实训1上料检测站的程序设计与运行调试

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,实训1上料检测站的程序设计与运行调试,实训1上料检测站的程序设计与运行调试实训1上料检测站的程序设计与运行调试电气控制与PLC应用,MPS,实训项目一上料检测站的程序设计与运行调试,电气控制与PLC应用,实训目的,熟悉上料检测站中各控制部件、执行部件的组成及其作,用,熱悉上料检测站中PLC的硬件电路配置,明确电气控制,线路的连接方法,能利用所学的基本指令完成上料检测站程序的编制,完,成一些生产实践中的常规控制,将所学的知识运用于实践中,调试程序中逐步培养分析,问题、解决问题的能力及团队合作能力。,苏州市职业大学机电工程系,初中是学习知识层面上由浅入深的敲门砖，也是吸收知识的黄金期，学习的内容虽然不至于过难却也并不肤浅，因此在初中阶段打好学习的基础，学会学习的方法和技巧，对于我们今后学习的思考，分析，甚至于升学都有着密不可分的关系。而方法和技巧虽然互有联系，但是也要各个击破，语文的阅读作为科目中重点的板块之一，了解其解题的思路与技巧对于我们突破整个语文学科有着重要的作用。也为今后的语文学习奠定思想根基。,一、初中语文课外阅读的普遍规律与技巧,无论是哪个学科联系的思维是普遍使用的，初中语文课外阅读必然如此，作为语文的一个版块，其他内容的优势必然需要采纳，语文中无论是什么类型的阅读，我们常见的有关内容的问答题，中心思想的问答题都有一个致命的共同点就是学生本身对于内容的最基本看法，无论是逻辑缜密的科技文，感情丰富的记叙文，还是语言优美的散文，都有一个共同的特点就是其必然要表达一种中心思想，内容必然是唯一的，科技文中即便一文当中描述了多种多样的“科技物品”，其必然有共同的性能，用途，科技方式甚至是外观的联系，记叙文更是好说，一条线索贯穿始终，从未突破人事物结合在一起所要表达的感情，即便是天马行空的散文，也是“形散而神不散”的，所以归根到底我们都能找到其“唯一”，然后我们要做的就是带着这种“唯一”再去做接下来的题目。这也就是笔者所述的最普遍的规律之一。,二、初中语文课外阅读的个别技巧在具体阅读中的应用,初中?Z文课后阅读除了有本学科而言的普适性的规律外，还要重点把握住区别的对待，课外阅读相对于其他的题型而言，出题的思路更加的广阔，题目的辨识度也是极高的，这就要求我们将个别常见的技巧性题型进行归纳与总结。笔者这里以手法与方式的问答题为例，解析如何在普遍规律的掌握下，抓住具体题型本身的技巧解答，我们了解到每一篇文章都有总的文类，每一种文类也都是固定的手法的，比如说科技文的平白，严谨，务实；记叙文爱生活，爱社会，爱祖国；散文的意境，形神等都是我们必须要想到的，具体的写作手法与写作方式的问答中，我们仅仅写这些是不够的，得分点往往是跨越性的回答，就是我们常说的跨部门作答法，比如说，一篇记述文在委婉含蓄的表达出作者的热爱的同时，兼用了平白朴实的语言技巧。这样就将科技文的一般方式容纳其中，构成了一种具体题型的解答。笔者在这里强调的就是课外阅读当中针对具体内容的发散性思维方式，因为语文的答案并不是固定的，超乎寻常又能说的顺其自然的语文答案是每个批阅者内心里最渴望的标新立异，这种解答课外阅读的方式不仅仅为了题目答案的全面，更加准确地抓住每个阅题者的内心，也是我们面临的学习性固化僵局的最好的突破。,三、把握初中语文课外阅读的具体操作技巧,谈到语文课外阅读，无外乎就是读和写两个方面。怎们读、怎么写也就成为了我们能够阅读通关的一大难题。针对语文课外阅读做题本身而言，我们都知道的就是先看题目再去读文章，因为题目给我们是一个基础的脉络，一种思维的重点。但是我们往往忽略了怎么读这个关键，无所谓精读还是略读，笔者认为那是个人习惯使然。本文所要强调的是“沟渎”，好记性不如烂笔头的另外一层理解就是勾出来的地方是我们思维的分水岭，而这个分水岭是我们化繁为简的重点所在。脑容量有限，分重点阅读能给我们大脑形成一种休息的错觉，让我们记忆更为深刻，读书拿笔是最好的学习习惯，将你认为的重点词勾出来，重点句子划一下，在阅读理解中，他能使我们的最大程度上抓重点，理思路，得正解。,语文是一门语言学科，语言就是一种习惯，作为语言学科的语文归根结底就是习惯的演练，课外阅读就是其最好的诠释，我们所有的读物都是课外阅读，无题的是积累，附题目的是考试更加是对我们思维的检验，掌握阅读中普遍的规律，针对具体的阅读内容针对性的思考，带给我们的不仅仅是课外阅读理解的高分突破，更是对整个语文学科的熟悉，是我们分析思考问题道路上的指明灯。,作者通联：江苏连云港市塔山中学。,2007年11月，传媒杂志社与复旦大学工商管理博士后流动站在我国首次组织中国传媒创新能力调查，并重磅发布中国第一份传媒创新能力调查报告。在这篇调查报告中指出，人才因素决定了传媒创新的水平和速度，传媒经济是知识经济，其本质就是人才经济。因此，该课题项目是在市场迫切需要建立传媒创新体系的前提下提出对艺术类课程的研究。,回顾这两年的研究历程，总结出来的是，在完成一个传媒艺术类课程的教学模式改革的同时，实际上是从一个对单一模式的探索，向多种教育模式的探索，也就是从传媒创新中以多学科交叉为基点进行创新能力培养的教学模式。以下就是详细对这个教学模式的阐述，请多指正。,一、传媒创新视角下艺术类教学模式现状与存在的问题,作为第三产业的广播电视事业的创新已经成为电视节目发展的重要因素和内在动力。在全媒体时代下，高校作为生产内容的主体，有责任和义务培养适合全媒体时代下有能力的创新人才。,以媒体表现与传达课为项目案例。由于该课程经过7年的教学实践，始终在不断的完善与改进，目前已经在初期阶段所成效。,首先该门课是以三大构成基础为教学初衷设置，在7年的教学中也基本是秉承这一初衷进行教学，并适当的结合媒体表现进行讲授。但是在讲授过程中发现实际效果并不理想，主要是学生的积极性没能调动起来，其原因是三大构成基础是专门针对美术类院校进行授课，性质比较单一，而传媒类学生：1、没有美术基础；2、低年级的学生艺术修养不扎实；3、专业的方向不同，所以导致积极性不高。其次该门课的授课专业涵盖多个专业，虽然都属于传媒艺术类，但各自都有各自的专业领域和发展方向，所以对于这些专业领域之间的衔接在课程初期没能很好的体现出来，导致一些学生有创作欲望却没能有效的发挥出。再次是该门课没有结合当下传媒创新这一时代特色进行理论化系统化的授课。所用的教材也是偏向美术类的平面设计教材，非但没能体现出传媒的特色，更无法这一基础上进行创新。,因此，第一阶段的首要任务就是整编适合该课程的专业教材，并且更合理的优化该课程的特色，使其更适合传媒艺术类专业。而这个工作实质上在2013年9月就开始进行了，针对该课所涉及到的专业，教材除了沿用部分平面构成、色彩构成的理论知识外，还加入构成概论和影像构成这两部分，其中构成概论主要是为了让学生在掌握平面构成和色彩构成实践过程中，明白其由来，从而更好理解进行创作。而影像构成也是在舍去原有的立体构成内容后加入的，目的是立体构成固然重要，但整个课程的课时量只有48课时，如果只是一味的加入，学生非但没能真正掌握实质性的内容，对课程的深入程度就是走马观花，甚至会产生麻痹，稀里糊涂。与此同时，整编新教材的主要原因也是为了让学生能有一本与该课程相关且符合传媒艺术类的教材，所以把原有的立体构成部分替换成影像构成部分。因为内容做了较大的调整，更适合传媒艺术类专业，所以教材定名为视觉构成设计，也因此该门课程的名称更改为视觉构成基础。,二、传媒创新视角下艺术类教学模式的方法与改革,从上阶段的教学和实践中调整，强调多学科知识的交叉与融合，强调理论教育和实践教育的互补与互助。因此，这一阶段在教学模式上体现的是：综合性、交叉性；艺术性、实践性以及个性化。基于以上认识，此次教学模式改革的重点就在以下两个方面：,（一）多方位多手段教学模式,首先传媒艺术类课程较传统的艺术类课程有所区别，更注重视听传媒与传统艺术类课程相结合；其次多学科交叉主要的是能体现出多重视角、多重方法的融合；最后作为专业必修课该教学模式是衡量学生专业能力的生成，专业基础是否扎实的标准。,因此，在第一堂课中，会对该门课进行预讲，把当下与该门课程相关的内容进行分类式的讲解，如有通过图片进行构图和色彩的讲解，通过短片进行视听的讲解，通过视频结合各个专业相应的进行讲解等。在后续的单元课程中，首先会以传统艺术类部分为基础内容展开，再以视听部分为补充内容加强，如传统艺术类部分涉及到关于绘画中的蒙太奇部分，那么接下来也会用电影中的蒙太奇部分做补充加强，为的是把传统艺术与视听传媒结合的同时，让学生更加全面的了解这一概念，并且能融会贯通。在此基础上，多学科的交叉模式也得到体现，就比如蒙太奇这部分内容，首先从概述历史中理解其发生的原因，其次从绘画中理解图形的转移与变化，对作品的体现，最后在电影中理解时空的转移；线条、形状的变化对情节的铺垫以及节奏对画面的控制，通过多学科交叉对概念的解析，从而让学生多角度的理解知识点并强化认识。而作为知识点的反馈，衡量学生是否生成能力，体现专业必修课的特点，则需要通过论文、PPT的展示、实践等手段获得。,由此可见，学生通过多方位多手段的教学模式学习，具备了更全面的专业基础能力。第一、掌握艺术学、电影学的基本知识和基本技能，提高艺术审美和艺术眼界，从而能理解大众文化的本质。第二、具备视听传媒的能力，能运用图形、色彩、构图、影像、声音等传播方式和规律有效进行媒介传播。第三、结合所学知识运用创新思维，找到适合自身个性发展的方式，为进入高年级选择专业方向打基础。,（二）多实践多鼓励的教学机制,毫无疑问，学生在经过多方位多手段的教学模式学习后，是需要进一步通过多实践多鼓励的教育机制进行更有效的反馈。以往的反馈形式虽然也是实践，但形式比较单一，并不适合各个专业，使得反馈的效果并不理想。然而经过课程改革的实践，不仅仅是完成几种简单的实践，而是结合一整套有机的教学体系，贯穿整个教学过程。同时在传媒创新的影响下，为了有效的促进学生由知识转化成作品，激发创新能力，该门课在实践的内容中融入了更多跨专业的内容，比如，让各个专业的学生完成抽象画的创作，借用各种材料手段，激发其灵感，再比如让数字媒体艺术专业的学生完成定格动画的创作，该定格动画的内容有别于传统动画，更多的是进行试验性短片的尝试。与此同时，对实践的内容进行强有力的引导，让学生借助大学生专业类的比赛参与其中，不但可以激发创作灵感，而且可以激励创作动力。,三、传媒创新视角下艺术类教学模式预期效果,综上所述，传媒创新视角下的艺术类课程研究教学强化了理论、实践、转化的教学过程。该门课程基于研究性的理论教学与实践教学相结合，注重学生的自主性和实践性学习，让学生在收获经验和方法的同时，培养其发现问题、独立思考、独立判断、合作解决问题的能力。这种以学生为中心的教学理念，促进师生互动，更有效的发挥出学生的主观能动性，因此能在各类大赛中获得较好的名次。总之，传媒创新视角下的艺术类课程研究能够使教学内容转化为学生的综合能力的培养，真正实现知识、能力、素质的协调发展。,电气控制与PLC应用,MPS,实训项目一上料检测站的程序设计与运行调试,电气控制与PLC应用,实训目的,熟悉上料检测站中各控制部件、执行部件的组成及其作,用,熱悉上料检测站中PLC的硬件电路配置,明确电气控制,线路的连接方法,能利用所学的基本指令完成上料检测站程序的编制,完,成一些生产实践中的常规控制,将所学的知识运用于实践中,调试程序中逐步培养分析,问题、解决问题的能力及团队合作能力。,苏州市职业大学机电工程系,电气控制与PLC应用,实训设备,安装有 WINDOWS操作系统的PC机一台(具有FX,GPWIN软件),PLC(三菱FX系列)一台,PC与PLC的通信电缆一根;,上料检测站(第一站)的设备。,苏州市职业大学机电工程系,电气控制与PLC应用,操作和安全注意事项,使用该系统需遵守各项安全操作,般原则,培训的学员必须在指导老师的指导下才能操作该设备。请务,必按照技术文件和各独立元件的使用要求使用该系统以保证人员,和设备安全,电气系统,只有在掉电状态下才能连接和断开各种电气连线,使用直流,24V以下的电压。,气动系统,气动系统的使用压力不得超过8bar(800KPA)。在气动系统,管路接好之前不得接通气源。接通气源和长时间停机后开始工作,个别气缸可能会运动过快,所以要特别当心!,机械系统,所有部件的紧定螺钉应拧紧。不要在系统运行时人为的干涉,苏州市职业,电工程系,电气控制与PLC应用,实训任务,任务一认识设备,任务二气动回路设计与连接,任务三I/O配置,任务四程序设计,任务五程序的编辑与运行调试,任务六实训报告,苏州市职业大学机电工程系,电气控制与PLC应用,任务一认识设备,实训内容,1.熟悉上料检测站的组成设备,2.设备操作,明确上料检测站的操作流程与设备动作过程,实训目标,1.了解典型机械传动方式、如带传动、直线运动与旋转运动,的转换等,2.认识并掌握上料检测站的检测元件、执行元件及其工作原,理与特点,会操作并明确该站的动作流程,苏州市职业大学机电工程系,电气控制与PLC应用,任务一认识设备,、实施步骤,有无工件X0,推出气缸,颜色判别X1,有无工件X2,拦截气缸,直流电机,极限开关,维电器,电磁闯,苏州市职业大学机电工程系,电气控制与PLC应用,任务一认识设备,控制面板,PLC,O接口,软上电继电器,急停继电密,熔断器,omgoo,端子排,苏州市职业大学机电工程系,电气控制与PLC应用,任务一认识设备,机械部分,(1)井式储存料仓:存储待原料元件。,(2)自动推料单元:采用直线气缸完成推料动作,将工件由料仓,送到传送带。,(3)DC24V齿轮减速直流电机驱动的传送带传送单元:通过输,送带将工件传送到传送带待搬运位置。,(4)原料检测单元:包含拦截定位装置与检测系统,完成工件检测,与颜色辨别的光电传感器,(5)出料定位单元:由传感器完成工件定位检测,(6)报警蜂鸣装置:区分不同颜色工件。,苏州市职业大学机电工程系,电气控制与PLC应用,控制部件,任务一认识设备,(1)可编程序控制器 CPU FX2N-48MR:PLC程序的控制与功能实,现,2)FX2N-485B模块及通讯电缆:完成整个MPS系统联机工作。,(3)带短路保护的DC24V开关电源:提供工作电源与保护。,(4)按钮控制面板如图,功开始复位味于中联停止上电,址Y10Y1,苏州市职业大学机电工程系,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,