外科手术-天使的艺术

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,天使的艺术,外科手术,外科手术-天使的艺术天使的艺术,外科手术,手术(operation),手术是构成外科最重要的因素。,手术是外科医生最基本的能力之一。,什么是手术?,医生以刀、剪、针等器械在人体局,部进行的操作,是外科的主要治疗,方法,俗称“开刀”。目的是医治或,诊断疾病,如去除病变组织、修复,损伤、移植器官、改善机体的功能,和形态等,语文难学，作文更是难写。这是普遍存在的教学现象，这就对语文教师提出了挑战。在作文教学中，教师当全面指导，统筹兼顾，立意构思，谋篇布局，结构安排，材料选择，遣词造句，起承转合等等，都应顾及。,一、积累写作素材,1、作文教学渗透在平时中,作文之所以难写，是因为没有充足的写作素材。初中语文教材上的文章文质兼美。不仅向学生提供了中外作文的广大素材，也展现了中外作家文学艺术的高超技巧。因此，在平时语文课文教学中，要把作文教学渗透进去。让学生从课文的写作技法中学习写作经验，然后逐步地将它运用到自己的写作实践中去。必要的时候让学生在课堂上进行仿写，教给学生学习语文的方法，给他们展现自我的机会。在语文课上，引导学生质疑、勤思、能说、会悟。做到勤积累、勤动笔，使学生养成良好的学习写作习惯，让学生在写作时，感到有话可说，有事可写，并对他们的创造进行鼓励，让他们感受到成功的喜悦，提高写作兴趣。,2、关注生活，感悟生活，激发写作兴趣,兴趣是最好的老师，是学生乐于学习的动力源泉。在作文教学中，学生有了兴趣，就会形成一种强烈的写作愿望。在这种愿望驱使下，他们才能把作文这种苦差事，看成是一种快乐，一种享受。这种写作兴趣来源于生活。因此，让学生走近生活，感悟生活，让生活激发学生的写作欲望，才能让学生的心“活”起来。教师在作文教学中，要引导学生积极写作。投入生活作生活的主人，要鼓励学生扫描生活，用自己的眼、自己的心去感受、理解生活。要求学生平时多记生活日记，多写生活片段，将自己的情感淋漓尽致地表达出来，从而提高自己的作文水平。只有用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣，引导学生写真实的事情，学生作文水平才能得以提高。,3、指导课外阅读寻找写作灵感,阅读是提高写作能力的主渠道，多读多记是作文能力形成的重要途径。课外阅读，能开扩学生的视野。培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，对学生来说终生受益。教师要加强课外阅读的指导，不强求学生必须读哪本书，只是给他们推荐一些好的书目，或者让他们自己挑选喜欢读的，在阅读中去寻找灵感，并认真做好读书笔记，摘抄一些好词好句或者令你感触最深的情节，积累起来，以便在日后写作中运用。通过课外阅读的指导，学生听、说、读、写四个方面的能力都得到了显著提高。使学生在活动中找到学习语文的乐趣，在实践中运用语文，学好语文。,二、展开想象与联想的翅膀,假如失去想象和联想，这世界会怎么样？初中生的作文，往往缺乏浓情，读起来常常是干巴巴的。是因为孩子的情趣发育滞后了吗？显然不是，真正的原因是孩子的想象力没有在习作过程中施展开来。这有作文指导方面要求不明确的训练无序问题，也有训练过程中的给之以鱼而不授之以渔的失误。那么展开想象翅膀的渔何在呢？首先是调动生活积累。郭沫若的天上的街市把天上人间融为一体，河各一方的牛郎织女骑着牛儿自由来往，自然界的流星现象成了情侣浪漫的点缀，这是多么美好的境界啊。可以假设，如果没有想象，天上的街市能让人感受得这样具体实在吗？没有想象，天上的街市能如此激起人们对自由美好生活的憧憬和追求吗？而此事物与彼事物的相似、相关，初中生是有不少认识的，只要稍加点拨是能产生联想的。,又如朱自清的春，借助花枝招展的小姑娘、刚落地的娃娃、健壮的小伙子的比喻，把春描绘得如在眼前，触手可及，那种美、那种新、那种力，亲近可人，神韵流转。这种体验，我们的初中生也是熟悉的，只是常常与它们擦肩而过，写起来失之交臂罢了。我们要鼓励学生调动生活积累，善于想象，敢于写生活体验，使想象在写中驰聘，纵情舒展。其次是推进情趣格调。想象犹如文质提高升级的翅膀，它不仅表现在文章内容的融情增趣上，也反映在文章结构形式呈现的建筑美上。李清照的如梦令，把同一情境切换成两个平台，先是陶醉其中、乐而忘返的溪亭日幕的常见美，后是藕花深处，惊起一滩鸥鹭的特定美，由普通到个别，层递推进，把词人的情与大自然的景浑然一体，留给后人永远的享受。可以说如梦令的景不仅是巧遇也有想象的成分。,又如辛弃疾的西江月.夜行黄沙道中，见景生情，情随景迁，因美景和丰收景象而愉悦，又因天气骤变而烦忧，再因忽现避雨之所而惊喜，委曲有致，迂回起伏，足见文似看山不喜平的艺术感召力，而这种感召力离开了想象，离开了情调兴趣的步步推进，能如此蕴藉厚实吗？所以我们在指导构思作文时，也要引导孩子展开想象的翅膀，挖掘想象的潜力，推进想象的情趣格调。再次是深究事物的本原。我国古代八大家中的老苏和大苏，有一段趣事，对我们指导作文是很有启发的。大苏十岁那年的一个夜晚，跟着父亲老苏在园中游玩，大苏问老苏文章的秘诀。老苏看看眼前的美景说，你能在轻风细柳，淡月梅花两句中各加一个字，使之切合实景，更有韵味吗？大苏想啊看啊，由摇、映到舞、隐，直到有了扶、失二字，老苏才连声称妙。这其中大苏反反复复、仔仔细细地观察和苦苦的思想，不就是我们解决作文难所特别需要的东西吗？我们语文老师虽不敢与老苏相提并论，但老苏那种灵验的作文秘诀给学作文者插上想象的翅膀，我们还是可以拿来古为今用的。,三、坚持“练”的步骤,事物总是有序的。作文教学尽管千头万绪，但也有自己的序：由易到难，由浅入深，由简单到复杂，由遣词造句，连句成段，再到布局谋篇。可以先从坚持写日记开始，再到写话题作文、命题作文，只要我们针对初中学生的作文能力，坚持有步骤地练，日积月累，那就等于抓住了问题的关键，其它问题就会迎刃而解。,结束语：,作文教学是一项长期积累的系统工程。作文教师要再教学实践中不断探寻新的更好的方法，全面提高初中作文教学水平，真正调动学生的积极性，使之养成良好的写作习惯，在学习中逐步地提高自己的写作水平。,心理学认为，情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物本身，而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般来说，凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就能使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验，反之，就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。,皮亚杰说“没有一个行为模式（即使理智的）不含有情感因素作为动机。”在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感因素直接影响到学习的效果与质量。以下几点是我近两年在教学中的实践与探索。,一、灵活运用多种教学方法和手段，引发学生的积极情感,要想激发学生的积极情感，就必须在教学活动中积极研究、探索教学方法和手段的改进，通过灵活多样的教学方法和教学手段的采用，优化师生间的信息传递和情感沟通。在传统的教学过程中，教师依靠一块黑板、一支粉笔进行单方向、“满堂灌”式的授课，而学生完全是被动的接受。,化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是全面实施化学教学的一个最有效的教学形式，因此课本上的演示实验我尽可能的改成学生演示实验，另外再设计一些巧妙的趣味实验。如：某些溶液的pH值测定实验。一位被邀请到讲台前做演示实验，而且要求台下同学在仔细观察现象的同时指出做实验同学的操作是否规范、如有错的话请加以改正，这样全班同学情绪高涨，每人有很强的表现欲。实践证明，这样的实验最易诱发学生的直观兴趣，使学生处于视觉、听觉、触觉、味觉的综合情境中，手、脑、眼并用，情趣丰富，学习知识变成了精神享受。,二、运用情感疏导，促进认知内化,情感与认知存在着相互制约、相互促进的规律。一方面，认知是情感产生和发展的理性基础，认知越深刻，情感也越深刻；认知越浅薄，情感也越浅薄；认知不正确，就会产生错误的情感。另一方面，情感又反作用于认知。,在一次化学实验课上，一个聪明好动的男生，用较少的时间完成了该节课的基本任务，然后，他随意地将不同的溶液混合在一起，我看到之后马上走向那学生，他见我走过去马上停止了乱动，脸上的表情紧张害怕，等待教师的严厉批评（以前遇到这种情况时，我经常训斥学生，但也没有起到什么良好效果）。所以，那天我一改常态和蔼的对他说：“化学试剂间的许多反应我们还没有学习到，有些物质间反应后能产生大量热，而有些物质间反应后能产生有毒气体等等。你想动手做一些探究性实验是好事，但必须有选择性的选取试剂。”这样吧，给你布置一道课外习题，请你用实验证明盛放氢氧化钠溶液瓶口的白色固体不是氢氧化钠而是其他物质，方法越多越好。,在老师的信任与鼓励下，他开始了实验，并运用不同的方法证明这白色固体是碳酸钠。我想，当时如果严厉批评的话，可能会使他恨我，失去学习的兴趣，觉得枯燥乏味。课后，他到办公室向我承认错误说：“老师，你为什么不批评我，而是让我继续做探究实验，以后，我会认真上化学课的，认真做作业，到期末考试时会报答你的。”学生的一番话，对我促动很大，老师和学生之间是有感情的，老师并不能一味批评学生，有时该研究一下学生的学习心理。,三、运用教材，给学生创造成功的机会,心理学家认为：人有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要，成功和失败在学生的心理上会引起不同的情绪。所以在化学教学中，教师要结合教材和学生的实际，注意设置教学内容的层次和梯度，适应学生的发展，创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。教师在组织教学测验或考试时，要精心设计试题，不要让学生考得灰溜溜的，觉得自己怎样努力也学不好，而要让学生从考试结果中知道他们已学到了知识，有所收获和提高，这样学生就能产生积极的学习情绪，诱发出对化学学习的内部情感动力。,如：在平时的测验卷中，我总喜欢出一些可供选择的习题，不必每人都做，这样激发每人的情感去体验成功。又如讲区分CO与CO2的方法时，由于答案不是唯一的，我鼓励学生多想多动，看谁想的方法越多，引入竞争机制；回答时先让基础较差者回答，然后让其他学生来补充完整，这样能让每位学生体验成功。教师通过“导之以学”教会学生学习方法，抓住学习中的重点、难点；通过“晓之以理”，启发学生，准确理解化学基本概念、基本规律，培养学生学习能力；通过“助之以成”帮助学生的学习情感。教学中教师应采用多种教学方式进行教学，激发学生学习的积极性，让他们有更多的成功机会，从而增强学习化学的信心。,四、培养师生间的友情，激发学生的积极情感,在教学活动中，教师和学生之间必然会进行认知和情感信息的交流。师生之间的情感交流，不仅是围绕教学内容进行的情感交流，更重要的是人与人之间的一种情感交流。作为“人类灵魂工程师”的教师在教学活动中的情感交流往往处在主导地位。在教育目标和职业道德要求的基础上，充分体现对学生关怀爱护的友情，并以此来激发学生的积极情感。,从实践中使我深深地认识到：教学是教师与学生的双边活动，它不仅是知识的传递过程，而且是情感交流的过程。师生感情越融洽，课堂气氛越活跃，学生就会全身心地投入学习，从而轻松愉快地获取知识，应用知识，解决问题。在解决问题的过程中，情感的作用是巨大的，尤其是当解决的问题愈困难时，所作的努力也愈大，情感也就愈强烈，当问题得到解决就会有成功的喜悦和自豪感出现，愈能促进其它问题的解决，愈能提高学习研究的积极性和主动性，从而形成良性循环。,（河北省大名县束馆镇束馆中学）,手术(operation),手术是构成外科最重要的因素。,手术是外科医生最基本的能力之一。,什么是手术?,医生以刀、剪、针等器械在人体局,部进行的操作,是外科的主要治疗,方法,俗称“开刀”。目的是医治或,诊断疾病,如去除病变组织、修复,损伤、移植器官、改善机体的功能,和形态等,什么是手术?,医师用刀和其他器械治疗某些疾病,的方法。如切除病灶或修复身体上,的缺损,以恢复或改善身体的功能,医生用医疗器械对病人身体进行的,切除、缝合等治疗。,手术的定义,医师以刀、剪、针等器械在人体局,部进行的切除、缝合等操作,目的,是切除病灶或修复身体上的缺损,以恢复或改善身体的功能。,手术,台手术的完成,通常需要三名医,师的合作,即主刀、第一助手、第,二助手,第二助手,第二助手的主要工作:“拉钩”,不需要脑力劳动,完成主刀和一助授予的任务,需要一定的体能,第一助手,第一助手的主要工作:暴露视野,辅助主刀完成各种操作。,