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,语文 六年,级,上册,第一课时,第二课时,18,只有一个地球,语文 六年级 上册第一课时第二课时18 只有一个地球,我们看到的这个晶莹的球体,就是我们美丽的家园、人类唯一的家园,地球。今天我们就一起来学习,只有一个地球,。,我们看到的这个晶莹的球体,就是我们美丽的家园、人类唯,自由读课文,读准字音,读通句子。,第一课时,朗读课文 扫清障碍,自由读课文,读准字音,读通句子。第一课时朗读课文 扫清障碍,周围裹着一层,薄薄,的水蓝色“纱衣”。,多音字“薄”的读音你会读吗?,b,o bo,b,薄弱 日薄西山,b,薄荷,学认字,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。多音字“薄”的读音你会读吗,默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪几个方面的内容。,1.,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(,1,、,2,),2.,地球所拥有的自然资源是有限的。(,3,、,4,),3.,人类无法移居到别的星球上去。(,5,、,6,、,7,),4.,号召人类保护地球。(,8,、,9,),(,课后第一题,),美丽渺小,资源有限,不能,移居,保护地球,整体感知,默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪几个方面的内容。1.同茫,联系这四方面的容,思考:本文要表达的主要观点是什么?,我们要精心保护地球,保护地球的生态环境。,联系这四方面的容,思考:本文要表达的主要观点是什么?,默读,第1、2自然段,,找出描写地球美丽和渺小的句子。,互动课堂,默读第1、2自然段,找出描写地球美丽和渺小的句子。互,据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。,颜色,形态,据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样,美丽壮观,,,和蔼可亲,。,美丽壮观,和蔼可亲,地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,句子品析,地球,这位,人类的母亲,,这个,生命的摇篮,,是那样美丽壮观,和蔼可亲。,把“地球”比作“母亲”,说明,地球给人类生命,;把“地球”比作“摇篮”,说明,地球哺育我们成长,。这句话,让我们感受到地球是那么,美丽,,那么,亲切,。,带着感情读一读这句话,要把地球的美读出来。,朗读,指导,句子品析 地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样,地球在太阳系运行的情况,点击图片观看,地球在太阳系运行的情况点击图片观看,在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为,6400,千米的星球。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只有这么大,不会再长大。,渺小,列数字,作比较,在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为6400千米的,如此美丽壮观的地球,只有这么大,而且只有一个,此时此刻,你有什么话想对地球母亲说?,我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!,如此美丽壮观的地球,只有这么大,而且只有一个,此时此,分组读第3、4自然段,说一说:这一部分主要围绕哪句话来讲的?为了说明这一问题,举了哪些例子?,地球所拥有的自然资源也是有限的。,分组读第3、4自然段,说一说:这一部分主要围绕哪句话,铁,拿矿产资源来说,,它不是谁的恩赐,而是经过,几百万,年,甚至,几亿年,的地质变化才形成的。,举例子,你知道哪些,矿产资源,?,煤,石油,铁 拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,,地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。,矿产资源,形成漫长,不加节制地开采,枯竭,地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果,“,原先、先前,”,的意思。准确地点明了这些资源已遭到破坏,强调了原先的可再生性,突出了现在的不可再生性,体现了说明文语言的科学性和严谨性。,人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。,分类别,“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭到破坏,水资源,森林资源,水资源森林资源,生物资源,大气资源,生物资源大气资源,(),因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,(),使它们不能再生,,()造成了一系列,生态灾难,,给人类生存带来了严重的威胁。,但是,不但,还,(),因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥,小组讨论:,结合我们的生活环境,说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难。,小组讨论:,乱砍乱伐,无节制开采,乱砍乱伐无节制开采,大肆捕杀 血流成河,恶劣生态 鱼的杀手,大肆捕杀 血流成河恶劣生态 鱼的杀手,可怕的大气污染,甘甜的水在哪里?,可怕的大气污染甘甜的水在哪里?,气候变,暖 冰川融化,山洪如猛兽般暴发,气候变暖 冰川融化山洪如猛兽般暴发,每天,我们的地球上有,15,亿,人呼吸着受污染的空气,至少,800,人因此死亡。,每天,我们的地球上有,1500吨,氟利昂排入大气层,严重破坏着地球的外衣。,每天,我们的地球上有,1500,人死于饮用不洁水造成的疾病。,每天,我们的地球上有,12000桶,石油泄漏到海洋里。,每天,我们的地球上有,55000公顷,的土地变成不毛之地。,每天,我们的地球上有,55000公顷,的森林因大火、砍伐毁于一旦。,每天,我们的地球上有,800亿,吨水在悄然流失。,面对这些触目惊心的数字,此时你有什么感受?,每天,我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气,至少,我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!,我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!,慨,贡,滥,慷,蔼,篮,裹,莹,基,睹,资,yn,ln,u,kn,z,i,ki,ln,n,d,j,矿,k,u,n,本课的最后,我们一起来看生字的书写吧!,学写字,慨贡滥慷蔼篮裹莹基睹资ynlnuknzik,上下,结构,莹,篮,上中下,结构,裹,左右,结构,慨,滥,慷,睹,生字归类,蔼,资,贡,基,矿,上下 结构莹篮上中下 结构裹左右 结构慨滥慷睹生字归类,裹,u,“果”要写得小一些,扁一些,与下面的部件穿插避让,以免整个字太长。,易写错,莹,yng,最后一笔是点。,裹u“果”要写得小一些,扁一些,与下面的部件穿插避让,以,基,j,撇捺要舒展,包住下面的“土”。,慷,kng,最后四笔是点、提、撇、捺,不要写成“水”。,易写错,基j撇捺要舒展,包住下面的“土”。慷kng最后四笔是点、,一、火眼金睛(辨字组词)。,葛()篮()莹(),蔼()蓝()萤(),诸葛,和蔼,篮球,蓝色,晶莹,萤火虫,课堂演练,一、火眼金睛(辨字组词)。诸葛和蔼篮球蓝色晶莹萤火虫课堂,3.,用威力逼迫、恐吓,使人屈服。(),二、根据意思,写出相应的词语。,1.,光亮而透明。(),晶莹,恩赐,威胁,2.,原指帝王给予赏赐,现泛指因怜悯而施舍。(),4.,形容光彩鲜明耀眼。(),璀璨,5.,态度温和,可以亲近。(),和蔼可亲,3.用威力逼迫、恐吓,使人屈服。()二、根据意思,,三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。,字词听写,三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。映入眼帘的是一,上节课我,们从不同方面了解了地球,原来地球并不像我们看到的这般包罗万象,她也有脆弱的一面,也需要我们去爱护。,第二课时,上节课我们从不同方面了解了地球,原来地球并不像我们看到的,有人说,宇宙空间不是,大得,很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去呢?默读,课文第57自然段,,找出不能移居的理由。,有人说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在,有可能移居的星球距离太远,科学家已经证明,,至少,在以地球为中心的,40,万亿千米,的范围内,,没有,适合人类居住的,第二个,星球。人类,不能指望,地球被破坏以后再移居到别的星球上去。,强调了目前的研究成果还只限于这个范围。,“,至少,”,是,“,最少,”,的意思,进一步说明了距离的遥远。,有可能移居的星球距离太远 科学家已经证明,至少在以,建造,移民,基地只是遥远的设想,不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?,建造移民基地只是遥远的设想 不错,科学家们提出了许多设,有感情地朗读最后两个自然段,联系前文,说说,为什么说,“地球太可爱了,同时又太容易破碎了,”,。,有感情地朗读最后两个自然段,联系前文,说说为什么说“,我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!,我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!,说地球,“,可爱,”,,是因为地球,无私地养育着人类,孕育着万物,;,说地球,“,太容易破碎,”,,是因为地球,很容易因,各种原因,受到伤害,,如资源枯竭的危机,。,说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着人类,孕育着万,作为这个宝贵地球上的一员,你是幸运的。此时此刻,你有什么话想对这个太可爱,同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢?,我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。,作为这个宝贵地球上的一员,你是幸运的。此时此刻,你有,“,我们,要精心地保护地球,保护地球的,生态环境,”,是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步得出的呢?,“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”是本文表达,(,1,、,2,),只有这么大,不会再长大。,(,3,、,4,),不可再生资源枯竭,可再生资源遭到毁坏。,(,57,),有可能移居的星球太远,,建造,移民基地只是遥远的设想。,(,8,、,9,),我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。,(1、2)只有这么大,不会再长大。(3、4)不可再生资源枯竭,文章中的结论并不是凭空产生的,也不是一步到位的,而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时,要结合具体内容梳理文章的脉络,理清线索,体会作者表达的观点。,文章中的结论并不是凭空产生的,也不是一步到位的,而是,只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。,我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!,只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地,讨论:我们应该怎样保护地球?,讨论:我们应该怎样保护地球?,金山银山不如绿水青山。,一花一草皆生命,一枝一叶总关情。,但存方寸地,留与子孙耕。,联系生活,写一条保护环境的宣传标语。,(,课后第三题,),金山银山不如绿水青山。一花一草皆生命,一枝一叶总关情。但存方,只有一个地球,地球美丽、渺小,人类破坏资源,善待地球,就是善待自己,人类无法移居,保护地球,结构梳理,只有一个地球地球美丽、渺小人类破坏资源善待地球人类无法移居保,这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类,“,”,的事实,呼吁人类应该,,,。,只有一个地球,珍惜资源,保护地球,主题概括,这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了,保护环境,人人有责。,拯救地球,从生活中的细节做起。,地球是万物生灵共同的家园,共生共荣来自万物的和谐。,拓展延伸,保护环境,人人有责。拓展延伸,一、指出下列各句的说明方法。,A举例子 B打比方 C作比较 D列数字,1地球是一个,半径约为,6400,千米,的星球。(),2.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(),3.科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。,(),A,D,C,课堂演练,一、指出下列各句的说明方法。A举例子 B打比方 C,二、根据课文内容填空。,通过学习,我们初步了解了地球,知道了它的样子非常(),但同宇宙相比又显得非常()。它所蕴含的(),如果它被破坏,人类根本()到别的星球。正是基于这些认识,文章向人类发出了呼吁,()。,美丽壮观,渺小,自然资源有限,无法移居,保护地球,二、根据课文内容填空。通过学习,我们初步了解了地球,,三、一起动手,画一幅环保宣传画。,三、一起动手,画一幅环保宣传画。,18,只有一个地球,18 只有一个地球,部编版小学语文六年级上册第18课只有一个地球课件,部编版小学语文六年级上册第18课只有一个地球课件,污染,污染,遨游 晶莹 裹着,蓝色 和蔼,璀璨 资源 矿产 恩赐 慷慨,贡献 滥用 威胁 基地 目睹,遨,游 晶,莹,裹,着,蓝,色 和,蔼,璀璨,资,源,矿,产 恩,赐,慷慨,贡,献,滥,用 威,胁,基,地 目,睹,字词学习,我会读,yn,u,ln,i,z,kn,ki,n,ln,j,d,o,cu,cn,kun,c,xi,遨游 晶莹 裹着 蓝色 和蔼 遨游,我会写,莹,裹,篮,蔼,资,慷,慨,贡,滥,睹,基,按结构给下列生字分类。,我会写莹裹篮蔼资慷慨贡滥睹基按结构给下列生字分类。,上下结构,慷,慨,滥,睹,莹,裹,篮,蔼,资,贡,基,左右结构,上下结构慷慨滥睹莹裹篮蔼资贡基左右结构,根据词语的意思,在文中找出这些词语。,():光亮而透明。,():景象宏伟。,():微小。,():态度温和,容易亲近。,():过度使用,没有节制。,():亲眼看见。,晶莹,壮观,渺小,和蔼可亲,滥用,目睹,词语解释,根据词语的意思,在文中找出这些词语。():,整体感知,自读课文,思考:课文写了关于地球的哪几个方面的内容?,1.,宇航员眼中的地球美丽而壮观。,2.,地球是渺小的,地球上的自然资源十分有限。,3.,目前地球是适合人类居住的唯一星球。,4.,只有一个地球,人类应该保护地球。,整体感知 自读课文,思考:课文写了关于地球的哪几个方面,课文解读,美丽的地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。,课文解读美丽的地球 映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝,地球,这位,人类的母亲,,这个,生命的摇篮,,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。,地球,人类的母亲,生命的摇篮,地球与人类及万物存的联系密切。,打比方,地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮,但是,在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只有这么大,不会再长大。,渺小的地球,具体生动地说明了地球的渺小。,列数字,作比较,但是,在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为六千四百,有限的资源,拿矿物资源来说,,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。,说明地球上的自然资源有限。,举例子,有限的资源 拿矿物资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几,人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。,本来,说明了什么?,可再生资源已遭到破坏,突出了现在的不可再生性。,人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是,适合人类居住的唯一星球,科学家已经证明,至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。,列数字,表明范围之大。,四十万亿千米,有力说明目前还找不到第二个适合人类居住的星球,警告人类应该保护地球。,适合人类居住的唯一星球 科学家已经证明,至少在以地球为,只有一个地球,只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。,点题、假设:,强调地球的唯一性。,只有一个地球 只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去,文中还有哪些说明方法?找一找,说一说。,文中还有哪些说明方法?找一找,说一说。,联系课文主要内容,讨论交流:为什么说“只有一个地球”?,(,1,)地球自然资源有限。,(,2,)目前适合人类居住,的唯一星球。,联系课文主要内容,讨论交流:为什么说“只有一个地球”,结构梳理,地球:,人类:,珍爱家园,造福子孙,美丽、渺小、自然资源有限,别无去处(出路)、精心保护,只有一个地球,结构梳理地球:人类:珍爱家园美丽、渺小、自然资源有限别无去处,主旨概括,本文采用科学小品文的形式,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类“只有一个地球”的事实,,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球,。,主旨概括 本文采用科学小品文的形式,从人类生存的角度介,拓展延伸,世界地球日,每年的,4月22日,为“世界地球日”。这是一项世界性的环境保护活动,旨在,唤起人类爱护地球、保护家园的意识,促进资源开发与环境保护的协调,发展,,进而改善地球的整体环境。,拓展延伸世界地球日 每年的4月22日为“世界地球日”。,随堂练习,一,.,用“”给加点的字选择正确的读音。,晶莹(,jn jn,)遨游(,o o,),泛滥(,ln lun,)威胁(,xi xi,),慷慨(,i ki,)璀璨(,cu cu,),随堂练习一.用“”给加点的字选择正确的读音。,二,.,指出各句的说明方法。,1.,地球是一个半径约为六千四百千米的星球。,(),2.,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(),3.,拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。,(),列数字,作比较,举例子,二.指出各句的说明方法。列数字作比较举例子,三,.,按要求写句子。,1.地球是一个半径约为六千四百千米的星球。(缩写句子),_,2.人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。(改为反问句),_,_,地球是一个星球。,人类怎么能指望地球被破坏以后再移居,到别的星球上去?,三.按要求写句子。地球是一个星球。人类怎么能指望地球被破坏以,课后习题,默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪几个方面的内容。,关键句:(1)同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(2)地球所拥有的自然资源也是有限的。(3)只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。,课后习题默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪几个方面的内容。,课文从宇航员遥望地球引入,写了“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居到其他星球”三个方面的内容。,课文从宇航员遥望地球引入,写了“地球的渺小”“自然资,“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”,这一结论是怎样一步步得出的?结合课文内容,和同学交流。,课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出对地球的介绍;接着,从地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很小、地球拥有的自然资源有限而又被不加,“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”,这一结论是怎样,节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁;最后,用科学家研究的成果证明:当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住,并得出结论:人类的选择只有一个,那就是精心地保护地球,保护地球的生态环境。,节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁;最,读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语,和同学交流。,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。,读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象设计一,现象:农业生产中滥用化学除草剂、杀虫剂;工业生产中乱排不经处理的污水;人们日常生活中,生活污水随意排放等。,宣传语:树立节约意识,倡导节约行,为。人人参与环境保护,个个争当绿色天,使。,现象:农业生产中滥用化学除草剂、杀虫剂;工业生产中乱,课外作业,1.,同桌讨论,撰写一则宣传环保的公益广告语或画一幅环保宣传画。,2.,写一篇课文读后感。,课外作业 1.同桌讨论,撰写一则宣传环保的公益广告语或,谢谢观看!,谢谢观看!,
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