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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,社戏,鲁迅,1,什么是社戏？,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,2,社戏选自鲁迅全集中的呐喊，体裁为小说,3,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。,4,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,5,倘（tng）：假使，如果,归省,（,gu xng,）：见课下注释,惮,（,dn,）：见课下注释,行辈（,hng bi,）：见课下注释,钳（qin）絮叨（,x dao,）竭力（ji l）,装模作样（m）怠慢（,d,i m,n,）,宛转：婉转同，指话语柔和曲折，不直接坦率；也形容声音圆润柔媚，悠扬动听。,弥散：见课下注释,6,撺掇,（,cun duo,）：,从旁鼓动人做某事。,屹立（y l）：高耸挺立,喃喃（nn nn）：形容低语声、读书声、鸟啼声,凫水(f):游泳（见课下注释）,漂渺：见课下注释,蹿（cun）,撮（cu）：见课下注释,纠葛（ji g）,7,楫（,j,）：桨,棹（zho）：划着,8,1、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照 什么顺序写的？,看社戏 时间,看戏前看戏看戏后,2、本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？,9,层次划分：,第一部分,（第1-3节）,写随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。,第一层：,（第1节）,交代看社戏的时间、地点和机缘。,第二层：,（第2节）,交代乡间生活的小朋友。,第三层：,（第3节）,平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。,为最大乐事-看社戏作铺垫。,10,第二部分,（第430节）,写到赵庄看社戏的全过程。,第一层,（第4-9节）,写看社戏前的波折。,第二层,（第10-13节）,写去看社戏途中的见闻感受。,第三层,（第1421节）,写在赵庄看社戏。,第四层,（第2230节）,写看社成后归航偷豆。,第三部分,（第五节到完）,写看社戏后的余波。,11,这篇文章共讲了哪些事情？你能用4个字分别给它们加个小标题吗？,随母归省钓虾放牛戏前波折夏夜行舟船上看戏归航偷豆六一送豆,12,详写的是：,略写的是：,课文写了几件事，哪些事详写？哪些,事略写？,A,B,C,D,E,F,G,A.,随母归省,B钓虾放牛,C戏前波折。,D,夏夜行舟,E,船上看戏,F归航偷豆,G六一送豆。,13,因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,为什么有的情节详写，有的情节略写？,14,“我”看不成戏时的心情是怎样的？,盼望,焦急,失望,沮丧,15,“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？,在春末夏初。因课文写“消夏”，扫墓完毕之后，罗汉豆成熟两岸的豆麦。写的是春末夏初时的景物。,16,偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？,这说明了什么？,（5）有丰富多彩的生活情趣。,（“掘蚯蚓”、,“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）,（4）有热情好客的小朋友们。（,有“最聪明,的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私,的阿发。）,（3）没有封建礼教的约束，人人平等。,（2）可以免念枯燥无味的书。,（1）“我”在那里受到“优待”。,（钓虾“归,我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥,豆”；六一公公送我罗汉豆。）,17,文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。,所说明的问题,18,圈出描写少年朋友们开船动作的动,词，并体味其运用之妙。,动词：,拨、点、磕、架,（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反,映出小伙伴们聪明、能干的特点。,（2）表现了去看社戏的愉快心情。,19,“我”所急切想看到的戏好看吗？,不好看。,1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不,见出来。,3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。,（以上是正面表现戏不好看）,另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁,气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面,表现了戏不好看。,20,这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个,细节的描写,，,表现了他们各自不同的性格和优秀品质。,阿发在地里“往来的摸了一回”的独特,动作,和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的,语言,，,充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。,通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，,表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。,在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描,写的是什么？,21,（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。,（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎,样的孩子？,（聪明）,（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）,（聪明、细心）,22,（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”,（7）双喜回答六一公公的问话。,（考虑事情周到）,（考虑事情周到。）,（做事有始有终）,（反应灵敏）,小结：,双喜是一个聪明、机灵、善解人意，,考虑周到，办事果断的好孩子头。,23,（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”,（,2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是,一个什么样的老人。,证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他,们踏坏了庄稼。,（善良、宽厚，爱惜劳动果实）,（淳朴、好客）,24,（3）六一公公送豆给母亲和我吃。,小结：,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、,好客、热诚的老人。,淳朴、好客、热诚。,25,如何看待孩子们偷豆的事,因此，这不算什么盗窃行为。而是表现,孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。,（3）六一公公还送豆给客人尝尝。,（2）从六一公公的话可以证明：“请客？,-这是应该的。”,（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，,偷豆请客，理所当然；,26,在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南,水乡所特有的清新优美的图景。,嗅觉,触觉,视觉,听觉,想象,（清香）,(扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依,稀的赵庄，几点火）,（歌吹）,（戏台、渔火）,2、写出了小朋友行船之快。,27,3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切,的心情。,4、抒发了作者热爱农村的感情。,28,具体分析以下句子及其作用。,1、写起伏的连山如奔兽：,比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。,2、写听到歌声，料想发自戏台：,间接地表现了“我”急切的心情。,3、写笛宛转，悠扬，使我沉静：,表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘,记了自己。,29,返航途中，再写夜景有什么作用？,呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不,舍的依依情意。,30,品味美词：从色彩 气味 声音 心情 动态方面品味美词。如：,“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。,“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。,“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。,“清香”写出了豆麦和水草的气味美,31,经常,不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有,力量,Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will,Be,写在最后,32,Thank You,在别人的演说中思考，在自己的故事里成长,Thinking In Other PeopleS Speeches,，,Growing Up In Your Own Story,讲师：,XXXXXX,XX,年,XX,月,XX,日,33,
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