麻醉与神经系统课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,麻醉与神经系统,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,麻醉与神经系统麻醉与神经系统46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。经系统,重点难点,静息电位及其产生机制,动作电位及其产生机制,神经元的兴奋性,体表生物电记录,化学性突触传递,神经系统的信号传递,脑电波的产生机制,脑电监测的意义,麻醉药作用的分子靶点,随着社会经济的不断发展，教育也受到了人们的广泛关注。就目前来说，新课改得到了广泛的实施与推进，教学方法得到了创新与发展。对于问题教学法来说，在高中地理教?W中有着重要的地位。因此，教师要做好分析与研究工作，制定出有针对性的措施，以此来引导学生分析好地理知识，提高学习的效果。,一、问题教学法,问题教学法，就是教师在开展课堂教学的过程中，借助问题来进行教学。在问题的指导下，可以激发出学生的学习欲望，鼓励学生实现自主学习，从而帮助学生养成良好的学习习惯，在学习中不断优化学习方法，提高自主学习能力。可以说在问题教学法的影响下，学生的主体性得到了激发，从而活跃了课堂教学的氛围，帮助学生正确认识地理知识。,二、在高中地理教学中运用问题教学法存在的问题,1.实际运用相对较少，教师问答水平较低,问题教学法在高中地理教学中的运用相对较少，且教师自身的问答水平也相对较低。就目前的一些高中地理教师来说，受到新课改的影响，已经认识到问题教学法的重要性，并积极将其运用到课堂教学中。但是从实际操作中可以看出，一些高中地理教师并没有认识到问题教学法的内涵，这样也就使得在课堂中，问题教学法成了提问教学，甚至一些教师将提问教学简化为教师的自问自答模式，这样也就影响了问题教学法的有效实施，同时也限制了学生的思维发展，难以满足问题教学法的要求。,2.固定化模式严重，学生的思考空间受到了限制,问题教学法的实施在高中地理教学中存在着问题与结论固化的现象，这样也就使得学生的思维空间相对狭窄。问题教学法中主要包含教师对教学内容提出问题、教师在讲述知识的同时引导学生提出问题，在解决问题的过程中通过学生的思考来形成新的问题。在高中地理教学中，一些教师存在着害怕学生提出问题的现象，且在教师观念中认为学生提出问题会影响到自身的教学思路，在这一心理的影响下，教师也不愿意引导学生提出开放性的问题，最终也就使得问题教学法在高中地理教学中难以得到有效的落实。,由于长期受到传统教育方式的影响，教师在教学观念上存在着固化教授的问题，学生也习惯性地接受教师讲述。由于学生对自身主动发现、提出问的意识不足，这样也就使得自身的学习效果受到了影响，同时也降低了问题教学法在高中地理教学中的运用效果。,三、在高中地理学科中运用问题教学法的措施,1.做好问题教学法的运用，增强教师的问答水平,由于高中地理学科中问题教学法运用相对较少，加之教师自身的问答水平不足，从而影响了问题教学法的运用与发展。因此，针对这一现象，教师在教学中就要认识到问题教学法运用的重要性，采取有效的措施来提高教师自身的问题水平。在教学中教师还要对问题教学法进行分析，避免课堂中出现自问自答形式，突出学生的主体地位，也要正确地引导学生，鼓励学生进行思考，从而提高问题教学法运用的效果。,2.设计出开放性的问题，鼓励学生主动提出问题,在教学中教师就要采取开放性的问题形式，以此来鼓励学生进行思考，同时还要做好课前准备工作，对学生可能提出的问题进行分析，以此来保证教学的顺利进行。其次，教师要充分从学生的角度上进行思考，给学生一定的空间，让学生对问题进行分析，以此来提高问题教学法的运用效果。,由于受到传统教学模式的影响，现阶段的高中地理教学中学生缺乏独立思考问题与主动应对困难的勇气。因此，针对这一现象，教师在教学中就要及时更新自身的教学理念，让学生认识到自身才是课堂中的主体。通过给学生营造出民主和谐的学习氛围来让学生进行和平共处，提高交流的效果。只有让学生将疑问提出来，才能提高教学的质量。在学生提出有价值的问题时，教师就要适当地表扬学生，以此来帮助学生养成良好的问题意识，提高问题教学法的运用效果。如学生学习水循环一节时，教师就可以向学生提问：“这一环节想要掌握什么样的知识？什么是水循环？”等，通过问题的引导，可以逐渐引入教学内容，从而帮助学生进入到学习中去。,综上所述，在高中地理教学中教师要做好问题教学法的研究与分析工作，分析现阶段存在的问题，以此来设计有针对性的问题，这样才能启发学生的思维，促进学生实现长远的发展。,近几年，在社会迅速发展，物质生活不断充裕的同时，浮躁焦虑的社会很容易滋生出“拜金主义”“享乐主义”等极端的价值观。初中生正处于由儿童向少年转变的青春期，对成人世界充满好奇，极易受到影响，加之独生子女的特性，致使孩子们渐渐忘却了祖辈奉之为圭臬的优秀品德。刻苦研究的精神、坚忍不拔的毅力、服务社会造福一方的理想，竟然被当成“假大空”和“喊口号”。,然而，随着我国经济和社会的不断发展和日益强大，社会转型悄无声息地进行着，市场及社会对高端人才及知识青年的需求将更加迫切。但如果人才只有“才智”而没有“德行”，那么对我们的社会而言，有害而无益。初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段，这一阶段中涉及正确认识化学、构建化学知识框架、处理有害化学物质等学习任务，因此，将德育融合到初中化学教学中，显得尤为重要。故而，初中化学教师应当深挖教材中的德育素材，将德育与初中化学教学有机地结合起来。,策略一：深挖教材，拓展?W习，帮助学生塑造良好的“自我意象”,1.辩证唯物主义世界观,在化学教学过程中，深挖教材知识，引导学生用科学的方法去发现问题，分析问题，解决问题，用辩证唯物的观点去思考问题，着眼于培养学生的学习兴趣，探索有效的学习方法，以及实事求是、严谨认真的治学态度与精神，逐渐建立唯物主义世界观。,通过学习化学，能引导学生透过现象看本质，探究事物变化的本质与规律，摆脱片面看事物的不足。比如，通过水的性质，电解水反应，水和氢气、氧气的互相转化，理解化学反应的实质和质量守恒定律，引导学生形成科学的思考方法，培养学生正确学习自然科学的习惯和思维方式。又如，通过对不同浓度的硫酸性质实验的演示探究，学习量变影响质变的道理。,2.积极探索、永不言败的勇气与自信,教师要鼓励创新，正确对待学生在课堂上提出的每一个问题，不管是否超纲、是否刁钻，都积极地引导学生去探究原因，保持学生对科学的热情以及对探索创新的积极性，帮助学生塑造良好的“自我意象”，比如坚持下去就能解决问题的自我意象、聪明还不够唯有踏实努力才能更加优秀的自我意象、虽然暂时有些困难但是相信通过自己的努力总能克服的自我意象，从而培养学生积极探索、永不言败的勇气与自信。,3.学习我国化学史，培养学生的民族责任感,从古代的蔡伦造纸术、火药陶瓷的发明、金属的冶炼，到近代的侯氏制碱法、各大油田的发现。通过教材上这些化学家艰苦卓绝、发明创造的故事，及我国化学史的发展，培养学生刻苦学习、实事求是、追求真理、热爱科学的卓越精神，使学生心中萌发民族自豪感与荣誉感。进一步向学生阐述，我国化学的崛起需要新一代力量的奋发向上、潜心研究与探索创新。改革开放以来，虽然我国的科学技术已经有了极大进步，但仍旧需要学生牢记“为中华崛起而读书”！,策略二：小组探究性实验，培养学生科学的人生观,老子说“授人以鱼，不如授人以渔”。课堂上获得的知识远远没有学习方法更加可贵，而学习过程中逐步建立的自信与严谨更是受益终身的财富，因此我们在教学的过程中应当重道而轻术。在条件允许的情况下，以组为单位开展小组探究性实验，由教师敲定主题，学生提出问题、研究角度、搜集资料、设计实验、记录现象、实验报告，并分组长、资料收集与实验设计者、记录者、操作者、汇报者等角色进行，在遇到问题时，教师适当鼓励提示，让学生自行解决。,策略三：时事热点与教材知识相结合，培养学生的爱国主义情怀,从第一颗人造卫星升空到神舟五号、嫦娥一号、天宫二号成功发射，我国航天事业的飞速发展，离不开我国的物理、化学等科技水平的不断提高。近几年诺贝尔奖对我国的青睐，也在不断证明我国科技水平提高对人类发展的积极影响，这都是非常好的爱国主义教育素材。适时地将时事热点内容加入教学当中，拓宽学生的知识面，引导学生关注社会发展与时代需求，进一步提高学生的民族荣誉感与爱国主义情怀。,另外，三聚氰胺毒奶粉、苏丹红鸭蛋、瘦肉精猪肉、松花江苯污染、云南杨宗海砷污染事件，还有全国范围内日益严重的雾霾现象，无不触目惊心，这更是提醒学生反思人类活动对大自然造成的破坏，在利益面前更应保持道德底线的好契机。学习化学不是为了罔顾人类健康和自然环境去牟利，而是更好地为了人类文明的进步服务。将污染原理与治理方法与课堂知识结合，让学生更清晰学习化学的重要性，并激发其社会责任感。,策略四：综合实践活动，培养学生环保意识，增强社会责任感,思考涨智慧，实践出真知。综合实践活动是最直接让学生将所学知识联系到社会生活的教学方法。“要寓思想品德于化学教学中”是初中化学新课标中明确指出的教学内容，“教人先教心，育才先育德，教书育人必然并重”也是新时期下每一位初中化学教师的基本理念。在中学化学教学当中，应当果断杜绝“注入式”教育，贯彻“探究式”教育，改变应试教育思路，坚持素质教育，比教书更重要的是育人；应当把化学课堂活跃起来，在提高学生学习兴趣的同时，将德育教育融入化学教学当中。指导学生掌握化学基础知识与实验技能，深刻思考，融会贯通，灵活运用，结合实际。提高学生思想高度，增强学习主动性，让学生才智、德育全面发展。教师需不断深挖教材知识，提高自身素质，做到以身作则，全心投入。,麻醉与神经系统46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。麻醉与神,1,经系统,经系统,2,重点难点,静息电位及其产生机制,动作电位及其产生机制,神经元的兴奋性,体表生物电记录,化学性突触传递,神经系统的信号传递,脑电波的产生机制,脑电监测的意义,麻醉药作用的分子靶点,重点难点,3,意识的概念与特征,意识障碍与麻醉深度监测,术中知晓,疼痛的概念与生物学意义,疼痛产生机制,麻醉镇痛及其镇痛机理,疼痛的测量及评估,意识的概念与特征,4,神经肌接头的兴奋传递,神经肌接头兴奋传递功能的检测,肌紧张的产生机制,麻醉药物对躯体运动的影响,重症肌无力与麻醉,交感、副交感神经的功能及特点,交感、副交感神经的主要递质与受体,麻醉药物对自主神经功能的影响,神经肌接头的兴奋传递,5,脑脊液成分和功能,血脑屏障功能,病理情况下血脑屏障变化,血脑脊液屏障功能,麻醉对脑脊液的影响,脑脊液成分和功能,6,第一节,麻醉与神经系统,的生物电现象,第一节,7,目录,、神经细胞的生物电现象,、神经电生理细胞外记录技术与麻醉监测,三、神经系统的信号传递,四、脑电记录与麻醉监测,五、麻醉与手术对神经生物电的影响及神经电生理监测,目录,8,神经细胞的生物电现象,(一)静息电位及其产生机制,静息电位(resting potentia)的概念,静息电位的产生机制,K+通道、Na+通道和钠泵可成为麻醉药影响神经元静,息电位和兴奋性的有效靶点。,神经细胞的生物电现象,9,+30mV,超射,Om v,上升支,下降支,阙电位,局部电位,去极化后电位,静息电位,超极化后电位,65mv,锋电位,图神经元的静息电位和动作电位,+30mV,10,(二)动作电位及其产生机制,动作电位(action potential)的概念,锋电位是动作电位的主体和标志。,动作电位的特征:,全或无(all or none)现象;,不衰减性传导;,脉冲式发放。,(二)动作电位及其产生机制,11,麻醉与神经系统课件,12,麻醉与神经系统课件,13,麻醉与神经系统课件,14,麻醉与神经系统课件,15,麻醉与神经系统课件,16,麻醉与神经系统课件,17,麻醉与神经系统课件,18,麻醉与神经系统课件,19,麻醉与神经系统课件,20,麻醉与神经系统课件,21,麻醉与神经系统课件,22,麻醉与神经系统课件,23,麻醉与神经系统课件,24,麻醉与神经系统课件,25,麻醉与神经系统课件,26,麻醉与神经系统课件,27,麻醉与神经系统课件,28,麻醉与神经系统课件,29,麻醉与神经系统课件,30,麻醉与神经系统课件,31,麻醉与神经系统课件,32,麻醉与神经系统课件,33,麻醉与神经系统课件,34,麻醉与神经系统课件,35,麻醉与神经系统课件,36,麻醉与神经系统课件,37,麻醉与神经系统课件,38,麻醉与神经系统课件,39,麻醉与神经系统课件,40,麻醉与神经系统课件,41,麻醉与神经系统课件,42,麻醉与神经系统课件,43,麻醉与神经系统课件,44,麻醉与神经系统课件,45,麻醉与神经系统课件,46,麻醉与神经系统课件,47,麻醉与神经系统课件,48,麻醉与神经系统课件,49,麻醉与神经系统课件,50,麻醉与神经系统课件,51,麻醉与神经系统课件,52,麻醉与神经系统课件,53,麻醉与神经系统课件,54,麻醉与神经系统课件,55,麻醉与神经系统课件,56,麻醉与神经系统课件,57,麻醉与神经系统课件,58,麻醉与神经系统课件,59,麻醉与神经系统课件,60,麻醉与神经系统课件,61,麻醉与神经系统课件,62,麻醉与神经系统课件,63,麻醉与神经系统课件,64,麻醉与神经系统课件,65,麻醉与神经系统课件,66,麻醉与神经系统课件,67,麻醉与神经系统课件,68,麻醉与神经系统课件,69,麻醉与神经系统课件,70,麻醉与神经系统课件,71,麻醉与神经系统课件,72,麻醉与神经系统课件,73,麻醉与神经系统课件,74,麻醉与神经系统课件,75,麻醉与神经系统课件,76,麻醉与神经系统课件,77,麻醉与神经系统课件,78,麻醉与神经系统课件,79,麻醉与神经系统课件,80,麻醉与神经系统课件,81,麻醉与神经系统课件,82,麻醉与神经系统课件,83,麻醉与神经系统课件,84,麻醉与神经系统课件,85,麻醉与神经系统课件,86,麻醉与神经系统课件,87,麻醉与神经系统课件,88,麻醉与神经系统课件,89,麻醉与神经系统课件,90,麻醉与神经系统课件,91,麻醉与神经系统课件,92,麻醉与神经系统课件,93,麻醉与神经系统课件,94,麻醉与神经系统课件,95,麻醉与神经系统课件,96,麻醉与神经系统课件,97,麻醉与神经系统课件,98,麻醉与神经系统课件,99,麻醉与神经系统课件,100,麻醉与神经系统课件,101,麻醉与神经系统课件,102,麻醉与神经系统课件,103,麻醉与神经系统课件,104,麻醉与神经系统课件,105,麻醉与神经系统课件,106,麻醉与神经系统课件,107,麻醉与神经系统课件,108,麻醉与神经系统课件,109,麻醉与神经系统课件,110,麻醉与神经系统课件,111,麻醉与神经系统课件,112,麻醉与神经系统课件,113,麻醉与神经系统课件,114,麻醉与神经系统课件,115,麻醉与神经系统课件,116,麻醉与神经系统课件,117,麻醉与神经系统课件,118,麻醉与神经系统课件,119,麻醉与神经系统课件,120,麻醉与神经系统课件,121,麻醉与神经系统课件,122,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,123,