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,桥,1,2,第 一 课时,初读感知,当堂检测,助读资料,桥12第 一 课时初读感知当堂检测助读资料,猜谜语,谜底,：,桥,驼背老公公，,趴在河当中，,背上有人行，,腹下也可通。,(,打,一,物,),猜谜语谜底：桥驼背老公公，,如果你遇到洪水肆虐，你会怎样做？今天咱们认识一位老支书，他是怎么做的呢？让我们走进课文去看看。,如果你遇到洪水肆虐，你会怎样做？今天咱们认识一,谈歌：,原名谭同占。祖籍河北完县,(,今河北省顺平县,),。作家、记者，中国作家协会会员。,代表作品,：,天下荒年,票儿,家园笔记,等。,走近作者,谈歌：原名谭同占。祖籍河北完县(今河北省顺平县)。作家、记者,小说：,是,通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境,。,小说：是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想,山洪：,是指山区溪沟中发生的暴涨洪水,。,山洪,具有突发性,，,水量集中流速大,、冲刷破坏力强，,水流,中挟带泥沙甚至石块等,，常造成局部性洪灾，,一般分,为暴雨山洪,、融雪山洪、冰川山洪等。,通过提高防洪,标准,、,调整人类活动方式,、增强山区群众防灾避灾意识，,可以达到减少山洪灾害发生频率或减轻其危害的目的,。,在山洪防治规划中,，近期宜以工程措施和非工程措施相结合为主，,远期以植物措施为主,。2006年10月27日，国务院正式批复了全国山洪灾害防治规划报告。这是中国第一部由国务院多部门联合组织编制完成的防治山洪灾害的专项规划,。,山洪：是指山区溪沟中发生的暴涨洪水。山洪,1.,会写8个生字。能正确理解词语。,(,重点,),2,.,初步感知文意，了解课文内容,。,(,难点,),学习目标,1.会写8个生字。能正确理解词语。(重点)学习目标,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,折,sh,(,折本,),zh,(,折腾,),zh,(,折断,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,树林,里的小树苗，有些被折断了。,.,读一读,：,她从没做过,折,(,sh,),本,生意，这次贩运果苗，由于车祸,折,(,zh,),断,了树根，,折,(,zh,),腾,了一个多月依然赔了很多钱。,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,.,折sh(折本)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一读,【,咆哮,】,【,势不可当,】,【,狞笑,】,【,拥戴,】,形容来势十分迅猛，不能抵挡。,形容人暴怒喊叫或水流奔腾的巨大声响。,推举，拥护。,凶狠恶毒的笑。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,【咆哮】形容来势十分迅猛，不能抵挡。形容人暴怒喊叫或水流奔腾,【,沙哑,】,【,放肆,】,【,呻吟,】,【,祭奠,】,为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。,指因痛苦而发出的声音或者发出像叹气的声音。,噪音低沉，不圆润。,(,言行,),轻率任意，毫无顾忌。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,【沙哑】为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。指因痛苦而发出,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自,再读课文，想一想课文写了什么？,本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时,，,沉着镇定地指挥村民撤离,，,最后把生的希望留给别人,，,把死的危险留给自己的感人故事,。,再读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了一位村支部书记,我会写,咆,哮,嗓,淌,哑,揪,呻,废,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写咆哮嗓淌哑揪呻废提示：点击生字进入详细讲解。,咆,哮,书写指导,：,左小右大，勹旁靠上，里边扁框要小，竖弯钩的弯要长、圆润一些。,咆,po,结构：,左右,组词：,咆号 咆哮如雷,造句：,爸爸大声咆哮着怒斥小明,闯了祸。,音序：,P,部首：,口,我会写,咆哮书写指导：左小右大，勹旁靠上，里边扁框要小，竖弯钩的弯,咆,哮,书写指导,：,口要小、位置靠上，土,字要,扁，一撇从上横右上边起笔、要长，子字居中。,哮,xio,结构：,左右,组词：,哮喘 哮吼,造句：,洪水咆哮着冲毁了大片的,庄稼。,音序：,X,部首：,口,我会写,咆哮书写指导：口要小、位置靠上，土字要扁，一撇从上横右上边起,嗓,子,书写指导,：,口要小、位置靠上，三个又字要品字排列，木字要扁、一横平直靠上。,嗓,sng,结构：,左右,组词：,嗓门,嗓子眼,造句：,小芳天生拥有一副能,唱歌,的,好嗓子。,音序：,S,部首：,口,我会写,嗓子书写指导：口要小、位置靠上，三个又字要品字排列，木字要扁,淌,着,书写指导,：,尚字上边中竖要高、左点右撇要小，下边框要扁宽，里边口字要小。,淌,tng,结构：,左右,组词：,淌汗 流淌,造句：,刚打完篮球的小明淌着汗,水跑进教室。,音序：,T,部首：,氵,我会写,淌着书写指导：尚字上边中竖要高、左点右撇要小，下边框要扁宽，,沙,哑,书写指导,：,左窄右宽，亚字上横稍短、中间两竖并排、要近，左点右撇在两竖两边。,哑,y,结构：,左右,组词：,哑剧 哑口无言,造句：,因感冒，老师坚持用沙哑,的嗓子为我们上课。,音序：,Y,部首：,口,我会写,沙哑书写指导：左窄右宽，亚字上横稍短、中间两竖并排、要近，左,揪,出,书写指导,：,三部分都要窄长，禾字上边有一短撇，火字中间一撇要长、捺收笔稍重。,揪,ji,结构：,左右,组词：,揪住 揪心,造句：,老师从课堂上揪出了捣乱,的小明。,音序：,J,部首：,扌,我会写,揪出书写指导：三部分都要窄长，禾字上边有一短撇，火字中间一撇,呻,吟,书写指导,：,口和日两字位置相当、稍靠上，口字要小，日字扁宽，中竖要长。,呻,shn,结构：,左右,组词：,悲呻 无病呻吟,造句：,因刚做完手术，小强痛苦,地呻吟着。,音序：,S,部首：,口,我会写,呻吟书写指导：口和日两字位置相当、稍靠上，口字要小，日字扁,废,话,书写指导,：,广字稍宽大，发字撇折的撇短折要长、中间一撇要长、右上角有一点。,废,fi,结构：,半包围,组词：,废物 半途而废,造句：,小明写作文经常废话连篇。,音序：,F,部首：,广,我会写,废话书写指导：广字稍宽大，发字撇折的撇短折要长、中间一撇要长,初读课文后，你感受到了什么？,读,完这篇课文，让我们真切地感受到老支书无私无畏、崇高精神。,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到,一、看拼音，写词语。,po,xio,li,tng,sh,y,(),(),(),ji,ch,shn,yn,fi,hu,(),(),(),咆哮,流淌,沙哑,揪出,呻吟,废话,一、看拼音，写词语。咆哮流淌沙哑揪出呻吟废话,二、写出下列词语的近义词。,逼近,(),清瘦,(),拥戴,(),惊慌,(),恐慌,靠近,消瘦,拥护,二、写出下列词语的近义词。恐慌靠近消瘦拥护,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,桥,12,第 二 课时,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测 桥12第 二 课时,1.,正确、流利、有感情地朗读课文。,(,重点,),2.,学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。,(,重点,),3.,体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。,(,难点,),学习目标,1.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)学习目标,深夜，当洪水袭来时，村老支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。,课文写了怎么样一件事？,深夜，当洪水袭来时，村老支部书记冒着生命危险，不存私,请用“,”,勾出文中描写洪水的句子。,这是课后第,3,题哦！,讨论交流：,请用“”勾出文中描写洪水的句子。这是课后第3题哦！讨论交,山洪咆哮着，,像一群受惊的野马,，从山谷里狂奔而来，势不可当。,比喻,这句话运用了,比喻,的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了,山洪来势凶猛、不可阻挡,的气势。,山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不,近一米高,的洪水已经在路面上,跳舞,了。,拟人,洪水“跳舞”运用了,拟人,的修辞方法，生动形象地写出了,洪水疯狂肆虐的魔鬼形象,。,近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人洪水“跳舞”运用了拟,死亡在洪水的,狞笑声,中逼近。,拟人,洪水,给村民带来的威胁。,死亡在洪水的狞笑声中逼近。拟人洪水给村民带来的威胁。,水渐渐,蹿,上来,放肆地,舔着,人们的腰。,拟人,“窜”,写出了水上涨得迅速,，“,放肆地舔着人们的腰”运用,拟人,的修辞方法，生动形象地刻画了,洪水疯狂肆虐的魔鬼形象,。水位不断上升，,形势,也,越来越严峻,，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。,水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。拟人“窜”写出了水上涨得迅,水，爬上了老汉的胸膛。,拟人,“爬”以,拟人,化的手法写出了,洪水的速度很快,。,水，爬上了老汉的胸膛。拟人“爬”以拟人化的手法写出了,此时此刻，村民们会怎么办呢？,？,讨论交流：,此时此刻，村民们会怎么办呢？讨论交流：,村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。,人们又疯了似的折回来。,人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。,你读懂了什么？,村民惊慌失措 惊恐不安,村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓,你觉得这是怎样的桥？,窄窄,的木桥,不结实,的木桥,又窄又不结实,的木桥,你觉得这是怎样的桥？窄窄的木桥,在这千钧一发的时刻，谁出现了？用波浪线画出描写老支书的句子。,这是课后第,2,题哦！,讨论交流：,在这千钧一发的时刻，谁出现了？用波浪线画出描写,木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。,老汉,先于村民来到木桥，没有立即逃生，而是留下来指挥人们撤离，真是一个为,村民,着想的好书记，怪不得全村人都拥戴他。,木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,比喻、对比,老支书很镇定。,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱,村民,你拥我挤,疯了似的,跌跌撞撞,乱哄哄,老汉,站着,不说话,盯着,像一座山,村民老汉,他像一座,山。,老汉像一座大山稳稳地、,地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。,镇定,他像一座山。老汉像一座大山稳稳地、地站在,在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？,？,讨论交流：,在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？讨论交流：,老汉沙哑地喊话：“桥窄,！,排成一队，不要挤,！,党员排在后边,！,”,老支书的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！,“桥窄”是对所有村民说的，干净利落。,看出老支书指挥村民有序撤离。,“党员排在后边！”那排在前面的是谁？,群众。说明老支书始终把群众的安危放在第一位。看出老支书先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。,朗读指导：,在朗读时，要响亮、干脆、有力、节奏快。,老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后,找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标记。,？,找出描写老汉与小伙子的句子，用你喜欢的符号做上标,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”,老汉凶得像只豹子。,比喻,这里的动作描写表现了什么？,“冲”“揪”“吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害的威望极高的老汉形象。,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个,小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。,为文章最后的结尾,埋下伏笔,。,小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。为文章最后的结尾埋下伏笔。,小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”,老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。,动作描写、语言描写、对比,课文,15,自然段老支书的话与此处的话矛盾吗？为什么？,不矛盾。此处老汉的话与第,15,自然段老汉的话形成了鲜明的对比，对待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的情感也不一样。老汉开始那样做，是因为儿子违反党纪，他感到气愤、痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性。而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，表现出的是一个父亲的伟大父爱。,小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”动作描写、语言描写、,老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。,老汉,想要说的话很多，但是一切都来不及了,。作为,一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来,。洪水,吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那,把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神,。,老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老,概念：,设置悬念是指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。设置悬念是记叙文写作中的一种常用的表现手法。,运用：,设置悬念，结局意外是这篇小说的特点。小说最后才点明老汉和小伙子的关系，更让我们了解到老汉作为一位党支部书记，在群众与党员面前，他选择了群众；作为一位平凡的父亲，在自己与儿子之间，他把生的希望给了儿子。曲折的故事情节，巧妙的结尾让老汉这个人物形象更加高大了。,设置悬念,概念：设置悬念是指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以,五天以后，洪水退了。,一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。,她来祭奠两个人。,她丈夫和她儿子。,单句成段，,揭开,悬念,。揭示出小伙子和老汉的关系,父子,。,五天以后，洪水退了。单句成段，揭开悬念。揭示出小伙子和老汉的,小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。,这是课后第,4,题哦！,篇末点明老支书和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文看却又在情理之中。构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力，这样的设置方法只是一种手段，目的是塑造老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。,小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好,你心里的老支书是个怎样的人？,沉着镇定、舍己为人、无私无畏、不徇私情、英勇献身。,你心里的老支书是个怎样的人？沉着镇定、舍己为人、无私,课文结构,桥,舍己为人,不徇私情,祭奠英灵,老太太祭奠丈夫和儿子,突遇山洪,洪水 势不可当,人们 惊慌失措,疏导撤离,洪水 狞笑,老汉 像一座山、临危不乱,人们 排队上桥、党员在后,桥塌人亡,洪水 窜、舔、爬、吞,桥 发抖、呻吟、垮塌,小伙子和老汉被洪水吞没,课文结构桥舍己为人祭奠英灵老太太祭奠丈夫和儿子突遇山洪,本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前,无私无畏、不徇私情、英勇献身,的崇高精神。,课文主旨,本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离,运用好意外法,“意外法”是一种把在一般情况下想不到的事写进文章，使文章内容新奇，情节生动，引人入胜或令人回味无穷的写作技法，它根据“意外”在文章中出现的位置分为“文中意外”与“文末意外”。目的是塑造形象，深化主题，致力于反常情节的设置，在符合常规的基础上求新奇。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦，正是巧妙运用了意外法，达到了震撼人心的效果。如：课文直到结尾才揭示出“老汉”和“小伙子”的关系，这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。,运用好意外法“意外法”是一种把在一般情况下想不到的事写进文章,举例：,如,跳水,一文中，大家正在为那个为了追一只猴子爬到桅杆顶端而又不能下来的孩子着急时，孩子的爸爸,船长来了，他拔枪对准桅杆顶上惊恐不安的孩子，逼他从桅杆顶端跳水。这种解决方法实属意外。这种文中意外是构成文章高潮的重要手段。,举例：如跳水 一文中，大家正在为那个为了追一只猴子爬到,练一练：,构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力。而构思要精巧常常得依赖于意外法。写一件事，运用意外法构思习作。,练一练：构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新,桥,这篇课文，处处充满着人性的美。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。,课堂小结,桥这篇课文，处处充满着人性的美。这座桥梁是我们党以,读了本文，我们对老支书舍己为人的品质有了深刻的理解，搜集具有这样高尚品格的人物故事读一读。,主题延伸,读了本文，我们对老支书舍己为人的品质有了深刻的理解，搜,1920,年,5,月的一个早晨，一位叫麦隆内夫人的美国记者几经周折，终于在巴黎实验室里见到了镭的发现者,居里夫人。端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻印象。此时，镭问世已经十八年了，它当初的身价，每克曾高达七十五万法郎。这位美国记者由此推断，仅凭这项专利技术，居里夫人早就应该富甲一方了。,事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”,推荐阅读,居里夫人的三克镭,1920年5月的一个早晨，一位叫麦隆内夫人的美国记者几经周折,麦隆内夫人困惑不解地问：“难道这个世界上就没有你最想要的东西吗？”,“有，一克镭，以便于我的研究。可十八年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”,这出乎意料的回答，使麦隆内夫人感到非常惊讶。镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！她立即飞回美国，打听到当时一克镭在美国的市价是十万美元，便先找了十个女百万富翁，以为同是女人，又有钱，她们肯定会解囊相助的，万万没想到都碰了壁。麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场,麦隆内夫人困惑不解地问：“难道这个世界上就没有你最想要的东西,呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。于是，她在全美妇女中奔走宣传，最终获得成功。,1921,年,5,月,20,日，美国总统将公众捐献的一克镭赠予居里夫人。,数年之后，当居里夫人想在自己的祖国波兰华沙创设一所镭研究院，开展治疗癌症的时候，美国公众再次向她捐赠了一克镭。,一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解。只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？居里夫人后来在自传中回答了这个问题：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的,呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。于是，她在全美妇,收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”,居里夫人一生曾拥有过三克镭，这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。,思考：,从文中可以知道居里夫人是一个什么样的人？,收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦,嘎子刚走到院门口，猛然看见两个鬼子，东张西望地朝这边走来。嘎子心想：不好，区队长他们还在屋里呢。要是没准备，双方照了面，一交火，把村里的鬼子都招来就不好办了。,嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”,一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇牙咧嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”,小兵张嘎夺枪记,嘎子刚走到院门口，猛然看见两个鬼子，东张西望地朝这边走来。嘎,鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”,鬼子们气势汹汹地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手抢。嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。,两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。母鸡咯咯叫着站起来往外跑。鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。,鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。嘎子见拦,鬼子兵上前一挑帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。他嚎叫一声，翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。,鬼子官见势不妙，哇呀一声，转身就跑。,嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。他一边在地上滚着，一边往外掏那把手枪。,战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。他身子一拱，滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急，,鬼子兵上前一挑帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。他嚎叫一声,扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。鬼子官一翻身把嘎子踹开，想去夺枪。区队长一甩手，又补了他一枪。鬼子官腿一蹬，不动了。,随着一片冲杀声，反攻开始了。战士们从屋里涌出，冲向了大街。鬼子们纷纷四下逃散，有的被击倒了，有的举手投降,嘎子紧紧地跟在部队后头，不时回转身来，得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音。他的脸上，洋溢着一种无比兴奋的神情。,思考：,文中加点的词语写出了嘎子的眼神，分别表现了嘎子什么样的心情？,扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪,三、照样子，写句子。,1.,他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山,。,(,仿写比喻句,),_,2.,水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰,。,(,仿写拟人句,),_,他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。,秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。,三、照样子，写句子。他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动,四、精彩赏析。,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山,。,从“他像一座山”你体会到了什么？,_,这里把老汉比喻成“一座山”，既写出了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时的“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”等的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。,四、精彩赏析。这里把老汉比喻成“一座山”，既写出了老汉的威严,12.,桥,课后练习,12.桥课后练习,一、加点字读音全对的一组是,（）,A.,狞,(,nn,),笑,搀,(,cn,),扶,B.,祭奠,(,din,),似,(,sh,),的,C.,吞没,(,mi,),势不可当,(,dn,),B,一、加点字读音全对的一组是（）,二、读拼音，写词语,。,1.,洪水,po xio,(,),着，木桥,shn yn,(,),着，他脸上,tn zhe,(,),雨水，用,sh y,(,),的声音喊道：“大家跟我走！”。,2.,老汉从队伍里,ji ch,(,),一个小伙子，狠狠地批评了他。,咆哮,淌着,呻吟,揪出,沙哑,二、读拼音，写词语。咆哮淌着呻吟揪出沙哑,三、比一比，再组词。,咆（）揪（）,炮（）瞅（）,废（）淌（）,泼（）躺（）,桑（）呻（）,嗓（）伸（）,咆哮,炮火,废水,瞅一瞅,淌水,躺下,活泼,嗓子,伸手,桑树,揪出,呻吟,三、比一比，再组词。咆哮炮火废水瞅一瞅淌水躺下活泼嗓子伸手桑,四,、按要求写句子。,1,.,老汉,冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。,”,(,改为转述句,),_,_,_,2.,死亡,在洪水中逼近。,(,改为拟人句,),),_,_,_,3.,你,还算是个党员吗,？,(,改为陈述句,),_,_,_,_,老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。,死亡在洪水的狞笑声中逼近。,你不算是个党员。,四、按要求写句子。老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。死亡,一、体会环境描写的作用,A.,近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。,B.,黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。,C.,水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。,D.,死亡在洪水的狞笑声中逼近。,E.,水，爬上了老汉的胸膛。,F.(,山洪,),像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当,。,一、体会环境描写的作用,1,.,根据,课文内容，将上面的句子排序。,_,2.,上面,这组句子中，,_,是比喻句，,_,是拟人句。请任选一句，说说这样表达的好处。,_,_,B F A D C E,示例：,句,F,中，把山洪比作受惊的野马，用比喻的修辞手法更加形象地写出了山洪的凶猛之势无法阻挡。,F,ACDE,1.根据课文内容，将上面的句子排序。B F A D C,3,.,用,比喻或拟人的修辞手法，将下面的句子改写得更加生动。,(,1,),五天,以后，洪水退了。,_,(,2,),龙卷风,掀翻了房屋。,_,五天以后，洪水低下了它那高傲的头。,龙卷风发怒了，挥舞着双臂，瞬间就把房屋掀翻了。,3.用比喻或拟人的修辞手法，将下面的句子改写得更加生动。,二、体会人物的形象,1.,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山,。,对这段话理解错误的一项是,(,),A.,这里把老汉比作一座山，形象地写出了老汉的威严、镇静。,B.,老汉长得高大，在雨中站得很稳，就像一座山一样。,C.,老汉的形象与村民的慌乱形成鲜明的对比，突出了他在人们心目中的地位。,D.,老汉是人们获得生的希望的“靠山”。,B,二、体会人物的形象B,2.,她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。,“她丈夫”是指,_,，“她儿子”是指,_,。你提前想到他们是这种关系了吗？说说你读到此处的感受，从中体会课文这样安排的妙处。,_,_,_,示例：,没有想到。文章篇末点出老汉与小伙子的父子关系，出乎意料，但联系前文仔细想想，觉得也在情理之中。这样安排，使人读来觉得很震撼，增强了文章的艺术效果。,老汉,小伙子,2.她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。示例：没有想到。,3.,对文中老共产党员崇高精神的赞扬，不恰当的一项 是,(,),A.,舍己为人,B,忠于职守,C.,团结友爱,D,无私无畏,C,3.对文中老共产党员崇高精神的赞扬，不恰当的一项 是(,三、感悟标题的含义,1.“,桥”是故事的线索：“桥”是能逃生的,_,，所以很重要；这是一座木桥，所以需要,_,；因为木桥并不坚固，最后被洪水冲垮，老支书父子俩被,_,。整个故事是围绕“桥”来展开的。,2.“,桥”有特殊的含义：老汉就是一座桥，一座,_,的桥。,党密切联系群众,洪水夺去了生命,有序通过,唯一通道,三、感悟标题的含义党密切联系群众洪水夺去了生命有序通过唯一通,一、主题积累,1.,全心全意,_,_,_,。,毛泽东,2.,真英雄就是在关键时刻,_,_,_,。,李向群,为人民服务,为了人民利益勇于牺牲,一、主题积累1.全心全意_。,二、延伸阅读,温暖,一天，雷锋的战友小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一个小洞。小韩出车回来已经很晚了，他又累,(,li,li,),又困，钻进被窝就睡了。,雷锋夜间值班回来，看到有的同志蹬开了被子，露出了腿脚，便轻手轻脚地过去给盖好。这时他发现了小韩裤子上的那个小洞，心想：天气这样冷，,二、延伸阅读温暖一天，雷锋的战友小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫,明天早上可能让小韩穿这样的棉裤出操、开车。雷锋拿起小韩的棉裤想给他补一补，可一时又找不到合适的布。他琢磨了半天，发现自己棉帽里的衬布很合适，便拆下来，一针一线地把小韩的裤子缝补好了。,第二天，出完操回来，大家围着火炉烤火时，小韩发现裤子缝补好了，便惊奇地叫起来：“哎，奇怪啊！这是谁给我补的裤子？”大家你看看我，我看看你，都摇头说不知道。雷锋在一旁也不吭声，不住地用火柱捅炉子，把炉火捅得旺旺的。,明天早上可能让小韩穿这样的棉裤出操、开车。雷锋拿起小韩的棉裤,过了一会儿，班里的一个同志终于告诉了小韩：“雷锋为了给你补裤子，半宿,(,xi s,),都没睡觉啊！”,“又是雷锋！”小韩感动得一下子抓住雷锋的手,“,这点小事，瞧你大惊小怪的。”雷锋放下小韩的手，又拿起煤块往炉里添煤。,小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的。,是啊，雷锋对待同志像春天般温暖，他时刻关心着每一个同志。,过了一会儿，班里的一个同志终于告诉了小韩：“雷锋为了给你补裤,1.,给短文中的加点字选择正确的读音，在下面打“”。,2.,选择正确的答案，把字母写在括号里。,“可一时又找不到合适的布”中“可”的意思是,(,),A.,表示同意,B,适合；符合,C.,可是,D,大约,C,1.给短文中的加点字选择正确的读音，在下面打“”。C,3.,用“,”,画出文中点明中心的句子。,_,4.,填空。,短文记叙了,_,_,_,的事，赞扬了雷锋,_,_,_,的精神，表达了作者对雷锋的,_,_,_,_,_,之情。,崇敬与赞美,是啊，雷锋对待同志像春天般温暖，他时刻关心着每一个同志。,雷锋为战友缝补裤子,助人为乐、无私奉献,3.用“”画出文中点明中心的句子。崇敬与赞美是啊,三、百字练笔,发挥想象写一写：,桥,中的老太太来祭奠丈夫和儿子时会想些什么或者说些什么？,思路点拨：,从以下几个方面来思考：老太太如何评价丈夫和儿子？事后群众如何评价他们？灾后家乡重建的情况是怎样的？老太太今后的养老有没有保障？,例文略。,三、百字练笔思路点拨：从以下几个方面来思考：老太太如何评价,桥,桥,初读感知,有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？,初读感知 有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它,91,咆 哮,嗓,党,淌,哑,揪,呻,废,字词讲解,po xio,s,ng,dng tng y ji shn fi,势不可当,狞笑,拥戴,放肆,跌跌撞撞,呻吟,搀扶,祭奠,咆 哮 嗓 党 淌 哑,92,重点讲解,突遇山洪14；疏导撤离513；,桥塌殉职1423；祭奠英灵2427。,1.,默读课文。,2思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。,3,.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。,重点讲解突遇山洪14；疏导撤离513,93,想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？,拓展延伸,东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。,想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折,94,第二课时,第二课时,95,复习导入,咆哮,党员,流淌,呻吟,揪出,沙哑,废弃,用上以上词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的人。,复习导入咆哮 党员 流淌 呻吟 用上以上词,96,黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。,重点讲解,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。,哪句话写得好？为什么？,黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不,97,重点讲解,讨论：,如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是,怎,样,的,结果？,重点讲解讨论：,98,重点讲解,村民,党员,老汉,在老汉的指挥下，慌乱的村民们又是怎样过桥的？,重点讲解村民党员老汉在老汉的指挥下，慌乱的村民们又是,99,重点讲解,探究：,课文为什么以,“,桥,”,为题目？你认为这座桥把什么与什么连接起来了？,题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木桥。这位深爱着自己儿子的父亲，这位忠于职责、舍己为人的老汉用他的生命架起了一座桥，一座救了群众的生命桥呀！,它连接着生与死、奉献与索取、党员与群众,重点讲解探究：题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄,100,重点讲解,老汉沙哑地喊话：“桥窄,！,排成一队，不要挤,！,党员排在后边,！,”,形势危急，而老汉的喊话像大山一样坚定，是一个临危不乱的人。,重点讲解 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要,101,五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。,五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来,102,再见,再见,
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