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2021/9/10,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,整体复习,七年级 历史,主讲人,整体复习七年级 历史主讲人,1,1.,通过时间轴，了解夏商周、秦汉、三国两晋南北朝时期的朝代更替及时代特征，认识历史发展的时序性与阶段性。,2.通过对“,统一,与,分裂,”问题的探究，了解实现国家统一的条件，认识中国古代历史的发展趋势。,学习目标,1.通过时间轴，了解夏商周、秦汉、三国两晋南北朝时,目录,中国历史,七年级上册,目录 中国历史七年级上册,3,史前时期：中国境内早期人类与文明的起源,元谋人,河姆渡人,北京人,传说中的炎帝、黄帝、尧、舜、禹,半坡人,距今约,170,万年,距今约,70,万年,20,万年,距今约,6000,年,距今约,7000,年,距今约,6000,年,4000,年,我国境内现已确认的最早的古人类,北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址,耕种农作物、饲养家畜、磨制石器和烧制陶器，开始了定居生活,炎帝和黄帝被后人尊奉为中华民族的人文初祖,史前时期：中国境内早期人类与文明的起源元谋人河姆渡人北,夏商周时期：早期国家的产生与社会变革,中国历史上第一个王朝,，,开创王位世袭制,青铜器、甲骨文为,特征的文明成就,分封制,兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣,夏朝建立,西周开始,商朝建立,东周开始,约,公元前,2070,年,约公元前,1600,年,公元前,770,年,公元前,1046,年,秦朝建立,公元前,221,年,夏商周时期：早期国家的产生与社会变革中国历史上第一个王,秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固,中国,历史上第一个统一的多民族的封建国家,创立大一统的中央集权制度,张骞通西域，促进往来，加强管理,秦朝,建立,西汉建立,公元前,221,年,公元前,202,年,东汉,建立,公元,25,年,公元,220,年,汉武帝,巩固大一统王朝,光武,中兴,丝绸之路是古代东西方往来的大动脉,曹丕建魏,秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固中国历史上第一个统,三国鼎立,西晋,短暂统一,北魏孝文帝汉化改革,，,民族交融,南方经济迅速发展，南北经济差距缩小,刘备建蜀,孙权建吴,曹丕建魏,220,年,221,年,229,年,西晋,建立,266,年,东晋建立,317,年,十六国,北魏,东魏,西魏,北齐,北周,南朝,420,年,589,年,宋,齐,梁,陈,北朝,三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融,三国鼎立 西晋 北魏孝文帝汉化改革，民族交融刘备建蜀,夏,周,商,秦,春秋,战国,东周,西周,汉,西晋,南朝,北朝,魏,蜀,吴,西汉,东汉,夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后延；南北朝并立,，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。,东晋,十六国,夏周商秦春秋战国东周西周汉西晋南朝北朝魏蜀吴西汉东汉 夏商与,秦,春秋,战国,东周,西晋,魏,蜀,吴,汉,西汉,东汉,南朝,北朝,东晋,十六国,统一的朝代,秦春秋战国东周西晋魏蜀吴 汉西汉东汉南朝北朝东晋十六国统一,秦,春秋,战国,东周,西晋,魏,蜀,吴,汉,西汉,东汉,南朝,北朝,东晋,十六国,分裂的时期,秦春秋战国东周西晋魏蜀吴 汉西汉东汉南朝北朝东晋十六国分裂,【九个统一的朝代】,秦、西汉、东汉、西晋、隋、唐、元、明、清。,【三次大分裂时期】,春秋战国时期、三国两晋南北朝时期(其中西晋短期统一)、五代十国和辽宋夏金时期。,【九个统一的朝代】【三次大分裂时期】,“,统一,与,分裂,”,忆,“,秦皇汉武,”,，思,“,统一,”,大业,“统一与分裂”忆“秦皇汉武”，思“统一”大业,【忆,“,秦皇汉武,”,，思,“,统一,”,大业】,秦朝创立的政治制度是什么？,中央集权制度,选自,中国历史,七年级上册,【忆“秦皇汉武”，思“统一”大业】 秦朝创立的政治制度是,以上图片均选自,中国历史,七年级上册,【忆,“,秦皇汉武,”,，思,“,统一,”,大业】,统一度量衡,统一文字,统一货币,以上图片均选自中国历史七年级上册【忆“秦皇汉武”，思“,措施,内容,政治,创立中央集权制,经济,统一货币、度量衡,文化,统一文字,军事,交通,选自,中国历史,七年级上册,车同轨，统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路,开凿灵渠,;,统一岭南及东南沿海；北击匈奴，筑长城,【忆,“,秦皇汉武,”,，思,“,统一,”,大业】,灵渠,措施内容政治创立中央集权制经济统一货币、度量衡文化统一文字,选自,中国历史,七年级上册,西汉初期中央和封国力量对比,为解决封国问题的困扰，汉武帝采取了什么措施？,“,推恩令,”,【忆,“,秦皇汉武,”,，思,“,统一,”,大业】,选自中国历史七年级上册西汉初期中央和封国力量对比,臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。,汉书,董仲舒传,【忆,“,秦皇汉武,”,，思,“,统一,”,大业】,西汉长安太学复原图,选自,中国历史地图册,七年级上册,“,罢黜百家，独尊儒术,”,兴办太学，,推行儒学,臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手 中，因此社会上出现了许多富商大贾，控制了国家的经济命脉。,中国历史七年级上册,其夏，奴数万骑入代郡，杀太守共友略千余人。秋，又入雁门，杀略千余人。其明年，又入代郡、定襄、上郡，各三万骑，杀略数千人。,汉书匈奴传,汉武帝是如何解决,上述两则材料中出现的问题的？,统一货币、盐铁专卖,北击匈奴,【忆,“,秦皇汉武,”,，思,“,统一,”,大业】,私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手,措施,内容,作用,政治,颁布,“,推恩令,”,，,建立了,“,刺史制度,”,巩固了大一统局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期,思想,“,罢黜百家、独尊儒术,”,文化,兴办太学，,推行儒学,军事,派卫青、霍去病北击匈奴,【忆,“,秦皇汉武,”,，思,“,统一,”,大业】,措施内容作用政治颁布“推恩令”，思想“罢黜百家、独尊儒术”,通过对,“,秦皇汉武,”,的回忆，你认为他们所实施的政策及措施对巩固统一多民族国家，产生了哪些作用？,【忆,“,秦皇汉武,”,，思,“,统一,”,大业】,通过对“秦皇汉武”的回忆，你认为他们所实施的政策及,“,统一,与,分裂,”,忆,“,秦皇汉武,”,，思,“,统一,”,大业,析“分裂”之象，寻“统一”之韵,“统一与分裂”忆“秦皇汉武”，思“统一”大业析“分裂”之,春秋战国时期的铁农具,选自中国历史七年级上册,【析,“,分裂,”,之象，寻,“,统一,”,之韵】,选自中国历史地图册七年级上册,促进了经济的发展,为秦国统一全国奠定基础,春秋战国时期的铁农具选自中国历史七年级上册【析“分裂”之,在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。,中国历史七年级上册,有利于统一多民族国家的形成,【析,“,分裂,”,之象，寻,“,统一,”,之韵】,在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的,春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之害，如郑国遭战祸70多次，宋国也有40多次。,中国历史七年级上册,争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城,。,孟子离娄上,【析,“,分裂,”,之象，寻,“,统一,”,之韵】,人民渴望统一安定,春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯,西晋,十六国,北魏,东魏,西魏,北齐,北周,东,晋,齐,梁,宋,陈,三,国,鼎,立,【析,“,分裂,”,之象，寻,“,统一,”,之韵】,西晋 十六国 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 东晋 齐,选自七年级,中国历史地图册,上册,【析,“,分裂,”,之象，寻,“,统一,”,之韵】,民族交融，促进国家由分裂走向统一,选自七年级中国历史地图册上册【析“分裂”之象，寻“统,江南地区的开发,选自七年级,中国历史地图册,上册,【析,“,分裂,”,之象，寻,“,统一,”,之韵】,南北方经济,差距的缩小,，有利,于,国家由分裂走向统一,江南地区的开发【析“分裂”之象，寻“统一”之韵】南北方经,分裂中孕育着统一,【析,“,分裂,”,之象，寻,“,统一,”,之韵】,统一是不可抗拒的历史潮流,分裂中孕育着统一【析“分裂”之象，寻“统一”之韵】 统一是,从中国历史上看，能够实现,国家,统一的条件有哪些？,实现统一的政权实力强大,民族交融的加强,统治者推行有利于统一的政策或措施,地区间经济文化交流频繁,从中国历史上看，能够实现国家统一的条件有哪些？ 实现统一,探究能够实现,国家,统一的条件还有哪些？,拓展作业,探究能够实现国家统一的条件还有哪些？ 拓展作业,30,
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