学习积极面对负面情绪,,同样是我们成长过程中需要经历的。,P38,教学目,4、如何正确认识并对待青春期的情绪特点?青春期的情绪特点体,教学目,有人说:“在喜怒哀惧这四种基本情绪中,喜只有积极影响,怒、哀、惧只有消极影响”。,这一说法正确吗?,能不能举个例子进行反驳?,辨辨辨,教学目有人说:“在喜怒哀惧这四种基本情绪中,喜只有积极影响,,教学目,例一:,儒林外史,中的范进,多年考不中举人直到,50,多岁时,终于听到自己金榜提名,“,喜极而疯,”。,例二:百岁老太打麻将时,因牌运好,高兴“过度”当场晕倒,,幸经及时抢救,才未发生意外。,例三:青岛一球迷高兴过度在体育场燃放鞭炮,,被罚,二百元。,例四:战国时期孙膑被砍去双脚后,,怒而发奋,,写出,孙膑兵法,。,教学目例一:儒林外史中的范进,多年考不中举人直到50多岁,教学目,正面情绪和负面情绪在一定条件下是可以,相互转化,的。,我们要做到,喜怒有常,喜怒有度!,喜 不能得意忘形;怒 不可暴跳如雷;哀 不能悲痛欲绝;惧 不能惊慌失措。,教学目 正面情绪和负面情绪在一定条件下是可以相,教学目,生活就像一面镜子,你对它哭,它对你哭;你对它笑,它也对你笑。,教学目 生活就像一面镜子,你对它哭,它对你哭;你对它笑,它,青 春 的 情 绪,教学目标,情绪的分类,如何正确认识并对待青春期的情绪特点?,情绪的作用,影响情绪的因素,青 春 的 情 绪教学目标情绪的分类如何正确认识并对待青春期,教学目标,1,、(单选),科学家做过一个实验,把同窝生的两只小羊用相同的饲料喂养,唯一不同的是:有一只小羊旁栓着一匹狼,而另一只小羊从来就没有看见过狼。结果,在狼旁边的那只羊在极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱,后来夭折,而另一只羊却一直长得很健壮。该实验告诉我们,A、,负面,情绪会产生消极后果,B、,正面,情绪会产生积极的后果,C、,不同的情绪会产生不同的后果,D、,情绪与身体健康关系不大,C,教学目标1、(单选)科学家做过一个实验,把同窝生的两只小羊用,教学目标,2,、(单选),国家统计局西安调查队对西安十所中小学的300名青少年调查数据显示,61%的学生认为自己控制能力一般,容易冲动发火,材料突出反映了青少年时期的情绪特点是,A、,情绪细腻,,,但不稳定,B、情绪,强烈,容易冲动,C、情绪闭锁,,不愿表露,D、情绪波动,,带有表演痕迹,B,教学目标2、(单选)国家统计局西安调查队对西安十所中小学的3,教学目标,3,、(多选),每个人在生活中,都会碰到令人愉快或令人痛苦的事,会产生喜怒哀惧之情。影响我们情绪的因素有,A、,个人的生理周期,B、,对某件事情的预期,C、,周围的舆论氛围,D、,自然环境,ABCD,教学目标3、(多选)每个人在生活中,都会碰到令人愉快或令人痛,教学目标,4,、(多选),随着汽车时代的到来,“路怒症”正在引发关注,有人平时斯文,一开车就急上火,他们被称之为“隐形马路杀手”,由此引发冲突、事件与案件层出不穷,调查显示,23.4%的人承认自己是“路怒族”,对此认识正确的是,A、负面,情绪容易使人冲动,不利于人的身心健康,B、,情绪影响我们的观念与行动,C、,要学习积极面对自己的负面情绪,D、,要想身心健康,就要“当怒不怒,当喜不喜”,ABC,教学目标4、(多选)随着汽车时代的到来,“路怒症”正在引发关,5,、(简答),青春期少年的情绪表现,有时相当激烈、粗暴甚至失控,平常事在他们那里却引发出大强度的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢,有时又消极低沉、孤独压抑。这些烦恼和激情是他们自己难以控制的。作为父母要善于体谅他们的情绪状态,体谅他们的困境,不要硬碰硬,要善于因势利导帮助他们渡过难关。,(1),青春期孩子的情绪在体验和表现上有什么特点?,情绪反应强烈;,情绪的波动与固执;,情绪的细腻性;,情绪的闭锁性;,情绪的表现性。,教学目,5、(简答)青春期少年的情绪表现,有时相当激烈、粗暴甚,(2),产生这些情绪特点的原因是什么?,进入青春期,随着身体发育和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。,(3),青春期的情绪特点会给青少年带来什么影响?,青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。,青春期的情绪也会给我们带来烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪,是我们成长过程中需要经历的。,教学目,(2)产生这些情绪特点的原因是什么?教学目,此课件下载可自行编辑修改,仅供参考!感谢您的支持,我们努力做得更好!谢谢,此课件下载可自行编辑修改,仅供参考!感谢您的支持,我们努力,
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