部编版语文七年级下册《叶圣陶先生二三事》课件

,1.,学习课文，从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤。,2.,学习略读，根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他文字则可以快速阅读。,3.在阅读的过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得。,单元目标,1.学习课文，从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤,“,非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。,”,肖复兴,温、良、恭、俭、让，这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。,臧克家,“非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作,14,叶圣陶先生二三事,第一课时,14 叶圣陶先生二三事,1.,了解作者，积累相关语言。,2.,学习略读，能快速捕捉阅读重点，领会文章主要内容。,学习目标,1.了解作者，积累相关语言。学习目标,张中行,（19,092006,年），,原名张璇，学名张璿,。,著名学者、哲学家、散文家,。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等，代表作品有负暄琐话等。,是,二十世纪末未名湖畔三雅士之一,，与,季羡林、金克木合称“燕园三老”,。,作者简介,张中行（19092006年），原名张璇，学名张璿。,叶圣陶,，,著名作家、编辑家、教育家,。,他先后主编或编辑过多种重要的文学、语文教育刊物和中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，,为语文教育事业做出了重要贡献，是新文学史上最早出现和最 有成就的“教育小说家”,。他规范了现代汉语的语法、修辞、词汇、标点、简化字，他编纂了汉语拼音方案，使学习汉语言变得简单，废除了烦琐复杂的古汉语旧制。,叶圣陶，著名作家、编辑家、教育家。他先后主编或编辑过多,作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。,1988,年,2,月,，,叶圣陶先生辞世,。,3,个月后，作者就写下了这篇文章，表达,了自己,对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。,背景链接,作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感,草率（,）生疏（,）商酌（,）,恳（,）切,譬如（,）朦胧（,）,累赘（,）拖沓（,）,妥帖（,）,颠沛流离 鞠躬尽瘁 以身作则,shui,sh,zhu,kn,p r,ln,g,zhu,t,tu ti,1,.,读准字音,，口头解释词义。,语言积累,草率（）生疏（）商酌（,2.,典雅的,双音节词,，用组词的方式理解并积累双音节词。,繁碎,繁密细碎,修润,修改润色,遵嘱,遵照嘱咐,违理,违背情理,商讨,商量讨论,2.典雅的双音节词，用组词的方式理解并积累双音节词。繁碎繁,3.理解并积累,经典名句,。,01,02,03,躬行君子，则吾未之有得。,学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！,己欲立而立人，己欲达而达人。,3.理解并积累经典名句。010203躬行君子，则吾未之有得。,1.,课文标题是,叶圣陶先生二三事,，作者写了叶圣陶先生日常生活与工作中的,哪些事情,呢？,这些事情分别表现了叶圣陶先生的,哪些品质,？,请尝试运用下面提供的,略读方法,找出并概括。,整体感知,1.课文标题是叶圣陶先生二三事，作者写了叶圣陶先生日常生,略读,又称跳读或浏览，指,快速阅读文章,以了解其内容大意的阅读方法。略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。,略读指导,略读又称跳读或浏览，指快速阅读文章以了解其内容大意的,略读建议：,（,1,）不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。,（,2,）要利用文章的标题、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。,（,3,）通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。,（,4,）把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文三要素等。,略读建议：,待人厚,标点、修改文章,送客,复信,律己严,作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁,典型事件,待人厚标点、修改文章送客复信律己严作文、做人，力求完美，以身,2,.围绕这些事情，作者又是如何评价叶圣陶先生的？,再次运用,略读方法,，找出这些评价性的语句，勾画出来。,第2段：,我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人,不倦，所以确是人之师表。”,第3段：,凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。,第4段：,文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。,2.围绕这些事情，作者又是如何评价叶圣陶先生的？第2段：我常,第6段：,以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严,的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己,欲达而达人”。,第7段：,在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。,第8段：,在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，,并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。,第6段：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严,4,.,借助关键句，理清课文的思路。,（,1,）理解重要过渡句的作用。,第,6,段：,以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。,从两个方面概括叶圣陶先生的品行,待人宽和律己严。,4.借助关键句，理清课文的思路。从两个方面概括叶圣陶先生的品,理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为：,提出对象,对对象进行直接描写和间接描写,点明意义,。理解结构通常要,从抓线索或文眼入手,。,理顺文章结构,理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示,三,四,第一部分（第,1,段）：听闻叶圣陶先生逝世，心情悲哀。,第三部分（第,35,段）：,详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。,第二部分（第,2,段）：,总写叶圣陶先生的品德有过人之处。,第四部分（第,68,段）：,从语文方面详写叶圣陶先生律己严的一面。,一,二,五,第五部分（第,9,段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。,（,2,）借助梳理的事件、勾画的评价语，明确课文思路。,三四第一部分（第1段）：听闻叶圣陶先生逝世，心情悲哀。第三部,本节课我们学习并实践了,略读,的读书方法，通过整体感知，梳理了文章思路，了解了叶圣陶先生,待人厚、律己严,的高尚精神品质。,课时小结,本节课我们学习并实践了略读的读书方法，通过整体感知，,14,叶圣陶先生二三事,第二课时,14 叶圣陶先生二三事,1.,体会作者在文中流露的追思景仰的思想感情。,2.,体会本文,“,以小见大,”“,叙议结合,”,的写作手法。,3.,理解叶圣陶在作文方面的主张并尝试运用。,学习目标,1.体会作者在文中流露的追思景仰的思想感情。学习目标,细读课文，说一说你读到了一个什么样的叶圣陶先生？试着用这样的句子表述：,文章的,_,（具体词句），这里运用了,_,(写法)，让我读到了一个,_,的叶圣陶先生，他,解读人物形象,细读课文，说一说你读到了一个什么样的叶圣陶先生？试着,有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。,“,描,”,字,这里运用了,动作描写，,与前面的,“,改,”,不同，,“,改,”,是直接变换更换，,“,描,”,字能体现叶圣陶先生的,严谨认真，绝不草率了事的做事态度，,同时也显示了,他对文章作者的尊重。,分享交流,有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近,其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。,这里运用,对比，,写出叶圣陶先生和不同的人说不同的话，这看出他在生活方面,随和的品性，易于相处；,但在工作方面坚决用普通话，表现了先生的这种,工作认真严谨的态度。,分享交流,其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南,他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”,这里运用,语言描写,，表现了叶圣陶先生的,直爽,，对待工作的时候并,不拘泥于情面,，,不厌其烦，努力工作,的特点。,分享交流,他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言,告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。,这里运用,动作描写,，通过送客的一系列动作来表现叶圣陶先生的,待人宽厚,。,分享交流,告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。分享,而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。,“坚决”,这个修饰词可见叶先生,在“写作”上的要求是严格的，不可妥协的,。,分享交流,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不,1.,品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，体会深切的怀念和追思。,体会作者情感,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,1.品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，体会深切的怀念和追思,（,1,）叶圣陶先生于,1988,年,2,月,16,日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上,双层的悲哀,。,思考：作者在第一段说,“,心里立即罩着双层的悲哀,”,，这,“,双层的悲哀,”,的含义是什么？,重点句子,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,（1）叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧,双层的悲哀：,在除夕这个阖家团圆的好日子，却传来不幸的消息。,“,繁碎而响亮,”,的鞭炮声，乐景衬哀景，倍增其哀。,“,我,”,失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友，表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。,分享交流,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,双层的悲哀：分享交流部编版语文七年级下册叶圣陶先生二三事,（,2,）叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的,深重的苦心,。,思考：怎样理解结尾,“,深重的苦心,”,的含义？,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,（2）叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人,深重的苦心：,深思熟虑、语重心长的良苦用心，这是对先生极高的评价。只要动笔，只要写作，就会想起先生的写作主张，这是对先生最好的怀念。,分享交流,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,深重的苦心：分享交流部编版语文七年级下册叶圣陶先生二三事,2.,品味作者评价叶圣陶先生的语句，体会深情的赞美和仰慕。,体会作者情感,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,2.品味作者评价叶圣陶先生的语句，体会深情的赞美和仰,1.,我常常跟别人说：,“,叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。,”,2.,我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。,3.,在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,1.我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌,张中行先生敬仰叶圣陶先生的人格。,作为语文教育同行，张中行先生对叶圣陶先生的写话风格和简洁文风,深以为然，,对叶圣陶先生以身作则、鞠躬尽瘁、追求语文规范的品行,充满敬意，,对叶圣陶先生关于作文深重的苦心,感同身受。,那是源于一位学者、作家的良知和责任。情到深处言至简，张中行先生把,深沉的怀念、深挚的敬意、深远的忧虑埋藏在心底。,分享交流,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,张中行先生敬仰叶圣陶先生的人格。作为语文教育同行，张,1.,作者是如何通过平凡琐碎的小事向我们展现叶老的诸多品德的？,仔细品读下面的文段，想一想作者是如何做到的。,探究本文写法,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,1.作者是如何通过平凡琐碎的小事向我们展现叶老的诸多,本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，看似漫不经心，实则匠心独运，这些小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人们学习。,分享交流,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，看似,指事件虽小，但是小事情见大品格。通过具体的典型事例的记叙，小中见大，凸显人物的精神面貌。,大,见,小,以,探究本文写法,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,指事件虽小，但是小事情见大品格。通过具体的典型事例的,探究本文写法,2.,品读第,4,、,5,段，思考作者在刻画人物时还运用了怎样的写法？,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,探究本文写法2.品读第4、5段，思考作者在刻画人物时还运用了,文字之外，日常交往，他同样是,一以,贯之，宽厚待人。,例如一些可以算作末节的事:有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送,告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。,我看了信,也很悲伤，不是为自己的颠沛流离,.,像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。,开头概括评价,中间具体叙述描写,结尾表达感悟,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如,本文主旨是记人，以叙述为主，结合议论。但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，评说随叙述自然生发，所以既有鲜明的形象又有动人的情感力量。,合,结,议,叙,探究本文写法,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,本文主旨是记人，以叙述为主，结合议论。但因作者并非空泛的叙,1.,请找出文章关于语文主张的句子，加以体会。,1.,平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听,悦耳，说像话还不够，就是话。,2.,精神是可简就绝不该繁。变拖沓无理为简洁合理。,3.,用语，标点，格式，体例统一，完全妥帖，力求完美。,理解写作主张,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,1.请找出文章关于语文主张的句子，加以体会。1.平易自然，鲜,张,主,作,写,A,重视简洁,多用短句,B,简洁到字,语言简明,C,主张写话,随意自然,D,写话风格,如话家常,探究本文写法,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,张主作写A重视简洁B简洁到字C主张写话D写话风格探究本文写法,作者通过一些典型事例,记述,了,一个,躬行君子、堪为师表,的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,表达了作者对叶圣陶先生的,景仰和深切的怀念之情。,一位做人谦和诚恳、平易近人的君子；,一位作文认真严谨、力求完美的学者；,一位事事宽以待人、严于律己的先生。,课时小结,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,作者通过一些典型事例,记述了一个躬行君子、堪为师表的忠厚,感悟一：,叶圣陶先生待人厚和律己严的两种过人品行，值得我们认真学习，我们应以此指导未来人生，从而做一个品德高尚的人。,感悟二：,叶圣陶先生关于语文的主张，对指导我们语言学习意义深远。如在写文章方面，哪怕是小到一个字、一个标点，都,容不得半点马,虎。,学后感悟,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,感悟一：叶圣陶先生待人厚和律己严的两种过人品行，值得,做人，真诚坦荡,作文，力求完美,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,部编版语文七年级下册,叶圣陶先生二三事,课件,PPT,做人，真诚坦荡部编版语文七年级下册叶圣陶先生二三事课件P,