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,第一课时,22,狐狸分奶酪,第二课时,语文 二年级 上册,第一课时22 狐狸分奶酪第二课时语文 二年级 上册,上一篇课文，我们学习了狐假虎威的故事。其实有关狐狸的故事有很多，你还知道哪些呢？,今天，我们再来学习一个有关狐狸的故事,狐狸分奶酪。,上一篇课文，我们学习了狐假虎威的故事。其实有关狐狸的,奶,酪,又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，与常见的酸牛奶相似，但是奶酪的浓度比酸奶更高，营养价值也因此更加丰富。,lo,第一课时,奶酪 lo第一课时,奶,ni,先写,横折折折,钩。,再写撇,左右,等宽,朗读课文 扫清障碍,学写字,奶ni先写横折折折钩。再写撇左右朗读课文 扫清障碍学写字,ni,部首,：女,结构：左右,结构,组词,：奶酪 牛奶,造句,：每天喝,牛奶,对身体好。,重难点字书写指导,学写字,ni部首：女结构：左右结构组词：奶酪 牛奶造句：每天喝牛奶,读课文：,给自然段标上序号。,课,文一共,个自然段,。,11,整体感知,读课文：11整体感知,两只小熊捡到了一块（），狐狸假装来帮助他们（），实际上他却吃光了整块奶酪，两只小熊因为不肯吃亏，（），最后什么也没有吃到。,这个故事主要,讲,了,一,件,什么事？,奶酪,斤斤计较,分奶酪,两只小熊捡到了一块（），狐狸假装来帮助他们,关于狐狸的故事，我们听了很多，今天走进课文，看一下这只狐狸又做了什么事情吧！,关于狐狸的故事，我们听了很多，今天走进课文，看一下这只狐,自由读第一自然段，说说你读懂了什么。,自由读第一自然段，说说你读懂了什么。,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，,高兴极了,。可是，他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始,拌起嘴,来。,心情怎样,?,读好长句子,捡,jin,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，,捡,到一块奶酪,（）,高兴极了,不知道怎么分奶酪，开始拌嘴。,（）,不,高兴了,可是,捡到一块奶酪（）高兴极了不知道怎么分奶酪，开,开,始,sh,拌,起嘴来。,bn,小哥,俩,儿,li,加一加：亻,+,两,=,（）女,+,台,=,（）扌,+,半,=,（）,俩,始,拌,学认字,开始sh拌起嘴来。bn小哥俩儿li加一加：亻+两=（,你和朋友,拌过嘴,吗？为什么而,拌嘴,呢？简单说一说吧！,我曾经因为我的朋友不小心摔坏了我心爱的画笔而和他拌嘴，不过后来我们和好了，因为我明白了他并不是故意的。,你和朋友拌过嘴吗？为什么而拌嘴呢？简单说一说吧！,开火车读第,2-4,自然段，看一看谁出现了，用横线画出他说的话，再用虚线画出熊弟弟的话。,开火车读第2-4自然段，看一看谁出现了，用横线画,这时有只,狐狸,跑了过来。,“小家伙们，你们吵什么呀,?”,狐理问道。,“,我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。,读出假装好奇和热心的语气。,读出为难和焦急的语气。,朗读,指导,朗读,指导,这时有只狐狸跑了过来。读出假装好奇和热心的语气。读,狐狸真的是来帮忙的吗？它是,怎样做的呢,？默读第,5,自然段，画出狐狸,第一次,分奶酪,的动作吧！,狐狸真的是来帮忙的吗？它是怎样做的呢？默读第5自然段,“这事好办，我来,帮,你们分吧,!”,狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。,加上动作、带上表情读一读。,bn,“这事好办，我来帮你们分吧!”狐狸笑了笑，把奶酪拿过,猜一猜：狐狸这时是怎么想的？,只要我故意给他们分得不均匀，他们就不会满意，我再以分的不均为借口咬大一点的奶酪，最后奶酪会都被我自己吃掉！,猜一猜：狐狸这时是怎么想的？只要我故意给他们,小哥儿俩知不知道狐狸狡猾的心思呢？它们又是怎么说，怎么做的呢？我们请班长来读一读第,6,自然段。,小哥儿俩知不知道狐狸狡猾的心思呢？它们又是怎么说，怎,“你分得不,匀,!”,小哥儿俩,嚷,着，“那半块大一点儿。,不匀,怎么办？,嚷,字,形像张开的口，表示开口嚷。是大声喊叫的意思。,yn,rng,学认字,“你分得不匀!”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。不匀怎,匀,yn,字理识字,“匀”是会意字，古时候的字就像一个人蹲在那里，抱着少量物品，后面有一只手来分。,学认字,匀yn字理识字 “匀”是会意字，古时候的字就像一个人蹲,四,人小组合作练一练，分角色朗读第,2-6,自然段吧！注意加上动作、表情，注意音量。,四人小组合作练一练，分角色朗读第2-6自然段吧！注意,吵,奶,咬,始,公,第,生字归类,仔,急,左右结构,独体,字,上下结构,吵奶咬始公第生字归类仔急左右结构 独体字上下结构,奶,始,吵,仔,ni,sh,cho,z,咬,yo,左右等宽,左窄右宽,学写字,奶始吵仔nishchoz咬yo左右等宽 左窄右宽,始,吵,cho,左窄右宽,斜撇收笔穿插到左下,“,口,”,字稍扁,sh,学写字,始吵cho左窄右宽斜撇收笔穿插到左下“口”字稍扁sh学写,cho,部首,：口,结构：左右结构,组词,：吵架 吵嚷,造句,：我和我的同桌因为一块橡皮,吵架,了。,cho部首：口结构：左右结构组词：吵架 吵嚷造句：我和我,一、轻松找朋友。,捡 嚷 酪始 俩,rn sh li,jin l,o,课堂演练,一、轻松找朋友。捡 嚷 酪始 俩,始,（,）（）,咬（,）（）,奶,（,）（,）,吵,（,）（,）,仔,（,）（,）,奶奶,开始,始终,奶酪,吵闹,吵架,咬住,咬一口,二、我会组词。,仔细,仔仔细细,始（）（）奶奶开始始终奶酪吵闹吵架咬住,三、想想课文讲了一件什么事，然后填空,。,熊哥俩捡了一块,_,，但是因为不会分，就让,_,来帮忙，结果,_,都被,_,吃光了。,奶酪,狐狸,奶酪,狐狸,三、想想课文讲了一件什么事，然后填空。熊哥俩捡了一块,朗读第,7,、,8,自然段，看一看狐狸,第二次,是怎样分奶酪的。,第二课时,朗读第7、8自然段，看一看狐狸第二次是怎样分奶酪的。第二,狐理仔细,瞧,了瞧掰开的奶酪说,:“,真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的,”说着,便,在大的这半块上咬了一口。,狐狸故意掰的不匀，吃到了第一口奶酪。,qio,bin,狐理仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的，这半块是大一点儿。你,瞧,便,qio,bin,瞧一瞧瞧见,方便便利,学认字,瞧便qiobin瞧一瞧瞧见方便便利学认字,“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。,两只小熊因为分得不匀，继续争吵。,两只小熊觉得狐狸分得怎么样？,“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了,三人一组，一人扮演狐狸，另两人扮演两只小熊，把这段对话演一演吧！,三人一组，一人扮演狐狸，另两人扮演两只小熊，把这段对,狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说,:“,真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的,”说着便在大的这半块上咬了一口。,“,可是现在没咬过的那半块又大了一点儿”两只小熊又嚷了起来。,语速,要缓慢，读出好像才看见的语气。,语速要快，读出狐狸等不及吃奶酪的感觉。,朗读,指导,朗读,指导,狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的，这半块是大一点儿。你,面对两只小熊的抱怨，狐狸又要继续分奶酪了，大声朗读第,9,、,10,自然段，看一看狐狸是怎样分奶酪的，结果是什么？,面对两只小熊的抱怨，狐狸又要继续分奶酪了，大声朗读第,于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。,两只小熊不停地争执。,狐狸不停吃着奶酪。,于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿,猜一猜,：,狐狸分奶酪的,结果如何,？,咬着咬着,奶酪全被他吃光了，一点儿也没,剩,下。,剩,shn,与熟字相比较：,乘,猜一猜：狐狸分奶酪的结果如何？咬着咬着,奶酪全被他吃光了,“你可真会分,!,”,两只小熊生气了，,“,整块奶酪都被你吃光了,!,”,看看两个感叹号，读出两只小熊非常生气的样子。,现在，两只小熊的心情怎样？,zhn,整：加一加,“你可真会分!”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了!,“你可真会分,!,整块奶酪都被你吃光了,!,”,小哥儿俩看着狐狸空空的双手，生气地说：,小哥儿俩指着狐狸的鼻子，生气地说：,小哥儿俩跺着脚，生气地说：,“你可真会分!整块奶酪都被你吃光了!”小哥儿俩看着狐狸空空的,面对生气的小熊，狐狸是怎么说的？让我们一起读读最后一自然段，找找答案吧！,面对生气的小熊，狐狸是怎么说的？让我们一起读读最后一自然,“小熊，我分得可公平啦,!,狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”,公平：,不偏向任何一方。,你觉得狐狸分的“,公平,”吗？,“小熊，我分得可公平啦!狐狸笑着说，“你们谁也没,联系上下文,说说狐狸分得公平吗？,我觉得不公平，真正的公平应该是两只小熊分到一样大小的奶酪，而不是两个人谁都没有分到奶酪。,这是狐狸在狡辩。,不公平！,狐狸真狡猾,！,联系上下文说说狐狸分得公平吗？我觉得不公平，真正的公,例,：,小熊，我分得可,公平,啦,!,这,件事老师处理得,公平,合理，同学们都很满意。,由于裁判不,公平,，影响了运动员的情绪。,说一说：联系生活,说说,什么叫公平。,例：小熊，我分得可公平啦!这件事老师处理得公平合理，同学们,如果你是小熊，你会怎么做？,不让狐狸分，自己分吃，大一点，小一点都没关系。,亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。,如果你是小熊，你会怎么做？不让狐狸分，自己分吃，大一点，小一,分角色朗读全文，思考：通过这个故事，我们明白了什么道理？,分角色朗读全文，思考：通过这个故事，我们明白了什么道理？,朋友之间若斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。,朋友之间若斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。,说一说：,假如,你,是两只小熊之一，你要对狐狸说什么，对自己的兄弟说什么？,狐狸，你太坏了，再也不和你做朋友了。,我们不应该斤斤计较，我们要互相包容。,说一说：假如你是两只小熊之一，你要对狐狸说什么，对自,急,j,第,d,公,n,上下结构,上窄下宽 上小下大 上大下小,学写字,急j第 d公n上下结构上窄下宽 上小下大 上大,民间故事,是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称。,民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是,斤斤计较要不得,狐狸分奶酪,两只小熊,狐狸,两只小熊,捡到奶酪,跑了过来,高兴极了,奶酪没有了,两只小熊,狐狸,咬大的半块,嚷,吃光没剩,掰成两半,分得不匀,生气,斤斤计较要不得狐狸分奶酪两只小熊狐狸两只小熊捡到奶酪跑了过来,这个故事主要讲述了两只小熊捡到了一块,_,，狐狸趁着他们拌嘴时提议帮他们,_,的故事。在这个过程中，狐狸故意分配,_,而两只小熊谁也不愿意吃亏，才让狐狸有机会吃光了所有的奶酪，这个故事告诉我们，同伴之间不应该,_,。,奶酪,分奶酪,不匀,斤斤计较,这个故事主要讲述了两只小熊捡到了一块_，狐狸,一,、,根据课文内容填一填。,2,.,狐狸帮助两只小熊,_,最终他自己吃掉了整个,_,。,1,.,两只小熊捡到了一块,_,因为不知道怎么分，他们就,_,。,奶酪,分奶酪,拌起嘴来,奶酪,一、根据课文内容填一填。2.狐狸帮助两只小熊_,二、读一读，记一记。,开,始,起,始,始,终,方,便,便,利,轻,便,帮,忙,帮,助,帮,手,工,整,整,体,完,整,二、读一读，记一记。开始 起始 始终方便 便利 轻便,三、轻松找朋友。,便 嚷剩 整 瞧,rn zhngqiobi,nshng,三、轻松找朋友。便 嚷剩 整 瞧,四、妈妈买回了以下三种形状的奶酪，想跟你均分，让你来切，你会怎么切？,字词听写,四、妈妈买回了以下三种形状的奶酪，想跟你均分，让你来,22,狐狸分奶酪,22 狐狸分奶酪,你们知道这些故事的主人公是谁吗？,狐,假虎威,狐狸,和乌鸦,你们知道这些故事的主人公是谁吗？狐假虎威狐狸和乌鸦,奶酪 捡到 哥俩 开始 拌嘴,吵闹 帮助 不匀 嚷着 仔细,瞧瞧 别急 方便 咬伤 第一,剩下 整个 公平,奶酪,捡,到 哥,俩,开,始,拌,嘴,吵,闹,帮,助 不,匀,嚷,着,仔,细,瞧,瞧 别,急,方,便,咬,伤,第,一,剩,下,整,个,公,平,字词学习,我会读,lo,jin,li,sh,bn,bn,yn,rn,qio,bin,shn,zhn,ni,z,j,yo,d,n,ch,o,奶酪 捡到 哥俩 开始 拌嘴奶酪 捡到,吃奶酪,酪,捡,俩,始,拌,帮,匀,嚷,瞧,便,剩,整,吃奶酪酪捡俩始拌帮匀嚷瞧便剩整,我会写,奶,吵,仔,始,急,第,公,咬,女,乃,台,奶,始,口,少,交,吵,咬,我会写奶吵仔始急第公咬女乃台奶始口少交吵咬,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,左右,左高右低，宽窄相当；横折折钩第二折在横中线上，最后一撇稍短，收笔在竖中线上。,ni,奶,女,重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左右左高右低，宽窄相当,整体感知,朗读课文，思考：课文讲,了一件什么事？,课文讲的是两只小熊在路上捡到,_,因,_,而争吵，,_,帮它们,，最后却把奶酪吃光的故事。,一块奶酪,不知怎么分,狐狸,分奶酪,整体感知朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？课文讲的,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，,他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。,课文解读,事件的起因,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，,分角色朗读第,3-8,段，看看狐狸是怎样分奶酪的。,小家伙们，你们吵什么呀？,好奇,着急,我们有块奶酪，不知道该怎么分。,分角色朗读第3-8段，看看狐狸是怎样分奶酪的。小家伙们，,热情、爽快,狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。,这事好办，我来帮你们分吧！,“你分得不匀！”,“那半块大一点儿。”,掰成了两半,不匀,着急、生气,热情、爽快狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。这事好办，我,狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪,真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的,说着便在大的这半块上咬了一口。,咬,狡猾,狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪 真的，这半块是大一点儿。你们别急,可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！,狐狸是怎样解决的呢？,两只小熊又嚷了起来。,狐狸在那半块大的上又咬了一口。,生气、懊恼,可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！狐狸是怎样解决的,狐狸分奶酪的办法：,先把奶酪分两块，再把大块的咬一口，这样一直持续下去。,事件的经过,狐狸分奶酪的办法：先把奶酪分两块，再把大块的咬一口，这,思考：狐狸为什么要这样分？这表现出狐狸的什么特点？,狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把奶酪都吃掉,了,。表现了狐狸狡猾的特点。,思考：狐狸为什么要这样分？这表现出狐狸的什么特点？狐,最后，两只小熊吃上奶酪了吗？,狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。,奶酪全被狐狸吃光了。,事件的结果,最后，两只小熊吃上奶酪了吗？狐狸就这样不停地咬着两半,面对这样的结局，小熊和狐狸各有怎样的反应？,你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！,气愤、不满,我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。,狡辩、得意,面对这样的结局，小熊和狐狸各有怎样的反应？你可真会分,小熊和狐狸，都想“公平”地分奶酪，他们各自的目的是什么？,小熊：,狐狸：,不愿自己吃亏，斤斤计较。,为了自己独吞奶酪，故意分不均。,小熊和狐狸，都想“公平”地分奶酪，他们各自的目的是什,通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？,狡猾,奸诈,通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？狡猾奸诈,结构梳理,狐狸分奶酪,开头：,小熊兄弟捡到奶酪，不知怎么分,结果：,奶酪被狐狸吃光了,经过：,狐狸掰成两半,学会分享,谦让待人,不停咬着两半块奶酪,结构梳理狐狸分奶酪开头：小熊兄弟捡到奶酪，不知怎么分结果：奶,主旨概括,本文通过写两只小熊为分吃奶酪拌嘴，狐狸趁机提议为他们分奶酪，施计将整块奶酪骗吃光的故事，告诉我们：,同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。,主旨概括 本文通过写两只小熊为分吃奶酪拌嘴，狐狸趁机提,拓展延伸,出洞的狐狸,贼头贼脑,狐狸吵架,一派胡（狐）言,狐狸吃刺猬,无从下口,狐狸吃不到葡萄,全是酸的,与狐狸有关的歇后语,拓展延伸出洞的狐狸 贼头贼脑与狐狸有关的歇后语,（）,（）,随堂练习,一、根据拼音，写词语。,jn yn,zho j,（）,ki sh,ni lo,（）,bn zu,（）,着 急,开 始,奶 酪,拌 嘴,均 匀,n pn,（）,公 平,（）（,奶（）始（）仔（）,仍（）抬（）好（）,吵（）拌（）急（）,抄（）伴（）忽（）,奶奶,仍然,开始,抬头,仔细,好人,二、比一比，再组词。,吵架,抄写,拌嘴,陪伴,急忙,忽然,奶（）始（）仔（,不对。应该把奶酪归还给失主。小熊兄弟最后让狐狸得逞，没吃到奶酪，也是他们贪吃，一心想将奶酪据为己有造成的。他们把奶酪归还给失主，可能比吃到奶酪更有价值，更让他们开心。,三、讨论：奶酪是两只小熊捡来的，他俩却分起了奶酪，这种做法对吗？,不对。应该把奶酪归还给失主。小熊兄弟最后让狐狸得逞，,课后习题,分角色朗读课文。,朗读指导：本文的主人公是小熊兄弟俩和狐狸，要读出小熊兄弟俩的无知糊涂和狐狸的狡猾。,课后习题分角色朗读课文。朗读指导：本文的主人公是小熊,狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？,不同意，狐狸说的“公平”，实则是为了自己独吞奶酪，故意每次都分得不匀，最后自己把奶酪吃光。,狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意,如果我是小熊，我就先找奶酪的失主，如果能找到，就把奶酪还给他。如果找不到失主，我会跟同伴商量着分，如果分得不均匀，我自己吃小一点儿的也没关系，跟同伴分享奶酪才更快乐。,如果我是小熊，我就先找奶酪的失主，如果能找到，就把奶,读一读，记一记。,点拨,本题是对“始、帮、便、整”四字的扩词练习，可采用“重复记忆法”，先对一个词语进行多读、多写，记住后再读写下一个。,开始 起始 始终,方便 便利 轻便,帮忙 帮助 帮手,工整 整体 完整,zh,读一读，记一记。点拨 本题是对“始、帮、便、整”四字,课外作业,1.,听了狐狸的话，如果你是小熊，你会说些什么呢？,2.,如果让你帮小熊分奶酪，你会怎么分？,课外作业 1.听了狐狸的话，如果你是小熊，你会说些什么,谢谢观看！,谢谢观看！,
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