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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,科学探究的七要素？,复习提问,各种测量工具,科学探究的七要素？复习提问各种测量工具,测量,实验探究的重要环节,测量实验探究的重要环节,测量-完整课件,测量,测量,比一比 看谁知道的最多,如果不许使用尺子，,你怎样测量教室的,长?,比一比 看谁知道的最多如果不许使用尺子，,1 正规跑道两圈半,2 成人腿长大约是,3手掌的宽度大约是,4大母手指手指甲长度大约是,5五角硬币的厚度大约是,1dm,1cm,1mm,1m,1Km,1 正规跑道两圈半 1dm1cm1mm1m1Km,长度测量的单位,1m=_km 1dm=_m,1cm=_m 1mm=_m,1m=_mm 1nm=_m,10-3,10-1,10-2,10-3,10-3,10-9,长度测量的单位1m=_km 1dm,4m=_ m,10m=_m,4km=_mm,=_nm,350mm=_nm,4X106,1X107,4X106,107,108,4m=_ m4X1061X1074X10,1 m=_m,=_km,8dm=_m,78 m =_nm,450 m=_cm,1X10-6,10-6,8X10-1,104,10-2,1 m=_m1X10-610-68X10-11,2.7米 =_ 厘米,42毫米=_ 米,24米=_ 千米,36纳米=_分米,102,10-2,10-2,10-7,2.7米 =_ 厘米10210-210,一支钢笔的长度是15 .,中学生的身高是16 .,一层楼高度是3 .,物理课本的长度是26 .,cm,dm,m,cm,填上合适的单位,一支钢笔的长度是15 .,测量-完整课件,分度值:1 mm,量 程:15 cm,cm,零刻度线,刻度尺,分度值:1 mm cm零刻度线刻度尺,对如图所示的刻度尺观察结果:,零刻度线是否磨损_.,量程是_.,分度值是_毫米.,已磨损,1,16cm,cm,对如图所示的刻度尺观察结果:已磨损116cmcm,刻度尺的正确使用,刻度尺的正确使用,一、认真观察（使用前）,零刻线是否磨损,量程（也就是它的测量范围）,分度值（即相邻两刻线之间的距离）,一、认真观察（使用前）零刻线是否磨损,二、正确摆放,尺子要沿着所测直线。,让刻度紧贴被测直线。,不利用已磨损零刻线。,二、正确摆放尺子要沿着所测直线。,cm,LEF=_,cmLEF=_,读数时,视线要与尺面垂直.,读数时不仅要读出准确值,而且要估读分度值的下一位.,测量结果是由数字和单位组成.,三、读数记录,读数时,视线要与尺面垂直.三、读数记录,0,1,1,2,3,cm,木块的长度为 cm,01123cm木块的长度为 cm,0,1,1,2,3,cm,木块的长度为 cm,01123cm木块的长度为 cm,4,5,6,7,cm,木块的长度为 cm,4567cm木块的长度为 cm,0,1,1,2,3,cm,木块的长度为 mm,01123cm木块的长度为 mm,如图所示,木块的长度是多少 _厘米.,3,4,5,6,cm,如图所示,木块的长度是多少 _厘米.3456,甲、乙两把刻度尺同时测同一物体，测,得结果：甲尺为 ，乙尺为 ，,造成测量值不同的原因是 不同,甲尺,乙尺,甲、乙两把刻度尺同时测同一物体，测甲尺乙尺,LEF=,准确值是(),估计值是(),1cm,刻度尺的分度值(),逆向思维,LEF=准确值是(),LEF=,准确值是(),估计值是(),/0,刻度尺的分度值(),逆向思维,1mm,LEF=准确值是(),本节课小结：,如何正确使用刻度尺,认真观察,正确摆放,读数记录,本节课小结：认真观察正确摆放读数记录,认真观察,零刻线是否磨损？,量程（也就是它的测量范围）,分度值（即相邻两刻线之间的距离）,认真观察零刻线是否磨损？,正确摆放,尺子要沿着所测直线。,让刻度紧贴被测直线(厚刻度尺应立着放)。,不利用已磨损零刻线(要减去前面的数值)。,正确摆放尺子要沿着所测直线。,读数时,视线要与尺面垂直.,读数时不仅要读出准确值,而且要估读分度值的下一位.,测量结果是由数字和单位组成.,读数记录,读数时,视线要与尺面垂直.读数记录,1 选对：估算被测物体的长度大约是,多少，选择适当量程的刻度尺,2 看对：看好分度值是多少，视线正,对刻度尺，与尺面垂直,3 放对：较厚的，不透明的刻度尺要,靠近被测物体,4 读对：准确值+估计值=测量值,5 记对：数据+单位=完整的测量结果,1 选对：估算被测物体的长度大约是,测量黑板上白线的长度,测量黑板上白线的长度,测量物理课本的长度,一个人多次测量，正确读数,那么大家的测量结果为什么会不一呢？哪一个对？,测量物理课本的长度那么大家的测量结果为什么会不一呢？哪一个对,1、估读数据不同，有的同学估读值,偏大一些，有的偏小一些。,2 仪器本身存在误差。,3、环境的温度，湿度对测量仪器有影响，,尤其是铁制的仪器受温度影响更大。,误差产生原因:,误差产生原因:,误差与错误的区别:,怎样减小误差:,采用更精密的仪器,多次测量取平均值,错误可以避免,误差不可以避免,误差与错误的区别:怎样减小误差:采用更精密的仪器错误可以避,
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