部编版七年级语文上《天的怀念》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,秋天的怀念,史铁生,秋天的怀念,活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。,两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。,活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。,史铁生（,1951,2010,）,，祖籍河北，生于北京。当代作家。,1969,年去延安插队务农。,1972,年患病回北京住院，双腿瘫痪。,1978,年发表处女作,爱情的命运,。,我的遥远的清平湾,和,奶奶的星星,分别获得,1983,年和,1984,年全国优秀短篇小说奖。代表作有小说,命若琴弦,务虚笔记,，散文集,我与地坛,合欢树,病隙碎笔,等。,史铁生（19512010），祖籍河北，生于北京。当,不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；,不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；,不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；,不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；,不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。,不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；,多音字,（）踩扁,（）扁舟,（）整宿（）风餐露宿（）星宿,扁,bin,pin,宿,xi,s,xi,多音字（）踩扁（）整宿（）风餐露,词语集注,侍弄：,文中指经营照管。,憔悴：,形容人瘦弱，面色不好。,烂漫：,文中指颜色鲜明而美丽。,诀别：,分别（多指不易再见的离别）。,喜出望外：,遇到出乎意料的喜事而特别高兴。,絮絮叨叨：,形容说话啰嗦；来回地说。,ju,qio cu,词语集注侍弄：文中指经营照管。juqio cu,学习目标,1.,继续学习朗读，理解文章的主要内容。,（重点）,2.,学习人物描写、,细节描写、环境描写,等写作手法。,（难点）,3.,领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，唤起对母爱和生命的感悟。,（重点）,学习目标1.继续学习朗读，理解文章的主要内容。（重点）,带着问题朗读,1.,作者在秋天怀念的是谁？,2.,为什么是怀念？,3.,为什么会在秋天怀念？,带着问题朗读1.作者在秋天怀念的是谁？,课文解读,1.,双腿瘫痪后，,“,我,”,是怎样的状态？,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃,砸,碎,听着听着李谷一甜美的歌声，我会,猛地把手边的东西,摔,向四周的墙壁,母亲让我去看菊花，我会说,不，我不去！,我可活什么劲儿！,双腿瘫痪后，我的脾气变得,暴怒无常,课文解读1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？望着望着天,2.,面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？,母亲就悄悄地躲出去,，,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。,动作描写,、细节描写。,“,悄悄,”,出去是为了让,“,我,”,尽情发泄心中的苦痛,，,期待,“,我,”,能恢复平静和理智,，,也突出了母亲的,谨慎小心,，,说明母亲怕让儿子痛苦,，,让儿子伤心；,“,偷偷,”,表现了母亲不放心,“,我,”,，,关注着,“,我,”,，,表现了母亲的,慈爱和细心。,2.面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？,细节描写：,对人物的外貌、语言、动作、心理或周围事物的,某一特征进行的具体而细微的描绘。,分析细节描写，要抓住其中的细节，结合细节体现的人物,性格特征、情感,等作具体分析。,细节描写：,写作小贴士：,如果把一个细节比做一枚树叶，你只看到树叶的颜色和形状是不够的，要看到树叶的,筋脉,；看到树叶上的筋脉还不够，要看清筋脉究竟是怎样曲折延伸的；这才是细节中的细节。,写作小贴士：,观察细节,观察细节,我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。,但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！,细节描写,我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光,我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的，似乎还带着妈妈的体温，拿在手上有一些粗糙的感觉，放到鼻尖子上有一股厨房的味道。,学习经典,我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的，似乎,母亲扑过,来,抓住我的手,，,忍住,哭声说：,“,咱娘儿俩在一块儿,，,好好儿活,，,好好儿活,”,动作、语言,、细节,描写。,“,扑,”,、,“,抓,”,两个动作,，,说明母亲,非常在意,“,我,”,的内心感受,，,害怕,儿子禁不住打击,，,失去生活的勇气；,“,忍,”,写出了母亲尽管十分悲痛,，,却,抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说,“,好好儿活,”,，,带着几分无奈,，,几分顽强,，,母亲知道自己的生命也许不长了,，,却仍在不屈地与病魔,抗争，,不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心,，失去,生活下去的勇气。,母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好,她,憔悴,的脸上现出,央求般,的神色。,神,态,描写,、细节描写,。,“,憔悴,”,暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；,“,央求,”,反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,，,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。,她憔悴的脸上现出央求般的神色。神态描写、细节描写。,还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫,，,跑着,，,一脚踩扁一个,语言描写。,表现了母亲心中十分地快乐,，,表现了母亲对,“,我,”,的爱之深。,还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一,她忽然不说了。对于,“,跑,”,和,“,踩,”,一类的字眼儿,，,她比我还敏感。,母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我,，,所以,尽力地压抑自己的难过,，,而变得小心翼翼,，,变得敏感。,她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感,母亲当时，自身的状况如何？,身患绝症 病入膏肓,儿子瘫痪 暴怒无常,母亲当时，自身的状况如何？身患绝症 病入膏肓,自己做坚强的母亲,让儿子成为坚强的儿子,有没有突然把面前的玻璃砸碎？,没有,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,没有,有没有大声呼喊我可活什么劲儿！,没有,深受苦楚的母亲,自己做坚强的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？深受苦楚的母亲,3.,母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？,淡雅,3.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？淡雅,高洁,热烈而深沉,高洁热烈而深沉,母亲知道自己病重，所剩时间不多，所以想在生前带儿子去北海看看,象征着顽强生命力的花，,让儿子高兴高兴，,重塑对生活的希望。,母亲知道自己病重，所剩时间不多，所以想在生前带儿子去,4.,怎样理解文章中的景物描写,?,第三段：写树叶飘零的情景，,暗示着自己当时悲凉的心情，为下文母亲,“,挡在窗前,”,又央求我去北海看菊花做铺垫,。,第七段：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的,“,我,”,，艳丽的色彩是对,“,我,”,成功人生的描绘，,“,我,”,最终懂得了母亲,“,好好儿活,”,的真正含义，而,菊花却成为怀念母亲的永远的寄托,。,第三段、第七段,4.怎样理解文章中的景物描写?第三段：写树叶飘零的情景，暗,1.,母亲所说的,“,好好儿活,”,到底是怎样活？通过看菊花，母亲想告诉儿子什么？,母亲希望儿子像盛开的菊花一样乐观、积极，即使身体有缺陷但仍然能坚强地活着，做个生活的巨人。盛开的菊花淡雅、高洁、热烈而深沉、泼泼洒洒、烂漫，鲜花是生命的象征，母亲希望盛开的鲜花能激起儿子生命的热情和生活的希望，希望儿子能好好儿活下去。,1.母亲所说的“好好儿活”到底是怎样活？通过看菊花，母亲想告,2.,课文为什么不以,怀念母亲,为题，却以,秋天,的,怀念,为题？,母亲是秋天去世的,，,“,我,”,深切怀念母亲对,“,我,”,的爱。,秋天里去看菊花，是母亲对,“,我,”,的希望，,“,我,”,用行动向母亲表示，不仅自己好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。,秋天是菊花盛开的时节，,“,菊花,”,是母亲坚韧、乐观精神的象征,，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让,“,我,”,明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。,2.课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题？,理解文章标题的含义：,1.,注意挖掘标题的,比喻义和象征义,。透过表象展开联想，从而发掘出其蕴含的哲理美。,2.,善于,抓住点题句,。,标题作用：,（,1,）,点明,中心；（,2,）吸引读者阅读兴趣；（,3,）线索；（,4,）象征,（,5,）表明主要人物和主要内容等等。,理解文章标题的含义：,母亲央求“我”去看花,母亲病危临终牵挂,双腿瘫痪，暴怒无常,母亲提议去北海看花,母亲病重隐瞒病情,相约看花多牵挂,隐瞒病情悄抚慰,秋天的怀念,伟大的母爱,深切的怀念,北海看花懂母心,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,母亲央求“我”去看花双腿瘫痪，暴怒无常相约看花多牵挂隐瞒病情,课后习题参考答案,一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为,秋天的怀念,。,参考答案：,“,秋天,”,是,背景和引子,，文中写景、叙事、记人，都与,“,秋天,”,有关。,“,秋天,”,是,“,我,”,不幸遭遇、黯然心情的写照，具有象征性。,“,秋天,”,是,“,我,”,走出低谷、乐观生活的象征。以,“,秋天的怀念,”,为题，让读者感受到作者沉痛的思念情怀，体会了母亲深沉的爱，,了解了母爱正是作者在苦闷绝望中奋起的真正原因。,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,课后习题参考答案一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么,二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。,1.,母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。,2.,母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：,“,咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活,”,3.,母亲进来了，挡在窗前：,“,北海的菊花开了，我推着你去看看吧。,”,她憔悴的脸上现出央求般的神色。,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中,参考答案：,文中一系列关于母亲的细节描写都体现了深沉、伟大又毫不张扬的母爱。,1.,动作描写。,“,躲出去,”,是不忍心看儿子受折磨；,“,听着我的动静,”,是担心儿子想不开。,2.,动作、语言描写。母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好儿活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,参考答案：文中一系列关于母亲的细节描写都体现了深沉、,3.,（,1,）动作描写。一个,“,挡,”,的动作，表明母亲不想让多愁善感的,“,我,”,看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。（,2,）神态描写。,“,央求,”,含有最低要求的意思。在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,3.（1）动作描写。一个“挡”的动作，表明母亲不想让,其他细节如：,“,还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个,她忽然不说了。对于,跑,和,踩,一类的字眼儿，她比我还敏感。,”,（,1,）动作描写。,“,偏说,”“,跑着,”“,踩扁,”,准确地写出了,“,我,”,此前身体健康的情态。（,2,）心理描写。母亲为自己语出不慎引起了儿子的伤心而懊悔不已，黯然神伤。她把儿子的自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。细心的母亲就这样时时有意无意地呵护着儿子，关心着儿子。,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,其他细节如：“还记得那回我带你去北海吗？你偏说,三、课文中两次出现,“,好好儿活,”,这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。,参考答案：,第一个,“,好好儿活,”,表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。第二处的,“,好好儿活,”,既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是,“,我,”,对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈,四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。,1.,可我却,一直,都不知道，她的病已经到了那步田地。,2.,她出去了，就,再也,没回来。,3.,看着三轮车远去，也,绝,没有想到那,竟,是永远的诀别。,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。（名校课,参考答案：,1.,“,一直,”,：长期以来，总是。,“,我,”,沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧伤又遗憾自责。,2.,“,再也,”,：永远。这句话表达了,“,我,”,的愧疚、悲痛之情。,3.,“,绝,”,：一定，坚决，确定地。,“,竟,”,：没想到，意料之外。简单朴素的语言，表达了,“,我,”,内心深深的愧疚和怀念。,解词,+,特点,+,情感,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,参考答案：1.“一直”：长期以来，总是。“我”沉浸在,五、课文第,1,段与第,3,段两次写到,“,我,”,与母亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。尝试分角色朗读，注意传达出,“,我,”,和母亲在两次对话中不同的心情。,参考答案：,第,1,段：悲伤的语气，,“,我,”,十分地痛苦和绝望。而母亲隐忍、鼓励，表现出极大的理解、忍耐和宽容。第,3,段：央求的语气，,“,我,”,很烦恼，母亲希望,“,我,”,能开心、快乐，内心沉重。,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,五、课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作，,文中多次提到,菊花，,有何用意？,母亲带我看花，是,对生命的热爱,菊花的淡雅高洁，是,母亲品质的写照,菊花热烈深沉，是,母爱的写照,母亲爱花，我看菊花是,对母亲的缅怀,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,（名校课堂）部编版七年级语文上,天的怀念,PPT-,优秀课件,【,标准版本,】,文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱（名,1.“,心有一团火，温暖众人心,”,这一标题意蕴丰富，含意深刻。表层意思是说张秉贵业务熟练，服务热情似火，市民被他的真诚和一心一意为大家服务的行为所感动；,2.,内在含意是歌颂在那个特定的时代里，先锋人物们火一般的责任感和使命感，突出的是他们在平凡的岗位上勇于担当和付出的精神。,3.,新中国成立以来，我国工人阶级和广大劳动群众，以昂扬的热情和冲天干劲积极投身于社会主义革命和建设，为共和国的发展做出了巨大的贡献。,4.,在火热的社会主义建设和改革开放的伟大实践中，涌现出一批又一批杰出的先进模范人物。在平凡的售货员岗位上，张秉贵成为新中国商业战线上的一面旗帜，被誉为“燕京第九景”。,5.,简爱讲述了贫苦女简爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，成功地塑造了英国文学史上第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。,6.,小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，也是英国十九世纪现实主义文学代表作之一。,7.,小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。如,简爱,作者所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。,8.,外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含意。,感谢观看，欢迎指导！,1.“心有一团火，温暖众人心”这一标题意蕴丰富，含意深刻。表,