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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,社戏,鲁迅,1,什么是社戏?,在绍兴,“社”是一种区域名称,相当于“村庄”。社中有“庙”,为了祈求全社平安富足,社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做“社戏”。,2,社戏选自鲁迅全集中的呐喊,体裁为小说,3,短篇小说社戏写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情融于作品中。,4,鲁迅在童年时代,曾随母亲到农村居住过,间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活,采用回忆的形式,用第一人称写就。但已不是作者的自传,而是在生活基础上的艺术概括,所以不能把“我”看成就是鲁迅。,5,倘(tng):假使,如果,归省,(,gu xng,):见课下注释,惮,(,dn,):见课下注释,行辈(,hng bi,):见课下注释,钳(qin)絮叨(,x dao,)竭力(ji l),装模作样(m)怠慢(,d,i m,n,),宛转:婉转同,指话语柔和曲折,不直接坦率;也形容声音圆润柔媚,悠扬动听。,弥散:见课下注释,6,撺掇,(,cun duo,):,从旁鼓动人做某事。,屹立(y l):高耸挺立,喃喃(nn nn):形容低语声、读书声、鸟啼声,凫水(f):游泳(见课下注释),漂渺:见课下注释,蹿(cun),撮(cu):见课下注释,纠葛(ji g),7,楫(,j,):桨,棹(zho):划着,8,1、快速阅读全文,本文的中心情节是什么?又是按照 什么顺序写的?,看社戏 时间,看戏前看戏看戏后,2、本文按照时间顺序可分为几部分?分别为这几部分概括一个小标题?,9,层次划分:,第一部分,(第1-3节),写随母亲归省的生活,交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。,第一层:,(第1节),交代看社戏的时间、地点和机缘。,第二层:,(第2节),交代乡间生活的小朋友。,第三层:,(第3节),平桥村乐土的乐事:钓虾、放牛。,为最大乐事-看社戏作铺垫。,10,第二部分,(第430节),写到赵庄看社戏的全过程。,第一层,(第4-9节),写看社戏前的波折。,第二层,(第10-13节),写去看社戏途中的见闻感受。,第三层,(第1421节),写在赵庄看社戏。,第四层,(第2230节),写看社成后归航偷豆。,第三部分,(第五节到完),写看社戏后的余波。,11,这篇文章共讲了哪些事情?你能用4个字分别给它们加个小标题吗?,随母归省钓虾放牛戏前波折夏夜行舟船上看戏归航偷豆六一送豆,12,详写的是:,略写的是:,课文写了几件事,哪些事详写?哪些,事略写?,A,B,C,D,E,F,G,A.,随母归省,B钓虾放牛,C戏前波折。,D,夏夜行舟,E,船上看戏,F归航偷豆,G六一送豆。,13,因为文章主要写看社戏,所以赵庄看社戏,夜航去看社戏途中,看社戏前的波折,看社戏后归航偷豆详写,其他情节与看社戏关系不大,所以略写。,为什么有的情节详写,有的情节略写?,14,“我”看不成戏时的心情是怎样的?,盼望,焦急,失望,沮丧,15,“我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?,在春末夏初。因课文写“消夏”,扫墓完毕之后,罗汉豆成熟两岸的豆麦。写的是春末夏初时的景物。,16,偏僻的平桥村,为什么“在我是乐土”?,这说明了什么?,(5)有丰富多彩的生活情趣。,(“掘蚯蚓”、,“钓虾”;放牛;看戏;偷豆、吃豆。),(4)有热情好客的小朋友们。(,有“最聪明,的双喜”,有乐于助人的桂生,有公而忘私,的阿发。),(3)没有封建礼教的约束,人人平等。,(2)可以免念枯燥无味的书。,(1)“我”在那里受到“优待”。,(钓虾“归,我吃”;坐船“在舱中”;和年幼的小孩“剥,豆”;六一公公送我罗汉豆。),17,文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐,表达了“我”对封建教育的反感,同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。,所说明的问题,18,圈出描写少年朋友们开船动作的动,词,并体味其运用之妙。,动词:,拨、点、磕、架,(1)充分描绘出小伙伴架船技术的熟练,反,映出小伙伴们聪明、能干的特点。,(2)表现了去看社戏的愉快心情。,19,“我”所急切想看到的戏好看吗?,不好看。,1、想看铁头老生翻跟头,但那老生没翻。,2、想看“蛇精”和“跳老虎”,等了许久都不,见出来。,3、最怕看“老旦”,并不停地唱着。,(以上是正面表现戏不好看),另外,文中写孩子们“喃喃的骂”,“不住的吁,气”,“打起呵欠”等,这些神态描写,则是从侧面,表现了戏不好看。,20,这里,作者重点描写的是“偷”豆,通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个,细节的描写,,,表现了他们各自不同的性格和优秀品质。,阿发在地里“往来的摸了一回”的独特,动作,和“偷我们的罢,我们的大得多呢”的个性化的,语言,,,充分表现了他热情好客,淳朴善良、天真活泼的性格特征。,通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理,,表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。,在偷吃罗汉豆这一情节中,作者重点描,写的是什么?,21,(1)当我看社戏受到波折时,双喜大悟似 的提议。,(2)当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声打包票,理由有三:船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的。,(3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,分析双喜的言行,谈谈双喜是个怎,样的孩子?,(聪明),(反应灵敏,考虑周到,善解人意,果断),(聪明、细心),22,(4)归航偷豆时以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,(5)吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好对策。,(6)双喜送我回到家,“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”,(7)双喜回答六一公公的问话。,(考虑事情周到),(考虑事情周到。),(做事有始有终),(反应灵敏),小结:,双喜是一个聪明、机灵、善解人意,,考虑周到,办事果断的好孩子头。,23,(1)“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”,(,2)六一公公看见我,便停了揖,笑道,“请客?-这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”,分析六一公公的言行,谈谈六一公公是,一个什么样的老人。,证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他,们踏坏了庄稼。,(善良、宽厚,爱惜劳动果实),(淳朴、好客),24,(3)六一公公送豆给母亲和我吃。,小结:,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、,好客、热诚的老人。,淳朴、好客、热诚。,25,如何看待孩子们偷豆的事,因此,这不算什么盗窃行为。而是表现,孩子们热情好客,淳朴善良,天真活泼。,(3)六一公公还送豆给客人尝尝。,(2)从六一公公的话可以证明:“请客?,-这是应该的。”,(1)偷的是自家的豆,请的客是公共的,,偷豆请客,理所当然;,26,在课文第11节中,从哪些感官写景,写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?,1、这些景物描写,为我们展示了一幅江南,水乡所特有的清新优美的图景。,嗅觉,触觉,视觉,听觉,想象,(清香),(扑面吹来),(朦胧的月色、起伏的连山、依,稀的赵庄,几点火),(歌吹),(戏台、渔火),2、写出了小朋友行船之快。,27,3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切,的心情。,4、抒发了作者热爱农村的感情。,28,具体分析以下句子及其作用。,1、写起伏的连山如奔兽:,比喻,以动写静,形象地描绘了行船之快。,2、写听到歌声,料想发自戏台:,间接地表现了“我”急切的心情。,3、写笛宛转,悠扬,使我沉静:,表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉,因而忘,记了自己。,29,返航途中,再写夜景有什么作用?,呼应前文,表现”我”对社戏欲罢不,舍的依依情意。,30,品味美词:从色彩 气味 声音 心情 动态方面品味美词。如:,“朦胧”和“皎洁”用得好,好在它们写出了月光的色彩美。,“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。,“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。,“清香”写出了豆麦和水草的气味美,31,经常,不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有,力量,Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will,Be,写在最后,32,Thank You,在别人的演说中思考,在自己的故事里成长,Thinking In Other PeopleS Speeches,,,Growing Up In Your Own Story,讲师:,XXXXXX,XX,年,XX,月,XX,日,33,
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