部编版-四年级语文上册教学课件-8-蝴蝶的家

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编版 四年级语文上册PPT课件 8 蝴蝶的家,聪明出于勤奋，天才在于积累,部编版 四年级语文上册PPT课件 8 蝴蝶的家部编版 四年级语文上册PPT课件 8 蝴蝶的家聪明出于勤奋，天才在于积累蝴蝶的家在哪里?下雨了,它要在哪,里避雨?它的翅膀可经受得住猛烈地暴风,雨?让我们一起探寻蝴蝶的家吧!,人教版语文四年级上,8蝴蝶的家,小学生具有好奇心强、求知欲旺盛、充满着对新鲜事物的敏感和爱想象的特点。数学教师要充分利用学生这一特征，创设各种情境，从多角度、多侧面、多方位地引导学生大胆尝试，大胆创新，开拓学生思维，发展学生个性，培养学生自主探究学习的能力，不断提高学习质量。,一、创设游戏情境，培养自主探究学习能力,游戏是小学生非常喜爱的一种活动方式。由于小学生的注意力不稳定，集中注意力的时间短，持久性差。根据学生这一特特征，在数学教学中创设学生们喜爱的游戏，能让学生在枯燥的数学教学中得到乐趣，不仅可以活跃课堂气氛，还能提高学生的学习兴趣，激发学生的观察力、想象力、创造力，启迪学生智慧、培养学生个性，增强学生团结合作的意识，让学生在玩中学，在学中获取知识。我们可以通过游戏的形式和内容，合理组织教学来发挥出游戏在教学中的作用。如在教学分类这一课时，“分类”这一概念比较抽象，学生理解起来比较困难，老师可以充分利用书上的插图，设置“给小动物找家、文具回家、汽车开进停车场、水果放进果盘中”等游戏，引导启发学生把同一类物品归在一起，给学生创设一个良好的氛围和情调，让学生始终被愉悦的气氛所陶冶、感染，使学生在游戏活动中初步理解分类的含义，学会分类的方法。这样，寓数学教学与游戏活动情境中，让学生在玩中学，在学中玩，既激发了学生的学习兴趣，也激活了学生的创新思维，达到预期的教学目的。,二、创设故事情境，培养自主探究学习能力,小学低年级学生对新异事物总是充满兴趣。因此，把教材中的一幅幅画面反映的问题情境，编成饶有趣味的简短小故事，使学生产生身临其境的感觉，能够增加课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性，使之全身心地投入学习中。如教学“100以内数的不进位、不退位加、减法”时，我创设了“采松果”的童话故事情境：松鼠妈妈和小松鼠高高兴兴地来到松林里采松果。这时，把学生带入了一个童话般的世界里，增强了学生学习数学的兴趣。然后，启发学生：说一说图中的意思？你能提出哪些数学问题？你是怎样算的？学生在充满童话色彩的气氛中学习、探究，使学生进一步理解了加、减法的意义，掌握了两位数加、减一位数的计算方法，感受了加减法计算与生活的联系。,三、创设活动情境，培养自主探究学习能力,活动是儿童感知世界，认知世界的主要方式。数学学习本身就是一种活动，不经过亲身体验，仅仅从看书、听讲解、观察他人结果是学不会的。因此，我在教学中经常创设活动情境，为学生提供充分从事数学活动的机会，让学生通过亲身经历来体验和感悟，学生都积极主动参与，使学生在活动化的情境中感受数学、体验数学。如教学“认识钟表”时，我让学生每人带一个钟来，上课时，让学生自己观察，通过观察，发现了钟面上共有12个数，3根针，短而粗的是时针，较长的是分针，长而细的是秒针。然后，进行“拔钟认时间”活动，教师拔钟，学生说时间；教师说时间，学生拔钟。最后，进行分小组活动，学生情绪高涨，积极参与。这样，让学生在观察、动手、比较等一系列的活动中，拉近了学生与数学的距离，有利于激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习，培养学生的自主学习能力。,四、创设生活情境，培养自主探究学习能力,数学课程标准指出：“创设与学生生活环境，知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习环境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程；获取积极的情感体验；感觉数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基本技能。”因此，在教学中教师要密切联系学生的生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，创设生活情境，为他们提供观察、操作、实践的机会，培养学生自主探究的能力。,如教学“购物”一课时，在学生认识了元、角、分的基础上，我组织学生以小组为单位开展了“买文具”的活动，让学生把自己的书本、铅笔、橡皮、直尺、三角板、作业本等，标上价格作为货物，每组派一名学生做售货员，其他同学做顾客，发给学生一些钱，进行买卖活动，气氛非常活跃。通过活动，让学生身临情境，体验生活中的数学，使学生了解到生活离不开数学，加深了学生对数学知识的理解，激发了学生的学习兴趣，使他们在不知不觉中进行着学习数学的实践活动，感到既轻松有趣，又培养了学生自主分析问题和解决问题的能力。,总之，在数学课堂教学中，要培养学生自主探究学习的能力，让学生主动参与学习，是素质教育的一项长期而艰巨的任务，每一个数学教师都要不断地思考、探究、实践、调动一切积极因素，引导学生参与教学全过程，使全体学生都健康、全面地得到发展。,背景：在初中语文教学的课程标准中，对学生的写作有着明确的要求，就是要求语文教师从指导学生观察和体验生活入手，积累写作素材。在指导学生写作过程中，使学生在写作文时有话可讲，提升学生自我思想品位，正确表达所见、所闻、所思、所感。能反映出对自我的认识，能关注自己身边的生活，能感知成长中的亲情、友情、师生情，能体验社会交往中的故事和感触等。通过教学反思我感到：以往对开发写作教学方面的课程资源认识不够，理解不深，开发不多，所以没有丰富的课程资源支持教学，也很难有高质量的教学成果。初中学生本身受经历不多和写作素材积累比较少的限制，如果课程资源不能有效的开发，在上作文课时，往往感觉写作文无从下笔，提不起兴趣。随着课程改革的深入发展，在备课组教师集体反思的基础上，对开发课程资源的重要性有了明确的认识。感到优化作文课堂教学的关键在教师，教师必须要转变观念，努力挖掘出有利于激发学生写作兴趣、提高写作能力的各种课程资源，并注意与各种课程资源有机地整合起来，有效地增加知识的投入量，改进教师的教学方法和学生的学习方法。重视培养学生的写作灵感和写作能力，开发学生的潜能，引导学生主动学习和积极思考，才能实现对学生写作方面的教学目标，以促进学生的健康发展。,案例（1）从学科之间的教学整合中开发课程资源,从各学科的教学内容和方法上来看，对学生的写作，都有许多可挖掘的素材。对语文老师来说，也有丰富的课程资源可利用。但如何利用和开发这些课程资源呢？写作教学如何与其它学科教学有机的整合起来呢？我一直在思考和关注着这个问题。以前曾经与政治老师上过一次有益的整合实验课，主要采用了案例分析的教学方法来完成的，学生反映比较好，促进了学生写作能力的提高。,语文与历史本身都属于文科类，有许多相通之处。历史学科中丰富的历史人物和历史事件，本身就蕴藏着大量的写作素材，这些活生生人物形象通过影视的渲染、提炼、加工和放大作用，对激发学生写作方面的创造性思维，提高学生的想象力，特别对培养学生产生写作灵感和写作兴趣，有着重要的作用。课前我进行了认真的教学设计，其中作为写作课的教学目标是：结合收看影视录象后的“头脑风暴”活动，引导学生对“战争”这一话题进行质疑，提出自己不同的看法。通过对本节课中历史事件影视录象的观看，看谁的视线明亮、明白，把自己的所见、所闻、所思、所感写下来。我在课前把写作要求布置给了学生，让学生带着任务，带着问题参与本节课的教学活动，有目的的进行观察。,整合课如期举行，历史课上那一幕幕生动的历史影视录象画面，引人入胜的故事情节，再现了第二次世界大战诺曼底登陆的场面：一个战火纷飞、硝烟弥漫、血腥残忍的画面。孩子们的视线中，满是红色的海水，断肢残臂；耳边只有枪支的扫射，榴弹乱飞，爆炸、惨叫的声音。我和孩子们的视线凝固了，心灵被震颤着。伴随着影片中的背景音乐，活跃和丰富了学生的联想，激发了他们写作的激情和灵感。整合过程对我和学生都有许多新鲜感，在这节课的教学过程中，学生在课堂上的思维非常活跃，讨论的非常投入和充分。在学生反馈的作文中也感到他们的思想认识水平有了很大的提高。如许君贤同学在作文中写道：“我终于明白，这就是战争。战争就是一道生与死的天堑；战争就是眼见着战友的牺牲，自己却无能为力；战争就是用鲜血浸透的无数军装。这就是战争，我所看见的战争！的确，我们离战争是很远，但那并不代表我们可以忽视它的存在。就在伊拉克，那儿的人们正饱受着战争带给他们的妻离子散，家园尽毁，可我仍旧相信，在不远的将来，不仅仅是我，我们每一个人都将会看到在天空的另一边，象征着和平的白鸽会冲破战争的牢笼，将希望洒满世界的每一个角落。”从学生的作文中，我品尝到了成功的喜悦。,评析：教师本身就是非常重要的课程资源，各学科在教学过程之中进行有机整合，相互利用对方教师和其它方面的课程资源，挖掘出对方学科的教学优势，发挥其对方学科的教学特长，关注对方的教学视角，为自己的学科教学所利用，这是一次有益的尝试，值得提倡，对开发课程资源有积极的意义，应该不断地总结经验，进行广泛地深入探索和研究。,案例（2）从丰富的学习活动中整合课程资源,按照以往家常课的写作教学过程，教学设计是比较简单的，一般是在课堂教学中向学生介绍几篇范文，提出一些基本的写作要求，然后组织学生利用剩余时间进行写作训练。在教学反思中感到，这样的教学设计学生兴趣不大，很难激发学生的写作灵感，应该进行教学改革。,我有这个想法并不是偶然的，随着二期课改的深入发展，特别是校本研修，新的课程理念感染了我，开发课程资源的思想激励着我，通过学习新的课程标准，我反思自己的教学行为，觉得在教学过程中应该引入新的教学方法，关注学生的参与，注意发挥学生的主体作用，在教学设计上应该增加新的教学内涵，重视利用和开发各种课程资源，努力上好每一节课。所以在上这节课之前，我动了一些脑筋，做了一个有心人，落实科研先行的理念，研究和思考如何进行教学设计的问题。在这节课的教学实践中，由于充分地开发了课程资源，注意各种课程资源之间的有机整合，重视了学生的主动参与，鼓励学生的积极配合，所以营造了比较好的学习氛围，激发了学生的学习热情，学生主动参与的积极性很高。在写作教学与课程资源整合的过程中，让学生在学习中经历“感受-积累-体验-思考-发现-领悟-写作”的过程，引导学生把看-听-思-说-写结合起来，教学效果确实与以往大不一样了，学生在作文中有话可说了。,评析：把学生看来比较枯燥的写作课，变成生动、丰富、活泼的课程，教师确实需要动一番脑筋。学生喜欢课程资源丰富的原因是，教学过程新颖、有兴趣，符合初中学生的心理需求，有利于激发学生的好奇心和求知欲，另外充分利用各种课程资源，能促进学生的主动参与，展示自我，也能丰富学生的学习经历，提高课堂知识和信息的投入量，有利于活跃学生的创造性思维，开发学生的潜能。开发课程资源教师首先要转变观念，从思想上理解和认识开发课程资源的重要性。然后在教学行为上能及时跟进，研究如何开发课程资源和怎样与教学有机整合起来等问题，努力探索出合理使用课程资源的方法和途径，才能有效的提高课堂教学质量。案例（3）从学生的作文积累中挖掘课程资源,要培养学生的写作兴趣，提高他们的写作水平，渠道可以是多方面的，以前我挖空心思地让学生在优秀作文选中去寻找好词、好句和好的范文，但效果并不明显。通过自己的教学反思和备课组教师之间的集体反思中感到，最好的方法是挖掘学生身边的写作素材，寻找他们自己喜欢的各种写作内容。在平时的教学中，我发觉学生对自己的作品往往是最感兴趣的，有时他们会苦苦的期盼着老师的评语，经常偷偷的窥视着其他同学的成绩。其实他们就是想要得到老师的一句赞许，也许这是他们心理上的一种需求吧，也许他们想为自己鼓劲吧。老师的评语已成为孩子们心中的风景，激起了他们的写作欲望。,怎样在学生的作文中挖掘出有指导性的范文呢？首先我要求学生重视作文方面的生活积累。因为学生自己积累的作文，本身就是可以利用和开发的课程资源。我在教学中要求学生写随笔，注意观察生活中真实的、感悟最深的事情，及时的记录下来。这样做一方面能体现写作的实效性，学生有东西可写，印象深刻，活跃发散性思维，容易提高写作灵感；另一方面也能对写作素材和语言进行积累，这样对提高他们的写作能力，形成一种好的习惯也是有益的。我鼓励学生把一个学期的作文，按照不同的写作类型，进行分类整理装订收藏，这样既能方便他们利用自己的文章进行学习反思，也有利于他们进行自我学习评价。鼓励学生经常翻阅和参考自己的作文，可以看到自己的成长，体验自己的学习过程和进步。每次上写作课之前，我都有计划的安排几名学生展示他们自己的佳作，当然尽量要求他们查找与本次写作教学有关的作文，这样教学的针对性比较强，容易实现教学目标。如果时间允许的话，激励学生自己制作多媒体课件在课堂中展示，这样能有效地激发学生的自我提高内驱力，增加他们的写作兴趣。另外我在实践中感到：从每一位同学的作文中，找出一段好的语言来展示，既容易操作，效果也比较好，我有时将他们作品中的好的开头、结尾、好的段落记录下来，制作成多媒体课件，在作文评讲课上展示给学生，鼓励他们。更多的是让学生自己参与教学活动，让他们一、一介绍自己的最佳作文片段，让每一位同学都能感受到，自己的作文是最好的作品，这样就会激励他们写作的积极性，形成一种健康的心理状态。,看到这些文笔流畅的佳作，我感到教学效果是比较明显的，通过挖掘课程资源和激励作用，学生的写作兴趣确实被调动起来了，文章的语言也富有表现力和感染力了，习作中的亮点不断被发现，为自主开发潜能提供了必要的条件。,评析：学生作文和学生本身都是可开发和利用的课程资源，教师要注意挖掘出有利于学生发展的各种课程资源，实践证明，重视开发和利用各种课程资源，就会多一份课程资源开发的意识，就会多一些教学手段，就会多一片教学成果的收获，有利于提高写作课的课堂教学质量，促进学生的可持续发展。,收稿日期：2013-06-11,蝴蝶的家在哪里?下雨了,它要在哪,里避雨?它的翅膀可经受得住猛烈地暴风,雨?让我们一起探寻蝴蝶的家吧!,人教版语文四年级上,8蝴蝶的家,8蝴蝶的家,燕志俊(1907-1982),作,家,从事写作50余年,常在杂,志发表新诗、散文等。,代表作:中篇小说苦女,翻身记,长诗枯树开花,短诗碧叶集等。,8蝴蝶的家,急朗读课文扫清障碍,我会认b,han,Xuan,SU,避免震撼喧嚷素洁,Wu,giao chui,an,沾污家雀炊烟屋檐,8蝴蝶的家,多音字,省n它们的家一定美丽面香甜,不像家雀,屋檐下避雨。,que,下课了,孩子们欢呼雀跃起来。,8蝴蝶的家,识字方法,加一加:口+宣=喧口+襄=嚷,这电影不,陪我聊,比一比:憾撼避僻,送蝴蝶回家识字游戏,猛烈,喧嚷,震撼,确信,8蝴蝶的家,词语解释,喧嚷:喧哗,大声吵闹。,文中用拟人的写法形象地,说明了风雨交的热闹场面,外面是什么人喧嚷?,8蝴蝶的家,水淋淋:原是状态词,形容物体上水往下滴。,本课指雨后树林很湿,场大雨过后,奶奶家的小院水淋淋,的,空气潮湿叉清新。,8蝴蝶的家,密集:原形容数量,很多的聚集在一起。,本课指雨下的大。,越是人员密集的,场所,越要注意公共爵,卫生。,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,