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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精,*,人工智能与生活,精,1,人工智能与生活精1,人工智能,与生活,（一）人工智能,（二）智能机器,（三）智能生活,（四）智慧校园,精,2,人工智能与生活（一）人工智能精2,人工智能,与生活,智慧屋,精,3,人工智能与生活智慧屋精3,人脑是智能的总代表,智能的定义,感知,+,记忆,+,学习,+,思维,+,行为,智能,精,4,人脑是智能的总代表智能精4,人工智能,Artificial Intelligence,人工智能即用机器模拟、延伸和扩展人的智能。,2003,年颁布的普通高中信息技术课标中，将,AI,作为选修模块。,AI,是一门交叉和边缘学科，涉及计算机科学、脑科学、认知科学、生命科学、数学、哲学、心理学等领域。,AI,在许多领域具有广泛的应用。,精,5,人工智能Artificial Intelligence人工智,测试主持人,被测机器,被测人,智能：不能判断谁，达到,30%,图灵（,Turing,）测试,精,6,测试主持人被测机器被测人智能：不能判断谁，达到30%图灵（T,123*345=,？,你是学生吗？,你是学生吗？,你是学生吗？,人工智能应用,图灵测试,精,7,123*345=？人工智能应用图灵测试精7,电脑：人脑的模拟、延伸和扩展,智能手机：独立,OS,、可运行软件,智能控制：智慧屋,智能翻译,专家系统,人机对弈,人工智能应用,精,8,电脑：人脑的模拟、延伸和扩展人工智能应用精8,人机大战：,Deep Blue vs Kasparov,1997,年,5,月,12,日凌晨,4,点,50,分，美国纽约公平大厦，,IBM,的“深蓝”超级计算机以,2,胜,1,负,3,平战胜国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫。,2003,年,2,月又与更智能的“小深”,Deep Junior,以,1,胜,1,负,4,平战和。,人工智能应用,精,9,人机大战：Deep Blue vs Kasparov 人工智,人机大战现场,精,10,人机大战现场精10,人工智能应用,语音识别：语音输入、语音指令（,siri,）,模式识别：,认人，认物,机器总不如人,精,11,人工智能应用语音识别：语音输入、语音指令（siri）精11,人工智能历史,木牛流马,诸葛亮,精,12,人工智能历史木牛流马 精12,人工智能历史,木鸟,春秋，鲁班,能在空中飞行三日不下,精,13,人工智能历史木鸟精13,人工智能历史,计里鼓车,汉代，张衡，地动仪,每行一里，车上木人击鼓一下，每行十里击钟一下,精,14,人工智能历史计里鼓车精14,人工智能历史,我国最早记载的机器人,西周时期，偃师，能歌善舞的艺人,3000,年前！,精,15,人工智能历史我国最早记载的机器人精15,人工智能历史,德国数学家、哲学家,Leibnitz,（布莱尼茨）提出把形式逻辑符号化，从而能对人的思维进行运算和推理。,英国数学家、逻辑学家,Boole,提出了布尔代数。,英国数学家,图灵,1936,年提出理想计算机数学模型（图灵机），,1950,年提出机器能够思维的论述。,1956,年,McCarthy,（麦卡锡）提出了“,Artificial Intelligence,（人工智能）”,精,16,人工智能历史德国数学家、哲学家Leibnitz（布莱尼茨）提,机器人灭火,（二）智能机器,精,17,机器人灭火（二）智能机器精17,机器人足球,（二）智能机器,精,18,机器人足球（二）智能机器精18,机器人舞蹈,（二）智能机器,无人驾驶汽车,无人机,救灾机器人,精,19,机器人舞蹈（二）智能机器无人驾驶汽车无人机救灾机器人精19,月球车,（二）智能机器,精,20,月球车（二）智能机器精20,东京理工大学工学部开发的一款具备多种表情的机器人，这个被命名为,“,萨亚,”,的前台服务员型机器人，可在脸上呈现出惊讶、恐惧、厌恶、愤怒、幸福、悲伤为主要类型的多种复杂表情，并可进行简单语言问答。,（二）智能机器,精,21,东京理工大学工学部开发的一款具备多种表情的机器人，这个被命名,颇具明星相的“演员型”机器人在展场吸引众多参观者的目光。这款酷似真人的机器美女，无论外形、神态、动作还是声音，都几乎与真人无异。这款颇具表演能力的机器人可用于司仪、会展模特和接待人员等多项工作领域。,（二）智能机器,精,22,颇具明星相的“演员型”机器人在展场吸引众多参观者的目光。这款,（二）智能机器,可模拟喜悦、悲伤等表情。会摇头和点头，还可以将操作者的声音转换成年轻女性的声音。,以真人年轻女性为原型，皮肤由硅胶制成，连接电脑的摄像头在识别出操作者后会指挥机器人作出同样的表情。,成为帮助人们交流沟通的助手。,精,23,（二）智能机器可模拟喜悦、悲伤等表情。会摇头和点头，还可以将,（三）智能生活,衣、食、住、行,智能家居体验馆,精,24,（三）智能生活衣、食、住、行精24,虚拟试衣,（,Kinect,）,消费者自己的体形、姿态等数据被输入计算机，在电脑内制造出另一个,“,我,”,，点击鼠标，就可以把商场内各种衣服都穿在身上，电脑中的,“,我,”,穿着衣服可以走动、转身，消费者可以从各个角度欣赏衣服合不合身。,（三）智能生活,精,25,虚拟试衣（Kinect）（三）智能生活精25,（三）智能生活,食,植物工厂,精,26,（三）智能生活食精26,（三）智能生活,住,智能家庭监控,精,27,（三）智能生活住精27,（三）智能生活,物联网,人,互联网,人,人、物,互联网,人、物,云计算,云是网络、互联网,虚拟化,精,28,（三）智能生活物联网精28,（三）智能生活,云电视,（,1,）可上网,（,2,）可装软件,云电话,云,精,29,（三）智能生活云电视精29,未来 智能实现心想事成,科学家断言：未来，人类生命的形式也许会发生变化，智能芯片的植入将增强人类的思考能力。专家说，我们正沿着信息高速公路迈向智能时代的入口处。以智能科学技术为核心、生命科学为主导的高科技，将掀起一次新的高科技革命,智能技术革命。,（三）智能生活,精,30,未来 智能实现心想事成（三）智能生活精30,可穿戴技术,（三）智能生活,精,31,可穿戴技术（三）智能生活精31,三星,GALAXY Gear,蓝牙与手机连接打电话查看信息摄像头计步器,（三）智能生活,精,32,三星GALAXY Gear蓝牙与手机连接打电话查看信,（三）智能生活,精,33,（三）智能生活精33,智能眼镜,（三）智能生活,精,34,智能眼镜（三）智能生活精34,能打电话的手套,（三）智能生活,精,35,能打电话的手套（三）智能生活精35,能充电的靴子，利用走路时足部产生的热量给移动电话充电,（三）智能生活,精,36,能充电的靴子，利用走路时足部产生的热量给移动电话充电（三）,超有型的裤子，能当键盘用,（三）智能生活,精,37,超有型的裤子，能当键盘用（三）智能生活精37,展望 可折叠器件 软性显示器 软的硬设备,（三）智能生活,精,38,展望 可折叠器件 软性显示器,危机,1,：过于依赖有害。辐射、病毒、黑客都可能使世界陷入混乱，甚至酿成灾祸；,危机,2,：人工智能节约了人力成本，将有更多的人面临失业状态；,危机,3,：当智能化到达一定水平的时候，人工智能机器将比其制造者,人更加聪明，智能机器人会不会有情感，会不会背叛他的制造者，如果大自然有某种客观需要，智能机器人能否取代人。,智能导致的危机,精,39,危机1：过于依赖有害。辐射、病毒、黑客都可能使世界陷入混乱，,人工智能,与生活,（一）人工智能,（二）智能机器,（三）智能生活,（四）智慧校园,精,40,人工智能与生活（一）人工智能精40,通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术来改变学校教师、学生和校园资源交互的方式，将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行整合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。,（四）智慧校园,精,41,通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术来改变学校教,（四）智慧校园,生活与学习,生活：校园一卡通,所有功能集成到手机,学习：,电子书包,一个手机一个平板，,n,年后合一,精,42,（四）智慧校园生活与学习精42,7,月,2,日下午，中国高等教育学主要奠基人、厦门大学资深教授潘懋元先生学术沙龙,精,43,7月2日下午，中国高等教育学主要奠基人、厦门大学资深教授潘懋,智能技术对教育的革命性影响,未来校园设想,教材、课堂甚至教师是否还存在？,（四）智慧校园,精,44,智能技术对教育的革命性影响（四）智慧校园精44,（四）智慧校园,智慧教室,能对教室所装备的视听、计算机、投影、交互白板等声、光、电设备进行控制和操作，利于师生无缝地接入资源及从事教与学活动，并能适应包括远程教学在内的多种学习方式，以自然的人机交互为特征的，依靠智能空间技术实现的增强型教室。,精,45,（四）智慧校园智慧教室精45,传统教室,电子教室,多媒体教室,智慧教室,（四）智慧校园,精,46,传统教室（四）智慧校园精46,智慧教室目标,身份智能识别功能（教师、本地远程学生）,设备集成智能感知控制,教学情景创设（环境智能匹配、声光电温等）,课堂智能录播,泛在无线无缝接入,（四）智慧校园,精,47,智慧教室目标（四）智慧校园精47,（四）智慧校园,未,来,教,育,空,间,站,精,48,（四）智慧校园未精48,湛江师范学院未来教育空间站,中心站,地面站,2,（高中）,地面站,3,（初中）,地面站,4,（小学）,地面站,1,（教育实习基地）,精,49,湛江师范学院未来教育空间站中心站地面站2地面站3地面站4地面,传统课堂,网络课堂,师范高校,中学小学,城市课堂,农村课堂,继续教育,在职教学,教师专业发展与教育创新服务平台,(,时间,空间,内容,方式,),1-2-3-4,结构化,发展目标：,一个中心平台,两项外延职能,三级服务对象,四面四维融合,精,50,传统课堂网络课堂师范高校中学小学城市课堂农村课堂继续教育在职,（四）智慧校园,教育云数据中心,网真教室,物联网互动反馈课堂,智能录播系统,教学诊断系统,3D,学习体验空间,精,51,（四）智慧校园 教育云数据中心精51,（四）智慧校园,精,52,（四）智慧校园精52,（四）智慧校园,网真教室结构图,精,53,（四）智慧校园网真教室结构图精53,（四）智慧校园,精,54,（四）智慧校园精54,（四）智慧校园,现场互动,智能手机,PAD,电子书,笔记本,无线终端,课堂现场,Internet,物联网路由器,物联网互动反馈课堂结构图,精,55,（四）智慧校园现场互动智能手机PAD电子书笔记本无线终端,（四）智慧校园,精,56,（四）智慧校园精56,人工智能,与生活,（一）人工智能,（二）智能机器,（三）智能生活,（四）智慧校园,精,57,人工智能与生活（一）人工智能精57,人工智能与生活,欢迎交流,谢谢！,精,58,人工智能与生活欢迎交流谢谢！精58,
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