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*,*,3,古诗三首,3 古诗三首,王建,(约,767,约,830,),字仲初,许州(今河南许昌市)人,唐代诗人。早年以宫词著称,中年以后诗风转变,其乐府诗从多方面反映了劳动人民的生活面貌,揭露了统治阶级的暴行。有,王司马集,。,王建(约767约830)字仲初,许州(今河南许,默读古诗,读准字音。,十五夜望月,中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。,今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?,tn,q,l,十五夜望月,中,庭,地白树,栖,鸦,冷,露,无声湿桂花。,今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?,默读古诗,读准字音。十五夜望月tnql十五夜望月,结合注释,理解诗句的意思。,中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。,中庭,即庭中,庭院中。,庭院地面雪白,树上栖息着鸦鹊;秋露无声无息地打湿了院中的桂花。,结合注释,理解诗句的意思。中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。中,今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。,今天晚上人们都在仰望皎洁的月亮,却不知道秋天的思念之情落到了谁家?,尽,都,秋思,指怀人的思绪,落,在,到,今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。今天晚上人们都在仰望皎洁的月,再读诗歌,把握节奏。,十五夜望月,中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。,今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?,再读诗歌,把握节奏。十五夜望月,自读自悟,了解景物的特点。,中庭,地白,树栖鸦,,,冷露,无声,湿桂花,。,银白的地面,熟睡的乌鸦,飘洒的冷露,被露水打湿的桂花,描述画面,:,皎洁的月光静静地散在庭院中,地上好像铺上了一层白霜,树枝上影影绰绰,安歇着几只乌鸦。夜渐渐深了,清冷的露水湿润了庭中的桂花,散发着清香。,自读自悟,了解景物的特点。中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。银,思考问题,感受诗人描绘的意境。,这两句诗没有写月光,却让人感觉到有月光,这是从何处体现的?,月下所见:,地白如霜、树上栖鸦,“树栖鸦”从听觉还是视觉来写?写鸦鹊有什么作用?,既有,听觉,,也有,视觉,,,烘托,了月夜的寂静。,思考问题,感受诗人描绘的意境。这两句诗没有写月光,却让人感觉,“冷”和“无声”在诗中有什么作用?,秋夜露珠的清冷,身在异乡孤寂、怅然的心境,表现冷露轻盈无迹,渲染桂花在露水中浸润已久,这两句诗描绘的景致给你怎样的感觉?,“冷”和“无声”在诗中有什么作用?秋夜露珠的清冷表现冷露轻盈,今 夜 月 明,人 尽 望,诗人明明是自己望月,为什么说是“,人尽望,”?,海上生明月,天涯共此时,露从今夜白,月是故乡明,天下人的望月,诗人的望月,情之所至,推己及人,今 夜 月 明 人 尽 望诗人明明是自己望月,为什么说是“人,不 知 秋 思 落 谁 家,赏月,升华,意境大,含蓄不露,明确,:,诗人明明是自己思乡怀人,却不直接抒发心中的情感,而用委婉的疑问语气,这样就使自己的情感表达得更蕴藉深沉。,不 知 秋 思 落 谁 家赏月升华意境大,含蓄不露 明,思考:诗句中的“,落,”可以换成“,在,”吗?为什么?,化无形为有形,“,落,”字给人以,动的形象感觉,,仿佛那秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。所以不能换。,思考:诗句中的“落”可以换成“在”吗?为什么?化无形为有形,望月,(景),抒怀,(情),地白、树栖鸦,冷露、湿桂花,人尽望,推己及人,落谁家,意境阔大,望月(景)抒怀(情)地白、树栖鸦人尽望推己及人,十五夜望月,运用形象的语言、丰富的想象,渲染了中秋望月特定的环境气氛,把读者带进,一个月明人远、思深情长的意境,,将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。,十五夜望月运用形象的语言、丰富的想象,渲染了中秋,比较阅读,交流写法,体悟情感。,写法,情感,寒食,迢迢牵牛星,十五夜望月,借古讽今,,寓意深刻。,构思精巧,,想象丰富,,情景交融。,情景交融。,对现实的不满,对权贵宠臣的讽刺。,表现了分离的悲苦,因感情受挫而忧伤的心情。,望月怀远,别离思聚。,比较阅读,交流写法,体悟情感。写法情感寒食迢迢牵牛星十五夜,给下列多音字注音并组词。,处,_,(),_,(),传,_,(),_,(),脉,_,(),_,(),ch,ch,到处,相处,chun,zhun,传递,传记,m,mi,含情脉脉,脉络,给下列多音字注音并组词。处_()传_,比一比,再组词。,宫(),官(),侯(),候(),栖(),洒(),鸦(),雅(),宫殿,官员,王侯,时候,栖息,潇洒,乌鸦,优雅,比一比,再组词。宫()侯()栖(,先解释加点的字词,再写出诗句的意思。,春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。,御柳,:,_,句意,:,_,_,皇帝御花园里的柳树,暮春时节,长安城里处处飘絮又飞花。寒食节春风轻拂,宫中的柳树随风舞动。,先解释加点的字词,再写出诗句的意思。春城无处不飞花,寒食东风,理解诗歌内容,完成练习。,1.,寒食,中运用借古讽今手法表达作者的感情的诗句是:,_,,,_,。,2.,迢迢牵牛星,中表现织女勤劳形象的诗句是:,_,,,_,。,3.,十五夜望月,中委婉含蓄地表达诗人望月怀人的诗句是:,_,,,_,?,日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家,纤纤擢素手 札札弄机杼,今夜月明人尽望 不知秋思落谁家,理解诗歌内容,完成练习。1.寒食中运用借古讽今手法表达作,这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积,370,多平方米,内部安装有,100,多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。,全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第,1,自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况,“住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥”。第,2,至,7,自然段从住宅的周边设施(风向标)、进入住宅的程序,以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写,也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。,课文条理清楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。,引言,浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。,这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话给我们的快乐吧!,走进“大看台”,过渡:上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。心动不如行动,让我们开始吧!,这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情,
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