项目五-燃料电池电动汽车的认知课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,项目五 燃料电池电动汽车的认知,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,项目五 燃料电池电动汽车的认知项目五 燃料电池电动汽车的认知1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴项目五燃料电池电动汽车的认知,学习目标,理解燃料电池汽车的基本概念,熟悉燃料电池的工作原理,了解燃料电池的类型,了解燃料电池汽车的优缺点,学习任务描述,燃料电池也是电池,那么燃料电池汽车与电动汽车的区别是,什么?燃料电池作为汽车的动力来源,它是如何工作的?,学习任务,1.燃料电池汽车基础知识,2.燃料电池汽车的工作原理与结构,3.燃料电池汽车的实例,数学是一门理性思维的科学。可以说，数学的核心是思维。只有思维能力发展了，学生才有可能进行独立思考，才能运用获得的知识去解决面临的新问题。因此，在数学教学中，培养学生的思维品质尤其重要。那么，如何培养学生的思维品质呢？下面就此问题谈点个人的做法和体会。,一、一题多解，拓宽思路，培养思维的广阔性,思维的广阔性是指思维活动发挥作用的广阔程度。在教学中，对于同一道题，教师应引导学生不依常规、全方位、多角度地思考问题，探求不同的解答方法，从而拓宽学生思维，培养学生思维的广阔性。,教师引导学生从不同角度思考问题，最终学生得出了如下几种解答方法。,通过这样的变式教学，既引导学生深刻地理解了题意，又找到了最简便的解题方法，这样学生始终带着愉悦而满足的情绪进行智力活动，培养了学生思维的广阔性和创造性。,二、透视本质，揭示规律，培养思维的深刻性,思维的深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平以及思维活动的深度和难度。它的特点表现为能洞察每一个研究对象的实质，以及揭示这些对象之间的相互关系。因此，在教学中应引导学生学生透表求里，从本质上看问题，从而培养思维的深刻性。,例如，教学数对时，不能仅仅满足于学生会写数对，应注重引导学生进行思考。如教师先报出（3，1）、（3，2）、（3，3）、（3，4）、（3，5）、（3，6）这些数对，让座位是这些数对的学生站起来，让其他学生观察，结果发现这些学生站成了一列，为什么？原来是因为他们的列相同。接着，有的学生说出了排相同的数对，甚至还有些学生说出了能站成长方形、正方形等几何图形的同学的座位的数对。在这个基础上，我写出了（4，x）这个数对，让学生见证奇迹，让座位是这个数对的学生站起来，结果学生发现他们依然站成了一列，这大大激发了学生的兴趣，他们说出了（a，3）、（x，x）、（x，y）这样的数对。,这样让学生真切地感受到数与形的联系，更深层次地进行抽象概括，是对事物本质和规律的揭示，是认识深化的过程，也是学生思维深刻性得到培养和发展的过程。,三、探究变式，应变思索，培养思维的灵活性,思维的灵活性是指能随事物的变化而随机应变、触类旁通，不局限于某一方面，能克服消极定式的影响。教学中，通过对一道习题进行全方位、多层次的变式训练，引导学生从一道习题抓一类问题，从特殊问题抓一般问题，这样不但能激发学生的学习兴趣，取得举一反三、触类旁通的效果，而且能达到训练思维、提高能力的作用。,例如，编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，编筐小组每人4天一共编多少个筐？对原题进行加强和推广得到下列题组。,变题1：将问题改为“编筐小组5个人每天一共编多少个筐”。,变题2：将问题改为“编筐小组5个人4天一共编多少个筐”。,变题3：将条件改为“编筐小组5人每天共编320个筐”，问题改为“每人每天编多少个筐”。,变题4：将条件改为“编筐小组5人每天共编320个筐”。,变题5：将条件改为“编筐小组5人4天共编320个筐”。,像这样进行一题多变，一题多解，择优算法的练习，不仅能使知识融会贯通，而且有利于培养学生思维的灵活性。,四、注重发散思维，引导联想，培养思维的独创性,思维的独创性是指完成思维活动的内容、途径及方法的自主程度，表现为思维不循常规，寻求变异和勇于创新。教学中，教师可根据所学的内容，设计出隐藏着规律性的材料，让学生利用自己已有的知识去探索、去发现。,例如，教学圆柱体表面积时，在学生掌握其基本计算方法后，追问：“谁还能探索出计算圆柱体表面积的新方法？”让学生四人小组讨论，这一激发，有的学生联想到圆面积的推导过程，想到把圆柱的一个底面先转化为长方形，把两个相等的底面合并在一起，面积就是Cr，然后再加上侧面积Ch，就是圆柱的表面积；还有的学生根据乘法分配律得出：圆柱的表面积等于底面周长乘半径与高的和，即Cr+Ch=C（r+h）。,这样，学生在掌握数学基本概念的过程中，发散了思维，既加深了对所学知识的理解，又培养了思维的独创性。,总之，在数学教学中，若能立足课本，对教材做到纵思、横联、挖掘、拓广、运用，这不仅有利于落实“双基”，更能使学生养成探索的习惯，培养学生的思维品质。,（责编 黄春香）,数学是一门研究现实世界的数量关系和空间形式的科学,它具有思维性强,逻辑推理严密,内容比较抽象等特点。因此,在小学数学教学中,教师如果不注意教法的改革和学生学习兴趣的培养,学生往往会感到学习数学不仅单调、枯燥,而且抽象、难学。由此可见,在小学数学教学中,开展快乐教学,给学生创设快乐的教学情境,对于优化数学课堂教学具有重要性。让学生感受到学习数学的乐趣,我认为第一,让学生喜欢数学课,在数学学习中感受到心灵深处的愉悦;第二,让学生喜欢数学练习,能够感受到做题的快乐,感受到成功的喜悦;第三,让学生积极参与创造性的数学活动,并从中感受到创造的快乐。,一、设计导语,唤醒学生,一堂课的开始,学生普遍存在着一种对未知的渴望,这种渴望情绪既强烈又短暂,教师应抓住这一良好契机,设法点燃学生心灵的火花,引起学生认知上的冲突,唤起求知欲望,变被动接受为主动索取。教学中若能运用生动活泼的、贴近学生生活的方法,通过趣味性、新颖性、好奇性、参与性、挑战性的导入,寻求学生认知的“最近发展区”,找准教学知识的切入点,就能把学生的数学学习情绪、注意力和思维活动调控到最佳状态,诱发学生热爱数学的情感,从而使学生愿意接近数学,为数学所感,为数学所动,使学生感到学习数学是一件有意义的事情,以便尽快进入学习的角色。,精心设计导语,在教学中能起到组织教学、激发兴趣、启迪思维的作用,同时它也能促使学生以旺盛的精力、积极的态度主动探索,实现由“要我学数学”到“我要学数学”、由“学会”到“会学”的转变,从根本上减轻学数学给学生带来的压力和负担,使学生能轻松愉快地学会认知数学、学会应用数学、学会创造数学。,二、提供材料,鼓舞学生,学生学习数学应是生活中的有关数学现象和经验的总结和升华,数学应用的例子无处不在,教学中善于从学生的实际出发,遵循学生的认知规律,利用数学材料,创设数学活动,努力创造一个没有“教”的学习空间,设法让学生经历“做数学”的机会。通过较多地向学生提供信息资源和思维材料,提出教材中找不到现成答案的、又能引起学生思考的问题,合理诱导学生的思维流向,使学生不断地通过观察、操作、分析、比较,积极主动地开动脑筋,由学生构建知识,使学生不断地对已有的知识和经验重新思考、体验领悟和加工制作,通过学生“最近发展区”发现问题或提出假设,主动获得具有新生性的内容,揭示抽象概念、命题的来龙去脉和其本质,掌握数学思想和方法,用自己的心灵去亲自感受生动的数学,使学生成为数学知识的积极探索者、思考者。数学不再是枯燥的概念、公定理的聚集,学习数学是在做有意义的探索,是以信息资源为中心,通过全体感官参与学习,独立地、数学地思考。,激发学生主动从事数学活动,并鼓励学生把学习成果以多种形式展示交流,感受别人的思维方法和思维过程,学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价,使学生的学习不是被动接受教师的知识,而是使新问题与其已有的知识和经验发生联系,激活现有的知识和经验去同化或顺应学习过程中的新知识,使学生的数学学习成为在原有认知结构基础上,顺理成章地更新,主动建构新的认知结构,形成“我的数学”。,三、营造情境,感染学生,从生理学的角度看,学习过程是不应伴随任何心理负担的。学生以学为乐的心理状态,除了自身的素质外,很大程度上来源于环境的熏陶。课堂是学生智慧的发源地,是教学活动的主阵地,是教师引导学生交流、质疑、比较、判断、选择及分析、综合、概括的场所,只有形成热烈和谐的氛围,学生才能对所学知识产生浓厚的兴趣,才能使学生积极主动、心情愉快地学习。教师应通过自己和蔼的态度,有感召力、鼓动性的语言,亲切的眼光表现出对学生的期待、信任和鼓励,从而使学生产生对老师的信任和热爱,并会由喜欢老师进而热爱数学学习。,教学设计要从学生的心理特点和学生的兴趣为着眼点,创设各种数学情景,让学生因趣生智,因奇生智,激励、唤醒和鼓舞学生,使之产生学习的内驱力,调动学生参与课堂教学活动的积极性。放活学生的嘴巴和大脑,鼓励质疑问难,鼓励独到见解,鼓励与众不同,鼓励标新立异,鼓励超越自我。新知识让学生发现,思想方法让学生归纳,问题让学生探究,合作伙伴让学生选择。让他们自己动手动脑“做数学”,用观察、模仿、实验、猜想等手段收集资料、总结规律、发现问题,积极引导学生对问题进行自我反思、自主探究或小组讨论,让学生的各种观点在争论中碰撞比较,在讨论中澄清。,总之,教师在快乐数学课堂中是主导者,学生是快乐数学课堂的主体,只要不断激发学生的学习兴趣,为学生创设一种平等、友好、合作、竞争的情景、一种令学生学而不厌、流连忘返的气氛,加上教师的精心策划和有目的地组织、引导、开启、鼓励、辅助,不断激起学生学习数学的乐趣,着眼学生心灵的愉悦和满足,学生就会“乐学”数学。,(河北省大名县王村乡第一联办小学),项目五燃料电池电动汽车的认知,学习目标,理解燃料电池汽车的基本概念,熟悉燃料电池的工作原理,了解燃料电池的类型,了解燃料电池汽车的优缺点,学习任务描述,燃料电池也是电池,那么燃料电池汽车与电动汽车的区别是,什么?燃料电池作为汽车的动力来源,它是如何工作的?,学习任务,1.燃料电池汽车基础知识,2.燃料电池汽车的工作原理与结构,3.燃料电池汽车的实例,学习任务,1.燃料电池汽车基础知识,2.燃料电池汽车的工作原理与结构,3.燃料电池汽车的实例,引导问题1:什么是燃料电池汽车?(视频:氢燃料汽车),燃料电池汽车是指以氢气、甲醇等为燃料,通过化学反应,产生电流,依靠电机驱动的汽车。,其核心部件是燃料电池,燃料电池是一种能够持续的通过,发生在阳极和阴极的氧化还原反应将化学能转化为电能的,能量转换装置,燃料电池与常规电池的区别在于,它工作时需要连续不断,地向电池内输入燃料和氧化剂,只要持续供应,燃料电池,就会不断提供电能,燃料电池电动汽车实质上是电动汽车的一种,在车身、动,力传动系统、控制系统等方面,燃料电池电动汽车与普通,电动汽车基本相同,主要区别在于动力电池的工作原理不,同,引导问题2:燃料电池汽车有哪些优缺点?,与传统汽车相比,燃料电池汽车具有以下优点:,1)燃料电池的能量转换效率极高。,2)零排放或近似零排放,燃料电池,3)车辆性能接近内燃机汽车。4%,油发动却,4)结构简单、运行平稳,油发动机,8C%轴出比,燃料电池与内燃机效率对比,引导问题2:燃料电池汽车有哪些优缺点?,虽然氢燃料电池汽车在环保方面有很大的优势,但是它还处于发展的初级阶段,如限制其发展的主要因素有,)生产成本高,目前,不论是液态氢、气态氢、储氩金属储存的氢,还有碳水化合物经过重整后转换,的氢是燃料电池的唯一燃料。氢气的产生、储存、保管、运输和灌装或重整,都比较,复杂,对安全性要求很高。燃料电池的燃料的生产、运输、储存等成本较高。,2)使用配套不足,由于氢燃料的生产、储存、运输等都存在一定的安全隐患,因此加氢站等基础网络设,施建设相对落后,这制约着燃料电池汽车的推广。,3)需要配备辅助电池系统,燃料电池可以持续发电,但不能充电和回收再生制动的反馈能量。通常在燃料电池汽,车上须增加辅助电池,来储存燃料电池富裕的电能和在燃料电池汽车减速时接受再生,引导问题3:燃料电池的基本原理?,燃料电池由阳极、阴极和,离子导电的电解质构成,阳极排放,其工作原理与普通电化学,阳极,H.2H+2e,电池类似,燃料在阳极氧,化,氧化剂在阴极还原,电子从阳极通过负载流向化,外电,电解质,路,阴极构成电回路,产生电,流,2H+0.+1,燃料电池的基本组成有,电极、电解质、燃料和催,氧(空气),阴极排,总反应,化剂。二个电极被一个位,于它们之间的、携带有充,电电荷的固态或液态电解,质分开。在电极上,催化,燃料电池的组成及其反应特征,剂常用来加速电化学反应。,引导问题4:燃料电池有哪些类型?,根据不同分类形式,燃料电池可分为多种,1按电解质类型分类,常分为:碱性燃料电池(Alkaline fuel cell,AFC)、磷酸燃料电池(Phosphoric,Acid Fuel cell,PAFC)、熔融碳酸盐燃料电池(Molten Carbonate fuel cell,McFC)、固体氧化物燃料电池(Solid oxide fuel cel,SoFC)、质子交换膜燃料,电池(Proton Exchange Membrane,PEMFC)以及甲醇燃料电池等,2按燃料电池发展分类,把磷酸燃料电池称为第一代燃料电池,把熔融碳酸盐燃料电池称为第二代燃料电池,把固体氧化物燃料电池称为第三代燃料电池。这些电池均需用可燃气体作为其发电用,的燃料。,3按燃料电池工作温度分类,把碱性燃料电池、固体高分子型质子膜燃料电池和磷酸型燃料电池称为低温燃料电池;,把熔融碳酸盐型燃料电池和固体氧化型燃料电池称为高温燃料电池,并且髙温燃料电,池又被称为面向高质量排气而进行联合开发的燃料电池,引导问题5:各种燃料电池工作原理,1质子交换膜燃料电池,质子交换膜燃料电池的关键材料与部件为:电催化剂;电极(阴极与阳极),质子交换膜;双极板。基本构成为:电池本体、辅助系统(包括燃料及氧化剂,的循环回路,湿度、温度及压力的监控,产物水的输出及热交换装置等)和燃料及,氧化剂的储存(或制造)系统。在实际应用中,还有电池的安全系统和功率调节系,扩故层质于交换膜化居,O或空气,阴极,引导问题5:各种燃料电池工作原理,2碱性燃料电池,碱性燃料电池是该技术发展最快的一种电池,其结构基本与质子交换膜,燃料电池相似,但其使用的电解质为水溶液或稳定的氢氧化钾基质。,3,碱性燃料电池的工作温度大约。,88,因此起动也很快,但其电力密度,9,却比质子交换膜燃料电池的密度,低十来倍,在汽车中使用显得笨,拙。不过,它们是燃料电池中生,产成本最低的,因此可用于小型,的固定发电装置,气流入:2:产生电了,电了经由外电路流回,4氧气流入与水及电子反应形皮氢氧,6:阴棍:6:电解题,阳极:8:水蒸气由出口排出:9:氢氧根离子流叫知极,碱性燃料电池结构图,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,