部编版小学语文六年级上册第18课《只有一个地球》课件

,语文 六年,级,上册,第一课时,第二课时,18,只有一个地球,语文 六年级 上册第一课时第二课时18 只有一个地球,我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一的家园,地球。今天我们就一起来学习,只有一个地球,。,我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯,自由读课文，读准字音，读通句子。,第一课时,朗读课文 扫清障碍,自由读课文，读准字音，读通句子。第一课时朗读课文 扫清障碍,周围裹着一层,薄薄,的水蓝色“纱衣”。,多音字“薄”的读音你会读吗？,b,o bo,b,薄弱 日薄西山,b,薄荷,学认字,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。多音字“薄”的读音你会读吗,默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。,1.,同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（,1,、,2,）,2.,地球所拥有的自然资源是有限的。（,3,、,4,）,3.,人类无法移居到别的星球上去。（,5,、,6,、,7,）,4.,号召人类保护地球。（,8,、,9,）,（,课后第一题,）,美丽渺小,资源有限,不能,移居,保护地球,整体感知,默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。1.同茫,联系这四方面的容，思考：本文要表达的主要观点是什么？,我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。,联系这四方面的容，思考：本文要表达的主要观点是什么？,默读,第1、2自然段,，找出描写地球美丽和渺小的句子。,互动课堂,默读第1、2自然段，找出描写地球美丽和渺小的句子。互,据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，,映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。,颜色,形态,据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球,地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样,美丽壮观,，,和蔼可亲,。,美丽壮观,和蔼可亲,地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观,句子品析,地球，这位,人类的母亲,，这个,生命的摇篮,，是那样美丽壮观，和蔼可亲。,把“地球”比作“母亲”，说明,地球给人类生命,；把“地球”比作“摇篮”，说明,地球哺育我们成长,。这句话,让我们感受到地球是那么,美丽,，那么,亲切,。,带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。,朗读,指导,句子品析 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样,地球在太阳系运行的情况,点击图片观看,地球在太阳系运行的情况点击图片观看,在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为,6400,千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。,渺小,列数字,作比较,在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的,如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只有一个，此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只有一个，此时此,分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？,地球所拥有的自然资源也是有限的。,分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话,铁,拿矿产资源来说,，它不是谁的恩赐，而是经过,几百万,年，甚至,几亿年,的地质变化才形成的。,举例子,你知道哪些,矿产资源,?,煤,石油,铁 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，,地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。,矿产资源,形成漫长,不加节制地开采,枯竭,地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果,“,原先、先前,”,的意思。准确地点明了这些资源已遭到破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性和严谨性。,人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。,分类别,“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭到破坏,水资源,森林资源,水资源森林资源,生物资源,大气资源,生物资源大气资源,（），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）,使它们不能再生,，（）造成了一系列,生态灾难,，给人类生存带来了严重的威胁。,但是,不但,还,（），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥,小组讨论：,结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难。,小组讨论：,乱砍乱伐,无节制开采,乱砍乱伐无节制开采,大肆捕杀 血流成河,恶劣生态 鱼的杀手,大肆捕杀 血流成河恶劣生态 鱼的杀手,可怕的大气污染,甘甜的水在哪里？,可怕的大气污染甘甜的水在哪里？,气候变,暖 冰川融化,山洪如猛兽般暴发,气候变暖 冰川融化山洪如猛兽般暴发,每天，我们的地球上有,15,亿,人呼吸着受污染的空气，至少,800,人因此死亡。,每天，我们的地球上有,1500吨,氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。,每天，我们的地球上有,1500,人死于饮用不洁水造成的疾病。,每天，我们的地球上有,12000桶,石油泄漏到海洋里。,每天，我们的地球上有,55000公顷,的土地变成不毛之地。,每天，我们的地球上有,55000公顷,的森林因大火、砍伐毁于一旦。,每天，我们的地球上有,800亿,吨水在悄然流失。,面对这些触目惊心的数字，此时你有什么感受？,每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,慨,贡,滥,慷,蔼,篮,裹,莹,基,睹,资,yn,ln,u,kn,z,i,ki,ln,n,d,j,矿,k,u,n,本课的最后，我们一起来看生字的书写吧！,学写字,慨贡滥慷蔼篮裹莹基睹资ynlnuknzik,上下,结构,莹,篮,上中下,结构,裹,左右,结构,慨,滥,慷,睹,生字归类,蔼,资,贡,基,矿,上下 结构莹篮上中下 结构裹左右 结构慨滥慷睹生字归类,裹,u,“果”要写得小一些，扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。,易写错,莹,yng,最后一笔是点。,裹u“果”要写得小一些，扁一些，与下面的部件穿插避让，以,基,j,撇捺要舒展，包住下面的“土”。,慷,kng,最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。,易写错,基j撇捺要舒展，包住下面的“土”。慷kng最后四笔是点、,一、火眼金睛（辨字组词）。,葛（）篮（）莹（）,蔼（）蓝（）萤（）,诸葛,和蔼,篮球,蓝色,晶莹,萤火虫,课堂演练,一、火眼金睛（辨字组词）。诸葛和蔼篮球蓝色晶莹萤火虫课堂,3.,用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（）,二、根据意思，写出相应的词语。,1.,光亮而透明。（）,晶莹,恩赐,威胁,2.,原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（）,4.,形容光彩鲜明耀眼。（）,璀璨,5.,态度温和，可以亲近。（）,和蔼可亲,3.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（）二、根据意思，,三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。,映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。,字词听写,三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。映入眼帘的是一,上节课我,们从不同方面了解了地球，原来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。,第二课时,上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并不像我们看到的,有人说，宇宙空间不是,大得,很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去呢？默读,课文第57自然段,，找出不能移居的理由。,有人说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在,有可能移居的星球距离太远,科学家已经证明，,至少,在以地球为中心的,40,万亿千米,的范围内，,没有,适合人类居住的,第二个,星球。人类,不能指望,地球被破坏以后再移居到别的星球上去。,强调了目前的研究成果还只限于这个范围。,“,至少,”,是,“,最少,”,的意思，进一步说明了距离的遥远。,有可能移居的星球距离太远 科学家已经证明，至少在以,建造,移民,基地只是遥远的设想,不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？,建造移民基地只是遥远的设想 不错，科学家们提出了许多设,有感情地朗读最后两个自然段，联系前文，说说,为什么说,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了,”,。,有感情地朗读最后两个自然段，联系前文，说说为什么说“,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,说地球,“,可爱,”,，是因为地球,无私地养育着人类，孕育着万物,；,说地球,“,太容易破碎,”,，是因为地球,很容易因,各种原因,受到伤害,，如资源枯竭的危机,。,说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万,作为这个宝贵地球上的一员，你是幸运的。此时此刻，你有什么话想对这个太可爱，同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢？,我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。,作为这个宝贵地球上的一员，你是幸运的。此时此刻，你有,“,我们,要精心地保护地球，保护地球的,生态环境,”,是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步得出的呢？,“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是本文表达,（,1,、,2,）,只有这么大，不会再长大。,（,3,、,4,）,不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。,（,57,）,有可能移居的星球太远，,建造,移民基地只是遥远的设想。,（,8,、,9,）,我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。,（1、2）只有这么大，不会再长大。（3、4）不可再生资源枯竭,文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。,文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是,只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。,我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！,只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地,讨论：我们应该怎样保护地球？,讨论：我们应该怎样保护地球？,金山银山不如绿水青山。,一花一草皆生命，一枝一叶总关情。,但存方寸地，留与子孙耕。,联系生活，写一条保护环境的宣传标语。,（,课后第三题,）,金山银山不如绿水青山。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。但存方,只有一个地球,地球美丽、渺小,人类破坏资源,善待地球,就是善待自己,人类无法移居,保护地球,结构梳理,只有一个地球地球美丽、渺小人类破坏资源善待地球人类无法移居保,这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类,“,”,的事实，呼吁人类应该,，,。,只有一个地球,珍惜资源,保护地球,主题概括,这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了,保护环境，人人有责。,拯救地球，从生活中的细节做起。,地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。,拓展延伸,保护环境，人人有责。拓展延伸,一、指出下列各句的说明方法。,A举例子 B打比方 C作比较 D列数字,1地球是一个,半径约为,6400,千米,的星球。（）,2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）,3.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。,（）,A,D,C,课堂演练,一、指出下列各句的说明方法。A举例子 B打比方 C,二、根据课文内容填空。,通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（），但同宇宙相比又显得非常（）。它所蕴含的（），如果它被破坏，人类根本（）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁,（）。,美丽壮观,渺小,自然资源有限,无法移居,保护地球,二、根据课文内容填空。通过学习，我们初步了解了地球，,三、一起动手，画一幅环保宣传画。,三、一起动手，画一幅环保宣传画。,18,只有一个地球,18 只有一个地球,部编版小学语文六年级上册第18课只有一个地球课件,部编版小学语文六年级上册第18课只有一个地球课件,污染,污染,遨游 晶莹 裹着,蓝色 和蔼,璀璨 资源 矿产 恩赐 慷慨,贡献 滥用 威胁 基地 目睹,遨,游 晶,莹,裹,着,蓝,色 和,蔼,璀璨,资,源,矿,产 恩,赐,慷慨,贡,献,滥,用 威,胁,基,地 目,睹,字词学习,我会读,yn,u,ln,i,z,kn,ki,n,ln,j,d,o,cu,cn,kun,c,xi,遨游 晶莹 裹着 蓝色 和蔼 遨游,我会写,莹,裹,篮,蔼,资,慷,慨,贡,滥,睹,基,按结构给下列生字分类。,我会写莹裹篮蔼资慷慨贡滥睹基按结构给下列生字分类。,上下结构,慷,慨,滥,睹,莹,裹,篮,蔼,资,贡,基,左右结构,上下结构慷慨滥睹莹裹篮蔼资贡基左右结构,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（）：光亮而透明。,（）：景象宏伟。,（）：微小。,（）：态度温和，容易亲近。,（）：过度使用，没有节制。,（）：亲眼看见。,晶莹,壮观,渺小,和蔼可亲,滥用,目睹,词语解释,根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：,整体感知,自读课文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？,1.,宇航员眼中的地球美丽而壮观。,2.,地球是渺小的，地球上的自然资源十分有限。,3.,目前地球是适合人类居住的唯一星球。,4.,只有一个地球，人类应该保护地球。,整体感知 自读课文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面,课文解读,美丽的地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。,课文解读美丽的地球 映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝,地球，这位,人类的母亲,，这个,生命的摇篮,，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。,地球,人类的母亲,生命的摇篮,地球与人类及万物存的联系密切。,打比方,地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮,但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。,渺小的地球,具体生动地说明了地球的渺小。,列数字,作比较,但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百,有限的资源,拿矿物资源来说,，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。,说明地球上的自然资源有限。,举例子,有限的资源 拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几,人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。,本来,说明了什么？,可再生资源已遭到破坏，突出了现在的不可再生性。,人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是,适合人类居住的唯一星球,科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。,列数字，表明范围之大。,四十万亿千米,有力说明目前还找不到第二个适合人类居住的星球，警告人类应该保护地球。,适合人类居住的唯一星球 科学家已经证明，至少在以地球为,只有一个地球,只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。,点题、假设：,强调地球的唯一性。,只有一个地球 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去,文中还有哪些说明方法？找一找，说一说。,文中还有哪些说明方法？找一找，说一说。,联系课文主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？,（,1,）地球自然资源有限。,（,2,）目前适合人类居住,的唯一星球。,联系课文主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”,结构梳理,地球：,人类：,珍爱家园,造福子孙,美丽、渺小、自然资源有限,别无去处（出路）、精心保护,只有一个地球,结构梳理地球：人类：珍爱家园美丽、渺小、自然资源有限别无去处,主旨概括,本文采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，,呼吁人类应该珍惜资源，保护地球,。,主旨概括 本文采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介,拓展延伸,世界地球日,每年的,4月22日,为“世界地球日”。这是一项世界性的环境保护活动，旨在,唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调,发展,，进而改善地球的整体环境。,拓展延伸世界地球日 每年的4月22日为“世界地球日”。,随堂练习,一,.,用“”给加点的字选择正确的读音。,晶莹（,jn jn,）遨游（,o o,）,泛滥（,ln lun,）威胁（,xi xi,）,慷慨（,i ki,）璀璨（,cu cu,）,随堂练习一.用“”给加点的字选择正确的读音。,二,.,指出各句的说明方法。,1.,地球是一个半径约为六千四百千米的星球。,（）,2.,同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）,3.,拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。,（）,列数字,作比较,举例子,二.指出各句的说明方法。列数字作比较举例子,三,.,按要求写句子。,1.地球是一个半径约为六千四百千米的星球。(缩写句子),_,2.人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。(改为反问句),_,_,地球是一个星球。,人类怎么能指望地球被破坏以后再移居,到别的星球上去？,三.按要求写句子。地球是一个星球。人类怎么能指望地球被破坏以,课后习题,默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。,关键句：（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（2）地球所拥有的自然资源也是有限的。（3）只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。,课后习题默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。,课文从宇航员遥望地球引入，写了“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居到其他星球”三个方面的内容。,课文从宇航员遥望地球引入，写了“地球的渺小”“自然资,“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。,课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出对地球的介绍；接着，从地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很小、地球拥有的自然资源有限而又被不加,“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样,节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；最后，用科学家研究的成果证明：当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，并得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心地保护地球，保护地球的生态环境。,节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；最,读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。,因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。,读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一,现象：农业生产中滥用化学除草剂、杀虫剂；工业生产中乱排不经处理的污水；人们日常生活中，生活污水随意排放等。,宣传语：树立节约意识，倡导节约行,为。人人参与环境保护，个个争当绿色天,使。,现象：农业生产中滥用化学除草剂、杀虫剂；工业生产中乱,课外作业,1.,同桌讨论，撰写一则宣传环保的公益广告语或画一幅环保宣传画。,2.,写一篇课文读后感。,课外作业 1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公益广告语或,谢谢观看！,谢谢观看！,