外研版三年级下册英语第2册They-are-monkeys

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,外研版三年级下册英语第2册They-are-monkeys.,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,外研版三年级下册英语第2册They-are-monkeys.外研版三年级下册英语第2册They-are-monkeys.26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。NODULE 2,=7-m,DAO,presentati,Exercise,homework,5 HELLO SON,学习语文的目的就是为了让它成为我们日常的交流工具，让人类的文化更好地传承下去。语文阅读教学是初中课程中一门基础的课程，只有提高学生的阅读能力，才能让学生更好地领会先辈在文章中的思想和想要表达的意思，此外进行语文阅读课程的学习必须要在老师的指导下完成，只有当学生的阅读能力提高了，学生对语文的应用能力得到提升，也会增强自身的语文素养。初中语文阅读的学习对学生的影响很大，所以我们应该对初中语文阅读更要重视。但是在实际语文阅读教学中存在一些问题，我们对这些问题进行分析并找出应对的方法，使得语文阅读成为孩子们提高综合素质的途径之一。,一、初中语文阅读教学中存在的问题,初中语文阅读教学中出现的问题，不仅仅是有学生和老师导致的，还有客观的原因而形成的。,1.国家在语文阅读教育方面的重视程度不够。在新课改之前，国家对学生的语文阅读量?有硬性的规定，小学生要有400万的阅读量，学校在课程的安排上忽视了语文阅读课程，使得学生和老师对语文阅读不够重视。随着新课改的进程，有越来越多的人认识到语文阅读的重要性，国家在学生的阅读量上进行硬性的规定，但是由于学校的资源有限，学校对语文阅读课本的订购和课程排列不合理远远不能满足国家的要求，不能为学生们提供更好的阅读空间和时间。,2.老师方面的原因。第一，由于一些老师的年龄比较大，他们在备课时教育观念和参考资料有限，使得课程讲述比较的单一，对学生的学习要求就是对课文以及内容讲解进行一定的死记硬背。第二，就是语文老师的专业知识水平还不够。通过调查可以得知80%老师的年阅读量不到四本书，而且大量的老师的初始文凭都很低，根本达不到国家的要求，走入工作岗位后，由于大量的家庭事务和社会事务缠身，根本没有什么时间来对自身进行充电。所以从目前老师的师资来看，虽然表面上大多数老师都已经获得大学函授文凭，但实质上都是混出来的文凭，当然这也与大学的教育教学观念有关，不能责怪于哪一方面的原因。,3.学生方面的原因。第一是学生的阅读的目的性比较的强。要是在考试中考到的文章学生才会去学习，不考的文章学生就不会主动进行阅读，他们只关注自己的语文卷子成绩。第二就是学生阅读的时间比较少和不知道应该怎么进行正确的阅读。古语云：书读百遍，其义自见。说的就是只有多阅读多理解，方能悟到文章中蕴含的深刻含义。想急功近利，一朝成功的方法在语文阅读上是根本行不通的。,二、初中语文阅读问题的解决对策,对初中语文阅读问题的解决，要从学校、老师、学生这三个方面着手解决。,1.增强整体的阅读意识。对学校来说要积极的响应国家的口号，增强校园的语文阅读的风气阅读的资源，适当的增加语文阅读的课程数量，在校园里积极的宣传阅读的好处。让老师和学生树立终生阅读的思想，不断的提高自己的阅读专业能力，来满足学生对语文知识的追求。,2.提高老师的语文教学阅读水平。对老师来说，自身知识的储备量越大，掌握的知识越丰富，对学生的影响就越深刻。老师作为学生的教导者，在提高学生阅读水平的过程中，要不断的加强自身的文化素养的提升，不断地增加自己的阅读量，以身作则为学生们做榜样，更重要是教会学生如何正确和高效地进行语文阅读。比如说，老师在上语文阅读课时，可以选取两篇海燕进行对比学习。这两篇文章一篇是高尔基的，另一篇是郑振铎的，老师可以根据这两篇文章名称相同来吸引学生的注意力，通过对这篇文章的讲解，让同学们对两篇文章的内容、中心思想、写作手段进行对比分析，加深学生对本文的学习印象。其次在两篇文章的学习过程中设置一些问题，让学生在对比的过程中可以深入的了解文章。,3.培养学生好的阅读习惯。改变学生对阅读的看法，从阅读中发现乐趣。让学生们在平常的阅读中养成边读书和边学习的习惯。在阅读中遇到不懂的问题，要及时的查阅工具书或者问老师，还有就是要懂得提出自己的观点，在阅读书进行思考文章中的做法是否正确，慢慢的就会提高自身的阅读水平。比如在班级中设置专门的课外阅读书本，供学生们在课下的时间进行阅读。,想要改变初中阅读教学的现状，不是短时间内就能解决的。作为老师来说，应该要提高自身的语文文化和阅读的能力；对于学生来说，要提高他们对语文阅读的兴趣；对学校来说，要在学校中营造一种良好的阅读氛围。总之，最终的目的就是让学生喜欢上阅读，提高自身的阅读水平。,郑才章，杨红梅，湖北监利县黄歇口镇中学教师。,近年来，随着“两基”国检特别是义务教育学校标准化建设工作的启动，国家对农村教育经费的投入逐年提高，农村中小学办学条件明显改善，开齐开足课程有了充分的物质和技术保障。但同时当前农村中小学的实验教学受多种因素制约不能有效开展，令人堪忧。重视不够、开出率不高、教学仪器设备使用率低、闲置情况突出、实验师资队伍不稳定等。严重影响了教育教学质量和学生创新实践能力的培养，应引起社会各界的高度关注。下面，笔者就农村中小学实验教学中存在的问题、原因及应对措施谈谈自己的认识，仅供参考：,一、农村中小学实验教学中存在的问题：,新课程标准对实验教学越来越重视，在新版初中物理课本中，其比重已大大增加，但在实际的教学中，这方面的情况还是不容乐观。据抽样调查显示，七所乡镇中学中，完成课本上要求的学生实验的几乎没有；完成课本上要求的教师演示实验30%以下；甚至有的学校，只完成了课本要求的教师演示实验10%！初中化学有8个学生分组实验，27个演示实验，30多个探究实验。其中8个学生分组实验是学生必须要做的，可是我们往往都开不齐，更不说课外的探究实验了。如果说以前不具备做实验的条件，还能理解，现在各个学校包括农村中学都配备了实验室和实验器材，可还是做不起实验来。令人堪忧,1.做实验不如讲实验，讲实验不如背实验,一方面是国家对农村教育经费的投入逐年提高，农村中小学办学条件明显改善，开齐开足课程有了充分的物质和技术保障，上级教育主管部门要求学校开足开齐实验课，要求加大实验教学力度，以便培养具有动手能力、探究能力的新型学习型学生，另一方面社会、学校、家长又要学生在传统的知识考试中取得成绩，而实验课的教学是要花费学生大量的时间的，产生了 以讲代做，能不做的实验就不做和“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的怪圈。,2.实验课教学模式简陋，水桶式实验教学加放羊式实验教学。,所谓水桶式实验教学就是教师把要做的实验的目的、仪器、药品、步骤、注意事项写在黑板上，并严格地配备仪器和药品，要求学生按照要求做不得越雷池一步，学生在实验中不能有新的问题，就是有也没有仪器和药品去解决。所谓放羊式实验教学就是教师在讲完实验要求后，学生按照要求去做实验，教师便不再关注学生的实验，任由学生去发挥，对学生在实验中的不当操作或新的问题不能给予及时地解决，学生在实验中不能去积极地思考。如果说水桶式的实验教学课让学生的思维受到束缚，问题意识逐渐淡薄，他们所做的实验只具有验证性而已。那么放羊式实验教学就是学生在玩实验，学生在实验时没有去想解决相关问题，没有去想可能会产生什么问题，没有去仔细地想实验的要点，没有去仔细地观察，只是觉得实验好玩而已。所以说放羊式实验对学生的实验习惯、实验技能都会产生不利的影响，而实验习惯和实验技能的不足会极大地影响学生的化学学习的。,3.不能认真、全面地准备学生实验。,教师应该在学生做实验前先把实验做一遍，了解实验中的一些情况，同时教师还应该考虑到学生的一些情况，如：学生是否好动，学生对相关知识掌握是否到位等，这样才能在实验过程中对学生的问题能够及时准确地解决。这一点我们就往往做的不够，因为准备一个化学分组实验要花很多时间和精力。,二、农村中小学实验教学中存在问题的原因分析：,1.办学条件制约了实验教学的开展,近年来国家把发展作为主题，把改善中小学内部办学条件、教学手段作为主线，以开拓创新为动力，以实施素质教育为出发点，强化实验室及其功能教室管理使用作为突破口，促进实验室建设和仪器设备配备，推动教育信息化建设。但实施几年来，受经济条件的制约，很多县区中小学仍存在缺少实验室、实验器材等现象。还有的学校由于没有足够资金，实验室冬季不能取暖，也影响了实验教学的开展。,2.教师的思想问题。目前在实验面前存在一些突出性的问题，如上所述，但是我认为最大的问题是教师的思想问题，一是没有充分调动教师的积极性，大多数学校将实验教学看作是教学的辅助手段，在对教师评价时，实验教学不计入工作量，各种考试、考评没有对实验教学进行单列评价指标。这样，教师在实验教学中的付出得不到认可和肯定，严重影响了实验教学的积极性。二是教师对实验教学的重要性认识不到位，还认识不到实验教学对教学有巨大的推动力。由于受应试教育考试评价制度的影响，在一些学校教师的意识中，仍然存在不考实验操作，做不做实验一个样，教学中赶进度，忙于复习，一些实验被放弃不做。实验过程只要求学生死记硬背，只管分数上去就行，并不关心学生在平时教学中做不做实验，实际上学生非常喜欢实验，很想去实验室实际操作一下，但是我们往往不能满足他们正当的要求，抹杀了他们的积极性，抹杀了他们的兴趣，这就很难取得满意的教学效果。因此，不要以任何借口不进行实验，相反要不断创造条件来做实验。只有这样才能培养不竭的学习激情和动力。著名物理学家杨振宁也曾对中、美两国学生进行一番比较后指出：“中国的学生学习非常刻苦，基础知识丰富、扎实，且善于考试。但他们却普遍存在动手能力差，不善于提出问题等缺陷”。大量的资料信息表明：中国基础教育最为突出的弊端之一，就是忽视了对学生进行动手能力的培养。因此加大实验教学力度，加强学生的观察能力和动手能力的培养，是全面提高人的素质必不可少的一个方面。,三、推动农村中小学实验教学的方法：,第一，教育行政部门要高度重视农村中小学实验教学，建立实验教学“校长第一责任人”的长效管理机制，成立专门机构检查、督导和落实实验教学工作，将实验教学纳入学校教学管理环节之中。要求演示实验开出率达到100%，学生探究和分组实验开出率达到95%以上。实验课开出情况纳入学校管理评估体系。,第二，要求学校切实制定好各科实验教学计划，并做好实验目录、实验教学计划图表，公布上墙，确保各科实验教学任务的落实。,第三，加强实验教师队伍建设，配齐各学科实验教师，同时做好实验教师培训工作。不断提高实验教师的专业水平和实践操作技能，推动实验教学工作全面落实。,第四，以推动义务教育学校标准化建设为契机，配足配齐实验仪器设备，保证实验教学工作顺利开展。,第五，教育行政部门不定期组织相关部门进行督导和检查，对执行不力、落实不到位的学校予以通报。建立学生实践能力考核评价体系，学期考试要增设学生实验操作技能考核，并将考核结果纳入学生综合素质评价体系。,NODULE 2,=7-m,DAO,presentati,Exercise,homework,5 HELLO SON,心 s go to tte,Here is a monkey,A father monkey.,Here is a monkey,b,A mother monkey,Here is a monkey,a baby monkey.,They are all in the zoo,What are they?,they aremonkeys,Whats this?,Its a tiger,C)LA,What are,henyey are tigers,C)LA,Whats this?,.Its a lion,C)LA,What are,theyey are ions,C)LA,Whats this?,Its a panda,C)LA,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,