点、线、面构成课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,PPT课件,*,第二章 形象,第一节 形象的组成元素,-点、线、面,1,PPT课件,第二章 形象第一节 形象的组成元素,点,一、概念,点表示位置，它既无长度也无宽度，是最小的单位。在平面构成中，点的概念只是一个相对的，它在对比中存在，通过比较显现。,例如：同一个圆的形象，在小的框架里显得大，在巨大的框架里就会显得小。因此，点的概念是由相互比较的相对关系决定的。如右图所示。,2,PPT课件,点一、概念例如：同一个圆的形象，在小的框架里显得大，在巨大的,点的特性表现在他的大小，所在空间的位置，点之间的距离，点的群化。,3,PPT课件,点的特性表现在他的大小，所在空间的位置，点之间的距离，点的群,在几何学中的点,：只具有位置而无面积和外形,作为造型元素的点：具有大小、面积、形态,4,PPT课件,在几何学中的点：只具有位置而无面积和外形4PPT课件,点的判断,当一个形与其周围的形相比相对较小时，它就可以看成是一个点。,点可用来标记：一条线的两端，两条线的交点，体块上的角点，一个范围的中心。,点的形状：各种形状的点，当其较小时，都可看成是点。一个广场中心的纪念碑可看成是这个范围内的一个点。,5,PPT课件,点的判断5PPT课件,二、点的形态、作用和性格,点在多数时候被认为是小的，并且还是圆的，实际上这是一种错觉。现实中的点是各种各样的。,点整体分为,规则点,和,不规则点,两类。,规则点是指严谨有序的圆点、方点、三角点；,不规则的点是指那些自由随意的点。,6,PPT课件,二、点的形态、作用和性格点在多数时候被认为是小的，并且还是圆,点是视觉中心，也是力的中心。,当画面上有一个点的时候，人们的视线就集中在这个点上。,7,PPT课件,点是视觉中心，也是力的中心。7PPT课件,单独的点本身没有上下左右的连续性和指向性，但是它有,点睛,的作用。能够产生,积聚视线,的效果。,当单个的点在画面中的位置不同产生心理感受也是不同的。居中会有平静、集中感；偏上时会有不稳定感，形成自上而下的视觉流程；位置偏下时，画面会产生安定的感觉，但容易被人们忽略。位于画面三分之二偏上的位置时，最易吸引人们的观察力和注意力。,8,PPT课件,单独的点本身没有上下左右的连续性和指向性，但是它有点睛的作用,如果当画面中又两个同样大小的点，并各自有它的位置的时候，它的张力作用就表现在连接这两个点的视线上，既在视觉心理上产生连续的效果。,9,PPT课件,如果当画面中又两个同样大小的点，并各自有它的位置的时候，它的,当两点大小不同时，大的点首先引起人们的注意，但是视线会逐渐从大的点移向小的点，最后集中到小的点上，越小的点积聚力越强。,10,PPT课件,当两点大小不同时，大的点首先引起人们的注意，但是视线会逐渐从,当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得很零乱，使人产生烦躁的感觉。,当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就会显得很平稳、安静并产生面的感觉。,当画面中有两个同样大小的点，并各自有它的位置时，它的张力作用就表现在连接这两个点的视线上，即在视觉心理上产生连续的效果。,当空间中有三个点并在三个方向上平均散开的时候，点的视觉作用就表现为一个三角形，这是一种视觉心理反应。,11,PPT课件,当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得很零乱，使,点有一种跳跃感，使人产生对球体的联想；点有一种生动感，使人产生对植物种子的联想；点还能创造一种节奏感，就好比音乐中的节拍、鼓点。,12,PPT课件,点有一种跳跃感，使人产生对球体的联想；点有一种生,三、点的种类,a,实的点,：真实的、独立存在的边缘线清晰且内部充实,b,虚的点,：视觉映像点，依赖周边环境而生存,13,PPT课件,三、点的种类a实的点：真实的、独立存在的边缘线清晰且内部充,14,PPT课件,14PPT课件,四、点的线化,由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形成线的感觉,我们平时画的虚线就是这种感觉。,15,PPT课件,四、点的线化由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形成线的感觉,点的线化,16,PPT课件,点的线化16PPT课件,五、点的面化,密集排列并达到一定面积的点会产生面的效果,17,PPT课件,五、点的面化密集排列并达到一定面积的点会产生面的效果17PP,六、点的错视,所谓错觉就是视觉与客观事实不相一致的现象。由于点所处的位置、色彩、明度以及外界环境的变化而产生大小、远近、空间等感觉。这其中存在着许多错觉的现象，运用得好可以达到事半功倍的效果。,明亮的点或者是暖色的点有处于前面的感觉，黑色的或者冷色的点有后退的感觉。,18,PPT课件,六、点的错视 所谓错觉就是视觉与客观事实不相一致的,或者，由于周围点的大小不同，就使得处于中间的相同的两个点产生大小不同的感觉。如下图所示。,19,PPT课件,或者，由于周围点的大小不同，就使得处于中间的相同的两个点产生,作品图例,20,PPT课件,作品图例20PPT课件,21,PPT课件,21PPT课件,设计应用,22,PPT课件,设计应用22PPT课件,23,PPT课件,23PPT课件,24,PPT课件,24PPT课件,25,PPT课件,25PPT课件,26,PPT课件,26PPT课件,线,一、概念,线是点移动的轨迹。在几何学定义中，线只有位置、长度，而不具有宽度和厚度。在平面构成中，线既有长度，也具有宽度和厚度。,线也是相对的概念，太短为点，太宽为面。,27,PPT课件,线一、概念线是点移动的轨迹。在几何学定义中，线只有位置、长度,二、,线的形态、作用和性格,线的类型十分复杂。,线条总体分为：,直线,和,曲线,最基本的两种。直线又分为：水平线、垂直线和斜线；曲线分为：几何曲线和自由曲线。,线的自身形态有：均匀线、不均匀线、粗线、细线、渐变线等。,线在平面构成中起着非常重要的作用。不同的线有不同的感情性格，线有很强的心理暗示作用。,线最善于表现动和静，直线表现静，曲线表现动，曲折线则有不安定的感觉。,28,PPT课件,二、线的形态、作用和性格 线在平面构成中起着非常重要的作用。,线的视觉特征,直线具有男性的特点，有力度、稳定，,直线中的水平线平和、寂静，使人联想风平浪静的水面，远方的地平线,;,而垂直线则使人联想到树、电线杆、建筑物的柱子，有一种崇高的感受；,斜线则有一种速度感。,直线还有粗细之分，粗直厚重、粗笨的感觉，细直线有一种尖锐、神经质的感觉。,29,PPT课件,线的视觉特征直线具有男性的特点，有力度、稳定，29PPT课件,曲线：富有女性化的特征，具有丰满、柔软、优雅、浑然之感。,30,PPT课件,曲线：富有女性化的特征，具有丰满、柔软、优雅、浑然之感。30,a.几何曲线是用圆规或其它工具绘制的具有对称和秩序的差、规整的美。,b.自由曲线是徒手画的一种自然的延伸，自由而富有弹性。,31,PPT课件,a.几何曲线是用圆规或其它工具绘制的具有对称和秩序的差、规整,三、线的面化,如果大量密集地使用线条，会形成面的感觉。,32,PPT课件,三、线的面化如果大量密集地使用线条，会形成面的感觉。32PP,四、线的错视,灵活的运用线的错视可使画面获得意想不到的效果。但有时则要进行必要调整，以避免错视所产生的不良效果。,a.平行线在不同的附加物的影响下，显得不平行。,33,PPT课件,四、线的错视 灵活的运用线的错视可使画面获得意想不到,b,.直线在不同附加物的影响下，呈现弧线形状。,c,.同等长度的两条直线，由于它们,的,两端的形状不同，感觉长短也不同。,34,PPT课件,b.直线在不同附加物的影响下，呈现弧线形状。34PPT,35,PPT课件,35PPT课件,36,PPT课件,36PPT课件,37,PPT课件,37PPT课件,38,PPT课件,38PPT课件,五、线的构成方法,(1),面化的线（等距的密集排列）（图,1,）,(2),疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果（图,2,）,(3),粗细变化空间,虚实空间的视觉效果（图,3,）,(4),错觉化的线（将原来较为规范的线条排列作一些切换变化）（图,4,）,(5),立体化的线（图,5,）,(6),不规则的线（图,6,）,图 图 图 图 图 图,39,PPT课件,五、线的构成方法(1)面化的线（等距的密集排列）（图1）(,40,PPT课件,40PPT课件,构成的范例,41,PPT课件,构成的范例41PPT课件,42,PPT课件,42PPT课件,43,PPT课件,43PPT课件,设计应用,44,PPT课件,设计应用44PPT课件,45,PPT课件,45PPT课件,46,PPT课件,46PPT课件,47,PPT课件,47PPT课件,48,PPT课件,48PPT课件,49,PPT课件,49PPT课件,面,一、,面的概念,面是线的连续移动至终结而形成的。面有长度、宽度，没有厚度。,直线平行移动成长方形；,直线旋转移动成圆形；,自由直线移动构成有机形；,直线和弧线结合运动形成不规则的形。,50,PPT课件,面一、面的概念50PPT课件,二、,面的形态、作用和性格,面有规则面和不规则面之分。圆形和正方形是最典型的规则面，这两种面的相加和相减，可以构成无数多样的面。自由面的外形较复杂，无规则可循。,面的形态是多样的，不同形态的面在视觉上有不同的作用和特征。规则面有简洁、明了、安定和秩序的感觉；自由面具有柔软、轻松、生动的感觉。,51,PPT课件,二、面的形态、作用和性格51PPT课件,同样大小的圆，感觉上面大下面小；亮的大黑的小。用等距离的垂直线和水平线组成两个正方形，它们的长、宽感觉不一样，水平线组成的正方形给人的感觉稍高些，而垂直组成的正方形则使人感觉稍宽些。,三、,面的错觉,52,PPT课件,同样大小的圆，感觉上面大下面小；亮的大黑的小。,还有像数字“,8”,、“,3”,及字母“,B”“S”,，理论上来讲上下应该是一样比例的，但为了使其看起来美观、均衡一些，在书时要把上面写得稍小一点，这样才能达到一种结构合理的效果。,53,PPT课件,还有像数字“8”、“3”及字母“B”“S”，理论上来讲上下应,四、面的构成方法,(1),几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果（等距密集排列）,。,54,PPT课件,四、面的构成方法(1)几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的,(2),自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为生动的视觉效果。,55,PPT课件,(2)自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为,(3),实面：实面是由连续不断记录的线的轨迹构局的面，在平面设计中表达一种真切的、清晰的区域，给观者的心理感受是稳定、坚实、明朗。同时它也有可能会造成呆板没有生气的心理印象。,56,PPT课件,(3)实面：实面是由连续不断记录的线的轨迹构局的面，在平,(4),虚面：虚面是间隔记录线的轨迹。正是由于虚面的形成与点的动态频率有着密切的关系，所以，虚面可以在平面设计的表达中体现一种模糊、虚幻的内容，同样，虚面给观者的心理感受是神秘的、变化莫测的。,57,PPT课件,(4)虚面：虚面是间隔记录线的轨迹。正是由于虚面的形成与点的,面的构成图例与设计应用,58,PPT课件,面的构成图例与设计应用58PPT课件,59,PPT课件,59PPT课件,60,PPT课件,60PPT课件,61,PPT课件,61PPT课件,62,PPT课件,62PPT课件,点线面组合构成作品欣赏,63,PPT课件,点线面组合构成作品欣赏63PPT课件,64,PPT课件,64PPT课件,65,PPT课件,65PPT课件,66,PPT课件,66PPT课件,67,PPT课件,67PPT课件,68,PPT课件,68PPT课件,69,PPT课件,69PPT课件,70,PPT课件,70PPT课件,71,PPT课件,71PPT课件,72,PPT课件,72PPT课件,第二节 形象与空间,图,：,形象,地,：,“图”周围的空间,“图”与“地”的关系,：,一般来说，“图”与“地”是共存的。具有前进性，在视觉上具有凝聚力的，容易成为“图”。而起陪衬作用，具有后退感的，依赖图而存在的则成为“地”。“图”与“地”两者的关系是辨证的，两者间常常可以互换。“图”与“地”是相互关联、相互依存的，因而我们在设计时一定要统筹兼顾，充分利用“图”与“地”的变化关系，以获得完美有趣的视觉效果。,73,PPT课件,第二节 形象与空间图：形象“图”与“地”的关系：一般来说,图与地转换现象,有时根据设计需要地可以转换为图，产生面的图地反转现象，在共生图形中，“图”“地”共用相同的轮廓线，生成相辅相生的两个图形，也会产生面的图地反转现象。,74,PPT课件,图与地转换现象 74PPT课件,一般容易被识别为图形的是：,居于画面的中央，或处于水平及垂直方向的形，易于成为“图”；,被封闭的图形，在画面中容易显现出来，也容易被人们认为是“图”；,小的形状，较之过大的形状，成为图的条件更为有利；,集中的形态比散乱的形态易于识别出图形。,75,PPT课件,一般容易被识别为图形的是：75PPT课件,作业练习,1、以点为元素做一张构成练习。,2、以线为元素做一张构成练习。,3、以面为元素做一张构成练习。,规格：13cm13cm,4、点、线、面结合做四张构成练习。,规格：15cm15cm,要求：注意点线面之间的相互关系及画面的整体感，手绘画面干净整洁。,76,PPT课件,作业练习1、以点为元素做一张构成练习。要求：注意点线面之间的,