古代历史知识竞赛共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,古代历史知识竞赛,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,古代历史知识竞赛古代历史知识竞赛6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。古代历史知识,竞赛题,万安中学宁春艳,第一轮:必答题(30,题,30分),两队成员轮流答题,队长依次,派人,每人回答一道题,每小题1,分,时间不超过10秒),一、引言,我国教育信息化区域发展很不均衡，甘肃省与东部省份差距较大，省内不同县市、学校间的差距也很明显。省会兰州市中小学的信息化建设，在资金投入、师资力量等方面占有先天优势；政策的倾斜使农村地区的教育信息化建设也受到了极大关注，随着李嘉诚项目、中欧甘肃基础教育项目、国家农村现代远程教育工程项目的实施，农村中小学的教育信息化进程得到了有力推动。,笔者认为，所有地区和学校如同串联电路中的节点，其发展状况直接影响全省教育信息化的整体进程。所以，中小城市的教育信息化问题同样值得高度重视，研究这类城市的教育信息化建设情况具有一定的现实意义。,二、应用是制约教育信息化发展的瓶颈,笔者以为应用是制约教育信息化发展的瓶颈。我们知道，教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。2由此可见，运用才是这一过程的着眼点。,笔者于2006年3月对甘肃省某中等工业城市Z市的基础教育信息化建设情况进行了初步调研。通过调查了解到，该市城区中小学已建成校园网的比例达到81.1%；在所调查的教师中，认为本校校园网能够很好或较好满足师生需要的占33.8%；经常利用信息技术环境进行教学的教师仅占21.1%；而教师应用信息技术的动机排在前三位的分别是：用于公开教学、参加教学竞赛或优秀课评比（80%）；学校规定，不得不用（51%）；纳入课堂教学设计，满足教学需要（24%）。显然该市中小学教师对信息技术的应用还只停留在“要我用”的阶段，投入的硬件设备并未发挥出应有的价值。究其原因，从对部分教师的访谈中可见一斑。,C小学的数学教师林老师说：“我参加过新课改和现代教育技术技能的培训，非常希望能将所学付诸实践。几乎每节课都按照培训中所学到的知识和理念组织教学，尽量多采用信息技术与课程整合的形式，充分利用网络资源。虽然备课量较之以往要大得多，但我仍然坚持了一学期。可期末考试时，我带的班成绩倒数第一，校长在各种会议上多次点了我的名。我觉得很委屈，同时也很茫然，不知道自己当初坚持的是对还是错。”,摘录这段比较具有典型性的谈话，是希望能引起大家的思考，究竟是什么扼杀了教师应用信息技术的热情，制约了教育信息化的进程？,三、激励机制是促进应用的有效途径,说到应用，大家会不约而同地想到人，诚然，应用的主体是人。对教育改革来说，观念的转变仅仅是必要条件，并非有了观念，人们就有动力、有决心把这种观念转化成自觉行为。观念的落实需要各种条件，否则永远是空中楼阁，可望而不可及。对多数人来说，行动的决定因素还是生存的逻辑、是利益方面的需求、是各种工具性的需要，而不是脱离或超越了现实生存环境的价值观念。3因此，适当的激励机制的引入是促使必要条件转化为现实的动力。以下就此问题谈几点个人拙见，希望能起到抛砖引玉的作用。,1.确立以教育信息化应用为导向的评估机制,我们在追求技术先进性的同时，往往无视教育的先进性，校领导和家长常常只关注学校有多少台计算机、多少个网络教室，而忽视了这样的环境下学生究竟能上网多长时间，这段时间内他能学到什么、做些什么。这就需要我们淡化技术，强调应用。市区中小学每年都要接受不同机构的评估和督导，上级的评估机制对学校的教育信息化建设具有很强的导向作用。因此确立以教育信息化应用为导向的评估机制，有利于中小学确定教育信息化建设的重点和方向，合理分配人力、物力，实现“边建设、边发展”的目标。,市教育局应制定教育信息化建设评估标准，建立教育信息化先进单位、先进个人表彰奖励制度，将信息技术的应用状况纳入中小学“双基”督导、检查、评估范围。在考核学校、校领导时，一定要将学校的教育信息化工作列为重要考核项目，逐一量化打分。例如：学校信息技术教育课程的开课率、教育信息化建设投入增长率、教师信息技术相关培训合格率等等。通过这样一些举措，分类推进，促进信息技术应用的制度化、规范化。教育信息化的产出很难以具体的数字来表示，可以从下面一些指标来进行评估：（1）各种信息设施的利用率；,（2）应用信息技术的人员比例；（3）财力资源的利用率；（4）信息教育成果数量指标；（5）信息教育成果的质量指标等。,2.引入教师激励机制,适当的激励机制能够成为教师主动投身教育信息化大潮的源动力。对此，笔者提出下列建议：,（1）督促中青年教师主动学习新观念、新知识、新技术，熟练应用学校现有的信息技术设施。信息技术骨干教师优先有外出培训、学习的权利，由学校负担相关费用。中青年教师必须全体参与学校组织的信息技术过关、验收等活动；积极参加上级部门组织的课件制作、网页设计等有关信息技术应用的竞赛。并将教师掌握信息技术的能力作为教师年度考核的一个基本指标，对新技术持消极态度的教师，取消考核优秀资格。评选学校教坛新星和骨干教师时，要在掌握信息技术方面有所规定和要求。,（2）应用信息技术教学情况与教师评先选优、职称评聘、工作考核等挂钩，强调应用促发展。通过多种途径对参与教育信息化应用的教师给予奖励和支持，如：承认学科教师在各类教育信息化应用项目中所获得的奖项与成果；相关政策向教育信息化应用中有突出表现的教师倾斜；承认教师在相关科研项目中所受的培训并算作继续教育学分的一部分；在全市内定期进行教学设计方案、课件、主题资源等比赛，给教师以展现自我的机会等。,（3）教师取得教学软件制作培训合格证书的或提供较高水平电子教案和教学软件的，进行职务评定和教学业务奖励评优时，在同等条件下予以优先考虑。要把教学软件制作能力列入市级以上骨干教师的评定条件。教师的教案和课件，经专家评审后在市城域教育网上采用，可享受市级优秀论文待遇。要把组织教师参加教学软件培训工作及取得合格证书的情况列入学校办学水平评估项目“学校师资队伍建设情况”考核的内容。,（4）对于教师开发的优秀教育资源实行有偿供求机制。一些教师之所以不愿将优秀成果拿出来共享，原因主要在于没有得到正常回报，而有偿供求机制能有效解决这一问题。学校可以把优秀资源放在校园网上，根据下载次数付给作者报酬。某位教师的资源被使用的次数越多，其收益就越大，他开发资源的积极性也就越高。还可以由学校出面一次性买断版权，付给作者一定的报酬。这样，优秀教师可以因为提供自己的教学成果得到更多的收益，而有需求者则能以很低廉的成本获得优质的教学资源。,通过建立相应的激励机制，改变以学生的考试成绩和升学率为唯一评价标准的做法，有利于在学校形成信息技术教学应用的文化氛围，促使教师积极主动地利用学校现有的信息设施开展信息技术教学应用，不断提升自身的信息素养。,3.鼓励中小学生参与本校的教育信息化建设,中小学生除享受学校的信息化环境外，也能在学校和老师的组织下参与学校信息化建设，培养自身的劳动意识、集体精神、信息素养、活动技能等。（1）组织学生参与校园网网页的制作，特别是校园网上软件资料中心的开发与利用，既可培养学生的信息开发能力，又丰富了校园网上的资源；（2）组织学生参与学校有线广播与电视节目的采集、录制、编导、播出、评价、反馈与改进过程；（3）组织学生开展信息化讨论、策划信息化宣传、撰写信息化文章，既可普及信息理论，又可锻炼学生的能力。,另外应适当加强信息技术课程的考核。实践证明，考核是较为有效的“促教、促学、促用和促发展”的手段。例如：廊坊市2004年首次把信息技术作为初中毕业与升学考试科目，计入中考总成绩，当年有55,000名考生报名参加考试。此举使得该市的信息技术教育得到了空前重视，全市中小学新增硬件设备3100多台套，总投资额超过1100万元。,四、结束语,教育信息化是一个投资大、周期长的系统工程，对于我们教育工作者来说，任重而道远。适当的、健全的激励机制如同涓涓细流的源头，能够让每一位一线教师在日常的教学工作中，自觉地运用现有的信息技术环境，改进每一个环节，上好每一堂课，最终汇聚成教育信息化的滚滚洪流。,高中物理知识高度凝集了科学思想与科学方法，提高学生对物理知识的学习兴趣与热情，使学生真正的掌握物理理论知识并培养学生的逻辑思维能力、观察分析能力及学习总结能力，培养学生探究学习能力，是当前高中物理教学的首要工作。高中物理教学应从实际出发，丰富教学方式与方法，注重物理实验与理论知识的结合，逐步提高学生的学习能力与探究能力。,1.创新教学模式,传统物理教学多采用课堂教学的方式，物理教师采用“黑板+粉笔”的教学方式进行知识点的讲解。传统的物理课堂教学目的在于提高物理考试成绩，没有考虑到学生的实际接受水平，而是机械地对学生灌输知识，导致学生对物理知识学习兴趣低下，不能真正掌握物理知识，物理教学水平与教学质量较低。在素质教育的要求下，物理教学应改变传统的封闭式教学模式，改进教学方法，采用开放式探索教学模式，提高学生的学习兴趣及教学质量。在物理教学过程中，教师应认清学生的主体地位，在物理教学准备阶段充分了解学生的物理知识基础、心理状况及学习能力水平，对物理教学中学生的角色进行准确定位，采用新型的教学方式，全面提高教学水平。,在物理教学过程中，教师不能照本宣科，单一进行知识点的讲解，而应通过多种手段，激发学生的学习热情与兴趣。在物理教学过程中，物理教师可以提出一些新奇有趣并与实际生活相关的物理现象，例如重力教学过程中，向学生提出疑问：质量不同、体积不同的两个铁球，从同一高度同时落下，哪个铁球会先落地呢？在作用力教学过程中，提出著名的比萨斜塔，引导学生思考比萨斜塔为什么倾斜却不会倒塌？通过对这些实验或现象提问引起学生的思考及好奇心，揭示实验结果并激发学生的求知欲，随后利用物理原理解释现象，引出物理知识点，使学生在研究探索物理现象的过程中认识并掌握该知识点。这样不仅能保证教学质量，提高学生的学习水平，而且能逐渐培养学生对新知识的研究探索能力和逻辑思维能力。,2.改进教学手段,传统物理课堂教学中，单纯依靠教师对知识点进行解释及例题的演示不能使学生真正理解接受并掌握物理知识点，同时容易造成教学过程枯燥乏味，课堂气氛沉闷等，不利于提高学生的学习兴趣。为提高学生学习物理知识的兴趣、探究能力及学习能力，物理教学应改变传统的教学方式及方法，采用现代高科技教学手段。例如，将多媒体教学手段应用在物理教学过程中，多媒体技术等信息手段可以将物理知识点立体地呈现在学生面前，使学生对整体知识点一目了然，便于老师的教学过程中的操作，减轻教师的教学负担。同时，对于抽象程度较高的知识点，教师的单纯讲解不能使学生很好地理解，运用信息技术手段可以将知识点的原理、变化过程及结果清晰生动地展现出来，加深学生对知识点的理解。此外，多媒体教学等信息技术手段的应用，能活跃课堂教学气氛，强化学生的课堂参与，同时激发学生的学习与研究兴趣，有利于在物理教学过程中培养学生的探究能力。,3.树立学生自信心,高中物理知识与初中相比，增加了知识点难度与学习深度，学生不能很快适应高中物理学习，导致学生在物理学习过程中学习难度大而学习兴趣降低或成绩下降，严重影响到学生对物理课程的学习信心。学生在生活经历、心理素质及兴趣爱好等方面的不同导致在物理学习过程中，学生物理知识基础、物理学习能力、学习习惯等方面的差异，这些因素都会影响学生在物理学习中的学习效率与教学质量。教师作为物理教学的关键，要充分认识到学生个体之间的差异，对学生具有的优点进行肯定并鼓励学生继续发扬，引导学生正确认识自己的不足之处并帮助学生改进，根据不同学生的学习状态制订相应的教学计划，不能单一地以物理成绩定义优等生、中等生和后进生，而应综合学生在课堂中的精神状态与活跃程度，在物理教学实践过程中的参与程度及学生在物理学习中学习能力等多方面地对学生进行综合评价，帮助学生消除对物理知识的恐惧心理，增强学习自信心。,4.增强物理实践,传统的物理教学单纯是为了迎合应试教育，教学目的在于提高学生的考试成绩，以成绩定好坏，忽视学生对物理知识的真正掌握程度。实践是检验真理的唯一标准，物理教学必须改变传统的单一理论教学，增加物理教学实践活动，使学生在实践过程中进一步加深对所学知识的理解，真正掌握知识及运用知识。物理课程是一门实验性很强的学科，物理实验教学是物理教学不可或缺的部分，同时是物理课堂教学的重要辅助。物理实验可分为演示实验和探索性实验两种，演示实验可以使学生通过观察实验现象发生过程进一步了解物理知识点，探索性实验通过学生自主进行实验，在实际操作中发现问题、解决问题并获得知识，是提高学生探究能力的重要途径。,例如，在电磁感应知识的教学过程中，可以改变传统的演示实验，鼓励学生选择不同实验材料并动手实验，以研究产生电磁感应现象的条件及原理。,图1 电磁感应实验原理,首先将导体线圈放到两级中间，按照逆时针转动并观察小灯是否发亮，其次按照顺时针进行线圈转动。在比较后将线圈材料进行更换，将原来的铁线换为铜线，以同样的转速进行实验，观察实验结果，做出总结。通过不同的材料产生不同强度的电磁现象，学生深入理解电磁感应的发生原理与条件，同时培养学生的探究能力、动手操作能力及创新能力。,古代历史知识,竞赛题,万安中学宁春艳,第一轮:必答题(30,题,30分),两队成员轮流答题,队长依次,派人,每人回答一道题,每小题1,分,时间不超过10秒),夏桀、商纣都是我国历史上有名的暴,君,下列与他们同类的是C,A、唐太宗B、隋文帝C、隋炀帝,2、唐朝的繁盛局面“开元盛世”出现在,(B,A、隋文帝时期B、唐玄宗时期0、唐太宗,时期,3、我国科举制度正式形成于(C,A、唐朝B、三国G、隋朝,4、历史上把唐太宗统治时期称为(A,A、贞观之治B、开元盛世C、开皇之治,5、下列农具中,可用于灌溉的是(C,A、曲辕犁B、耧车0、筒车,6、坚持“因材施教”,善于进行启发诱,导的我国古代伟大的教育家是(A,A孔子B、孟子,0、荀子,7、下列古代高僧中,有一位堪称“旅行,家”“佛经翻译家”,他是(C,A、鉴真B、一行0、玄奘,8、唐朝由盛到衰的转折点是(C),A、贞观之治B、开元盛世G、安史之乱,9、名诗登鹳雀楼凉州词的作者(C),A、孟浩然B、高适、王之涣,0、被后人尊称“诗仙”“诗圣”的唐朝诗人,是(B,A、李商隐、杜牧B、李白、杜甫C、王维、孟浩然,1“青如天,明如镜,薄如纸,声如磬”所,赞誉的是(B,A、青瓷B、青白瓷C、白瓷,12、北京王麻子剪刀的生产技术,曾在“中国17世,纪的工艺百科全书”中详细介绍。该书是(,A天工开物B齐民要术C农政全书,13、流传下来的“卧薪尝胆”说的是谁的,故事(B,A、吴王夫差B、越王勾践C、齐桓公,14、隋朝时期,台湾称为(B,A、夷州B、流求C、台湾,15、古代世界最长的运河是(B,A.隋之前的古运河B.隋朝大运河C,会通河,16、唐朝时期,中日交往的著名高僧是C,A.玄奘B.戒贤C.鉴真,17、清代文言短篇小说集聊斋志异的作者(B),A.曹雪芹B.蒲松龄C.吴敬梓D.宋应星,18、清朝吴敬梓创作的长篇讽刺小说是D),A.红楼梦B.聊斋志异C.三国演义,D.儒林外史,19、元朝时,管理西藏的中央机构是(D,A.中书省B.政事堂C.枢密院D.宣政院,20、郑和下西洋最远到达(B),A.红海沿岸和非洲东海岸B.印度洋沿岸和红海沿岸,C.印度洋沿岸和非洲东海岸,21、军机处设立于(D,A.顺治时期B.康煕时期C.乾隆时期D.雍正时期,2、代表清朝中央政府同达赖、班禅共同管理西藏,事务的是D,A.盛京将军B.伊犁将军0.乌里雅苏台将军D.驻藏大臣,23、我国古代设立和废除丞相(宰相)的朝代分别,是,A.秦朝和唐朝B.西汉和唐朝C.秦朝和明朝,24、我国省级行政区的设立,始于C,A.隋朝B.宋朝C.元朝D.清朝,25、下列货币中,属于世界上最早出现的纸币,是,A.会子B.交子0.美元D.英镑,26、意大利著名旅行家马可波罗曾来过(B),A.北宋东京B.元朝大都C.南宋临安,27、清朝前期,甘薯、玉米传入我国,并普遍,推广和种植,这些作物原产于(C,A.欧洲B.非洲C.美洲,28、元杂剧的奠基人,创作了窦娥冤的作,家是,A.辛弃疾B.王实甫C.马致远D.关汉卿,29、“大师西去悲难禁,毕昇功德世长流”,月了,毕昇的“功德”是发明,A、雕版印刷术B、造纸术G、活字印刷术,30、四大发明中,为新航路的开辟提供了重,要条件的是(D,A、造纸术B、印刷术G、火药,D、指南针,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,