霍乱防治知识培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,霍乱防治知识培训,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,霍乱防治知识培训霍乱防治知识培训51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿霍乱防制培训,射阳湖镇预防保健所(传染病防制),2019年4月2日张文达,0,、背景分析,0,扬州市是霍乱的常发地区之一,上世纪七、八十年代,初曾出现过年发病率达10/10万以上的高强度流行,2019年以来各年度霍乱疫情均为散发,菌株血清分型,有所变化,2019年为小川型与O139群并存,2000年,2019年的菌株均为O139群。我县从2019年以来没有,发生过霍乱病人。,去年,在周边部分地区出现较高强度流行的情况下,扬州市的霍乱发病率被控制在1/10万以下,并具有如,下特征:(1)疫情集中在5-8月份;(2)菌株均为O139,群;(3)患者主要为中老年人,且大多与聚餐有关,一、课外阅读研究的主要观点,1.课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义,原苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，引导学生阅读描写英雄人物的生活与战斗的书籍对儿童和青少年世界观的形成具有重要意义。他说，如果一个人在少年和青年早期没有受到这些珍贵书籍的鼓舞，如果他们不为书中描写的英雄人物的行为所感染而进一步考虑自己，那么就还不曾受到过真正的教育。只有当青少年在生活道路上确定了要以英雄人物为榜样的时候，他才会以高标准要求自己，因此我们要创造条件，使每个学生都能找到使他们振奋并终生难忘的书。,2.课外阅读是解决学生负担过重的重要手段,在教学中每一位语文教师都会发现，凡是读书多的学生知识面就较广，思维就较敏捷，遣词造句等写作能力也较强。苏霍姆林斯基指出，对于读书多的学生来说，课堂上学到的任何一个概念都能够被纳入从各种书籍中吸取来的知识体系中，这些知识成了帮助他们把头脑中已有的概念弄明白的不可缺少的东西，因而课外书读得越多，掌握知识就越容易，用来做家庭作业的时间就越少，学习就轻松。反之则家庭作业负担重，课外阅读时间被占用，久而久之形成了一种“恶性循环”。因此苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是解决学生负担过重的重要手段。,3.课外阅读是开发学生智力的有效途径,课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、提高能力，还能够促进他们智力的开发。这是因为：学生的课外阅读和课内阅读一样，是由感知?p思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的，同时还有阅读需要、动机、兴趣、态度等各种意向因素的渗透。所以，它不但有助于学生心理素质的培养，而且有益于学生智力的开发。而所有这些，都有利于学生写作能力的提高。,二、阅读兴趣的培养,爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。为了贯彻落实语文新课程标准中规定的小学生课外阅读总量，要重视激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足学生的心理、生理特征，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。,1.循序激趣,学生的身心发展具有一定的顺序性和阶段性，学生发展的各个阶段都有其观察世界和解释世界的独特方式。教学中要充分地考虑到学生的认知特点和水平，知识结构要适应某一学习阶段学生普遍能接受的形式，安排好知识结构的合理序列，深浅程度应适合于认知发展的水平。指导学生课外阅读活动，强化学生阅读时学会、会学的心理体验，激发学生的兴趣。教师在介绍读物时，对低年级学生应多介绍童话和通俗的寓言读物，并尽量提供直观感性材料，如声像材料；对中年级学生，应多介绍科普知识、历史故事、人物介绍；对高年级学生，则介绍民间故事、短篇小说、历史故事、人物传记。在课型特点上，低年级多开阅读物介绍课，中年级多开阅读汇报课，高年级多开阅读欣赏课、读书笔记指导课，使学生“读有所用，读有所得”，让学生掌握课外阅读的钥匙，在课外阅读的广阔天地里自由驰骋。,2.环境激趣,环境激趣，就是按照校园的环境规划，精心设计每个空间，使整个校园、整个教室既有优美的环境，又充满浓厚的文化气氛，让学生在和谐、优美的感受中得到启示、移情、冶性，而激发学生课外阅读的兴趣。教师要结合教学授给学生正确的读书方法，使他们带着强烈的阅读兴趣将知识内化。开放学校图书室、组建班级“图书馆”，将学生的图书资源“共享”。学生手里都有几本甚至十几本的课外图书，但是据调查，由于受电视动画片的冲击，多数学生对读书不感兴趣，有的让家长读给自己听，有的干脆只是一种摆设。于是我们就想，何不将学生的图书集中起来，组建一个班级“图书馆”，发挥图书应有的价值，让全体学生都来关心阅读，调动学生的阅读兴趣，形成一种“群体阅读”的风气。,3.扩展激趣,扩展激趣即引导学生把阅读中获得的知识应用于分析问题、解决问题的实践活动中，通过“同化与顺应”的扩展活动进一步将所学知识系统化和概括化，激发学生课外阅读的兴趣，形成一种调节活动的心理结构。学生在扩展活动中，带着强烈的求知欲进行课外阅读，不断地完善自己的知识结构，提高阅读能力。在小学生课外阅读材料，有许多介绍历史人物和回顾历史事件的书籍，这些书籍之间有着诸多的联系。指导学生课外阅读时，教师以此为契机，进行认知水平结构范围内的纵横发展，使学生温故而知新，多方面地掌握历史知识。现行小学语文教材中，有许多课文是名家名著的节选，为了让学生了解这些优秀文章的时代背景和作者所抒发的爱情感情，可以布置学生课前课后扩展阅读，这些拓展性阅读开阔了学生的视野，拓展了学生的心灵空间，为学生理解课文的语句，领悟内容提供了经验支撑。,4.及时表彰鼓励，展开读书比赛,有竞争才有上进心，有上进心才能有进步。对学生的评价能否及时跟上，是决定一项活动能否长久坚持的关键。我们设立了奖励机制，学生每读完一本书，都要“领赏”做好登记，并根据字数奖励小红花贴到“争章台”上，定期公布学生的课外阅读量。当然，学生读完一本书，都要考考他，看是不是读有所得，不光看数量，还要看质量。读书好的学生，我们还让他到学校图书馆去借更好的书，作为更重的奖励。如今，实验班的学生有的阅读量已达到20多万字，他们读过的书有安徒生童话、格林童话、木偶奇遇记、少儿版聊斋志异、红楼梦、三国演义、西游记、水浒传、童年、在人间、我的大学、钢铁是怎样炼成的等。歌德说过：“读一本好书，就是在和一个高尚的人交谈。”适合儿童阅读的中外名著，科学普及读物，甚至包括优秀的广播、电视节目以及网络资源，经过教师认真地筛选，都可以作为小学生阅读的重要内容。由此可见，课外阅读是学生积累语言的广阔空间，应该培养学生良好的阅读习惯，督促学生多读书，读好书，好读书。,课堂教学是实施素质教育的主渠道、主战场、主阵地，提高教学效率，减轻学生负担，必须改革课堂教学。初中历史课内容多，容量大，再加上“历史”离我们今天已久远，学生较陌生，初中生活泼好动，兴趣易转移，根据历史教材及初中生的特点，我认为在历史教育中适时创设情景教育，可激活学生思维，逐步培养学生的学习兴趣以及发展学生的能力。,在历史课堂教学中创设教育背景，可刺激学生思考的积极性，使学生带着一种高涨的、激动的情绪进行学习和思考，利用学生感受的兴奋状态，引导学生对问题作层层深入的思考，挖掘学生大脑潜在的能量，使他们能在一种轻松、愉快的情绪下，保持旺盛的学习热情，掌握知识，学会运用知识的能力，我们在教学中很重视教育情景的创设、师生之间积极的情感交流、和谐的合作教育情景的形成。,最佳的教育情景创设，是架起师生之间情感的桥梁。在日常教学中，我作了以下大胆的尝试。,一、以真情调动学生激情,教师要做到“寓理于情”，必须具有深厚而真挚的情意，并将这种情意渗透和体现于教学中的语言、手势、眼神、体态上，才能避免单调枯燥的说教，才能诱发学生学习的积极情感。例如，我在讲“东汉班超经营西域”时，先讲班超击破匈奴的阴谋以及班超如何面对错综复杂的形势，联合西域各国抗击匈奴，从而得到人们的爱戴，教师满怀激情地说：“同学们，想当年，班超投笔从戎，离开繁华的京城，抛弃舒适安逸的生活，在遥远的西域奋战了30年，直到70岁才回到京城，他8月还京，9月便与世长辞了，这就是班超为国慷慨捐躯的一生，他的英雄业绩，西域人民、中原人民及中华民族是永远不应也不会忘记的。”学生通过教师情真意切的讲述，能感受到对班超由衷的敬仰，就能从内心深处进发出对爱国者的钦佩的真实情感。同时也使学生对班超出使西域的意义有了难忘的认识。,二、借助情景理念教学,叶圣陶指出，作者胸中有境，入境始于亲。这是讲写作，只有感受亲切，才能人境，进入境界，便可见可闻。同样道理，学生要学好历史也要胸中有境。这就要求教师在备课时，反复琢磨教材中历史事件的情境。如果教师能通过研究教材、查阅资料，体会出当时事件的情景，蕴含的理念，讲述起来有声有色，寓情于理，如身临其境，便能引导学生进入情境。凭借情境理念教学，使学生获得的知识有血有肉，不仅意境广远，寓理其中，而且加深了学生的情感，为学生学好历史创造了条件。,三、用历史情境教学,俗话说，触景生情，人的感情是在一定的环境、一定的场合下产生的，如能创造良好的环境、气氛，学生便能受到陶冶，例如：组织学生参观历史博物馆，博物馆那种有序的陈列，肃穆气氛，一件件有代表性的文物，很自然地会创设一种历史环境，在这种环境中，通过教师生动形象的讲解和学生细致的观察、欣赏、品味我们的祖先在古代十分艰苦条件下对美的追求，对生活的热爱和对聪明才智的发挥。运用图片、实物、模型等，展示直观的现象。教师在讲授历史时，必须运用多种手段再现历史，最大限度地让学生掌握距离他们极其遥远而难以记忆的历史知识。运用图片、实物、模型、投影等直观材料的展示与解说，可以丰富学生的感性认识，使他们更容易接受知识；也可以把较复杂的问题简明化，抽象的问题形象化，使学生易于理解；它可以充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生生动活泼主动地学习。历史叙述的是过去的社会生活的现象，教师的叙述无论怎样形象生动，如果学生没有视觉上的感受，就会印象不深。借助直观教具，帮助再现历史现象，就显得十分重要。实物和模型不仅能形象地反映出历史的真实情况，而且是许多重要历史知识的直接来源，在历史研究中和历史教学中有很高的价值。图片的内容也十分丰富，它可以把历史的资料展示给学生，通过感观的刺激，调动学生的学习积极性，启发学生的思维与想象，有利于对学生进行思想教育和能力培养，有利于对学生进行素质教育。,现代科学技术的迅速发展，为教育改革提供了条件，各种现代化科技成果被动用于教学中，既推动教学手段的更新，又促进了教学方法的改革。投影、录像、微机的演示，扩大和改变了视觉和听觉途径，提高了视听效果。再现场景与情境吸引学生的注意力，让学生在情感的熏染中，在情境的氛围中，感知历史，陶冶性情，激发情趣，活跃思维。尤其是计算机程序教学，可将教师的思维过程用计算机的画面和文字体现出来并形成教学软件。它通过剪辑电影、电视画面、动态电脑及教师精心编制的解说词，把本不能再现的历史现象，真实地或“近似地”展现在学生面前，通过声、光、形、色、音等多种信息作用于学生，在他们的大脑皮层留下了很多较深刻的历史现象痕迹，从而加深了学生对所学历史知识的印象，提高了学生记忆历史知识的质量。现代教育技术与传统教学手段相结合，对提高教学质量会产生积极的作用。,四、关照“角落”，调动全体,在课堂教学中，要特别关照那些容易被遗忘的角落，那些沉默寡言，不爱表达，甚至内向怪癖的学生，给他们以参与教学的各种机会，还有一些历史课上的“特殊人物”，他们天资聪颖，从娱乐活动中，电视、小说中，获得了部分历史知识，打开了一些眼界，也活跃了思维，应当创设他们在课堂上表现“才华”的场景。从而培养他们自豪、自信的情感，并因势利导，使他们刻苦、严格地要求自己。,霍乱防治知识培训51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法,1,霍乱防制培训,射阳湖镇预防保健所(传染病防制),2019年4月2日张文达,0,霍乱防制培训,2,、背景分析,0,扬州市是霍乱的常发地区之一,上世纪七、八十年代,初曾出现过年发病率达10/10万以上的高强度流行,2019年以来各年度霍乱疫情均为散发,菌株血清分型,有所变化,2019年为小川型与O139群并存,2000年,2019年的菌株均为O139群。我县从2019年以来没有,发生过霍乱病人。,去年,在周边部分地区出现较高强度流行的情况下,扬州市的霍乱发病率被控制在1/10万以下,并具有如,下特征:(1)疫情集中在5-8月份;(2)菌株均为O139,群;(3)患者主要为中老年人,且大多与聚餐有关,3,二、主要问题,0,一)霍乱流行的条件依然存在,改水、改厕等治本措施进展尚,不能满足控制疾病的现实需要,生活和环境质量提高不够,传播途径不易切断,一旦放松措施就可能岀现流行,甚至局,部暴发,(二)由于医疗体制改革,霍乱的预防工作没有得到部分医疗单,位领导的重视,门诊流于形式。,(三)部分地区的群众卫生防病意识差,农村婚、丧、喜宴缺乏,统一管理,(四)腹泻病人登记、检索工作地区差异大,病人有被截留、分,流现象,村卫生室不能及时转诊腹泻病例,五)漏登现象严重,统计不全面。,二、主要问题,4,霍乱防治知识培训课件,5,霍乱防治知识培训课件,6,(一)流行期前对策措施,0,流行期前,各站要制定本区域的霍乱控,制计划、成立组织,并认真做好宣传、组织、,培训、药械等各方面的准备工作。,7,0,1.制定计划,根据全镇霍乱防制工作的总体要求,结合,本区域历史上疫情特点和规律,科学分析今年,的疫情发生趋势,提出适合本地特点和实际情,况的霍乱控制目标,并制定所必须的对策措施。,2.加强培训,提高水平,对本站全体人员进行专项培训,就疫情形,势、防制对策及有关业务工作等内容,以统,思想认识,提高业务水平。,8,霍乱防治知识培训课件,9,0,5.开设肠道门诊,全镇各站应在4-10月开设肠道门诊,并,确保在4月1日全部肠道门诊准时开设,开诊之,前必须做好充分的准备工作,包括人员落实、,药械准备、病人登记薄、样品采集器械、保菌,液、送检单。,10,二)流行早期对策措施,0,广泛开展健康教育,在霍乱流行季节到来之际,各站要通过多种渠道,广泛宣传肠,道传染病防制知识,做到“高密度、大容量、广覆盖、多反复”,并要突出不喝生水、不吃不洁食物、不生食海产品、饭前便后洗,手和有泻早治、无病早防等内容,以提高群众自我保健意识和能,力,11,霍乱防治知识培训课件,12,霍乱防治知识培训课件,13,霍乱防治知识培训课件,14,霍乱防治知识培训课件,15,霍乱防治知识培训课件,16,霍乱防治知识培训课件,17,霍乱防治知识培训课件,18,霍乱防治知识培训课件,19,霍乱防治知识培训课件,20,霍乱防治知识培训课件,21,霍乱防治知识培训课件,22,霍乱防治知识培训课件,23,霍乱防治知识培训课件,24,霍乱防治知识培训课件,25,霍乱防治知识培训课件,26,霍乱防治知识培训课件,27,霍乱防治知识培训课件,28,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,29,