中考作文写作辅导课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2010,中考作文写作辅导,2010中考作文写作辅导,1,一、审题,纵观历年考场作文命题，我们可以把它们划分为四类：,命题作文、,半命题作文、,话题作文、,材料作文。,一、审题,2,命题作文写作辅导,写作点拨：,1.,命题作文的题目万不可改动,在考试中，有的考生将命题作文按话题作文来写，有的直接改了题目，都是万不可取的。改动命题作文题目的文章在评卷时直接进人三类或三类以下作文进行评分。,2.,掌握命题作文审题技巧,(1),弄清题目的限制和要求,命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。如：题目“校园新风”,.,写记叙文，可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。,(2),抓住“题眼”确定中心,题目中的关键词语,.,就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”、“生日”等。词组型题目中,.,起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”,.“,骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”,.“,回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。,命题作文写作辅导写作点拨：,3,例：,2009,江苏盐城中考作文,三、写作。（,60,分）,23,、脚步声声，敲打心灵，引发思考，激起遐想。,我们回望，曾经留下的深深浅浅的足迹；我们聆听，人在旅途前行的心声；我们期待，朝着未来的目标不断迈进,请以,心灵的脚步,为题写一篇文章。,要求：（,1,）除诗歌外文体不限。,（,2,）字数不少于,600,字。,（,3,）文中不得出现真实的地名、校名和人名。,例：2009江苏盐城中考作文,4,2009,年盐城市中考满分作文,心灵的脚步,心灵，是长了脚的，有自由行走的自由。像风，有无形的脚步，比一些看得见的实体，来得闲逸。,敢于畅游，就像敢于行走似的，拥有这样的心灵，不被禁锢，像生活在自然里的鸟儿，有着广阔的空间，鸣唱，溜达，或是约会。在野地里奔跑，在云霞里飞翔，在树梢上跳舞,与快乐相伴。,当然，也有怯懦者。有脚不敢行，囿于封闭的自我，在一个“顺”字里徘徊，反倒是和阻隔做了伴儿，落得一个“困”字和“累”字，徒有一双能行的脚，却迈不开步。谁又能说，上帝不公呢？！,我被海伦？凯勒感动，感动于她的“三天光明”的力量；我为张海迪自豪，自豪她不屈不挠，昂起生命的头颅，书写人生；我为桑兰骄傲，因为，在我的同胞的血脉里，流淌着一种精神，叫做忘我，给人敬畏的仰慕。还有许多许多像他们一样的人们，用残缺的身体，支撑起一片美丽的天空，朗润着你我的心灵,他们是用心灵的脚步，在行走，在跨越，在启迪！,2009年盐城市中考满分作文,5,我出生在一个远离街市的乡村，曾经在小乡村的低矮的教室里从书本上读着外面的世界；曾经在宽阔的田野上，仰望一瞬而过的飞机；曾经在乡村公路上，追着飞驰的汽车奔跑；希望像是长了翅膀似的，有飞翔的*，平凡的日子里生长着梦想，一点一点的延长成一段奋进的路，迷糊的梦里，听得见心灵行走的脚步声声,许多时候，其实我们是被梦想唤醒，是被心灵牵引，是被日子追逐的。,心灵的脚步，不仅给别人力量和鼓舞，也勉励自我。在,2008,年,5,月,12,日,14,时,28,分，那个天崩地裂的瞬间，无数生命被死神生生夺走脆弱的生命，但是，我们欣喜的看到：在废墟下，有歌声唱响的生命之花，顽强绽放；在死亡线上，有舍我救人的接力，在传递生命的暖流；在山谷，在讲堂，在街道，心灵的脚步，忙碌着，接力生命的力和美！是什么，让行为更加忘我，让生命更加刚毅，让精神更加挺拔？！心灵的脚步声里，有最响亮的答案！,心灵的脚步，如此铿锵；心灵的脚步，如此动人；心灵的脚步，如此美妙。有如英勇的战士，在峭壁和悬崖上，勇敢攀援；有如魁梧的水手，在破浪壮阔的海浪里，神秘穿行；有如翩翩仙子，在希望的田野上，激情舞蹈；心灵的脚步，让生命，在敬畏里书写坚贞，希望和梦想！,心灵的脚步，让生命又多了另一种姿态，前行。,我出生在一个远离街市的乡村，曾经在小乡村的低矮,6,半命题作文写作辅导,写作点拨,对于半命题作文而言，最重要的就是将题目中所缺的部分补齐，使半命题作文“变”成自己所熟悉的命题作文。那么如何补全、补好半命题作文题目呢,?,我们可以从以下两个方面着手。,(,一,),研究已给的题目部分,由于半命题作文所提供的作文题目不完整，这样，我们在审题时，要先审明已提供的题目部分所包含的意思，以及各种限制条件，为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。,有的题目,.,指明了立意的方向：如“,启示了我”,(2006,年山东青岛市中考作文题,).,规定了选材的范围：如“在迎接,的日子里”,(2006,年云南昆明市中考作文题,),。,半命题作文写作辅导,7,(,二,),补全题目常用方法,1.,避生就熟,补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。,如“坦然看,”,(2006,年黑龙江省中考作文题,),。命题者在题目后提供了这样几个方面的内容：“成功”、“挫折”、“生活”,但不是我们每个人对这几个方面都熟悉，写起来都能写好。我们还可以另外选择，比如离别、荣誉、失败、获奖等,.,把写作内容转移到自己熟悉的方面。,2.,化大为小,化大为小就是选择一个比较小的切入口,.,从一个具体的角度切人题目,.,从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目,.,比如“告别”,(2006,年江苏常州市中考作文题,),。实际上。“告别”所涉及的范围很广,.,如果我们不从一个具体的角度来切入,.,这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是，如果以“告别自卑”、“告别初三”等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。,3.,运用修辞手法,如“是”,(2006,年湖北荆州市中考作文题,),，有考生拟题为“心愿是一棵会开花的树”，就采用了，明喻的手法,.,化抽象为具体，生动形象。,4.,运用组合,沐浴在,English,中,25,的背后,(二)补全题目常用方法,8,与青春结缘,黑龙江鸡西一考生,青春的风铃叩响了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带着我们奔向希望。,青春是一条曲折而又耐人寻味的山间小路，每走一步都有那么多的新奇，也总会与挫折不期而遇，但只要我们珍惜它，把握它，它就会在我们手中放出夺目的光彩。,我愿与青春结缘，青春的道路虽然曲折，但却耐人寻味；我愿与青春结缘，因为我正处在青春的年龄。,青春是惊喜与欢乐、烦恼与忧愁的结合体。,假期中，与几个同学相约郊游，快乐得如同在天空自由飞翔的燕子，我们在山间欢笑，自由地呼吸，那些课业的负担、老师的说教、家长的唠叨都被抛到九霄云外，留下的只有少年一路追梦、无拘无束的浪漫。只因我们有着“风华正茂”“热情奔放”“活力四射”的年龄，我们愿与青春结缘，因为青春给了我们火热的心。,我那勇于追求、奋发向上的心啊！你早已汹涌澎湃，只因为我有着青春的年龄。年少的轻狂，奋发向上的斗志，在这青春的时节不会退缩。我愿与青春结缘，只因我有着青春的年龄。,与青春结缘，有如阳光洒满大地的灿然；与青春结缘，有如春风抚摸绿树的温柔；与青春结缘，有如夕阳燃烧天空的炽热。我还年轻，所以我愿与青春结缘。,与青春结缘,9,时间飞逝，光阴荏苒，青春的脚步不会停止，我的心亦不会停止汹涌。我热爱青春，因为青春给了我奋发向上的心；我热爱青春，因为青春充满了新奇；我热爱青春，因为青春给了我汹涌澎湃、勇于挑战的斗志。,我愿与青春结缘，因为我的年龄属于青春。,得分点：这是一篇语言优美、立意昂扬的抒情散文，小作者以充满激情的笔调讴歌青春，表达自己对青春、对生活的热爱与赞美，语言较有感染力，能给人一定启发与回味。,失分点：本文在结构上安排不周，如开头切题过缓，到第三段才入题。第四段的“惊喜与欢乐、烦恼与忧愁”不能与下文照应，这在内容安排上是个缺憾。结尾点题不当，年龄不应是“与青春结缘”的主要因素。,提升点：开篇即点题，然后再对青春作诠释，中间对青春以具体的生活内容来照应第四段的“惊喜与欢乐、烦恼与忧愁的结合体”，结尾扣青春的美好与可贵，与青春结缘无悔。语言词汇多表现点朴实与真挚。,时间飞逝，光阴荏苒，青春的脚步不会停止，我的心亦不会停止汹涌,10,话题作文写作辅导,拟题,一、扩展引申 准确恰当,以话题为中心，进行扩展和补充，这是拟题的最基本方法。它还可以对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变形象。,以“读”为话题，可以拟出如下标题：,“,读,书乐”、,“我的阅,读,习惯”、,“我爱阅,读,大自然”、,“我读懂了妈妈的眼睛”、,“这段生活令我百,读,不厌”、,“,读,书需要思考”、,“我,读,贝多芬”、,“,读,龙井茶”、,“我从琴声中,读,出”、,“我,读,飘零的梧桐”、,“我在,读,书中成长”等。,这种拟题方法是最简便易行的，利于学生把握话题的重点。,话题作文写作辅导,11,还可以以话题原义或比喻义为原点发散思维，引申话题，由引申义拟作标题。,如以“考题”为话题，可拟出如下标题：,“我找到了这道考题的答案”、,“直面人生的新考题”、,“一道耐人寻味的考题”、,“无法解答的考题”、,“要正确面对生活中的考题”、,“我终于答对了这道考题”、,“生活中的考题无处不在”、,“我能做好这道考题吗”等。,这样拟题不浮于表面，而是开掘了话题的内涵，使文章的立意恰当、深刻。,以“感动”话题为例，我们可以围绕“感动”，拟出这样一些标题：,“就这样被你感动”、,“妈妈，我为你感动”、,“感动我的一个瞬间”、,“心灵的感动”、,“寻找感动”、,“都是感动惹的祸”、,“谁为谁感动”、,“感动之后的思考”、“感动的力量”、“为平凡而感动”、“拒绝感动”、“学会感动”、“谈感动”、“今天，你感动了吗”等题目。,还可以以话题原义或比喻义为原点发散思维，引申话题，由引申义拟,12,经历风雨,一颗流星划破夜空，那是我在风雨中茁壮成长的痕迹,题记,在风雨中感悟,远处，红日降落，鸟雀归巢。偶尔从树丛中传来“叽叽喳喳”的叫声，在这怡人的假日里，我随着父亲来到了田地里。,霞光近照，映红了父亲的身影，似乎更可以显示农民的辉煌。只见他左手扶着犁，右手扬着牛鞭，牛不听使唤，可父亲手中的鞭子却不去鞭打那倔强的牛。也许这就是一种感情，尽管是在人与动物之间。想起父亲每天就只不过在这方圆几公里内徘徊，画地为牢，只知道在清苦中自得其乐，在贫寒里津津乐道，从来没有兴尽悲来的忧愁，只懂得把一切默默承受，这或许就是农民的本性，对生活不苛求，对社会不挑剔。正如那时他对我那番教诲之言，永远响彻我的耳畔。,想到这儿我不由得双眼涨潮，手中的活儿加快了速度。,在风雨中成长,天，冷，月，圆。眼下灯火阑珊，星光灿烂。,经历风雨,13,在这宁静的夜晚里，我与母亲同坐在微晕的灯光下做着针线活。那闪闪的灯光照在母亲的脸庞上，那双鬓白发显而易见，皱纹早已爬上了她的脸上。,想起小时候，我总爱趴在母亲身边看着她帮我补鞋，而母亲也总是很慈祥地一针一针地缝着。可我从来不珍惜那织进母亲心血的布鞋，成天“绑”在脚下“骄横纵驰”，害母亲熬了许多不眠之夜，可母亲总是和蔼地说道：“孩子嘛，总会好动一些的。”,现在固然不需要母亲再帮我补鞋了，但每次想起以前的那一幕幕，都是记忆犹新。我深情地凝望着母亲苍颜白发，手中的活儿不由得加快了速度。,在风雨中成熟,微风轻轻地吹过我的脸颊，拂起我颊边的头发，仿佛在向我低声诉说。,同学们都回了家，唯独我还在教室里徘徊。这次期中考分数下来了，与我想上的理想高中去年中招的分数相比，还差两分。“两分”，多么沉重的两分啊,!,它会让我犹如断翅的雁儿，从此无法翱游于蓝天,;,它会让我犹如干涸的大地，从此无法哺育幼苗,;,它会让我犹如在茫茫大海中迷失方向的船只，从此无法回归温暖的家乡。它会,在这百般的思索中，我的心情是那么地沉重与复杂。但我却没有因此气馁，更没有失去信心而变得自暴自弃。在我心灵深处受到一股动力，仿佛要让我直冲云霄。,在这宁静的夜晚里，我与母亲同坐在微晕的灯光下做,14,或许这就是成熟吧。在经历了那么多的考试之后，若还不能够完全调整自己的心态，化失败为动力，那么我岂不是太悲哀了吗,?,想到这儿，我的心更加坚强了,!,不经历风雨，不会使你的心志更加坚强,;,不经历风雨，不会使你的见识更加增进,;,不经历风雨，不会使你懂得应该独立,15,二、其次是用标题来表明自己的观点,，如“诚信不可少”、“莫以成败论英雄”、“感动不需要理由”、“多情未必不丈夫”等等。,三、巧用辞格 新颖生动,运用比喻和拟人的修辞。,以“真 情”为话题，有学生拟题为“我心中永恒的山茶花”，以物喻人，作者以淡淡的文笔在叙事中折射出小姑父“山茶花”般的精神和毅力。情感含蓄，耐人寻味。,有学生拟题为“给,sars,先生的信”，小作者以书信格式把“,sars”,人格化，列数其罪孽，文末署名“一个不畏淫威的中学生”，痛快淋漓地鞭挞了祸国殃民的,sars,的行径。文中也洋溢着对白衣战士的褒奖和对人类的前景充满自信的感情。,再如，“钢琴别哭”、“森林王国减肥风波”、“与幸福交流”等，用拟人的方法入题，生动活泼。,善于引用，耳目一新。,有的学生引用、借用或套用诗句、名言、成语、俗语、影视名、歌曲名、广告词等，令人耳目一新。如以“和平”为话题，有学生拟题为“今夜，星光灿烂”，这是个电影名，小作者以真挚而强烈的感情关注战火中的伊拉克小女孩，主题鲜明，道出了“让世界永远和平”这一全人类共同的心声。另外，如“女大四十变”、“风中有朵云做的雨”、“我的眼里只有你”、“都是闹钟惹的祸”、“笑傲考场”、“何以解忧，惟有文章”、“怎一个蠢字了得”、“在那遥远的地方”、“柳暗花明又一村”、“锅碗瓢盆交响曲”等，颇为形象。,二、其次是用标题来表明自己的观点，如“诚信不可少”、“莫以成,16,应用反复的修辞，使人过目不忘。,如以“变”为话题，有学生拟题为“变了 变了。,再如以“探索未知世界”为话题，有学生拟题为“生命的萌芽，萌芽的生命。,列锦生辉 双关蕴意,“列锦”即以相关的几个词语或短语，或并列或递进，组合为题。,如以“青春”为话题，有学生拟题为“路,人生,。另外如，“男人,酸菜,女人”、“暖水袋,痒痒筢,灯光”体现了家的融融亲情；“太阳,月亮,星星”、“蓝天,大海,高山”、“荧屏,人文,交流”等则给人以无穷的想象空间。这种“杨柳岸,晓风,残月”式的“列锦”拟题，别致有韵味。,呼告显情 反问有力,对于“回忆”的话题，一学生拟出了“呼告”式的题目“妈妈，是你让我拥有了现在”。,再如以“读书”为话题，一学生拟出了“敢问父母，你留下的就是这些吗,?”,的题目，有时还可以用对偶、设问、通感、借代等拟题，使得题目熠熠生辉。,四、设置悬念 展示情景,如有学生拟题为“流沙在闪烁”、“我不想做乖小孩”、“外号风波”、“黄昏，那个废旧的邮筒”、“点燃卡通的导火线”、“本子里的世界也精彩”、“课堂真难”、“月亮，总会从阴影中走出来”、“一条海豚的幸福感觉”、“生日，在合作中欢唱”、“信任，在出洋相后回归”、“那次，我把握住了自己”等。,应用反复的修辞，使人过目不忘。,17,四、运用数字符号的方法，寓意深远。,有学生用数字或符号的方法拟题，妙不可言。如用数学法，一学生以“,10,1,”,为题，化用数学式，对生活中的“,10,减,1”,的现象多层面多角度地进行了思考；如用符号法，“我们，,sos”,，借用国际通用的符号，表达学生要求减轻课业负担的心声。这种标题简洁明快，启人心智。这种创新的写作意识值得借鉴。,四、运用数字符号的方法，寓意深远。,18,拟题练习：,以“路”为话题,以“幸福”为话题,拟题练习：以“幸福”为话题,19,写作练习,阅读下面的文字，按要求作文。,常见这样的孩子，自己有了成绩，有了荣誉，就欢呼雀跃，神采飞扬；别人有了成绩，有了进步，却往往视而不见，充耳不闻，甚至冷嘲热讽、挖苦、嫉妒，很少真正从心底里为别人喝彩。其实，随时发现别人的进步，为别人的成绩而喝彩，是一种智慧，是一种健康的心态。,请以“为别人喝彩”为话题，写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于,800,字。,写作练习,20,对象,角度,描写,形状,色彩,神态,动静,对象,角度,描写,听觉,视觉,嗅觉,触觉,二、记叙文的写作,1,、描写格式训练,对象 角度描写形状色彩神态动静对象角度描写听觉视觉嗅觉触觉,21,对,象,主题,环境,角度,描写,环境（位置）+（定语）对象+比喻、拟人、夸张,操,场,上,的,大,杨,树,温,馨,祥,和,绘形,着色,传神,动态,草场中心有一棵大杨树，笔直粗壮的树干高过楼顶。我们仰起头来，才能看见它那像把大伞似的树冠。,他有柔和的银白色的质感，茂密的绿缎子似的树叶，比起操场四周的槐树来，显得光彩夺目。,大树静静地站在操场上，好像一位慈祥的老人，低头含笑看着我们运动锻炼。,一阵风吹过树梢，树叶哗哗作响，多么像老人快活 的笑声啊！,景物描写,对主题角度,22,试一试,自选一景物，完成描写,对象,角度,描写,环境（位置）+（定语）对象+比喻、拟人、夸张,形状,色彩,神态,动静,对象,角度,描写,环境（位置）+（定语）对象+比喻、拟人、夸张,听觉,视觉,嗅觉,触觉,试一试对象 角度描写形状色彩神态动静对象角度描写听觉视觉嗅,23,对象,特点,角度,描写,祥,林,嫂,的,变,化,麻木,绝望,总说,我这回在鲁镇所见的人们中，变化之,大可以说无过于她的了：,头发,五年前花白的头发，即今已经全白，,全不像四十上下的人；,脸色,脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽,了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；,眼睛,只有那眼珠间或一轮，还可以表示她,是一个活物。,两手,她一手提着竹篮，内中一个破碗，空,的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端,开了裂：,总说,她分明已经纯乎是一个乞丐了。,人物描写,对象特点角度 描写祥麻木总说,24,又在绿茵场上看到了巴乔。十几年来，忧郁王子不断为球迷奉献着难忘的精彩，但在享受他带来的精彩的同时，我也看到了他的变化。依然是那个矫健的身影，但较之十几年前那如风般的自如，他的双脚多了几分沉重；他奔跑的双腿，让我们心头一动的是膝盖上几道深深的交错的伤痕；头上的那束曾迷倒无数球迷的马尾辫，仍旧打着卷儿在他脑后轻盈地荡漾，不同的是，那发丝深处已渗出一缕缕的银白。与白发一同见证他在球场上十几年苍桑的，还有他额头与眼角深深的皱纹；而他嘴边暗灰的胡须，在令人唏嘘的同时也向人们展示了他的成熟与稳重。不变的，永远是那双眼睛，那深隧、忧郁而又无比坚毅的眼神一如既往地告诉每一个人：他在为自己的信念而战斗。（高二,1,班刘正达）,又在绿茵场上看到了巴乔。十几年来，忧郁王子不断为球迷,25,试一试,描写身边一人物,对象,特点,角度,描写,总说,总说,试一试对象特点角度 描写总说总说,26,记叙文构思两例,一、铺垫式 如：杨朔,荔枝蜜,1,、层层铺垫,小时候被蜇，一直不喜欢蜜蜂,2,、揭出谜底,吃到荔枝蜜想去看看蜜蜂,3,、议论点题,从老梁那里了解到蜜蜂的一生 我的心不禁一颤，认识到蜜蜂的高尚,特点：波澜起伏，引人入胜,练习：,芜湖市作文：以“,那一次，我很感动,”为题目，写一篇作文。,二、并列组合式 池塘 耕牛 家猫 父亲背草下山特点：层次清晰练习：,三明市 请以“,我们初中生的故事,”为题写一篇作文。,齐齐哈尔文题一：请将题目“,校园之,.”,（情、美、声、趣、歌,）补充完整，写一篇文章。,如：,日落家园,记叙文构思两例二、,27,父亲很土，却很快乐,父亲是地地道道从陕北长大的，虽说进城当国家干部也十几年了，可父亲仍乐意并保持着在农村时的思维方式，在儿时的思维方式：避开尘杂，追求最自然的本质。因而父亲总在家乡饭、农村、农民上找到自己的快乐幸福。,（一）,父亲不喜欢吃山珍海味，不喜欢吃上千元的大宴，不喜欢正儿八经地坐在茶楼里品茶，不喜欢扎着领带穿着西装陪人喝酒。父亲说，这样的生活总不是个味儿，其实一点也不快乐。父亲喜欢吃大碗大碗的羊肉面，喜欢吃半个拳头大的羊肉萝卜馅饺子，喜欢吃钱钱饭，还要放盐喝稀饭，喜欢吃刚煮好的撒了盐的大土豆，喜欢吃陕北的南瓜子,母亲总说父亲很土不会享受，可父亲说过着农民般的日子，就是他最大的快乐幸福。,这就是父亲的思维方式，追求的不在于所谓的品质，而在于回忆中的那份快乐幸福！,（二）,父亲不喜欢坐高级的小轿车，不喜欢整天坐在电脑电视前无休止地娱乐，不喜欢躺在按摩椅上舒服地看报纸，不喜欢扎堆儿没完地闲聊。父亲说，这样的生活看似悠闲，其实并不自在，谈不上快乐幸福。父亲喜欢在周末自己骑上摩托车到郊县的农间地头走一走，爬上小小的土堆，盖着帽子先舒坦地睡个午觉，随后望着无际的麦田自在地哼上一曲。到处走走，到处看看。有一次，父亲受邀尝到了刚摘下的新鲜柿子，回家乐道了一晚上。,这就是父亲的思维方式，不追求所谓的情调，只聪明地在大自然中汲取快乐幸福！,（三）,父亲不喜欢冠冕堂皇的客套话，不喜欢勾心斗角的为官之道，不喜欢虚情假意的迎来送往。父亲说，这样的生活在有些人看来也许挺风光，可那是个空壳，一点也不快乐幸福。父亲喜欢和农民打交道，高兴和家门口炸油条的聊聊地里的庄稼，乐意从车上下来帮老汉推上一截子架子车。周末到农民家坐炕沿儿上吃碗汤面条儿更是常有的事。叫几个农民朋友到家里美美喝上几杯，更能让父亲高兴好几天。,这就是父亲的思维方式，不追求所谓风光，只在跟农民的最朴实的交谈中快乐着，幸福着！,父亲有着最朴实自然的思维方式，因而才有了自己最舒心的快乐幸福。祝老爸永远快乐、幸福！,28,提出论点,解释论点,事例1,事例2,事例3,总结,二、议论文的写作,1,、论证结构格式训练,议论文构思,【,例,1】,并列事例,提出论点解释论点事例1事例2事例3总结二、议论文的写作议论,29,提出论点,我们中国人是有骨气的。,解释论点,孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。,事例1,南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。,事例2,“嗟来之食”的故事流传广泛。饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。表现了中国人民的骨气。,事例3,民主战士闻一多明知敌人的暗杀毫不在乎，照常工作，而且更加努力。在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在别了，司徒雷登一文中指出：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。,总结,这就是我们中国人的骨气。骨气，是骨子里的一股阳刚之气，浩然之气。有骨气的人，泰山压顶不弯腰，风云变幻不变色；有骨气的人顺境不骄，逆境不馁；比他高的他不捧，比他矮的人他不踩；吃苦不叫苦，认输不服输；忘记过去的成绩，牢记曾有的过失；跌倒了爬起来再前进，胜利了也不躺在功劳薄上睡大觉。,提出论点我们中国人是有骨气的。解释论点孟子说：“富贵不能淫,30,应用：福建省宁德市以“生活需要梦”为题写一篇不少于,600,字的文章，文体不限,应用：福建省宁德市以“生活需要梦”为题写一篇不少于600字的,31,话题,细化,意义解释,相似链接,自问自答,意义,:,诚是诚实，真实的心意；信是守信，人言确实。诚实守信就是在人际交往中待人诚实，信守诺言，不奸猾，不欺诈、不蒙骗,范围,:,道德品质，为人处世,反面,:,言不由衷，言行不一，虚假，欺诈，蒙骗，背信弃义,自然,:,信风；燕子春来秋去；春华秋实。,人生,:,尾生抱柱；荆轲刺秦；重庆谈判；“得黄金百斤，不如得季布一诺”一言既出，驷马难追，百万还款，红心鸭蛋，教授剽窃,官僚腐败,是什么,:,美好品德,基本的准则,诚信自觉,为什么,:,诚信有价，诚信无价，诚信立足，维系社会,怎么样,:,树立正确人生观,价值取向,抵御诱惑,诚,信,【,例,2】,材料联想式,话题 细,32,寂寞,寂：,静悄悄，没声音；,寞：,安静,冷落,寂寞：,孤单,冷清,清静,环境,心境,断桥梅花,材料联想,材料含义,提炼观点 组成判断,品质的坚守,寂寞是一种生存状态,寂寞是一种心理状态,寂寞是一种生命的常态,寂寞是一种品质的坚守,寂寞是一种超脱的孤独,寂寞是一种独立的洒脱,寂寞磨练人生,寂寞成就事业,寂寞放射辉煌,幽州台歌,失意的空旷,寒江垂钓,潇洒的寂寞,解释,采菊东篱,超然的自由,梧桐滴雨,破亡的凄苦,荷戟彷徨,战士的孤独,小院赏秋,生活的品味,栏杆拍遍,报国者无门,三境界说,成功的途径,浮世喧嚣,生命的残缺,寂寞如随行的影子，伴我左右，愈想摆脱，它愈是跟的紧；,寂寞如像枯枝败叶上的花朵，任凭那风吹雨打，仍挺立着，微笑着；,寂寞像茫茫戈壁上的一片绿洲，远离繁华喧嚣，默默地为远行的旅人送去希望和快乐,寂寞断桥梅花材料联想材料含义提炼观点 组成判断,33,应用：,安顺卷,某中外合资企业招聘管理人员，面试中有这么一题：三人出外打猎，一个人发现了一只野兔，另外一个人打死了这只兔子，第三个人拾回了这只野兔问谁该得奖据说，不少应聘人员均忽视了“发现”者的功劳，亦即忽视了信息、眼光、知识的价值，因而受到外方的否定请以“发现”为话题，写一篇作文，题目自拟,意义解释材料联想提炼观点,应用：安顺卷某中外合资企业招聘管理人员，面试中有这么一题：,34,【,例,3】,起承转合,李白,赠汪伦,李白乘舟将欲行，,忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水深千尺，,不及汪伦送我情。,读,孟尝君传,（北宋）王安石,世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。,呜乎，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士！,不然，擅齐之强，得一 士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？,夫鸡鸣狗盗之出其门，此 士之所以不至也。,特点：曲折有致，结构完整,练习：“起”亲爱的同学，分别一年整，非常想念你。,续写“承”、“转”、“合”。,【例3】起承转合李白赠汪伦,35,生命的等待,把握生命，面对未来，我们能做,应该,做的是积极的等待。,是的，,无论自然的，社会的，辉煌在刹那间，等待是一种常态。,所以,等待，因为万事万物的发展变化，都有一个过程。,所以,等待，因为目标的实现需要充分的条件。,但是,，,等待不是守株待兔，坐以待毙,总之,，生命的过程就是等待的过程,1,、“应该”,2,、“是的”,3,、“因为”,“但是”,4,、“总之”,生命的等待把握生命，面对未来，我们能做应该做的是积极的等,36,生命的等待,起,承,转,合,是的，,静坐绿荫的青蛙，为了头顶的过客长久的是静静地等待；停泊在港口的船只，等待着狂风暴雨过去，获得风平浪静后的扬帆远航。诸葛亮悠闲地摇着羽扇，等待东风到来。人生十月怀胎，等待着呱呱坠地，十年寒窗等待着奉献社会，中国人民掰着指头在计算着奥运到来的日子,。辉煌往往在刹那间，等待才是常态。,人生风云变幻，有太多事情的结果并非人力所能主宰，看天明，望日落，风起云涌间是无尽的希望与期待。把握生命，面对未来，我们能做,应该,做的是积极的等待。,总之,，,生命的过程就是等待的过程。等待，洗尽了铅华，露出了生命的本质；是等待，解开了羁绊，放飞了心灵。等待是成功的帆，坚忍的船，是由稚嫩走向成熟的催化剂。我们要懂得等待，珍惜等待。,所以,等待，,因为,目标的实现需要充分的条件。野火的燃烧需要相应的温度，雨水的降临，需要雨云的冷热碰撞。家里没有梧桐树，不能引得凤凰来。一花独放不是春，万紫千红春满园。赤壁鏖战，东风不予周郎不便，铜雀春深锁二乔。等待条件，借助条件，利用条件，是成熟，是智慧，,所以,等待，,因为,万事万物的发展变化，都有一个过程。种子落地、生芽、长大才能开出艳丽的花朵；一次次的火烧锻打，一次次的提炼升华，铁才能练成钢，一口吃不成个大胖子，共产主义需要社会主义初级阶段物质的丰富和文明程度的积累。揠苗助长，急躁冒进，往往自毁长城，教训是深刻的。,但是,，,等待不是守株待兔，坐以待毙，种子等待破土而出，是在努力吮吸着土壤中的水分，合成着萌发必需的营养。雏鹰等待高飞的一天，它早已锻炼好了自己的翅膀。没有主动的改革开放，就没有经济的腾飞。等待也不都是静止的状态，试看北京雨后春笋般的建设工地，难道不是一种火热的等待！,生命的等待起合是的，静坐绿荫的青蛙，为了头顶的过客长久的,37,应用：,1.,河北省,阅读下面的文字，根据要求作文。,(50,分,),墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕,墙，花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。也有精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人,的原则，道德的底线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以少一分封闭,与隔膜。,请以“,说墙”或“墙的故事”,为题目，写一篇文章。,2.,）齐齐哈尔,文题二：“希望”，多么诱人的词语，它能让你绝处逢生，摆脱困境，振奋精神，走向成功。生活中有了希望，就会五彩缤纷，充满阳光；学习中有了希望，就能无所畏惧，勇攀高峰；,前进中有了希望，就能目标明确，满怀信心。希望是精神支柱，希望是动力、方向。请以“,希望”为话题,，自选角度，自拟题目，写一篇文章。,应用：1.河北省,38,起,1,、“应该”,承,转,合,2,、“是的”,3,、“因为”,“因为”,“但是”,4,、“总之”,起1、“应该”承2、“是的”3、“因为”“因为”4、“总,39,概念化语言,形象化语言,人生因为有了创新而精彩，在创新的精彩中享受人生。,母校啊，给了我太多的往事，对母校的感情让我永远记在心头，难以表达。一个世纪的发展，您为育人做出了突出的贡献。,万事万物各有自己的特点，自己的个性，因为有个性而显出自己的独立，因个性更显出魅力，正因为丰富多彩的个性才组成丰富多彩的社会。,是古猿第一次从深林走向大地的勇敢，是弄潮儿划独木舟横渡江河的胆识，是鱼儿第一次跃出水面的惊喜，是鸟儿第一次穿过云层的快慰，是不苛求于人的执著，是实现自我价值的不二法门。,母校啊，给了我太多的往事，无法风干的情感，落满潮湿的心头，而笨拙的笔，却写不尽回首的滋味。岁月像淤积的河道，沉下的泥沙垫高了百年的河床。一个世纪的薪火相传，春夏秋冬轮回不息，您已经为自己写下了回肠荡气的史诗。,“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”梅花有它的情韵，白雪也有它的风采。杨柳之婀娜、翠竹之秀丽、兰草之清幽、青松之壮美，任何事物都在大自然中展示着自己的个性，不是吗,?“,鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”万物各有自己的锋芒。泰山雄，华山险，黄山奇，峨眉秀；牡丹雍容，荷花清秀，梅花傲骨，兰花素雅；北国万里飘雪，江南莺飞草长，塞外驼铃声声，水乡牧笛袅袅。你能说泰山不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不比江南,?,你不能。它们各有千秋。你芙蓉如画柳如眉，我满屋诗书自开颜，腹有诗书气自华。你有驰骋政坛跃马商场万丈豪情，我有小桥流水清泉明月淡泊心境。,概念化语言 形象化语言人生因,40,化抽象为形象,羞答答的玫瑰静悄悄的开慢慢的,绽放,她留给我的,情怀,春天的手呀,翻阅,她的,等待,我在暗暗思量该不该将她轻轻的摘,化抽象为形象,41,经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量,Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be,写在最后,经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量写,42,谢谢大家,荣幸这一路，与你同行,ItS An Honor To Walk With You All The Way,演讲人：,XXXXXX,时 间：,XX,年,XX,月,XX,日,谢谢大家演讲人：XXXXXX,43,