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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,导入新课,黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达,6300,千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。,导入新课 黄河是中国第二长河，世界第五长河,1,上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量,574,亿立方米，平均径流深度,79,米。,上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南,2,注：黄河起源于青海省巴颜喀拉山脉,黄河源头景观,欣赏黄河,注：黄河起源于青海省巴颜喀拉山脉 黄河源头景观欣赏黄河,3,黄河上游景观,黄河上游景观,4,黄河中游景观,黄河中游景观,5,黄河入海口,落日,芦花,黄河入海口 落日,6,黄水黄土奇观,黄水黄土奇观,7,壶口瀑布,壶口瀑布,8,黄河滚滚,奔向东南,黄河滚滚,9,惊涛澎湃,掀起万丈狂澜,惊涛澎湃,10,浊流宛转,结成九曲连环,浊流宛转,11,冼星海作曲,光未然作词,冼星海作曲,学习目标,1,、积累生字、生词；,2,、了解这首诗歌的词、曲作者的情况；,3,、揣摩内涵丰富的语句，领会诗歌丰富的思想内涵；,4,、展开想象，体会歌词中所表现出的英雄气概；,5,、通过学习，激发学生的民族自豪感和自信心，感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈的爱国主义情感。,学习目标1、积累生字、生词；,13,词作者简介,光未然：原名张光年。现代诗人，文学评论家。,1936,年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗,黄河大合唱,，经冼星海谱曲后风行全国。,词作者简介 光未然：原名张光年。现代诗,14,词的作曲者简介,冼星海,（,1905-1945,）,中国近现代著名的音乐家,他积极参加抗日救亡运动，创作了,救国军歌,、,游击军歌,、,茫茫的西伯利亚,、,在太行山上,等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国,革命音乐,所作的巨大贡献，赢得了,“人民音乐家”,的光荣称号。,词的作曲者简介 冼星海（1905,15,写作背景,1938,年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到了最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，,1938,年,9,月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇,黄河颂,。,写作背景 1938年，抗战正在激烈进行，日,16,人民音乐家冼星海读到了,黄河颂,这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品,黄河大合唱,。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。,人民音乐家冼星海读到了黄河颂这首组诗也是异,17,朗读课文,朗读课文,18,读准字音,气魄,p,高山之巅,din,澎湃,png p,i,狂澜,kung ln,婉,wn,转,屏障,p,ng,zh,ng,哺育,b y,浊,zhu,流,读准字音 气魄p 高山之巅d,19,多音字,曲,q,q,曲折,歌曲,屏,png,bng,屏障,屏住,多音字曲qq曲折歌曲屏pngbng屏障屏住,20,禁,jn,jn,情不自禁,禁止,禁jnjn情不自禁禁止,21,学习字词,巅,din,山顶。,澎湃,png p,i,波涛相击；,形容声势浩大，气势雄伟。在文中形容波浪互相撞击。,狂澜,kung ln,猛烈的大波浪。比喻尽力挽回危险的局势。,屏障,png zh,ng,像屏风那样挡着的东西。（多指山岭、岛屿等）,哺育,b y,喂养。,学习字词 巅din山顶。,22,九曲连环,ji q lin hun,形容河流弯弯曲曲，互相连接。,婉转,wn zhun,弯弯曲曲地流过；轻而柔地起落。气魄,q,p,魄力，气势。,赞歌,zn g,赞美人或事物的歌曲或诗文。,浩浩荡荡,h,o h,o d,ng d,ng,形容广阔或壮大。,九曲连环ji q lin hu,23,摇篮,yo ln,供婴儿睡的家具，形状像篮子，多用竹篾或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。,比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。,摇篮yo ln,24,分析课文结构,第一部分（,1,8,行）朗诵词。作者以呼告的手法，指称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。,第二部分（,9,39,行）歌词。写出了黄河豪迈雄壮的气势。,第一层,9,19,望黄河，写出了黄河不可阻挡的气势。,第二层,20,25,歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献。,分析课文结构 第一部分（18行）朗诵词。,25,第三层,26,31,歌颂黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。,第四层,32,39,歌颂黄河激励着中华民族，指出黄河流域宽广，泽被众生。,第三部分,40,43,鼓励人们要学习黄河，像黄河一样的伟大坚强。,第三层2631歌颂黄河保卫着中华,26,自主学习,1,1,、本课题目,黄河颂,，哪个词是关键？,2,、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？,望,颂,自主学习11、本课题目黄河颂，哪个词是关键？望颂,27,3,、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？,歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文的颂歌。,3、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲,28,4,、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？,黄河的自然特点；,地理特征；,黄河在历史上对中华民族的贡献。,4、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？,29,5,、请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。,黄河养育了中华民族；,黄河保卫了中华民族；,黄河还将激励中华民族。,6,、,诗的最后一段是尾声，主要写了什么？,号召我们学习黄河的精神。,5、请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。,30,自主学习,2,1,、如何理解“它表现出我们民族的精神：伟大而坚强”的含义？,黄河的流经长度、流经面积、流经区域，博大而又与人类的发源、发展息息相关；,黄河九曲十八弯，百折不回奔向大海，性格坚强。它是我们中华民族精神的象征。,自主学习21、如何理解“它表现出我们民族的精神：伟大而坚强,31,2,、作者为什么把黄河比成是“中华民族的摇篮”？,因为黄河是华夏文明的发源地，中华文化在黄河流域发生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。所以作者把黄河比成是“中华民族的摇篮”。人们又把黄河比喻成“母亲河”。,2、作者为什么把黄河比成是“中华民族的摇篮”？,32,3,、作者为什么把黄河比成是“中华民族的屏障”？,把黄河比喻成“中华民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的牢固城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。与前面的“像一个巨人”合在一起体现了黄河源远流长、广阔无边。,3、作者为什么把黄河比成是“中华民族的屏障”？,33,4,、如何理解“一泻万丈，浩浩荡荡”的含义？为什么不说“一泻千里”？,“一泻万丈，浩浩荡荡”明写黄河水流的巨大落差和磅礴气势，实际上在歌颂中华民族勇往直前、不可阻遏的崇高的民族精神。“万丈”极言高度则中华民族崇高的民族精神，必具有一种势不可当的力量，必能为保卫祖国的神圣使命而奋勇前行。“一泻千里”只指长度，没有“崇高”的一层含义。,4、如何理解“一泻万丈，浩浩荡荡”的含义？为什么不说“一泻,34,5,、结尾反复出现的“像你一样的伟大坚强”表达了作者什么样的感情？,“像你一样的伟大坚强”在这首诗的结尾出现了两次，用了反复的修辞手法，表达了作者强烈的思想感情，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。,5、结尾反复出现的“像你一样的伟大坚强”表达了作者什么样的,35,6,、,今天我们学习这首诗有什么现实意义？,在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。,6、今天我们学习这首诗有什么现实意义？,36,歌颂黄河，学习黄河。发愤学习，振兴中华。,歌颂黄河，学习黄河。发愤学习，振兴中华。,37,主题思想,本诗借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。,主题思想 本诗借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激,38,拓展练习,1,、黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或是广告词，呼吁人们保护母亲河。,拓展练习1、黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对,39,保护母亲河,黄河,保护母亲河黄河,40,断流的黄河,断流的黄河,41,干涸的河床,干涸的河床,42,被污染的黄河,被污染的黄河,43,九曲黄河一份情，两岸绿林四季青。,黄河清，天下平。,爱护黄河，就是爱护自己的母亲,!,长江黄河两大江，犹如人类父母亲。,黄河不能停止奔腾，中华的血脉容不得玷污,!,九曲黄河一份情，两岸绿林四季青。,44,2,、搜集有关黄河的诗句。,君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白,将进酒,“,黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。”李白,赠裴十四,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣,凉州词,2、搜集有关黄河的诗句。君不见，黄河之水,45,大漠孤烟直，长河落日圆。王维,使至塞上,白日依山尽,黄河入海流 王之涣,登鹳雀楼,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白,行路难,大漠孤烟直，长河落日圆。王维使,46,
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