桂林山水说课稿ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,桂林山水,说课稿,迁江镇中心小学 韦兰秀,桂林山水说课稿迁江镇中心小学 韦兰秀,1,说教学过程,说课流程,说教法与学法,说教材,说板书设计,说教学过程 说课流程说教法与学法说教材说板书设计,2,教材内容：,桂林山水,是人教版小学四年级语文下册第一组课文的第二课。本组课文都是围绕“走遍千山万水”这一专题展开的，,桂林山水,以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国的思想感情。,文章的开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐尔，令人神往的游览胜地。此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两方面作具体描绘。最后文章以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”相呼应。,一、说教材,教材内容：一、说教材,3,知识与技能,(1),正确、流利、有感情地朗读课文。,(2),能在文本与图片所形成的氛围中理解课文中的词语。,过程与方法,（,1),借助课件演示，让学生对桂林山水有更形象的认识。,(2),通过多种形式的读，了解桂林山水的美,情感态度与价值观,了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，激发他们对大好河山的热爱之情。,一、说教材,教学目标,知识与技能一、说教材教学目标,4,教学重点,：,有感情朗读课文，体会桂林山水的美。,教学难点：,了解作者的不同表达手法，领悟语言美。,一、说教材,一、说教材,5,二、说教法与学法,学情分析,四年级的学生，经过三年半的学习和训练，掌握了一些阅读方法。但由于大部分孩子没有现实的经历，存在的困难主要集中在如何引导学生想象美景，感受祖国山河的锦绣壮丽。,二、说教法与学法学情分析,6,二、说教法与学法,说教法,1,、直观教学法：,教学第二、三自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。,2,、举一反三法：,第二、三自然段结构相似，教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。,3,、朗读感悟法：,在教学中，对学生进行朗读训练，以读代讲，以读悟情、以读达情。,二、说教法与学法说教法,7,二、说教法与学法,说学法,、自主学习：,让学生自主初读文章，学会生字词，读通课文。,、读写结合：,课上通过读，到仿写句子，使学生达到读写结合，从而提高学生运用语言文字的能力。,二、说教法与学法说学法,8,三、说教学过程,创设意境，导入新课,（,3,分钟）,初读课文，整体感知,（,10,分钟,),研读课文，品词赏句,（,15,分钟）,总结全文，指导背诵,（,7,分钟）,指导朗读，激发情感,（,5,分钟）,三、说教学过程 创设意境，导入新课（3分钟）初读课文，,9,三、说教学过程,三、说教学过程,10,三、说教学过程,1,、让学生边看图边读边思考：,桂林的水有什么特点？桂林的山有什么特点？,2,、带着问题读课文。,3,、学生汇报交流（教师随机梳理并板书）,设计意图,;,让学生带着问题去读，有利于培养学生集中注意力和进行独立思考的能力。,三、说教学过程 1、让学生边看图边读边思考：,11,三、说教学过程,1,学习第一自然段。,（,1,）齐读第一自然段（,2,）提问：,“,桂林山水甲天下,”,是什么意思,?,它和全文有什么关系,?(3),辨析“观赏”和“欣赏”，并能用这两个词语说一句话。,设计意图：将语文训练贯穿于教学过程中，凸显语文工具性的特点。,三、说教学过程1学习第一自然段。,12,三、说教学过程,2.,重点分析第,2,自然段：,我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜,的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的,水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江,的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江,的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感,觉到船在前进，岸在后移。,朗读提示：边读边用波浪线画出具体描写,的句子，想象桂林水的美。,三、说教学过程2.重点分析第2自然段：我看见过波澜壮,13,三、说教学过程,大海,西湖,波澜壮阔 水平如镜,（,对比,),三、说教学过程大海 西,14,三、说教学过程,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动,；,漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；,漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠,。,（排比句）,提问：这每个分句各写出了水的什么特点,三、说教学过程漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；,15,三、说教学过程,仿句子写句子：,、池塘里的荷花花真美呀，美得,、教室里真静啊，静得,设计意图：及时运用了课堂上刚刚学习的句式，举一反三，真正做到了知识的迁移，使课内和课外的知识有机地结合起来。,三、说教学过程仿句子写句子：,16,三、说教学过程,3,运用学法学习第三自然段。,放手让学生自学第三自然段。借助课件展示老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山的奇的特点。指导学生有感情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。,4,学习第四自然段。,以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象,理解,“,舟行碧波上，人在画中游,”,的意境。,三、说教学过程3运用学法学习第三自然段。,17,再次创设情境，指导学生朗读全文，通过个人读、小组读、齐读等方式，激发学生对祖国大好河山的热爱。,三、说教学过程,再次创设情境，指导学生朗读全文，通过个,18,本篇文章是一篇非常适合吟诵的写景佳作，在指导背诵的过程中，我让学生通过看实景,照片，通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，,达到入情入境，自然成诵。,三、说教学过程,本篇文章是一篇非常适合吟诵的写景佳作，在指导背诵,19,桂林山水甲天下,水：静 清 绿,山：奇 秀 险,舟行碧波上，人在画中游,总,分,总,四、说板书设计,桂林山水甲天下水：静 清 绿山：奇 秀 险舟行碧波,20,我的说课完毕，谢谢大家！,我的说课完毕，谢谢大家！,21,