部编版语文四年级上册9古诗三首教学ppt课件

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第三单元,1,你能背几首写景的诗吗？,你喜欢用怎样的方式学习古诗？,你能背几首写景的诗吗？你喜欢用怎样的方式学习,2,暮江吟,暮江吟,3,说说题目中理解和不理解的字，说说题目的意思。,解题,暮江吟,说说题目中理解和不理解的字，说说题目的意思。解题暮江,4,白居易（,772-846,），字乐天，号香山居士，是我国唐代伟大的诗人。,白居易（772-846），字乐天，号香山居士，是我国,5,写作背景,初读感悟,公元,822,年，在去杭州上任的路上，白居易看到江边红日落下的情景，陶醉其中，不禁吟诗一首，这就是,暮江吟,。,写作背景初读感悟 公元822年，在去杭州上任的路上，白,6,暮江吟,白居易,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。,暮江吟,7,暮江吟,白居易,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。,你仿佛看到了什么？,暮江吟你仿佛看到了什么？,8,暮江吟,白居易,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。,读一读,暮江吟读一读,9,合作学习目标,合作学习，理解诗意,1.,借助注释，理解诗意，然后在小组中交流弄懂的问题。,2.,提出自己经过努力没有解决的问题，在小组中试着讨论解决。,合作学习目标合作学习，理解诗意 1.借助注释，理解诗意,10,理解诗意,一道夕阳照在水中，江水一半变成青绿色，一半变成红色。最可爱的是那九月初三之夜，草地上的露珠晶莹美丽，月亮就像一张弓一样。,理解诗意 一道夕阳照在水中，江水一半变成青绿色，一半变,11,从中你感受到什么？,太阳都是照射的，这里为什么用“铺”呢？,从中你感受到什么？太阳都是照射的，这里为什么用“铺,12,诗中所描绘的景色，你认为最美的是什么？,诗中所描绘的景色，你认为最美的是什么？,13,想象,“露似真珠月似弓”的情境。,想象“露似真珠月似弓”的情境。,14,悟情评读,1.,此时此刻，如果你就是白居易，你的心情会怎样？,悟情评读 1.此时此刻，如果你就是白居易，你的心情会怎,15,2.,课文中有一个词就表示他的心情，是什么？,可怜,可爱,把刚才理解到的读出来,2.课文中有一个词就表示他的心情，是什么？可怜可爱把,16,忆江南,白居易,江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？,拓展延伸,读一读,忆江南 拓展延伸读一读,17,相同与不同,忆江南,白居易,江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？,暮江吟,白居易,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。,日出,日落,心情愉快,相同与不同忆江南 暮江吟日出日落心情愉快,18,白居易曾经担任杭州刺史，后来又担任苏州刺史。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻的印象。,背景,白居易曾经担任杭州刺史，后来又担任苏州刺史。在他的青,19,谢谢,谢谢,20,人教部编版语文四年级上册,第三单元,9,古诗三首（案例一）,（第,2,课时）,人教部编版语文四年级上册 第三单元,21,他是北宋著名的文学家、书画家。他不但诗写得好，他的书法作品、他的画、他的文章在中国历史上都极负盛名，他和他的父亲、弟弟合称“三苏”,。,猜猜他是谁？,苏轼,激趣导入,他是北宋著名的文学家、书画家。他不但诗写得好，他的书,22,部编版语文四年级上册9古诗三首教学ppt课件,23,看到题目，你可以知道与这首诗有关的哪些信息？,这是作者题写在庐山西林寺墙壁上的一首诗。,整体感知,题西林壁,看到题目，你可以知道与这首诗有关的哪些信息？,24,1.,自读古诗，注意平翘舌。,题西岭壁,横看成岭侧成峰，,远近高低各不同。,不识庐山真面目，,只缘身在此山中。,检查预习，指读正音,1.自读古诗，注意平翘舌。题西岭壁检查预习，指,25,2.,读古诗，纠正字音，读出诗歌的节奏美。,题西岭壁,横看,/,成岭,/,侧成峰，,远近,/,高低,/,各不同。,不识,/,庐山,/,真面目，,只缘,/,身在,/,此山中。,2.读古诗，纠正字音，读出诗歌的节奏美。,26,以前学过哪些学习古诗的方法？,1.,借助注释理解诗意；,2.,查字典理解诗意；,3.,在理解的基础上画画。,合作交流，理解诗意,想一想,以前学过哪些学习古诗的方法？1.借助注释理解诗意；合作交流，,27,结合注释，以小组为单位讨论古诗的意思。,小组合作学习,结合注释，以小组为单位讨论古诗的意思。小组合作学习,28,横看成岭侧成峰：,横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。,远近高低各不同：,向远看、向近看、向高看、向低看，看到的庐山景色却各不相同。,交流学习收获,横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿,29,1.,明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼中，会有这么多种变化呢？,因为苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。,品读体验,1.明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼中，会有这么多,30,2.,那苏轼到底从几个角度看了庐山呢？看到了几种结果呢？,六个角度，看到了六种不同的结果。,概括一下出现这种现象的原因是什么呢？,角度不同，所见也不同。,2.那苏轼到底从几个角度看了庐山呢？看到了几种结果呢,31,部编版语文四年级上册9古诗三首教学ppt课件,32,部编版语文四年级上册9古诗三首教学ppt课件,33,3.,假如你就在庐山之中，你能用这样的句式来说一说吗？,我站在（），看到庐山像（）。,3.假如你就在庐山之中，你能用这样的句式来说一说吗？,34,4.,“我”不认识庐山真面目，是因为什么呢？,身在此山中。,4.“我”不认识庐山真面目，是因为什么呢？身在此山中,35,5.,读到这里，你想到了什么？,不识,/,庐山,/,真面目，,只缘,/,身在,/,此山中。,齐读,5.读到这里，你想到了什么？不识/庐山/真面目，齐读,36,6.,怎样才能识得庐山真面目呢？,站在庐山之外，多角度、多方位地看。,6.怎样才能识得庐山真面目呢？站在庐山之外，,37,7.,这首诗是诗人苏轼在游览庐山时写下的一首哲理诗，诗人不但用简洁而生动的语言描绘了庐山的奇特景象，更是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受。,读这首诗时，不但要读出庐山的奇丽景象，更要读出诗人对人生哲理的恍然大悟。,深化体会,7.这首诗是诗人苏轼在游览庐山时写下的一首哲理诗，诗,38,小组比赛、个人朗诵、全班齐诵,多形式朗读,小组比赛、个人朗诵、全班齐诵多形式朗读,39,站在不同角度看到的结果也不一样。其实不仅观山如此，看事情也是一样。还记得我们学过的一篇课文吗？讲的也是这个道理？,画杨桃,站在不同角度看到的结果也不一样。其实不仅观山如此，看,40,题西林壁,这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了”当局者迷，旁观者清”的人生哲理。,品读体验,题西林壁这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态,41,苏轼是北宋时期著名的文学家、书画家，一生写下了许多名篇、名句，你找到了哪些？,交流,苏轼是北宋时期著名的文学家、书画家，一生写下了许多名,42,建立“苏轼小档案”，根据收集和交流的材料自己设计各种形式的小档案，可以配图画，可以编作品目录，可以写名篇、名句，还可以写成前言、后记等。,动动手,建立“苏轼小档案”，根据收集和交流的材料自己设计各种,43,1,背诵、默写,题西林壁,。,2,编写“苏轼小档案”，并把自己喜欢的苏轼的其他名句、名篇介绍给爸爸、妈妈。,作业布置,1背诵、默写题西林壁。作业布置,44,谢谢,谢谢,45,人教部编版语文四年级上册,第三单元,9,古诗三首（案例一）,（第,3,课时）,人教部编版语文四年级上册 第三单元,46,部编版语文四年级上册9古诗三首教学ppt课件,47,部编版语文四年级上册9古诗三首教学ppt课件,48,部编版语文四年级上册9古诗三首教学ppt课件,49,报春使者,雪梅,报春使者雪梅,50,部编版语文四年级上册9古诗三首教学ppt课件,51,雪梅,卢钺,梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。,读一读,雪梅读一读,52,梅花和雪花相互争春，,彼此各不相让，谁也不肯服输。连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞费一番心思了。,诗意,梅雪争春未肯降，,骚人阁笔费评章。,梅花和雪花相互争春，诗意梅雪争春未肯降，,53,梅须逊雪三分白，,雪却输梅一段香。,梅花在颜色的洁白上要比雪差三分，而雪在气味的芳香上，却要输给梅花一段了。,诗意,梅须逊雪三分白，诗意,54,颜色洁白是雪的长处，是梅花的短处；而怡人的清香是梅花的长处，却是雪的短处。,总结,颜色洁白是雪的长处，是梅花的短处；而怡人的清香是梅花,55,雪梅,卢钺,梅雪争春未肯降，,骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，,雪却输梅一段香。,有感情朗读,雪梅有感情朗读,56,雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜、吐露芬芳的高贵品格。怎样才能更完美呢？,取长补短,雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映,57,只有取长补短，既有晶莹洁白的雪，又有暗香浮动的梅，才是冬天最美的景，才是最美的报春使者。,主题：,只有取长补短，既有晶莹洁白的雪，又,58,这首写雪与梅的古诗不仅向我们展示了雪与梅互相映衬的美景，还告诉我们应该取长补短的道理。,这首写雪与梅的古诗不仅向我们展示了雪与梅互相映衬的美,59,拓展：,这首诗的作者卢钺在写完诗后大发感慨，又写了一首,雪梅,，算是对前一首的补充与解释。同学们课后查找、鉴赏一下。,拓展：这首诗的作者卢钺在写完诗后大发感慨，又写了一,60,谢谢,谢谢,61,