高考二轮复习《现代新诗备考应对》优质课件

现代新诗备考应对,准确理解意象，提高鉴赏能力,2020,年,2,月,14,日,2020,年高考二轮复习语文直播讲座,现代新诗备考应对2020年2月1,2019,年山东省级模考卷突然考查了现代诗歌的赏析，令不少考生措手不及。这一动向给我们敲响了警钟：,文学类文本复习,不可只专注于小说、散文，,还要顾及现当代诗歌,。,那么，现当代诗歌,在高考的历史上出现过吗,？,2019年山东省级模考卷突然考查了现代诗歌的赏析，令不少考生,考查情况回溯,考查情况回溯,了解新诗,新诗包括中国,现代,诗歌和中国,当代,诗歌,了解新诗,中国新诗发展概述,中西文化冲撞、交流并融会,一、,五四时期,深刻的思想革命,标志,：胡适,1917,文学改良刍议,白话诗八首,1918,胡适，沈尹默，刘半农,新诗的现代化潮流,：,对西方的诗歌的借鉴，融合本民族的特点,郭沫若、徐志摩、戴望舒、冯至、何其芳、艾青,草创阶段,：尚未完全脱离旧诗词的影响,胡适“尝试”之作，刘大白卖布谣,冲出旧诗词樊篱,：周作人 小河,突破性进展阶段,：郭沫若诗集女神 天狗,二、,战争时期,标志：,1937.7,卢沟桥事变,响应号召,：,文章下乡，文章入伍深入战争现实，振奋民族精神,1,、艾青我爱这土地,2,、田间“时代的鼓手”给战斗者、假使我们不去打仗,抗战胜利后,：,引入西方现代派手法,郑敏的金黄的稻束,三、,社会主义时期文学阶段,革命现实主义与革命浪漫主义相结合,政治抒情诗,：,郭小川、贺敬之,四、,新时期,1976,后,思想的启蒙和现实主义精神的回归,1,、“归来”诗人：政治上的蹉跎,2,、中间派：对现实变化的敏感 思想深度 鼓动人心,：,雷抒雁,3,、朦胧诗人的崛起最重要的诗歌现象,20,世纪,80,年代,思想倾向,：,伤痕，决绝，自我意识，人道主义思潮，社会批判意识和使命感,代表诗人,：,北岛、食指、舒婷、顾城,（附,2,个文件,中国新诗发展概述,新诗选读,）,五、,“新生代”、“第三代”或“后新诗潮”,主张,：,强调个体的生命价值，对语言的回归,代表诗人：,海子，西川,高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),中国新诗发展概述 中西文化冲撞、交流并融会三、社会主义时,新诗“新”在哪里？,高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),新诗“新”在哪里？高考二轮复习现代新诗备考应对 课件(,步步高大二轮,1.,认识现当代诗歌特点,中国现当代诗歌，是指五四新文化运动后所产生的诗歌。与古典诗歌相比，具有新的特点：,(1),思想新,关注人的命运、民族和国家的命运，审视与歌唱大地和大地上的风云，抒发对人生、时代、生命的切实感悟，成为现当代诗歌的传统。这一点与古典诗歌抒发个人的喜怒哀乐有很大的不同。,(2),形式新,表现新的内容要运用与之相应的新形式。诗歌从已有固定的格律看，分为自由诗和格律诗。现当代诗歌绝大多数是,自由诗,。自由诗,诗行可长可短,，,行数可多可少,，,押韵与标点也不作统一要求,，写起来相当自由，但在内容上有很高的要求，要求有耐人寻味的形象和浓郁的情感。新诗中的,格律诗,，不像旧诗那样有固定的格式，只是在格律方面比较讲究。大体说来，诗行要求有比较,整齐和谐的节拍,，,双数诗行的末一字要求押大致相同的韵,；分节的诗，,各节的行数大致相等,，但每一个诗节包括几个诗行，没有固定的要求。,(3),手法多样，流派纷呈,高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),步步高大二轮1.认识现当代诗歌特点高考二轮复习,对高三学生考试而言，最影响我们的新是什么呢？,高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),对高三学生考试而言，最影响我们的新是什么呢？高考二轮复习现,一、奇特的思维方式,现代诗歌的思维方式是十分奇特、令人费解的，诗人将自己的感觉,进行了变形或转移处理,，譬如：,“我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝”极度夸张，,“我的生命来自黑暗的地层”富于想象，,“绿色的火焰在草上摇曳”形神毕肖，,“温暖的血”“将随着雪而融化”奇思异想。,高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),一、奇特的思维方式 高考二轮复习现代新诗备考应对 课件,二、语序倒置,杜运燮,秋,：“连鸽哨也发出成熟的音调,/,过去了，那阵雨喧闹的夏季,。”,席慕蓉,一棵开花的树,：“,如何让你遇见我,/,在我最美丽的时刻,为这,/,我已在佛前求了五百年,/,求它让我们结一段尘缘。”,纪弦,你的名字,：“用了世界上最轻最轻的声音,/,轻轻地唤你的名字,每夜每夜。,”,高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),二、语序倒置高考二轮复习现代新诗备考应对 课件(共74,三、词语搭配矛盾,余光中,算命瞎子,：“凄凉的胡琴拉长了下午”,舒婷,神女蜂,：“美丽的梦流下美丽的忧伤人间天上，代代相传”,郑愁予,错误,：“我达达的马蹄是美丽的错误,/,我不是归人，是个过客,”,洛夫,烟之外,：“海哟，为何在众灯之中，独点燃那一盏茫然。”,高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),三、词语搭配矛盾高考二轮复习现代新诗备考应对 课件(共,四、修饰新奇,王媺媺,等待,：“黄昏,/,绕过风景中的池畔,/,荷塘里浮动的,/,是朵朵,鲜绿的诗词,。”,伊德超,折柳,：“根须扎进,诗经,/,伸出,一枝枝唐诗,/,一叶叶宋词,/,柔风的唇轻吟,/,押声声柳韵依依。”,王一飞,我心随秋,：“窗外,/,被秋风吹得,很瘦很瘦的虫鸣,/,戚戚地咬着我的心。”,高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),四、修饰新奇 高考二轮复习现代新诗备考应对 课件(共7,五、词性转变,余光中,碧潭,：“如果碧潭再,玻璃,些,/,就可以照我忧伤的侧影,/,如果舴艋再,舴艋,些,/,我的忧伤就灭顶”。,高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),五、词性转变 高考二轮复习现代新诗备考应对 课件(共7,一、奇特的思维方式,二、语序倒置,三、词语搭配矛盾,四、修饰新奇,五、词性转变,了解敌人，就能应对！,小结：,高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),一、奇特的思维方式 了解敌人，就能应对！小结：高考二轮复习,如何读懂新诗的语言？,高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),如何读懂新诗的语言？高考二轮复习现代新诗备考应对 课件,例句,1,：,“,人到中年，听到温度往低处,/,掉,，听到火车拉响,”,（马兆印中年,-,摘自作者的博客）。,例句,2,：,“,晚风凉了，夜色,刮起,秋意，内蒙像一张羊皮慢慢铺开,”,（安琪晚风载诗歌蓝本,2006,年总第二期,49,页）。,例句,3,：,“,寂寞的枝头还,站着,我的张望,”,（摘自穆桂荣诗集永远的节拍,-,爱情鸟）,读懂,以实写虚,第一组,读懂第一组,例句,1,：,“,我喜欢,/,大珠小珠落玉盘,/,溅起来,的,/,得得达达的声音,”,（和平岛长诗火龙,-,北美枫诗刊总第,5,期）。,例句,2,：,“,到了这个季节,/,大江的心才开始惊颤,/,绵绵玉龙,/,被沧桑,割断,”,（天荒一隅开江,-,摘自作者的博客）。,牛刀小试,例句1：“我喜欢/大珠小珠落玉盘/溅起来的/得得达达的,例句,1,：,“,炊烟在屋后,瘦,，溪前,/,不说话的香樟,/,守着,方言，,守着,一碗,/,社保，,等,春风,/,等白花花的尘世,”,（马兆印中年,-,摘自作者的博客）。,例句,2,：,“,一粒苹果,端坐,茶几，你是我的甜,/,核的,出走,遗留五粒黑籽，,怀抱,今生,”,（马兆印凝望,-,诗歌蓝本,2006,年总第二期,25,页）,。,例句,3,：,“,坏死的钟表,坚守,着不羁之旅,/,眷恋沿着脚下的河流潺潺微响,”,（老皮当我把自己想象为一头牦牛,-,摘自,“,老皮造句铺,”,博客）。,读懂拟人,第二组,例句1：“炊烟在屋后瘦，溪前/不说话的香樟/守着方言，守,例句,1,：,“,那倦慵的丽人儿,/,怀抱着空虚,/,然后到居委会,/,将我,挂失,”,（,观云忘我无法轻装,-,摘于,“,中成诗界,”,论坛）,例句,2,：,“,夜晚，灯光和我同时,绽放,/,把自己层层,打开,直至更深处,”,（穆桂荣绽放,-,发表于诗歌蓝本,2005,总第一期第,46,页）,例句,3,：,“,我来了。让我,盛开,。我就是,/,这片桃花源,/,让我,盛开,”,（夏雨让我盛开,-,摘自网络）。,读懂拟物,第三组,例句1：“那倦慵的丽人儿/怀抱着空虚/然后到居委会/将,例句,1,：,“,一只雄鹰悠然,叼着,军车飞翔,”,（周承强阔叶遮住的军车,-,摘自诗集宁静时刻）。,例句,2,：,“,鲜花和手臂,长满,窗口,/,鼓音和掌声推搡阳光潮,/,列车如释重负地甩下隧道河流,”,（周承强从军行,-,摘自诗集宁静时刻）。,例句,3,：,“,混浊的浪头不时,喷出,受惊的群鸟,”,（周承强营区边的一条河,-,摘自诗集宁静时刻）。,读懂,合并衔接,第四组,例句1：“一只雄鹰悠然叼着军车飞翔”（周承强阔叶遮住的军,春,穆旦,绿色,的,火焰,在草上,摇曳,，,他,渴求,着,拥抱,你，花朵。,反抗,着,土地,，花朵,伸,出来，,当暖风吹来烦恼，或者欢乐。,如果你是醒了，,推,开窗子，,看,这满园的欲望多么美丽。,蓝天下，为永远的谜蛊惑着的,是我们二十岁的,紧闭,的肉体，,一如那泥土做成的鸟的歌，,你们被,点燃,，卷曲又卷曲，却无处,归依,。,呵，光，影，声，色，都已经,赤裸,，,痛苦着，等待伸入新的组合,读懂,对立、冲突,第五组,春,一、读懂以实写虚,二、读懂拟人,三、读懂拟物,四、读懂合并衔接,五、读懂对立冲突,了解敌人，就能应对！,小结：,一、读懂以实写虚 了解敌人，就能应对！小结：,面对新诗，我们复习什么呢？,面对新诗，我们复习什么呢？,从考题中找复习思路,从考题中找复习思路,常考能力点,理解、赏析,常考能力点理解、赏析,一、理解语言,二、理解意象,三、理解主旨,理解,高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),一、理解语言 理解高考二轮复习现代新诗备考应对 课件(,如何理解新诗的意象,高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),如何理解新诗的意象高考二轮复习现代新诗备考应对 课件,理解意象的修饰语特征,理解意象的组合,理解意象的动态感,意象,理解意象的象征意义,高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),理解意象的修饰语特征理解意象的组合理解意象的动态感意象理解意,（,1999,年全国卷）对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是,(),我爱这土地艾青,假如我是一只鸟，,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：,这被暴风雨所打击着的土地，,这永远汹涌着我们的悲愤的河流，,这无止息地吹刮着的激怒的风，,和那来自林间的无比温柔的黎明,-,然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面。,为什么我的眼里常含泪水？,因为我对这土地爱得深沉,1938,年,11,月,17,日,A,诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。,B,关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。,C,“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。,D,“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”,这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。,修饰语,意象组合,象征意义,先做个题,高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),（1999年全国卷）对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是(,诗人对,修饰语,的精妙运用能赋予意象别具一格的特色。,如大堰河,我的保姆第,3,节中,大堰河，今天我看到雪使我想起了你：,你的,被雪压着的草盖的,坟墓，,你的,关闭了的故居檐头的枯死的,瓦菲，,你的,被典押了的一丈平方的,园地，,你的门前,长了青苔的,石椅，,大堰河，今天我看到雪使我想起了你。,“,我,”,看到大雪想起了已过世的大堰河,诗人,连续用了多个定语来修饰景物,:“,被雪压着的草盖的坟墓,”,“,关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,”,“,被典押了的一丈平方的园地,”,“,门前长了青苔的石椅,”,。修饰语多呈,衰颓暗沉,之感,四个意象,“,坟墓,”,、,“,瓦菲,”,、,“,园地,”,和,“,石椅,”,也因此染上浓重的,萧瑟凄凉,烘托出诗人对大堰河深切的,哀悼和怀念之情,。,阐释一下,高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),高考二轮复习,现代新诗备考应对,课件,(,共,74,张,),诗人对修饰语的精妙运用能赋予意象别具一格的特色。阐释一下高考,（,2000,年全国卷）阅读下面这首诗，完成（,1,）（,2,）题。,金黄的稻束,郑敏,金黄的稻束站在,割过的秋天的田里，,我想起无数个疲倦的母亲，,黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，,收获日的满月在,高耸的树巅上，,暮色里，远山是,围着我们的心边，,没有一个雕像能比这更静默。,肩荷着那伟大的疲倦，你们,在这伸向远远的一片,秋天的田里低首沉思，,静默。静默。历史也不过是,脚下一条流去的小河，,而你们，站在那儿，,将成为人类的一个思想。,（,1,）对这首诗的解说，不恰当的一项是（,）,A,“金黄的稻束站在,/,割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。,B,“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。,C,“你们,/,在这伸向远远的一片”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。,D,“历史也不过是,/,脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。,再做个题,（2000年全国卷）阅读下面这首诗，完成（1）（2）题。（1,意象组合,就是用一个接一个的意象,按照一定的美学原则把它们,有机地组合起来,形成一个密集而又精致的意象群落,使它们产生,对比、衬托、联想、暗示,等作用,让读者通过一系列的意象组合呈现出来的,一幅幅具体、鲜活的画面,来揣摩和领悟诗人的情感和心理。意象本身并不是诗,一个个意象经诗人苦心经营,巧妙组合,形成一个有机的整体,方可成为诗。,阐释一下,意象组合阐释一下,如穆旦的,赞美,赞美,走不尽的山峦的起伏，河流和草原，,数不尽的密密的村庄，鸡鸣和狗吠，,接连在原是荒凉的亚洲的土地上，,在野草的茫茫中呼啸着干燥的风，,在低压的暗云下唱着单调的东流的水，,在忧郁的森林里有无数埋藏的年代。,诗的开头两句,诗人连用六个并列意象,:,起伏的,山峦、河流、草原、密密的村庄、鸡鸣、狗吠,全景式地展示出,祖国辽阔美丽的山河,生生不息的人民生长于斯,然而战火燃起来了,大地一派荒凉,:,呼啸着的是干燥的风,低压的暗云下,东流的水唱着单调的歌,忧郁的森林埋藏着无数的年代。,密集的意象,把时空压缩得异常紧密,传达出诗人,对祖国强烈的爱情和深重的忧虑,感情悲怆深沉,诗人为这个苦难的民族唱出的是一首“带血的赞歌”。,例子一枚,如穆旦的赞美例子一枚,如舒婷的,祖国啊，我亲爱的祖国,我是你河边上破旧的,老水车,，,数百年来纺着疲惫的歌；,我是你额上熏黑的,矿灯,，,照你在历史的隧洞里蜗行摸索,我是干瘪的,稻穗,，是失修的,路基,；,是淤滩上的,驳船,把纤绳深深,勒进你的肩膊，,祖国啊！,我是你簇新的,理想,，,刚从神话的蛛网里挣脱；,我是你雪被下古莲的,胚芽,；,我是你挂着眼泪的,笑涡,；,我是新刷出的雪白的,起跑线,；,是绯红的,黎明,正在喷薄；,祖国啊！,全诗用了三组意象群递进组合,表达了祖国从苦难到新生的发展进程,也呈现出一代人从迷惘到激昂的心灵变化历程。,第一组意象群由“,破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船,”五个并置式意象构成,展现出祖国受苦受难的沉重历史。,第二节略,第三组意象群又有五个并列的意象组成,:,“,从神话的珠网里挣脱的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新刷出的起跑线”、“绯红的正在喷薄的黎明”,它们共同预示着祖国的新生。,第二枚,如舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国全诗用了三组意象群递进组合,表达,如大堰河,我的保姆第,3,节中,大堰河，今天我看到雪使我想起了你：,你的被雪压着的草盖的,坟墓,，,你的关闭了的故居檐头的枯死的,瓦菲,，,你的被典押了的一丈平方的,园地,，,你的门前长了青苔的,石椅,，,大堰河，今天我看到雪使我想起了你。,四个意象,“,坟墓,”,、,“,瓦菲,”,、,“,园地,”,和,“,石椅,”,组合，景象,萧瑟凄凉,破败死寂,写出了大堰河生前的贫穷，死后的荒凉和孤独。,烘托出诗人对大堰河深切的,哀悼和怀念之情,。,第三枚,如大堰河我的保姆第3节中,第三枚,意象的动态感,最简单易懂的就是,动词的连用,例如雨巷就使用了一系列动词来展现,“,我所期待出现的,“,姑娘,”,形,象，,她“,撑着,油纸伞”“在雨中,哀怨,/,哀怨又,彷徨,”“,默默,彳亍,着,”“,静默地,走近,走近,/,投出,太息一般的眼光”,这些,动词连,缀成一卷流动中的画轴,。,她的一举一动都在默默诉说,着心底的,惆怅和落寞,令,“,我,”,魂牵梦萦,。,意象的动态感,（,2000,年北京春季）对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（,）,雷,杜运燮,随着陆陆续续的闪电警告：他们来了,!,阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了,!,每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了,!,每双眼睛在渴望，每张嘴在颤动：他们来了,!,越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了,!,越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了,!,越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了,!,越过一堆又一堆难忘的血泪，他们来了！,为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了,!,为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了：,为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了,!,那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！,1948,年于新加坡,A,诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向,40,年代中国社会的政治黑暗，以四个“越过”表明“雷”来势的不可阻挡。,B,诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的，并把“雷”从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。,C,最后一句中“冲破冰冻严寒”几个字，意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应。,D,以“随着”“越过”“为着”起始的三节诗，,既隐含“雷”到来时由远及近的动态，又逐步揭示了“雷”作为人民解放象征的寓意。,考题来试,（2000年北京春季）对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（,（,2001,年全国卷）对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是,（,）,海,臧克家,从碧澄澄的天空，,看到了你的颜色；,从一阵阵的清风，,嗅到了你的气息；,摸着潮湿的衣角，,触到了你的体温；,深夜醒来，,耳边传来了你有力的呼吸。,（,1956,年）,A,诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。,B,由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同，这些形成了全诗的发展层次。,C,诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化，向我们展示出大海的整体形象。,D,这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的人生哲学，表现了一定的人生哲理。,再试一题,（2001年全国卷）对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是（,意象的动态感,动词连用,由远到近,由自然到社会,由白天到夜晚,读懂意象动态，就理解了诗人的构思，,就读懂现代诗歌的行文思路,小结一下：,由实写到象征,意象的动态感动词连用由远到近由自然到社会由白天到夜晚,理解意象的修饰语特征,理解意象的组合,理解意象的动态感,意象,复习一下：,理解意象的修饰语特征理解意象的组合理解意象的动态感意象复习一,再印证一例,再印证一例,相信未来,当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来,当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来,诗一开头就用,“蜘蛛网”“炉台”“余烟”“灰烬”一组意象,，给人们描绘出了那个荒芜、穷困、艰难的时代。,意象组合,从,物质,到,精神,意象的动态感,（失望的）,灰烬,（美丽的）,雪花,（深秋的）,露水,（凝霜的）,枯藤,（凄凉的）,大地,意象的修饰语,相信未来诗一开头就用“蜘蛛网”“,理解意象的象征意义,象征，指用某一特定的具体形象暗示另一事物或某种意义。这是新诗常用的手法，这一手法打破了真实描写和直抒胸臆的传统表现手法。,如舒婷的,致橡树,中的,木棉,显然体现着具有新的审美气质的,女性人格,这正与诗人所歌咏的女性,独立自重,的人格理想互为表里。全诗,以橡树、木棉的整体形象对应地象征爱情双方的独立人格和真挚爱情,使这最富于理性气质的诗却感觉不到任何说教意味,而只是被其中丰美动人的形象所征服。,理解意象的象征意义,戴望舒,雨巷,丁香,南唐李璟的浣溪沙,“,青鸟不传云外信,丁香,空结雨中愁,”;,唐代李商隐的代赠,“,芭蕉不展,丁香,结,同向春风各自愁,”,等。,丁香,外形,纤小细弱,花香,清幽淡雅,虽美但易凋谢,被历代文人视为,纯洁、愁怨,的化身。,戴望舒在雨巷中塑造了丁香一样的,满含忧愁苦闷的纤弱的江南女子形象,，,营造了,飘渺,且,幽怨惆怅,的诗境,令读者为之沉醉。,1.,结合古诗词复习,2.,阅读,大二轮,P117,对象征的解说,戴望舒雨巷丁香1.结合古诗词复习2.阅读大二轮P,再梳理,再梳理,一、理解语言,二、理解意象,三、理解主旨,理解,回归大话题,1.,知人论世,2.,避实就虚,3.,从表到里,大二轮,P118,一、理解语言 理解回归大话题1.知人论世大二轮P118,（,2001,年北京春季）对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是（,）,偶成,戴望舒,如果生命的春天重到，,古旧的凝冰都哗哗地解冻，,那时我会再看见灿烂的微笑，,再听见明朗的呼唤,-,这些迢遥的梦。,这些好东西都决不会消失，,因为一切好东西都永远存在，,它们只是像冰一样凝结，,而有一天会像花一样重开。,1945,年,5,月,31,日,A,诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。,B,第二句中“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冰结、窒息的生命力。,C,诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理，这种结构使传达的信念更富说服力和感染力。,D,诗歌多次出现“重到”“再看见”“再听见”“重开”等字眼，隐含有生命循环的悲观意味。,上题！,（2001年北京春季）对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是（,一、理解语言,二、理解意象,三、理解主旨,理解,此部分完毕,一、理解语言 理解此部分完毕,常考能力点,赏析,那怎样,提升,赏析能力呢？,常考能力点赏析那怎样提升赏析能力呢？,现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手：,（一）诗歌的语言,由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。,（二）诗歌的形象,鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。,诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以是白描，也可以是浓墨重彩；可以铺垫、衬托，也可借助想象、联想塑造形象。只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌所抒发的感情。,网上这样说：,现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手：网上这样说：,（三）诗歌的情感,诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。诗人抒发感情的方式是多种多样的。可以直抒胸臆，可以借景或借物抒情。许多诗歌是情景交融，寓情于景。,（四）诗歌的艺术特色,艺术特色主要指抒情手段、用典、构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。,（三）诗歌的情感,从考题中找复习重点,从考题中找复习重点,（,2000,年全国卷）阅读下面这首诗，完成（,1,）（,2,）题。,金黄的稻束,郑敏,金黄的稻束站在,割过的秋天的田里，,我想起无数个疲倦的母亲，,黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，,收获日的满月在,高耸的树巅上，,暮色里，远山是,围着我们的心边，,没有一个雕像能比这更静默。,肩荷着那伟大的疲倦，你们,在这伸向远远的一片,秋天的田里低首沉思，,静默。静默。历史也不过是,脚下一条流去的小河，,而你们，站在那儿，,将成为人类的一个思想。,（,2,）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（,）,A,诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题,-,对劳动中生命力的消逝的沉思。,B,诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。,C,“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。,D,“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。,看高考题怎么考？,（2000年全国卷）阅读下面这首诗，完成（1）（2）题。（2,A,诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题,-,对劳动中生命力的消逝的沉思。,B,诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。,C,“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。,D,“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。,中心形象,联想,空间,时间,主题,视觉,听觉,不协调,内在的生命感受,句式倒装、标点使用,构思选材的新颖,A诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、,刈禾女之歌,辛笛,大城外是山,山外是我的家,我记起家中长案上的水瓶,我记起门下车水的深深的井,我的眼在唱着原野之歌,为什么我的心也是空而常满,金黄的穗子在风里摇,在雨里生长,如今我来日光下收获,我想告诉给姊妹们,我是原野上的主人,风吹过镰刀下,也吹过我的头巾,在麦浪里,我看不见自己,蓝的天空有白云,是一队队飞腾的马,你听,风与云,在我的镰刀之下,奔骤而来,一九三七年四月卅日,在苏格兰高原,山东省模拟题,刈禾女之歌如今我来日光下收获山东省模拟题,A.,诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。,B.,“金黄的穗子在风里摇,/,在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。,C.,“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。,D.,“你听,风与云,/,在我的镰刀之下,/,奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。,节奏,静与动,空间与时间,表现手法,通感的修辞手法,祈使语气,节奏,A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变,一片槐树叶,纪弦,这是全世界最美的一片，,最珍奇、最可宝贵的一片，,而又是最使人伤心、最使人流泪的一片，,薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。,忘了是在江南、江北,是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，,被夹在一册古老的诗集里，,多年来，竟没有些微损坏。,蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。,细看时，还沾着些故国的泥土呢。,故国哟，呵呵，要到何年何月何日,才能让我再回到你的怀抱里,去享受一个世界上最愉快的,飘着淡淡的槐花香的季节？,寒假必刷卷试题,一片槐树叶,、开头两行,落笔见情,，赞美之情、欣喜之情溢于言表，并以,三个,“,最,”,字叠用,，层层推进，增加了感情的强度和浓度。,、第三行由,“,而,”,字急转，,情感,的流程由赞叹,变为,伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以,两个,“,最,”,字重叠,加以强化，构成了全诗,情感的基调,。,、第四行,“,薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶,”,，初步展示全诗的,中心意象,，点明诗人,感情的触发物,，并由此引出下一节所要表达的更深情感。,、这四句采用,白描手法,，从,外形和意蕴两方面,对,“,一片槐树叶,”,作了,集中的描绘,，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。,抒情、用词、情感变化,中心意象、抒情,描写,、开头两行落笔见情，赞美之情、欣喜之情溢于言表，并以三个“,、第一句再次点明,“,槐树叶,”,，它,“,蝉翼般轻轻滑落,”,，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、备加爱护的心态。,、,“,沾着些故国的泥土,”,的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了,“,故国哟,”,的,呼告语,，再以,“,呵呵,”,的,叹词,强调，从而把全诗的感情推向了高潮。,、结尾一句和首句,呼应,，从,视觉,再一次写槐叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。,、这一节，一个长句,分四行,来写，既是为了,诗的外在形式,的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。,意象、描写的作用,呼告、叹词,呼应、景物描写,长句分行的作用,、第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐,1.,描写,2.,抒情,3.,修辞手法,4.,诗歌形式,5.,写作技巧,了解敌人，就能应对！,梳理一下：,1.描写 了解敌人，就能应对！梳理一下：,高考二轮复习现代新诗备考应对优质课件,4.,分清：描写与记叙、议论、抒情的区别,3.,白描：是指用最简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象。,有关描写需要搞清楚的几点：,1.,古诗写景多，新诗写物多,2.,写物的描写角度：动与静色彩感官,时间与空间外形与意蕴表层意与象征意,峻青的,黎明的河边,对年轻战士小陈的肖像作了如下的描写：“他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。圆的脸，大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时留下的纪念。”,介绍“八角楼”名称的由来：“房间内的光线不够，所以在房间正中顶上，开了一个八角形的光斗。因此大家就把这个楼叫做八角楼。,4.分清：描写与记叙、议论、抒情的区别3.白描：是指用最简练,高考二轮复习现代新诗备考应对优质课件,古诗抒情分析,新诗抒情分析,最主要的是象征手法的运用,比喻、拟人、排比、反复等修辞手法的运用,用词矛盾、对立,，体现内心的冲突,古诗抒情分析新诗抒情分析最主要的是象征手法的运用,高考二轮复习现代新诗备考应对优质课件,呼告,是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。,叙述一件事情，感情达到最高峰的时候，将想象中的人或物，都当作就在眼前，直接向他呼唤，倾诉，这叫做呼告修辞法。,例如：现代作家端木蕻良,土地的誓言,“,土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！,”作用是直接倾诉对故土的感情，产生了强烈的效果。,通感,又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此转换。,最典型的例子：“,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,。”,(,朱自清,荷塘月色,),嗅觉、听觉，两种感觉互通。,呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。通感又叫“移觉,高考二轮复习现代新诗备考应对优质课件,节奏,既是诗歌的形式，也是诗歌艺术的内容，它应当与诗的感情保持一致。一般地说，,抒写复杂、细腻的感情时，宜用较缓的节奏，一行诗可以有较多的顿数,。如：,战士自有战士的爱情：忠贞不渝，新美如画；,一切额外的贪欲,只能使人感到厌烦,感到肉麻。,郭小川,团泊洼的秋天,在表现激昂、奔放感情的时候,宜用短句,运用比较急促的节奏,。如：,划哟，冲上前！,划哟，冲上前！,乌云哪，,遮满天！,波涛哪，,高如山！,冷风哪，,扑上脸！,浪花哪，,打进船！,光未然,黄河船夫曲,诗节、诗行、音步,节奏既是诗歌的形式，也是诗歌艺术的内容，它应当与诗的感情保持,语气：,主要有陈述语气、祈使语气、感叹语气、疑问语气。,一、陈述语气。,二、,祈使语气,。要（请）求或禁止某些行为，感情色彩不强烈：,要求式：请把书递给我。你还是去休息一下吧。,禁止式：不要动屋里的东西！禁止吸烟！,三、感叹语气。,四、疑问语气。,语气：,高考二轮复习现代新诗备考应对优质课件,总结：,总结：,（,2002,年北京春季）对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是（,）,我们天天走着一条小路冯至,我们天天走着一条熟路,回到我们居住的地方；,但是在这林里面还隐藏,许多小路，又深邃、又生疏,像座新的岛屿呈在天边,我们的身边有多少事物,向我们要求新的发现：,走一条生的，便有些心慌，,怕越走越远，走入迷途，,但不知不觉从树疏处,忽然望见我们住的地方，,不要觉得一切都已熟悉，,到死时抚摸自己的发肤,生了疑问：这是谁的身体？,A,这首诗表达了一个哲理，司空见惯的事物并不一定就是被认识了的事物。,B,作者通过生活化的诗歌情境启示人们：轻车熟路固然不会迷途，但要有新的发现，就必须走出生活的惯性。,C,作者通过“到死时抚摸自己的发肤,/,生了疑问：这是谁的身体”，表达了人最不了解的就是自己这一深刻主题。,D,这首诗写的是日常小事，却揭示了生活中熟悉与陌生的辩证关系。,还剩一个高考真题,（2002年北京春季）对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是（,你会在群里收到的文件：,你会在群里收到的文件：,本课结束,本课结束,