《青春的情绪》教学教材课件

0,0,*,*,0,*,0,*,0,*,0,*,0,*,0,*,0,*,0,*,0,*,0,*,青春的情绪,青春的情绪,教学目标,1,、情绪的分类,2,、影响情绪的,因素,3,、情绪的作用,4,、怎样正确认识和对待青春期的情绪特点？,教学目标1、情绪的分类,教学目标,请问：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？,情绪初体验：,明天我要和家人去野外郊游。,下课铃响了，老师还在拖堂。,过生日收到好朋友的礼物。,提醒同学别喝生水，遭同学白眼。,在学校住宿，不能经常回家。,妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。,人的情绪是复杂多样的，,各种各样的情绪丰富了我们的生活。,教学目标请问：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？情绪初体验,教学目,第一目 情绪面面观,教学目第一目 情绪面面观,教学目标,基本情绪：,喜,哀,怒,惧,教学目标基本情绪：喜哀怒惧,下面诗词分别表达了哪种情绪？,漫卷诗书喜欲狂,_,怒发冲冠,_,哀民生之多艰,_,风声鹤唳，草木皆兵,_,喜,怒,哀,惧,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流,_,闻风丧胆,_,三军过后尽开颜,_,哀,惧,喜,练一练,教学目标,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳,_,哀,下面诗词分别表达了哪种情绪？漫卷诗书喜欲狂_ 怒发,复杂情绪：,惊喜,哭笑不得,喜极而泣,乐极生悲,悲喜交加,悲愤,害羞、焦虑、厌恶、内疚.,百感交集！,教学目标,复杂情绪：惊喜哭笑不得悲愤害羞、焦虑、厌恶、内疚.,教学目标,1,、情绪的分类：,情 绪,基本情绪,复杂情绪,喜怒哀惧等,害羞、焦虑,厌恶、内疚等,教学目标1、情绪的分类：情 绪基本情绪复杂情绪喜怒哀惧等害羞,教学目标,情绪的成分,情绪包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。,当我们快乐的时候，可能会,感到精力充沛,，可能会对新鲜事物充满好奇，可能会,笑容满面，步履轻盈,。,当我们悲伤的时候，可能会,觉得沮丧,、泄气、无精打采，甚至,想哭,。,当我们愤怒的时候，可能会,血压升高,、,心跳加快,，可能会感到,口干,，也可能会,出汗,。,当我们害怕的时候，可能会,心跳加快,、,呼吸急促,、肌肉紧张。,教学目标情绪的成分情绪包括内在体验、外显表情和生理反应三种成,教学目标,说一说：下列情境中，小红产生某种情绪的原因是什么？,对某件事情的预期,个人的生理周期,周围的舆论氛围,自然环境等,1,、生日时小红收到了自己期盼已久的苹果手机。,2,、小红生理周期时情绪低落，易发脾气。,3,、小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。,4,、小红在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。,教学目标说一说：下列情境中，小红产生某种情绪的原因是什么？对,教学目标,2,、影响情绪的因素：,影响因素,对某件事情的预期,个人的生理周期,周围的舆论氛围,自然环境等,我们的情绪受多方面因素影响：,教学目标2、影响情绪的因素：影响因素对某件事情的预期个人的生,教学目标,放学时，铃声是悦耳的,思考时，铃声是刺耳的,考试时，铃声是紧张的,随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。,教学目标放学时，铃声是悦耳的思考时，铃声是刺耳的考试时，铃声,教学目标,默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她,冷静,地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到,舒坦多了,。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，,学习劲头儿很足,。,语文考试时，小冲因为,紧张,导致许多原本会做的题目做不出来，一,怒,之下，把试卷撕了，并,哭,着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，,生病了,。,请问：默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？,同样是面对考试，默默表现出的情绪是冷静，而小冲表现出的情绪是愤怒、悲伤，忧愁。不同的情绪表现给他们带来了不同的影响，默默保持了正面的情绪，,激励自己克服困难、努力向上,，小冲则,因为一个小小的挫折而止步不前,。,教学目标默默在一次考试中，把本是强项的数学考,3,、情绪的作用,积极作用,：它可能激励我们,克服困难、努力向上,。,消极作用,：它也可能让我们,因为某个小小的挫败而止步不前,。,情绪的作用非常神奇，,影响着我们的观念和行动,。,教学目标,情绪的作用,3、情绪的作用积极作用：它可能激励我们克服困难、努力向上。,教学目,笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。,谚语,这句谚语说明了什么？,请你来分析,请问：,你还知道哪些,因情绪影响智力发挥或身体健康的例子,？,说明了情绪对我们有积极作用也有消极作用：,情绪可能激励我们,克服困难、努力向上,。,情绪也可能让我们,因为某个小小的挫败而止步不前,。,教学目笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。这句谚语说明了什么？请,情绪影响人的智力发挥,有一天，德国著名的化学家,奥斯特瓦尔德,牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了一遍，发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，该论文的作者后来获得了诺贝尔奖。,教学目标,情绪影响人的智力发挥 有一天，德国著名,材料一：据史书记载，,伍子胥,过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而须发全白。,材料二：三国时期，,周瑜,才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。,材料三：,儒林外史,中的,范进,，多年考不中举人，直到,50,多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。,情绪影响人的身体健康,材料一：据史书记载，伍子胥过韶关时，陷入进退两难的处境，结果,教学目,第二目 情绪的青春色调,教学目第二目 情绪的青春色调,教学目,青春期的情绪特点,产生原因：进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。,情绪,反应,强烈,情绪,波动,与,固执,情绪的,细腻性,情绪的,闭锁性,情绪的,表现性,教学目青春期的情绪特点产生原因：进入青春期，随着身体发育和生,情绪反应强烈,情绪的闭锁性,情绪的细腻性,情绪的表现性,青春期情绪特点,教学目,情绪反应强烈 情绪的闭锁性情绪的细腻性情绪的表现性 青春,教学目,小伟是班级的宣传委员，擅长绘画。一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，小伟听后心里,美滋滋,的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的样子，画得也更起劲儿。这时，小刚过来了，对板报提出了一些意见，小伟不高兴了，回头,生气,地看着小刚，小刚仍然不停地说，小伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”随后，他扬长而去，剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。,1,、小伟的变化反映了青春期情绪的什么特点,?,2,、如何认识小伟的情绪特点？,3,、小伟该怎么办呢？,1,、情绪,反应强烈,、情绪,波动,等：,2,、青春期的情绪特点体现了青春的,活力,，带给我们不同的感受，但也带来,烦恼和担忧,。,3,、善于,激发正面的情绪,感受并,积极面对负面情绪,。,教学目 小伟是班级的宣传委员，擅长绘画。一天中午，他正在出,4,、如何正确认识并对待青春期的情绪特点？,青春期的情绪特点,体现了青春活力,，带给我们不同感受，,善于激发正面情绪感受,，让生活更美好。,P37,青春期的情绪,也,包括烦恼与担忧,。,学习积极面对负面情绪,，同样是我们成长过程中需要经历的。,P38,教学目,4、如何正确认识并对待青春期的情绪特点？青春期的情绪特点体,教学目,有人说：“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。,这一说法正确吗？,能不能举个例子进行反驳？,辨辨辨,教学目有人说：“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，,教学目,例一：,儒林外史,中的范进，多年考不中举人直到,50,多岁时，终于听到自己金榜提名，“,喜极而疯,”。,例二：百岁老太打麻将时，因牌运好,高兴“过度”当场晕倒,，幸经及时抢救，才未发生意外。,例三：青岛一球迷高兴过度在体育场燃放鞭炮，,被罚,二百元。,例四：战国时期孙膑被砍去双脚后，,怒而发奋,，写出,孙膑兵法,。,教学目例一：儒林外史中的范进，多年考不中举人直到50多岁,教学目,正面情绪和负面情绪在一定条件下是可以,相互转化,的。,我们要做到,喜怒有常，喜怒有度！,喜 不能得意忘形；怒 不可暴跳如雷；哀 不能悲痛欲绝；惧 不能惊慌失措。,教学目 正面情绪和负面情绪在一定条件下是可以相,教学目,生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。,教学目 生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它,青 春 的 情 绪,教学目标,情绪的分类,如何正确认识并对待青春期的情绪特点？,情绪的作用,影响情绪的因素,青 春 的 情 绪教学目标情绪的分类如何正确认识并对待青春期,教学目标,1,、（单选）,科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同的饲料喂养，唯一不同的是：有一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的那只羊在极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱，后来夭折，而另一只羊却一直长得很健壮。该实验告诉我们,A、,负面,情绪会产生消极后果,B、,正面,情绪会产生积极的后果,C、,不同的情绪会产生不同的后果,D、,情绪与身体健康关系不大,C,教学目标1、（单选）科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用,教学目标,2,、（单选）,国家统计局西安调查队对西安十所中小学的300名青少年调查数据显示，61%的学生认为自己控制能力一般，容易冲动发火，材料突出反映了青少年时期的情绪特点是,A、,情绪细腻,，,但不稳定,B、情绪,强烈，容易冲动,C、情绪闭锁,，不愿表露,D、情绪波动,，带有表演痕迹,B,教学目标2、（单选）国家统计局西安调查队对西安十所中小学的3,教学目标,3,、（多选）,每个人在生活中，都会碰到令人愉快或令人痛苦的事，会产生喜怒哀惧之情。影响我们情绪的因素有,A、,个人的生理周期,B、,对某件事情的预期,C、,周围的舆论氛围,D、,自然环境,ABCD,教学目标3、（多选）每个人在生活中，都会碰到令人愉快或令人痛,教学目标,4,、（多选）,随着汽车时代的到来，“路怒症”正在引发关注，有人平时斯文，一开车就急上火，他们被称之为“隐形马路杀手”，由此引发冲突、事件与案件层出不穷，调查显示，23.4%的人承认自己是“路怒族”，对此认识正确的是,A、负面,情绪容易使人冲动，不利于人的身心健康,B、,情绪影响我们的观念与行动,C、,要学习积极面对自己的负面情绪,D、,要想身心健康，就要“当怒不怒，当喜不喜”,ABC,教学目标4、（多选）随着汽车时代的到来，“路怒症”正在引发关,5,、（简答）,青春期少年的情绪表现，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常事在他们那里却引发出大强度的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。这些烦恼和激情是他们自己难以控制的。作为父母要善于体谅他们的情绪状态，体谅他们的困境，不要硬碰硬，要善于因势利导帮助他们渡过难关。,(1),青春期孩子的情绪在体验和表现上有什么特点？,情绪反应强烈；,情绪的波动与固执；,情绪的细腻性；,情绪的闭锁性；,情绪的表现性。,教学目,5、（简答）青春期少年的情绪表现，有时相当激烈、粗暴甚,(2),产生这些情绪特点的原因是什么？,进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。,(3),青春期的情绪特点会给青少年带来什么影响？,青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。,青春期的情绪也会给我们带来烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，是我们成长过程中需要经历的。,教学目,(2)产生这些情绪特点的原因是什么？教学目,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力,