酸碱平衡的调节与代酸教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,酸碱平衡的调节与代酸,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,酸碱平衡的调节与代酸酸碱平衡的调节与代酸6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。机体对酸碱平衡的调节机制,及代谢性酸中毒,复日大学华山医院,肾脏科顾勇,正常酸碱平衡的调节杌制,代谢性酸中毒,一、初中中国画课堂开设的作用及教学现状,1.初中中国画课堂开设的作用分析,从中国画的发展来看，其自身融合了书、诗、印等为一体，是我国传统文化当中的重要部分，同时也是我国传统文化的精髓。故此对中国画这一文化进行传承就有着其重要性，将中国画在初中教育阶段进行加强不仅能够起到文化传承的效果，同时也能对学生的审美及自身的文化修养得以有效的培养。中国画自身在民族特点方面体现的较强，对我国的绘画形式特点有着充分的体现，所以初中美术教学中对中国画的教学得到加强就较为重要。初中中国画课堂的开设注重对学生的审美能力及意识的培养，有利于学生在创造美及欣赏美能力上的发展，并对学生陶冶情操等方面也能够得到有效加强。,2.初中中国画课堂教学现状分析,初中美术教学是中国画的重要课堂教学，学生在这一阶段对美术的兴趣都相对比较浓厚，虽然在课时上安排的较少，但对学生的全面素质发展却起到很大的作用。初中的学生在基础的中国画知识技能的掌握就为其日后的发展有着重要的推动作用，根据相关的实际调查能够得知，我国当前的初中中国画教学中学生所接触中国画的途径大多是教材及美术馆，而通过互联网及相关的杂志方面获取的知识相对较少。学生没能主动的进行了解中国画的相关知识，而在老师方面也主要是依靠着课本的内容进行的讲解，在更为详细的内容上却没有得到深入。,二、初中中国画课堂教学的问题及有效性教学策略,1.初中中国画课堂教学的问题分析,初中中国画课堂教学的问题在当前还比较突出，主要体现在学生对中国画的知识学习得不到兴趣层面的提升，并且在美术老师的教学观念方面还存在着不合时宜之处，没有和当前的教学发展相同步进行，仍是采取以往的教学形式。初中的美术老师对中国画的全面认识还有待进一步加强，教学观念的国语陈旧和随意对中国画的教学影响就比较严重。还有就是对美术课程目标中中国画的重视度不够，也没有详细的对学生进行解释，在中国画的专业修养层面以及传承民族文化精神要求上还有待加强。,除此之外就是初中美术教育的体制方面的问题，主要体现在对中国画的课时没有充足，内容上也相对较少，由于中国画的知识内容比较丰富，所以在课时上如果比较缺少就对学生的系统知识得不到有效构建。另外在中国画的实际教学方法上也存在着诸多问题，教学方法的僵硬化限制了学生的自由发挥和创新的思想，而美术教师自身的中国画基本功方面也有待进一步加强3。而在中国画的教学环境方面的问题主要体现在教学资源的缺乏及教师资源的缺乏。所以针对这些问题要能全面的得到解决。,2.初中中国画课堂教学有效性策略探究,对初中中国画课堂的有效教学策略的实施要能从多个层面进行考虑，最为基础的就是要能够营造比较轻松的教学气氛，从而有效激发学生对中国画的知识学习兴趣，这是提升中国画课堂教学有效性的根本。初中阶段的学生对于美术的审美情趣较为浓厚，而中国画的有效性教学能有效促进学生的自身审美能力，在具体的教学措施上要能够通过故事导入的方法对学生的学习兴趣进行激发。例如：徐悲鸿的“马”以及齐白石的“不倒翁”等中国画作品后的故事，通过这些故事就能够将学生对中国画知识的学习兴趣得到激发，调动学生的主动积极性。,另外要能够对学生的创造力进行有效培养，在这一过程中主要是通过中国画教学将学生自身的表现能力及创造能力充分的体现。可让学生对笔墨纸张的特性亲身体验，在对各种材料所带来的新鲜感尝试过程中来感悟艺术。通过毛笔在宣纸上的运动所带来的不同效果例如轻重缓急以及曲直黑白等方面的丰富变化，教师要能鼓励学生的学习要综合性的进行，帮助学生的创造能力的展现。,再者就是学校也要能在美术教学中的教学设备及经费等进行加大投入的力度，针对初中中国画学习环境中的多项资源不充足问题，要能积极的进行解决以及合理化的配置。通过各种的中国画书籍以及杂质和网络资源的应用，丰富中国画教学的内容，将学生对中国国的相关知识通过多渠道的进行展现。,与此同时，也要能够将教师资源得到有效加强，从实际来看，初中中国画的专业教师的数量及质量都存在着一定的问题，所以要能在这一方面得到充分重视。要对专业化的中国画教师进行聘任并加强相关知识的培训，将自身的中国画知识得到有效的丰富，如此才能更好的对学生进行传承相关知识。从具体的内容上要能将教师的中国画课堂教学观念进行及积极转变，以适应新时代的发展需求。,实际教学过程中要能够通过先进的技术进行加强应用，将多媒体技术及网络技术在中国画教学中得到充分利用。创设中国画学习的情境加强学生的参与度，中国画在创作过程中最能够体现的就是创作的情境，通过设身处地的进入一个情境能够让学生对古人创作作品时的意境得到体会。要能够将对中国画的欣赏和创作得到有机的结合，把临摹和创作的关系要能明确。,最后就是对初中中国画课堂有效性教学过程中要能在方法创新上得到充分重视，创新是民族进步的灵魂，对于中国画的教学方法比较多样，其中的欣赏以及示范和临摹、游戏等，通过多种多样的方法来加强学生对中国画的理解和认识，主动的进行对中国画的创作进行投入创新。还有就是要能够注重艺术的熏陶，对审美品位得以有效提高，老师要能够为学生在中国画的艺术影视或者是音乐等相关的内容上让学生加强艺术上的审美品位，这对学生的中国画知识的吸取和兴趣的培养也有着重要的促进作用。,三、结语,总而言之，我国的中国画教学在当前的素质教育进一步推动过程中，其作用价值不断的提升，对于初中的中国画课堂有效性教学策略的实施要能结合实际以及结合学生自身的发展特征，只有针对性的进行实施有效教学才能真正将学生对中国画的学习兴趣得以激发，才能真正推动初中美术教育的整体发展。由于本文的篇幅限制不能进一步深化研究，希望借此研究能起到抛砖引玉的作用以待后来者居上。,一、汉语拼音不过关 语文课程标准要求一年级第一学段的目标是:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;认识大写字母,熟记汉语拼音字母表。可是,我三年级接班时从抽查的情况来看,能达到以上要求的学生不到一半,有少数学生根本无法拼读音节,他们连什么是声母、韵母,声调有哪几声都弄不清楚,更谈不上拼读规则。这样就给中高年级学生识字和阅读等带来很大的困难,严重地影响了以后的语文学习,学生也因此对语文学习失去信心和勇气。,造成以上现象的主要原因是一年级的教师认为,汉语拼音很简单,不需要理解思考,只要死记硬背就可以了,加之学生在学前班时就已经学习过,如果再“细嚼慢咽”,学生会厌烦不愿学。基于这个原因,教师在教汉语拼音时,一般把语文课程标准安排的66课时,缩减为4050课时,剩余的时间用来讲解后面的课文。,二、字词掌握不牢,一、二年级的语文教材都安排了一定量的归类识字,二年级的学生处于识字高峰期。语文课程标准要求教师充分调动学生的学习积极性,引导他们凭借已有的识字基础掌握生字,借助汉语拼音读准字音;运用偏旁、部件和形声字等规律去分析、记忆字形;结合词语、句子,联系图画,理解字意。教材采用多种形式识字,旨在遵循汉字本身的规律,教师的指导作用主要体现在教方法、教规律方面,教给学生识字方法,培养识字能力,提高识字效率。但有些教师不明确归类识字的要求与任务,盲目地叫学生找近义词、反义词,给生字扩词,甚至布置“给下列每个字组五个词”的作业。不曾想一想:是不是每个字都有近义词、反义词呢?对小学二年级的学生来说,是不是每个字都能组五个词呢?,语文课程标准还要求注意识字和写字相结合,写字是巩固识字的手段之一,所学的字必须会写。但从目前的教学中发现,有三分之一的学生不能正确书写所学的字词,不是写错别字,就是书写笔画和笔顺错误,而且书写速度很慢,不能按时完成作业。原因是学生没有掌握写字规律,平时教师讲得多、学生练得少;课堂上识字教学形式多样,花样翻新,写字教学往往一笔带过,指导不细,时间不足,评价不到位。有些教师甚至把“听写”这个识记字词的传统手段用“抄写”代替了,他们认为这样改起来轻松,学生作业显得整洁,达标率高。,三、任意拔高教材,从低年级语文教学来看,教师所提的问题多如课文讲了一件什么事,课文有几段,文章开头交代的是什么时间、地点,有哪些人物,故事的起因、经过、结果怎样。这千篇一律的提问,显然不是一、二年级小学生要解决的主要问题和所要达到的学习目标。从课堂教学来看,不少教师任意拔高教材,不根据儿童心理和年龄特点,不根据教材特点和教学目标设计提问。将原本生动有趣,能满足学生表达欲望的教学活动,变成枯燥无味、望而生畏的机械问答,耗时多而收效甚微。,四、满堂灌现象普遍存在,整堂课教师说个不停,问个不休,说得口干舌燥、汗流满面,学生听得目瞪口呆、心厌其烦。本来语文教学的过程,就是在教师指导下,听、说、读、写综合训练的过程。这样“满堂灌,满堂讲”,就完全违背了“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的教学原则。有的教师很少给学生说话、读书的机会,而把一些故事性很强,内容很生动的课文讲得支离破碎,使学生失去了学习的兴趣,学生听的能力、说的能力和观察分析能力得不到培养和发展,更谈不上对语言文字的感受、品味和欣赏了。,五、作文题目大而空,说起作文,很多学生可能心有余悸,害怕写作文,面对作文无从下手。究其原因,主要是教师不从学生实际出发,不是要求学生写身边的人和事,而是写一些像“21世纪的明天”、“假如我是市长”、“雷锋精神永放光芒”等的作文,这些题目对刚学写作的三、四年级学生来说难度较大。,六、课外阅读量难以落实,学生语文素养的提高,仅靠课内的阅读是远远不够的。鲁迅先生也说过:“读书必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”只有广泛阅读,才会有丰厚的积累;只有将大量的文字烂熟于心,化成语感滋养心灵,才能写出畅达、洗练的文字。可是当今的农村小学教学,学生的课外阅读量远不能达到语文课程标准所提出的145万字以上的要求。造成阅读量难以落实的原因有三:一是部分教师认为,学生读大量的书是浪费时间,而且收效甚微,教学中题海战术挤去了学生大量的读书时间;二是学生阅读兴趣不高,大多只读作文书、故事书,对文学书籍、科技书籍和生活书籍等涉猎很少;三是学校重视不够,图书室的使用率太低,有的干脆让“锁将军”把住图书室的大门。,(责编夏天),机体对酸碱平衡的调节机制,及代谢性酸中毒,复日大学华山医院,肾脏科顾勇,正常酸碱平衡的调节杌制,代谢性酸中毒,酸碱平衡对内环境稳定的意义,细胞内外PH不完全相同,细胞维持PH的机制,人体的代谢,产H反应,去H+反应,不产H+也不去H+,人体的产酸,挥发性:15000 nmol co2/天,非挥发性:1mmo/kg体重H天,人体酸碱平衡的调节,缓冲体系,呼吸体系,肾脏,缓冲对,血浆中的缓冲体系,细胞内的缓冲体系,缓冲对,弱酸及其硷根:,HAA+H醋酸,蛋白的羧基,碳酸,弱硷及其酸根:,BH+B+H*+NH3/NH4+,蛋白的咪唑基,CO+H0HCo,H+HCO,PH=PK+log10 HCO3,PCO,PK=6.1,肺的调节,呼吸中枢刺激:H+或HCO3,PCO2或PO2,呼吸中枢抑制:H或HCO3个,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,64,